回忆童年的作文

回忆童年的作文3篇[精华]

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的回忆童年的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

回忆童年的作文 篇1

　　童年生活就像彩虹五彩斑斓，偶尔回忆起，都会为童年天真发出一丝怪异笑声。

　　记得我才四岁时候，我和表哥在老家整天“游山玩水”，事儿也不会帮妈妈做。我和表哥每天都要上山去爬树。爬树！你也许会问，一个四岁小女孩会爬树告诉你，树上全是粗壮枝干，很好爬。

　　每次表哥都先占好比较容易爬那棵树，而我则一边爬，一边抱怨：“哥哥应该让着妹妹嘛，你都先把好占了。”表哥爬得真快，不大一会儿，就爬到树顶坐好了，我还没爬到树上，表哥就故作赞叹地说：“哇！这上面风景好美啊！”我好不容易爬上树坐好，本来我还很自豪，表哥又嘲笑我说：“那么慢呀，我等到花儿都谢了。”可我却天真地说：“不对呀！花儿还只是花骨朵儿，还没谢呢！”表哥顿时笑翻了天，但不妙事发生了，我坐枝干“吱吱呀呀”地响起来，突然“吱——”一声，枝干断了，幸亏我手疾眼快，一下子抱住了大树，这次表哥笑得更厉害了，他笑我像猴子我生气地下了树，跑到河边玩去了。

　　冰凉水滑过我指尖，想到叔叔砌池塘，我突然产生了一个想法：叔叔可以砌池塘，我也可以砌一个小池塘呀。于是，我在河边刨了一个小土坑，把水捧在里面，就去抓蝌蚪回来，此时我还不知道水已经渗入了泥土，以为是表哥偷了我水，不懂事我就把蝌蚪洒在表哥头上，那活蹦乱跳小家伙把我逗得哈哈大笑。突然，只觉一阵冰凉，我立刻就变成了落汤鸡，头发上水珠一颗一颗地滴下来。

　　玩累了，我靠着大树休息了。不知不觉已是黄昏，天边出现了红霞，大红公鸡开始“报时”，我又来了兴趣，又和表哥趴在玉米堆上学鸡叫。

　　童年时光匆匆流去，眼间我又长大了，童年也随着时间流水流去，但童年那些美好回忆却深深地印在我心头。

回忆童年的作文 篇2

　　童年时代似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝；童年时代似一杯淡淡的茶，让你回味无穷；童年时代似暴风雨后的彩虹，五彩缤纷，绚丽无比；童年时代又似那晚霞过后的余光，那么让人怀念……

　　记得在我六岁时，有一次妈妈买了很多蔬菜回来：有芹菜、西红柿、油菜花……拿进了厨房喊了我进去，叫我把它们都洗干净了。我望着那绿油油的菜们，这么多菜脑子一片空白，不知所措。这叫一个六岁儿童怎么个洗法呀！突然我脑子一灵动，就想到了妈妈经常把衣服放进洗衣机里洗。我心一想：不如我也把他们放到洗衣机里吧！于是我按动了电源，只看见洗衣机里洗啊洗，转啊转，叮叮叮，洗好了。我满怀兴奋地打开了盖子，往里一看——惊呆了，那些芹菜竟成了‘光杆司令’，西红柿更是不知所踪了。一想到妈妈花了这么多钱买了这么多菜竟被我弄成了这样。我一着急，于是脚底一抹油，溜进了房间……

　　回想这些小的不起眼的小事，却会让我刻骨铭心而想起来还会捧腹大笑起来。

　　这就是我丰富多彩的童年时代，它是生命的第一个阶梯，成才进步的地一个脚印，未来路途的'第一个站点。

　　童年时代是我最快乐、最美好、最童趣的时光。

回忆童年的作文 篇3

　　【教学目标】

　　1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。

　　2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。

　　【教学重、难点】

　　1.写出自己的真情实感。

　　2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？

　　2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。

　　二、齐读课题、解题

　　三、读提示、明要求

　　师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】

　　提问：哪些事属于“趣事”呢？

　　四、想办法、谋选材

　　1.出示主题图，引开思路。

　　2.理解“趣”字，开阔思路。

　　“趣”字还有很多层意思：

　　（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。

　　（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。

　　（3）乐趣：贪玩、寻开心。

　　（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。

　　3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。

　　4.引导学生将事件说具体。

　　五、忆方法、写具体

　　1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下功夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的'回忆用文字永远地记录下来吗？

　　2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。

　　六、总结下课

　　由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。

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