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美丽的武夷山

时间：2022-10-06 10:32:35 游后感投诉投稿

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美丽的武夷山

美丽的武夷山1

　　武夷山是福建省著名风景区那里山水秀丽树木繁茂，美丽极了。

　　武夷山的山秀丽神奇，瞧，一座座山拔地而起，有的孤峰兀立，有的连绵起伏，有的.如竹林森森矗立，有的像怪兽狰狞可怕，有的似少女，温柔娇羞，有的如老人，弯腰拱背。

　　玉如峰如一位姿态优雅的女神躺在山的边上，对面八大神正踩着祥云，飘飘欲飞，河山在峡谷之间轻轻流躺着犹如绿色丝绸，缠绕山间仿佛伸开温柔的手臂，环抱着群山。

　　周围的山石上有青苔绿草密布犹如铺起了绿绿地地毯，把水也染了一片浓绿，瀑布从高山上纵身一跃，不由让我想起哗啦啦地往下流，那四溅的水花如同碎玉。李白笔下一首诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　山下的深潭中泉水清澈见底，太阳照在水面上，犹如在照镜子。

　　武夷山真美。

美丽的武夷山2

　　《美丽的武夷山》是一篇散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。课文的第二段中有这样一段文字：“武夷山山势险峻。三十六造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”这段话运用了一连串的比喻，不仅形象生动地写出了武夷山山的特点，而且便于学生想像、感悟祖国语言文字的优美，进行语言的积累。

　　为此，在学习这一段时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解课文内容。

　　1.结合想像画一画。

　　这段话中作者把武夷山山峰的样子分别比作玉柱、火把、鲜花和竹笋。为了让学生在头脑中有比较清晰的山的形象，我让学生发挥想像，在白纸上自由画一画这些山峰的样子。有个别同学不理解“玉柱”的意思，我又让他们回想在电视里看到的直立高耸的大柱子，告诉他们玉柱和那些柱子的样子相似。同学们根据课文中的描写饶有兴致地动手做画。有几位同学甚至突破了课文描写的局限，把山峰的样子想像画成了老人、怪兽等。尽管这些画非常稚嫩，但学生全情投入，那么认真，完全融入到课堂学习的氛围之中，没有一个学生“开小差”。

　　由此，我得到启示：让学生动手画一画，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助学习更好地理解课文内容，还可以培养学生的形象思维和创新精神。

　　2.联系实际说一说。

　　在学生对这些山有了初步的感官形象之后，我相应出示了以下活动练习：

　　①给山起名字。

　　本单元的“语文天地”里有个练习：让学生看着图上山的样子，试着给山起名字。我让学生以小组为单位进行这项活动。学生的积极性颇高，他们在小组长的带领下，认真参与讨论。随后，我又让各小组长代表本组成员进行汇报交流。

　　第一小组的黄珊珊说：“我们小组认为，第一座山叫母子山，第二座山叫老人山……”

　　第二小组的黄俊达代表本组发言：“老师，我们小组认为这几座山分别叫：手掌山，独指峰，蜗牛峰，公鸡山和骆驼山。”

　　其他几个小组也派代表纷纷发言。最后，师生共同评议，选出优胜小组予以奖励，另外几个小组也相应得到了口头奖励。

　　②仿照例句说话。

　　有了以上的基础，同学们再练习用“有的.像……有的像……有的像

　　……”来造句已不是难事。看，他们个个神情激动，小手举得老高，显得那么自信。黄斌彬说：“秋天，风把叶子吹下来，树叶飘在空中，有的像小飞机，有的像小船，还有的像降落伞。”黄晋慧说：“山上的石头很多，有的像塔，有的像树，有的像动物，还有的像地图。”更多的同学说：“这里的山样子真多，有的像大象的鼻子，有的像蜗牛的外壳，有的像一头大骆驼……”

　　看着同学们一张张兴奋的小脸，一双双跃跃欲试的小手，看着这充满活力的课堂，我的心感慨万千。想到前几节课沉闷的课堂气氛，我意识到了那是因为教师太注重知识的传授，而忽视了学生的感受。新教材强调要激发学生的学习兴趣，强调结合语文实践活动来学习语文。这正是学生所期望的。所以，学生需要开放式的语文课堂。在这样的课堂上，他们重新找回了自信，他们在课堂上那么快乐，那么主动地寻找探究新知识。

　　他们才是课堂的真正主人。

美丽的武夷山3

　　《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的课文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。语句生动，意境优美。引导学生体会出武夷山山的奇、险、和水的清、静，是本节课教学的`重点和难点。在本课的教学过程中，我力求体现以下几个教学理念：

　　1、注重学习情境的创设，特别是画面与语句的有效融合，能使学生较好地体会到文章的美好意韵。

　　例如：在教学描写九曲溪漂流的一段课文时，抓住本段的一个关键词“入诗入画”，我是这样说的“在九曲溪上漂流的感觉多么美妙呀，美的呀，就像走进了一首诗，走进了一幅画，这就叫作‘入诗入画’！你能带着这种入诗入画的感觉来读读这一段课文吗？”

　　2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终紧扣文本的一词一句，引导学生品读感悟。

　　例如：课文的第二小节把武夷山山峰的山势险峻和造型奇特描写得淋漓尽致。教学时我围绕“山势险峻”和“造型奇特”这两个关键词来谈。再围绕一个“最”字，理解大王峰是最险的，比其他的山峰都险！更要知道险的不仅仅是大王峰，其他的山峰也很险，一个小小的字眼就将整个小节的三句话贯穿了起来。

美丽的武夷山4

　　前几天，我在《意林》杂志上看到一篇《别摔在熟悉的的路上》，从中让我回想起自己在教学中也曾经“摔在熟悉的路上”。

　　那是在教学第五单元时发生的事了。教学《美丽的武夷山》前，我在备课时，设计了第一个环节“导入谈话”即让去过武夷山的学生说说自己的感受（我觉得我们班有五、六十人，总会有人去过那里吧！），然后再教学新课，这样自然而然地把学生带入课文所讲述的'美丽山水之中。哪知道，上课时，全班学生中竟无一人去过武夷山！唉，失策呀！加上我本人也没去过，这可该如何办呢？没办法，就用教学挂图吧，可那是静止的，学生学习兴趣不是很高涨。

　　通过这个“小小的教训”，我觉得自己的备课还有待努力，特别是“备”学生的方面，应该多了解他们的各方面。我也觉得不能自以为是，以致于摔在熟悉的路上。如果我课前就想到有可能出现这个情况，我就可以更多途径地去收集有关武夷山的资料，如下载课件等形式。这样，就不会出现无论教师讲得多么生动，读文章读得多么入境，学生似乎还是没明白“为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉”了。
　

美丽的武夷山5

　　教材分析：

　　《美丽的武夷山》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽。但是本课有15个生字,另外在加上回生字,将近有20个左右，因而识字量较大，对于一些学习困难生来说，朗读起来难度较大。

　　学情分析：

　　由于教材的版本不一样，而且本课生字较多，学生读起课文来，相对难度较大。另外，这个班的孩子除了个别几个由父母带着游过宁夏境内的个别景点外，其他的孩子几乎没有出过远门，根本没有游览武夷山的经历。他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容，因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。但是，他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。故而在教学中，我要积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，要给学生较充足的时间，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样，武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。

　　设计理念:

　　1、突出学生的主体地位。充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

　　2、以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。

　　3、在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。

　　教学目标：

　　1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美。

　　2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

　　3、渗透句式训练。

　　教学重点：

　　抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味武夷山入诗入画的美丽景象。

　　教学难点：

　　通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山的奇、险、清、静。

　　教学准备：

　　有关武夷山的图片。

　　教法

　　教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。教学中，应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”，就是自学，在教师指导下进行自学；“议”，就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能地自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”，就是加强语言文字训练。

　　学法

　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

　　教学流程：

　　第一个环节是谈话导入。

　　由于第一课时学生围绕课题进行了质疑,但他们的问题基本上还没有解决,他们对课文的学习还有着比较浓厚的兴趣,所以在第二课时,我就运用简短的话直接引入到课题。

　　第二个环节是整体感知。

　　在这个环节中，我先是引导学生通过课题整体感知课文内容，知道写了武夷山的美，然后再通过问题“课文中又是怎样写武夷山的美呢？请同学们轻声读课文，看看课文从哪两个方面写了武夷山的美？”，引导学生从文中整体感知课文是从“山”和“水”两个方面描写了武夷山的美。

　　第三个环节是细读感悟。

　　在整体感知的基础上引导学生深入学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：

　　1、读。采用自读、指名读、默读的形式，旨在让学生读通、读明白第二自然段。

　　2、画。用“ ”画出描写山的特点的词语或句子。。

　　3、议。和同桌交流自己画的句子，并说一说自己画了什么，又从这些句子中知道了什么。

　　4、读。这个时候的读，要求是有感情地读，要读出自己的语气。

　　在上面的环节中，还相机进行想象能力、说话能力、写话能力的训练。比如：想象三十六峰还像什么？用“有的像……有的像……有的像……有的像……”练习说话、写话等。

　　之后进行学法小节，引导学生总结学法：读---画---说——读

　　在学习“水美”的段落时，教师组织学生用刚才学“山美”的方法进行自学、合作学，最后进行汇报交流。

　　在学习最后一个自然段时，教师引导学生充分地读，指导读出自己的语气，读出自己的感受。

　　最后进行配乐读课文，首先指名读，读出自己的语气来，然后全班齐读第一、四自然段，男生读第二自然段（男生的性格和山的雄壮比较相符），女生读第三自然段（女生的性格和水的静柔比较相符）。

　　第四个环节是拓展延伸。

　　在学生读好课文的基础上教师提出问题：看着这美丽的武夷山，你还有什么想说的吗？引导学生充分地谈自己的感受，升华自己的认识和情感。

　　3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的.山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，感受祖国的大好河山。

　　第五个环节是布置作业。

　　1、摘抄好词佳句。目的是引导学生积累语汇，丰富自己的语言。

　　2、回家后，请同学们做一回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起感受武夷山的美丽景象。

　　板书设计:

　　读画议读

　　山：奇、险

　　美丽的武夷山入诗入画

　　水：清、静

　　好的板书，应突出的中心。在此课中，我抓住课文的重点进行板书，清晰明了，使人很容易就能从板书中了解课文的主要内容，而且还对学法进行了板书，使学生有章可循。

　　教学反思：

　　反思本课教学设计，体现了《语文课程标准》的精神，具体来说，有以下几方面的特点：

　　一、创设美的情境，激发美的感受。教学中，我注重学习情境的创设，通过画面、音乐，营造出和谐优美的氛围，巧妙地将学生引入学习情景之中，特别是画面与语句的有效融合，产生入诗入画的意境，使学生较好地体会到的美好意韵，受到了情感的熏陶。

　　二、读的充分，品的细致。教学中，我引导学生采用自读、同桌读、齐读、重点读、分角色读等形式，读评结合，读赏结合，读思结合，读说结合，说写结合，层层深入。其间，我适时点拨、发问，促进学生思维的深化。当学生读完课文内容后，我不是简单地评价读的效果，而是训练学生将内心的感受用自己的语言表达出来；当学生说出自己的理解后，我又要求学生带着这种理解再读一遍，这种基于阅读基础上的思考、表达，有效地培养了学生的语文素养。

　　三、自评、同伴评、师评相得益彰。教学中，我把学生自评、同伴互评、教师评价渗透在教学的各个环节中，努力营造有益于学生自主、合作的教学氛围。教学中，我的激励性的评价语尽力做到具体不空泛，尽可能地对学生进一步的学习有促进、提升作用。在面向全体的同时，我能够关注个体，将扎实的训练落实到每一个人身上。

　　四、存在不足：对于水的“清”和“静”，没有动画，不能从感官上给学生一个生动形象的感受。因为在来上课前，我就没有找到这方面的动画图片，也只能带着遗憾来上课，当然还有许多不足，我是当局者迷，旁观着清，请各位专家、领导、老师给予指正。

　　总之，教海无涯，学海无边，这次活动给了我很多的启示，我会在今后的工作中更加注重历练自己。

美丽的武夷山6

　　去年暑假，我跟爸爸妈妈去武夷山旅游，一路上我打开窗户，看着外面的风景，赞叹着："好美丽啊！"一边看着川流不息的汽车在路上行驶，一边悠然自得地吹着风，心想车快点到吧！

　　到了武夷山，第一个景点是划竹排，我上竹排见到了清澈见底的湖水，还有奇形怪状的.石头，我跟妈妈脱下鞋玩起湖水来，竹排在继续前进，不一会儿我们游玩了这个九曲溪。

　　我们的第二站是天游峰，到了峰顶，我从上往下看，密密麻麻的人群在往上爬，像蚂蚁在搬家，这时我才发现自己已经满身大汗，一阵风吹来，我们就下山了。

　　下了山后，我们游览了一线天，一线天就是两个大石头之间有一道侠窄的缝，这条缝只有一线阳光，所以叫一线天，我一进去发现里面很黑，大白天都要用手电筒，听说这里"福气很重"，所以我总想多呆一会儿，好能够多带点福气。

　　穿过一线天，我们来到了虎啸岩，一进大门仿佛听到老虎咆哮的声音，你说怪不怪？出了虎啸岩，我们来到了好汉坡。好汉坡真险呐！它坡度很大，我的手紧紧地抓着栏杆，心怦怦跳，生怕自己掉下去。爬上好汉坡以后，我们又上了坡顶的定命桥，定命桥深不见底，只看见下面的云雾，我在定命桥上走了六个来回，祝自己六六大顺。

　　一天的旅游结束了，当晚我们恋恋不舍地离开了美丽的武夷山，而我的心还在回味着这里的美景。

美丽的武夷山7

　　武夷山位于福建省武夷山市，是一个世界自然文化遗产风景区，那里有著名的丹霞地貌，吸引了国内外的众多游客，我们慕名前往武夷山旅游。

　　我们一家人自驾车从武义出发，开了大约四个小时就来到了武夷山景区。只见景区“车山车海”，停车场里停满了来自全国各地的旅游车和私家车。交警也在忙碌着指挥交通。我们好不容易的找到车位才停好车。

　　我们跟随着游客坐上了一辆景区内的“观光小火车”，到了武夷山的主要景区------天游峰，到了山脚往上看，“哇！好高的山峰啊！”只见天游峰高耸入云，一条蜿蜿蜒蜒的小路直入云霄，真是人间仙境。弯弯的山路上挤满了游客，远远望去，仿佛一群蚂蚁在搬家，由于山路很窄，在上面的.人上也上不了，下也下不去。

　　武夷山除了有美丽的景色，还有许多的珍贵的茶叶，大红袍就是武夷山最著名的茶叶，它就出自武夷山的大红袍景区。景区里面有专门种植大红袍的古茶园，大红袍还有很多品种，如肉桂、金骏眉、水仙等品种。大红袍是一种红茶，香味很浓。喝茶要静下心来，你的心情决定茶的味道。

　　我们坐上了小竹筏，沿着中国最美的溪流----九曲溪一路向下，两岸有许多千奇百怪的大石头，有的像两只乌龟趴一起;有的像一只巨型的金华火腿;还有的像一只大猩猩……每一块石头都有一个美丽的传说呢！

　　武夷山真不愧是像刘白羽先生说的那样：“武夷山占尽人间美，愿乘长风我再来”。

美丽的武夷山8

　　武夷山是一块旅游胜地，那里山清水秀，碧波荡漾，还有古越族那令人匪夷所思的悬棺之谜。我们一家人就慕名而来，来到了武夷山脚下。

　　几天下来，我非常迷恋含情脉脉的玉女峰。而我最喜欢的，还是壮观的青龙大瀑布和碧波荡漾的九曲溪。

　　站在远处，远远地望见了瀑布的壮观景象。飞奔过去，把双脚浸入水中这水，有一种凉丝丝的感觉，从脚底一直涌上心头，舒服极了！侧耳聆听瀑布的声音雷鸣声中，竟然还挟带着铃铛般清脆的响声，“叮叮当当”。闭上双眼，享受大自然独门为您演奏的天籁之音。许久，睁开双眼，好一幅山水画！瀑布的磅礴之势，如同千军万马一般，不可阻挡；潭面溅起的水花犹如千万朵盛开的雪莲。

　　与青龙大瀑布截然不同的则是碧波荡漾的九曲溪。在九曲溪上，一眼就可以看到溪底，溪水澄澈透明，就算心如止水的人到了那儿，也会动几分情。南宋时期著名的理学家朱熹到了九曲溪也动了情，写下了《九曲棹歌》。如果你坐在九曲溪的竹筏上，就可以饱览各座山峰最美丽的景象。听着当地梢公梢婆（排公）的讲说，会觉得各座山峰的名称形象生动，令人难以忘怀。

　　短短三天的武夷山之旅就要这么结束了。可是，我是多么不想离开武夷山呀！但是，天下哪有不散的酒席？命中注定是必须要离开的。毕竟，这儿，不属于我；我，也不属于这儿……

　　武夷山，是一处风景如画得名胜。那里山清、水秀、草绿、石奇，是个美丽的地方。

　　我们坐上大巴，一路上，我不住地四处遥望，希望能早些看见武夷山。渐渐地，一座绿色的山峰出现在我的视野中，这就是武夷山的天游峰。远看则云雾缭绕，刚毅挺拔，像一柄利剑直刺长空，气势恢宏。到了近处，天游峰却清秀、柔美。通往天游峰的阶梯笔陡笔陡的，似乎在向我宣战。我一个箭步冲了上去，紧张的攀爬着。

　　虽然是冬季，但路旁树上的叶子碧绿碧绿的，尽情地展示着植物的旺盛生命力，给天游峰增添了一抹绿色。走着走着，就要爬山了。殊不知山上又是另一番美景。似乎在回报我的劳碌，不一会儿，一座不高的山峰映入我的眼帘。它像一道翠绿的屏障，抵抗着清晨的寒气。再细看，山上长满叶子浓绿的树木，几乎没有哪一寸红土不被这色调浓郁的新绿所覆盖。那白垩色的岩石白得发亮，似乎一尘不染。山间的雾还未褪下，所以山顶仍云雾缭绕。接着向上爬，又看见了一天飞泻而下的清流。准确地说，是瀑布，像白发魔女的一缕秀发。看到了这些奇景后，我爬得更快了，很快就登顶了。

　　登顶后向下看，众山有的挺拔；有的清秀；有的高大；有的矮小，真是“会当凌绝顶，一览众山小。”贾老师评语：古诗引用恰到好处。休息一会儿后，我开始下山。后山的路如同上山的，像一个淘气的娃娃，尽情地伸、缩着自己的'躯体：时而宽，时而窄，时而平，时而陡，十分有趣。走着走着，一座观音像出现在我的眼前。她的表面十分光滑，栩栩如生，脸部表情既庄重，又安详，完全是一尊真正菩萨的容貌。最神奇的是，她还能随风眨眼呢！看过这栩栩如生的观音像后，不一会儿就来到了一线天。进了洞一看，洞里昏暗，但黑压压的人群依稀可见。慢慢地，我经过了风洞，挤进了两壁之间的一条缝隙。抬头一看，呀！一条线似的天悬在头顶上方，像是用巨大的大斧劈开山脉所形成的，名副其实。山间的缝隙也极窄，要侧身才能挤过，给人一种压迫感。好不容易出了一线天，再往下走，旅行也就结束了……

　　武夷山，说是山，其实就是地名。武夷山上的山不是那种特别特别高的大山，它是好多山相连的，一座一座相挨着，隔远看连绵起伏宛如巨龙，我先登的是天游峰，看着不高四百多米，可登起来很累人，山陡台阶也陡，天气又热，沿途还没有树木遮挡，我很快就汗如雨下了，“妈妈，我不想爬了，又累又热”“宝贝，登山也就是征服自己，对自己要有信心，我相信你肯定能爬上去的”，听着妈妈鼓励的话，我很快就爬到了山顶，登上山顶的感觉就是很有成就感，我真棒，太厉害了。

　　玩完了山就要玩水了，坐竹排随九曲溪漂流，(.)排工给我们讲九曲十八弯的每个景点，随着叔叔的讲解我看到了有的大山像青蛙，有的像乌龟，有的大象，有的像泰坦尼克号，有的像亭亭玉立的少女，有的像英俊威武的大王，形象很逼真，有的山洞里还有棺木，据说棺木距现在有3800年的历史了，而且棺木的材质是现在价如黄金的金丝木做的，真不知道当时是怎么那棺材放到那么高的山洞里的。

　　还有就是西游记里好多的景点也是在美丽的武夷山拍摄的，有三打白骨精的背景，小白龙出水和片尾的背景等都来自武夷山，你们可知道武夷山景色有多美了吧！

美丽的武夷山9

　　“山抱着水，水吻着山竹筏摇摇；摇过九曲十八弯；奇峰三仰；幽梦一帘……”一听，你就知道答案了吧，这就就是风景迷人、茶香甜甜的武夷山！

　　既然说到武夷山，“茶乡”那就非我们武夷山莫属了，来了解了解吧：武夷山茶叶中的武夷岩茶属全国六大茶类（红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶、黑茶）之一的青茶类，俗称“乌龙茶”，是半发酵茶，具有“三红七绿”（三分红边，七分绿）特点。

　　当然，茶筝是一家。有了茶，当然也离不开古典优雅的古筝咯：你瞧，我套上了八个指甲，派头十足地吸了口气呼出来，悠然自得地弹了起来。听，我弹的声音多么美妙啊：声音婉转，令人遐想，如临其境。旅客陶醉了，仿佛间，旅客们看到了青山的妩媚，听到了流水的低吟，闻到了鲜花的芬芳……

　　有一句广告语：“来武夷山没去坐竹排，等于白来了。”说到九曲溪，那可是让人流连忘返。俗话说的好啊：“见了九曲溪，等于上了天堂了。”九曲溪在群峰环绕之中，像一条碧绿的绸带缓缓飘着。我们坐在竹筏上，顺溪飘流而下。在这里，我真正领略到什么是美。溪水那么清澈，那么平静，阳光射在水面上，波光粼粼，犹如洒了一层金子。更令人陶醉的'是——那蓝天、白天，周围的青山与绿水倒映在水中，让人仿佛是到了仙境，又似乎是一幅美丽的山水画，真是令人赏心悦目。

　　武夷山美水美人更美，欢迎你来做客！