学生周记

【精品】学生周记集合七篇

　　忙碌而又充实的一周又过去了，我们会积累一些相应的经验，让我们一起来学习写周记吧。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是小编收集整理的学生周记7篇，希望能够帮助到大家。

学生周记 篇1

　　小的时候，爸妈都在国外而我住在爷爷奶奶家，所以上学坐校车，放学回家也是和同学们一起走，回家的时候都会走过一条奇怪的路，周围长满了野草却连一朵花都没开。每天放学后我们都爱走这一条又小又长的路但是空气清新。大家还说好在这个地方藏下我们的秘密和愿望。

　　虽然很幼稚但是对我们那时候来说是特别有意思和好玩儿的一件事，能和最喜欢最要好的人一起完成一件事第一次觉得也能那么开心。藏好后如果还早或在天黑之前就会玩捉迷藏，因为草特别长而我们才6—7岁所以很矮。我们像球一样蹲着跑，但是一点儿都不累，还特别搞笑。每天都是那样过着可是不会觉得无聊，因为那时候没有什么比这个更有趣了。

　　这些对别人来说没有什么地方吸引了他们可对我来说是一件非常有意义和重要的.事。我来到了意大利之后很想念他们，不知道他们怎么样是否跟我一样后来也离开了那里到了别的城市。不管怎么样都要一直开心，希望你们能找到知心朋友。

　　我永远都会记得那幼小时发生了很多有趣事和快乐。

学生周记 篇2

　　啥?在家里建磨坊?哪有地方呀?哈哈，其实本人是在搭模型!

　　昨天晚上，我和爸妈一起去健强量贩里买东西。我来到了玩具区，突然看见了木制模型，我立刻高兴地跑过去，开始挑选，一边选一边念叨：“嗯，这个阳光小屋漂亮，这个乡间别墅也不错······”经过层层仔细地筛选，我看中了一个水磨坊模型。我央求妈妈给我买，可是妈妈却不同意，因为妈妈说每次的模型到最后都是她拼的。我立刻可怜兮兮地说：“好妈妈。我想要嘛，这次我保证自己完成任务······”

　　最后，在我的软磨硬泡下，妈妈只好认输，“说好了，自己拼啊!那就拿着吧!”“耶!谢谢老妈!”

　　到了家里，我立刻三把两把撕开包装纸，取下图形开始拼装。一开始拼屋子时很容易，可当拼小木棚时遇到了麻烦，不仅小棚子的一面找不到，连木棚的`一半也不知在哪，我急得抓耳挠腮，忽然发现它们就在一起连着，真是戴着眼睛找眼镜呀，呵呵!我立刻将它们拼在一起，很快磨坊的房子就拼好了。接下来拼水车和磨盘，磨盘拼起来很麻烦，要七个零件套起来，我按照说明书一个一个地找零件，“35、36、37、38、39、41。找到了!40呢?跑哪去了?玩捉迷藏也太牛了吧，我这个火眼金睛也看不见!“我不禁暗暗叫苦，心想：“40呀40，你为什么不安装个GPS定位系统呢?”最后，在我不懈的努力下，我终于找到了它，拼好了磨。最后拼磨坊的底座，可是我左拼右拼都拼不上，只好请来了高手妈妈这个救兵，妈妈拿起零件对着说明书研究了半天，终于发现了问题所在，原来是零件本身有问题，妈妈拿刀片进行了改造，这下可以装上了。

　　经过几个小时的努力，一个漂亮的水磨坊终于完工了。我和妈妈相视一笑，历经风雨，终见彩虹!

学生周记 篇3

　　随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐，谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是班主任老师，他们能及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：

　　一、周记是班主任了解学生心灵的`一个窗口。

　　对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开，教育论文《谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能》。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。

　　班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。

　　二、周记是增进师生情感交流的纽带。

　　教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。

　　班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己努力了。”

学生周记 篇4

　　从前，有一个人，因为有口吃，所以说话总是吞吞吐吐，就这样，他不敢在人们面前说话，变得越来越自卑，后来，他决定要改变自己，每天，他都跑到山上去，口中含着小石子，练习说话，就这样年复一年，他的口腔和舌头都被石头磨出了血，但他仍然坚持不懈的练习，终于，他克服了口吃，他，就是古希腊著名的弗洛娜。

　　弗洛那的成功，是因为他有坚持不懈的精神和不怕吃苦的'意志，正是这两种良好的品质，使得他成为了古希腊著名的人，我们也应该向他学习。记得快放暑假的时候，数学教师曾经给我们出过一道一笔画的问题，当时这个问题我在做完作业之后，坚持不懈的做了两个多小时，一转眼就到了十一点，可我也毫无头绪，没办法，我带着不甘心上床睡了觉，到了第二天，我一大早就起来继续做，终于，在上学前夕，我做出了这道题，到了学校，数学教师问：“昨天的数学题，做了两个小时以上的举手？”

　　班里稀稀拉拉地举起了几只手，其中就有我，教师再次问：“做出这个问题的人请举手？”班里只有仅仅我和另外三位同学举了手，教师的脸上露出了一丝微笑，说：“这个问题就是当年，大数学家欧拉研究过问题，其实，这个问题是一道多想几遍，在联想到昨天我讲过的知识，你就能做出来，可是，没想到我们班同学竟然只有寥寥无几，真是让我失望，做出来的同学，这说明你们有毅力，有坚强的品质，我向你们提出表扬。”

　　听了教师的夸奖，我的心里喜滋滋的。通过这件事，我知道了世上无难事，只怕有心人，只要你认准目标，坚持不懈，永不放弃，就一定能够获得丰厚的回报，贯古今，串未来，历代科学家的成功，都离不开意志坚强，永不放弃这种良好的品质。

　　仔细回想一下，在以前的生活中，你是不是因为困难而半途而废过？是不是因为害怕吃苦放弃过许多事？是不是因为没有坚持不懈、永不放弃的毅力而失败过？

学生周记 篇5

　　没错，每个人最了解的是自己，可是我究竟是怎样的呢？听我慢慢地告诉你。

　　只说我坚强，你们可能不相信，那我就给你举个例子吧。

　　我从小就离开了我的妈妈，与爸爸一起生活。你也许感受不到离开我的妈妈是一件多么痛苦的事情，那我告诉你，比用针往肉里扎还要痛苦。离开我的妈妈已经有八年了，我无时无刻不在想我的妈妈，一想到我的妈妈我就想流泪。但是我总是忍住要流出的眼泪，把什么事都憋在心里，不去说。我不断地告诉自己，“怎么，又不是见不到我的妈妈，你放了假就可以去啊，哭什么呀！”只要想我的妈妈了，我就把房门锁上，拿出锁在抽屉里的相册。这张相片是我100天的时候和我的妈妈照的`，我记得这张相片还是我偷偷从姨妈那儿拿来的呢，我怕告诉姨妈后，姨妈不给我。也有时候，我把想对我的妈妈说的话写在自己的日记本上。这一切，我从来不告诉别人，在别人面前，我表现得很平静，很高兴。

　　坚强不光是心里坚强，还有精神上的坚强。

　　从小，我磕着腿或受了伤，从来不哭，从地上爬起来就走。还有我患有胆囊炎。每隔一段时间，肚子就非常地痛。如果当时我正和爸爸在一起，我就装作很开心，一点都不流露痛苦的样子，只是赶紧回到自己屋里，锁上门，趴在自己床上，忍受着。

　　人们都说男孩坚强，女孩脆弱，这是不对的。女孩有时比男孩更坚强。坚强并不是一生下来就有的性格，是通过许许多多的事磨炼出来的。

学生周记 篇6

　　今天，我站在镜子前面，突然发现我比以前长高，脸庞变大，不再像以前一样，是个瘦瘦的小女孩，各自矮矮的，脸小小的，为什么我变呢？因为我长大！

　　以前，我事事依赖父母，但我又总想帮奶奶干活，告诉你一个小秘密：为的是吹泡泡！我用白白嫩嫩的小手大一盆清水，拿来肥皂，拿出我的小衣服放到水中浸泡，把肥皂在上面搓来搓去，为的是什么呢？为的是以后吹泡泡呀！我把它当成我的快乐，每次，我总借洗衣服的“招牌”来吹泡泡，每次都以失败告终，不是奶奶不让洗，就是爸爸动拳脚。（吓唬我）记得有一次，奶奶说：“哎呦！我的小宝贝呀！快屋里去！”“不嘛，不嘛，我就要洗”我娇声娇气的'说。奶奶又说：“等你长大在洗！听话！”“那我什么时候才能长大呢？”这一个小小的问题“存”在我记忆的银河里。

　　现在，我终于长得，这得可以帮奶奶个事，现在我洗衣服，不像以前只顾这玩，而是学着奶奶的样子，先打上肥皂，然后用手使劲搓那藏袖口，搓得很仔细，一丝不苟，吸完这件再去洗另一件，不再像以前只为吹泡泡儿洗衣服，我发现我真的长大多好的是啊！

　　长大可以干活长大可以独立做事长得可以有一片属于我自己的蓝天！长大的生活，多么美好阿！

　　我发现我长得，长大的感觉真好！

学生周记 篇7

　　“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”“母亲”这是世间最美丽，最真诚，最无私，最伟大的词语。可是，多少人真正的了解她？有多少人真正的认识她？又有多少人真正的看清了她深沉而浓郁的爱？

　　这天的雨下得格外猛烈。教室里，我望着窗外，天色早已暗了下来。天空中乌云密布，不是有闪电划过，染白了桌子上的书。我真想快些下课，我想你此时已经站在楼下，向着我们班的这个窗口仰望了吧。

　　终于，一直沉默着得下课铃爆发了，我飞奔下楼。果然，你这熟悉的身影撑着伞，静默在雨中，等着我的到来。你微笑着迎了上来。在温馨中，我无意地发现你的左手捂着胃，始终微笑着的脸上竟有些许的苍白。“怎么啦，妈？”“胃有些痛，可能是着凉了。”、

　　雨还在漫无目的地下着，雨点落到积水里，调皮地划出各种美丽的图案，可此刻我无心欣赏。在迷蒙的雨中，你得身影仍在这儿等待着。

　　我忽然觉得此时的你，正是这位苦苦等待游子归来的`慈母。而我，正是接受了你千万的爱却让你操透了心的游子。

　　又是一个安静的晚上，天黑透了，天空中的月亮看上去格外的圆，格外的美。皎洁的月光透过窗户，散在桌上的书上。四周一片静谧，此时已经十一点多钟了。“啊，终于看完了。”我关掉台灯伸了个懒腰。打开房门，我发现妈妈还坐在沙发上，“妈，还没睡啊？”“噢，我想你看完书给你切点水果、。一天没吃水果了，进去又怕打扰到你。”在灯光下，我看到你得眼球中夹着些血丝，这么微不足道的事。你却做得如此细致。

　　生病时的精心呵护，失败是的耐心鼓励，伤心时的诚心安慰……太多太多次得关爱给予，太多太多的牵挂担忧。你就是我的拐杖，我的灯塔，我的阳光……

　　是你，用手中的针跟线，密密地缝出对我的关怀。是你，用针跟线，陪我一步一步地成长，陪我走过这漫长而充满了喜怒哀乐的路。

　　原来，慈母手中的线，缝的不仅仅是游子身上的衣，还是这足以震天撼地的深沉浓郁的爱，永远陪在游子身边。

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