语文周记

实用的语文周记模板汇总六篇

　　时光匆匆，一个星期已经结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！千万不能认为周记随便应付就可以，下面是小编整理的语文周记6篇，欢迎阅读与收藏。

语文周记 篇1

　　我轻手轻脚地走进妈妈的办公室，打开第三个抽屉，拿出一包令我垂涎已久的可可粉，再溜进保安室给自己冲了一杯滚烫的咖啡。

　　我看着杯中原来透明的水变成淡黄色，最后变成了棕色。看着那杯子中的水蒸气逐渐上升，变成了小精灵似的水珠，在杯壁上淘气地滚动着。

　　我把鼻子靠近杯口，深吸了一口气，闻到了一种带着苦涩却香浓四溢的`气味，一股成人才能拥有的味道。

　　过了一会儿，我在走路时不小心洒了一点咖啡在手背上，先是湿而暖，后是湿而凉。我想已经可以喝了。

　　于是我轻轻喝了一小口，好苦啊!我忍不住叫了起来。一股苦涩在我嘴里蔓延开来，让我想起来了妈妈让我转学时心中的味道，也想起了面对堆积如山的暑假作业时的味道，还让我想起了做错事被骂的味道。渐渐地，苦涩消失了，取而代之的是一股香浓，一股好浓好浓的香。那股香，让我想起了练钢琴磨破手之后取得一等奖的味道，让我想起了数学考试100分时的味道。

　　晚上，

　　我躺在床上静静的沉思。

　　也许，人生就如一杯咖啡，

　　苦后，

　　总会有甜的。

语文周记 篇2

　　语文是基础教育的最主要的基本课程。以“零距离教育”的方式进行语文学习，其优势是十分明显的。

　　1、个体的学习和个性的学习

　　“零距离教育”是以学生为中心的适合于满足学生个体需要的学习方式。学习者可以根据自己的特点，自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神，提高他们的学习兴趣，使他们可以根据自己的思维水平和认知风格，以最适合自己学习特点的方法进行学习，取得最好的学习效益。

　　顾明远教授指出，教育技术的发展使学生“从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现”。这种个体的学习有利于巩固和强化学生的主体地位，使学生在语文学习过程中始终保持积极主动的学习状态。

　　我国传统的语文学习理论十分注重“自求自得”的原则和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、积极性，发挥人们内在的学习潜力。孟子说道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说，一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣，就要求他积极主动地有所得；积极主动地有所得，就能巩固地掌握所学的东西，就能逐步积累丰富的知识，就能在应用的时候得心应手，左右皆宜。自求自得，再加上同样是传统经验的“熟读精思”、“博约结合”等原则和方法，这种主体性的语文学习，同时也是一种个性化的学习，学生就能真正成为语文学习的主人。

　　黎加厚博士盛赞这种个性的学习：“学生亲自操作，按自己的意愿选择和发展学习内容，在主动参与学习中获得体验，充分地发挥个体的想象力，从而极大地产生学习的兴趣和热情”，“学习成为继承、探索、创造、开发、游戏的综合，更富有趣味、创造性，从而真正进入学习的自由王国。”

　　2、技术的学习和艺术的学习

　　听说读写是语文训练的基本能力。在“零距离教育”中，传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革：从文本阅读发展到超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；在同电子资料库对话中进行高效率检阅式阅读等。又如写作方式的.变革：从手写发展到电脑写作；从单一文字写作发展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。

　　桑新民教授认为，这种变革“体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发”，“由此开拓越来越广阔的创作时空，并呼唤与此相适应的未来教育模式”。确实，“零距离教育”的网上操作方式，已使掌握听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能熟练地运用这些技术，谁就无法成功地进行语文学习。

　　不仅如此，计算机提供给学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息，作用于人的多种感官，使学生如临其境，如历其事，产生浓厚的学习兴趣，激发主动性、创造性，极大的提高学习效益。

语文周记 篇3

　　我的二年级语文老师有三十多岁，他姓刘，名叫刘雪峰。老师的脸像瓜子一样长，脸上还镶嵌着一对黑宝石般的大眼睛，他的眉毛与耳朵像个月牙，笑起来脸上还有一个小酒窝，老师的后脑勺还有一条马尾巴似的辫子，我的老师还有一个最大的、最明显的.特点，就是爱占课。

　　记得有一次，我们上宗教课的时候，该讲的课都讲完了，我们坐在教室里觉得很无聊，不知什么时候，老师津津有味讲起了故事，我也全神贯注地听了起来。等到我们都听得入迷的时候，门突然被撞开了。语文老师三步并两步走到宗教老师面前，与老师说了几句，宗教老师就走了。语文老师走上讲台说：“来，把书翻到XX页，这有个重点内容。”我们原本都是笑嘻嘻的，一下子变得愁眉苦脸。老师讲课的时候，我们哪有心思听呀，终于，下课铃响了，老师还没说下课的时候，班了已经一个人都没有了。

　　你们知道了吗？这就是我的爱占课的老师。

语文周记 篇4

　　步入初中，校园是新的，同学是新的，老师是新的，书本也是新的`……

　　上了几节课，给我印象最深的是：语文老师、英语老师和数学老师。

　　这篇作文我要写的是语文老师。

　　大家一定会说：“语文老师是班主任，你当然写她了。”

　　其实，我的班主任老师是历史老师。

　　我很喜欢语文老师。

　　语文老师的头发有点儿像爆炸头，不过，这并不影响我对语文老师的欣赏。

　　语文老师的课，你永远不会觉得死板，一点儿生趣都没有。语文老师上课时，借用投影机把要上的东西弄得活灵活现，令人兴趣盎然。

　　语文老师对我们特别好。以前，语文老师根本不会教我们如何做笔记，只是叫我们以为的不管重点难点都记下来。而，现在的语文老师还教我们做笔记。我觉的她是个好老师！

　　老师给我上了两节课，我印象最深的是这样一句话：语文的魅力，在于语言的抑扬顿挫，文字的丰富多彩，句子的生动优美。

　　我觉得语文老师就做到了这几点，而且语文老师上课非常幽默风趣。所以，我很喜欢上她的课。

　　语文老师真好！

语文周记 篇5

　　在这本书中，让我印象最深的就是《爱心树》这篇文章。

　　这篇文章主要讲了一棵大树，它喜欢上了男孩。在男孩小时候，他经常会爬树干，荡秋千，吃苹果。大树叶非常爱他。但时间流逝，男孩渐渐长大了，不来找大树玩了。大树常常感到寂寞。当有一天，男孩来到这棵树下时，大树希望他像以前一样玩时，男孩却需要钱。大树就让他把自己的树叶和苹果拿去卖了。大树很快乐。又过了很久，男孩没有来找大树了，大树很难过。可是有一天，男孩又来了，大树希望他像以前一样玩时，男孩需要一幢房子，于是大树把自己的树枝献给了男孩。当男孩需要一条船的时候，大树把自己的枝干献给了男孩。当男孩老了的'时候，大树也只剩下一个老树墩了，他让男孩坐在他身上休息。

　　这棵大树无私奉献的精神感动了我，让我懂得了我们为别人奉献，同时自己也会得到快乐。大树把自己的所有都奉献给了男孩，在别人快乐的同时，自己也是快乐的。

语文周记 篇6

　　除夕是一个喜庆的日子，因为过年啦！一家人虽然很忙，但大家都很喜气洋洋！忙东忙西的。有的做蛋饺、有的剥松花蛋；有的烧鱼……而我呢，就去摆放碗筷，再帮助大人们，哪里需要我就立刻来！当大家的小助手！

　　终于开始吃年夜饭了。当天的菜可真丰富！有红烧鲢鱼，意寓年年有余！有炒水芹菜，意寓路路通顺！有豌豆苗，意寓平平安安！……桌上的'菜肴品种丰富、色香俱全！我迫不及待地夹了一块我喜欢吃的脆骨嚼起来，这时父亲已经给我们杯中都斟满了美酒，大家开怀畅饮起来。正尽兴时，父亲将早已准备好的一个大红包寄到了我的手上，打开一看是八百元，接着奶奶也表示了她的一点心意，二百元！母亲最厉害，一千元，太高兴了！我赶紧向他们表示感谢：“谢谢父亲、母亲、爷爷、奶奶，祝你们新年快乐！身体健康！蛇年交好运”！正当我开心的时候，父亲却说：“小小年纪，见钱眼开啦，仔细看看，还有什么”，我觉得纳闷，就将大红包又翻了个够，什么也没，但发现背面的一段话，我大声的读了起来：“孙正，你又长大了一岁，祝你在新的一年里身体健康、学习进步。还希望你能改掉不好的习惯及缺点，一天比一天好。——父亲、母亲”。读着读着我的心里莫名的多了许多感动，真是悠悠父母心呀！

　　大家听后都一齐鼓掌！接着父亲、母亲、爷爷和奶奶又说了几句祝福的话，大家就开开心心地继续品尝着美食……

　　时间过得很快，天黑下来了，我就和家人们一起上楼去燃放烟花，那烟花可漂亮了！五彩缤纷！大家看着燃放的烟花都笑开了花！

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