教师的爱与责任

教师的爱与责任

　　阅读精选（1）：

　　浅谈教师的爱与职责

　　俗话说："教学是一个良心活儿。"这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与职责。爱与职责是教师职业道德的体现。作为教师，要满怀对受教育者的真心关爱，把全部精力和满腔真诚献给教育事业，做爱岗敬业的模范；作为教师，还要有强烈的社会职责感，我们不只是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有用心的人生态度和生存心境。时代呼唤教师务必要成为学生身心健康发展、具有用心进取的人生态度和生活状态的引领者。在全球一体化的这天，个人能否与社会环境相协调，不但关系到他个人的前途、命运和生活质量，而且关系到整个社会的礼貌进步。我们务必培养学生适应社会环境的潜力：能顺利地融入到新的社会群体中，能在新的社会环境中找到发展的机会，能经受困难和挫折的考验，能妥善地处理各种关系。如何体现教师的爱与职责呢？我谈谈自己的认识。

　　一、衷心爱教育

　　教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。热爱教育事业，就要对教学工作有"鞠躬尽瘁"的决心。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，务必受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的"捧得一颗心来，不带半根草去"。

　　1、要有奉献的精神。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以教师的工作就是奉献。教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有职责就不是一位好教师，"我是老师"反映了教师强烈的职责意识，家长们把"望女成凤、望子成龙"的期望寄托在教师身上，因此，教师的职责重于泰山，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途与命运；从大处讲，它关系民族和国家的兴旺和发展，作为一名光荣的人民教师，就应具备极强的使命感、职责心，应诚信立教，做到淡薄名利，敬业爱生，不能把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

　　2、要博学多才。现代教育趋势要求教师有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的潜力、良好的语言表达潜力、组织管理潜力与教学研究潜力，作为教师要为了"一杯水"去精心准备"一缸水"，这样才能把知识很好地传授给学生，才能做到真正好处上的"传道、授业、解惑"。

　　3、要树立新型的课程观。新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的"传授者"，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到必须效果，从学生的思想着手，改变惯用的教学模式，多培养学生创新精神和实践动手潜力。教师不能只是一桶水，而且是就应时时补充生命的活水，不断学习教育理论，掌握新的教育、教学方法，不断理解新的教学理念，成功的教学经验，这样才不会成为抹杀人才的刽子手。

　　二、真诚无私地爱学生

　　"师爱"是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱是教育的灵魂，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。踏上了三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，只有用真心爱学生，才能得到学生丰厚的心灵回报，这种回报，是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富。

　　1、尊重学生，信任学生。教师应对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。但无论如何，教师都应以"尊重"二字为前提，给与学生真正好处上的爱。应对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。教师尊重学生，学生就会加倍地尊重教师。教师尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才能体会到教师职业的崇高。尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，务必学会"蹲下来看学生"。

　　2、要对学生宽容。严是一种爱，宽容也是一种爱。此刻的学生大多数是独生子女，受几代人，几家人的百般宠爱，难免会有一些不良的行为。人非草木，孰能无过？学生成长过程就是一个不断犯错与纠错的过程。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。只要教师有一颗爱生如子的宽大爱心，就会对犯错的孩子多几分包容，多几分尊重、多几分理解，多几分呵护。宽容是甘露，教师要用爱的乳汁源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，教师要用爱开启学生的心灵，消除师生之间的误会；宽容是理解，教师要以慈母之爱给学生以安慰和力量。教师要给给学生以自我反省、自我修正、自我选取、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。以心灵感动心灵，以感情赢得感情，这也是教师从教的基本功。

　　3、不放下每一个学生。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到"，即"爱心、耐心、细心"，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对于学困生，教师更有职责关心、呵护他们；有的放矢地教育他们。让学生感到教师爱的温暖，学生就会有心灵上的启迪；教师的关爱是一把能够打开学生心灵大门的钥匙。它能够唤醒每一个犯了错的孩子，并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼，使他们重新振作起航，张扬个性，勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。

　　4、要对学生心里健康负责。世界卫生组织明确指出："健康不仅仅仅是没有躯体疾病、而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。"关注学生的健康成长，更应培养孩子的完美心灵，只有教师对学生赋予满腔热情的关爱，才能教好书，育好人。老师既要做知识的传授者，还要做学生的心理咨询、治疗师，信任理解学生，这样就能建立起一种信任关系。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能引导学生树立正确的人生观、价值观，才能使学生变得阳光。

　　"爱是一门艺术"。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与资料，就是教师品德、学识和情感的结晶。脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用师爱为他们指点迷津。情感变化的大幅度，日常行为的无常性、逆反性是这些孩子的一大特点，老师最就应成为他们情感压力的减压阀，怪戾行为的缓冲器。因为我们明白，基于理解的宽容与处于关爱的教导同等重要。耐心聆听学生的真情倾诉，循循善诱地引导学生自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师在与我同行。

　　三、负职责地爱自己

　　爱自己，是体现自身价值的有力条件，教师要爱自己，对自己的一切负责，自尊、自立、自爱、自强。增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和职责感，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

　　1、提高自己的生活质量。教师的职业比较复杂，因此来自各方面的压力也较大，教师也是普普通通的人，教师在教书育人中奉献自己时，也要最大限度地改善自己的生存生活环境，满足自身的需要，提高自己的生活质量，不能为了教书而教书，试想不爱自己的人能爱别人吗？没有好身体，哪有好的精力实行教育？教师就应学会在压力下解放自己，每一天完成了教学任务，多看看书，锻炼身体，既获得知识，又强健了身体，每一天能精力充沛、信心十足地应对工作。

　　2、严以律己、宽以待人。格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。严格要求自己掌握渊博的专业知识，精湛的教学技艺，这样才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言，在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生，感受师生共同进步的快乐。严格要求自己大胆实践，不断创新，不断积累和总结。由于教师与教师之间共处同一个职业群体之中，良好的同时关系也影响着学生，影响着教学，影响着个人自身的反正，教书育人是教师的共同目标，为了实现同一目标，教师之间要相互配合，全力合作，互相学习，取人之长，补己之短，互相提高，在探讨新课题时要发挥每个人的潜能，不断学习、总结、反思，提倡科学精神，营造求真务实、科学严谨的气氛，提高教研质量。在生活中相互关心，满腔热情地从各方面帮忙同事，与同事多交往、谈心，构成互相欣赏、互相促进、互相平等竞争的交往机制，当发生矛盾时，应多包容对方，学会忍让，相互理解，同事之间的争论应掌握分寸，避免使用过激的语言，伤害同事的自尊，多给对方一个台阶，体现自身的人格魅力。

　　教师的职业道德就是对教育的崇敬和职责，是爱与职责的和谐统一，担此重任，务必持续持久的爱心与高度的职责感！教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养，每位教师的爱与职责！教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。既然选取了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命--敬业爱生，教书育人，为人师表。作为一名教师，要用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌，让爱与职责与我同行！

　　阅读精选（2）：

　　浅谈教师的爱与职责

　　教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与职责是教师职业道德的体现。作为一名人民教师，就应具备极强的使命感、职责心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。

　　一、教师的爱

　　凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是能够建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育能够依靠惩罚与制裁来实现。在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨！

　　教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一向搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向。就如同我刚接的三年级学生，应对新的学习要求，他们更多体现出来的是不适应和不理解，因此对我的各项要求完成的都不是很好。起初我感到很生气，本打算好好让他们抄一抄，罚一罚；但是有这个想法后，我看到的全是孩子们朝我微笑的脸孔，听见他们对我声声亲切的呼唤，我突然感到孩子们是多么的纯真，他们只是缺少了老师给予的指点，还不懂老师的要求。惩罚只能让他们暂时屈服，却不能真正明白学习的好处和方法。因此，我不在想去“震”住学生而是利用每一天放学前的半小时，给那些没完成任务的孩子们提出要求，为他们营造学习的氛围，让他们简单的自觉完成老师布置的任务，养成良好的学习习惯。经过短短的两周时间，整个年级的孩子从原先每个班几个达标到此刻的几十个完成老师的要求，是一个可喜的进步。所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽

　　的心灵之花的高尚的爱。

　　爱的力量是伟大的。阳光之爱能够熔化冰雪，春风之爱能够萌发草木，雨露之爱能够滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最完美的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“能够激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？

　　教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

　　二、教师的职责

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都明白“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会职责性的工作。用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

　　我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的好处和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

　　所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期盼，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮忙和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。我们都明白教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　阅读精选（3）：

　　教师的爱与职责

　　记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同那里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。身为一名新教师，最重要的就是要让孩子感受到你的博爱和职责，这样才能给学生一个榜样，让他们觉得前方有阳光，我们要追着阳光，冲破一切黑暗。

　　一、爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的个体，拥有独立的思维和性格。因此，身为一名教师务必努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意识加于学生之上。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一分否定；多一点表扬，少一点批评。

　　我们班虽然是平凡的一个班群众，但不平凡的是这个39个孩子来自3个不同的学校，因此都有彼此不同的性格和鲜明的习惯。所以这就要求作为班主任的我要更多的了解每一个孩子，才能更好的和他们沟通。A同学喜欢笑，活泼开朗，所以我平时也会对他笑，和他聊天，与他谈心，轻易的不想说他的坏习惯。B同学性格比较内向，我也会在平时多多训练他的说话和阅读的习惯，这样才能让他更快的融入到一个新的班群众。在他们有错误的时候，我会用小纸条的形式告诉他们老是对他们的失望和期望，既不当面批评也不指责。用心与心的交流，我想他们更能快速的理解我这个新的班主任。

　　对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　二、爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“学困生”也不例外，相反，对这些“学困生”要给予更多的爱。每一个老师都要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“学困生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放下。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“学困生”是绝对能够转化的。

　　每到发现这些学困生，最主要的就应是鼓励和关注，同时耐心的进行辅导和帮忙，同时还要夸奖，关注着她每一个进步，这样才能进步的更快。同时还要多和家长联系，了解他们学习上的困难，遇到的挫折，当老师和家长一齐努力的为他着想时，相信他们更能感受到爱，努力的选取进步。

　　每每教师节，收到学生亲手制作的卡片时，让我觉得很幸福也很欣慰。因为能感动他们的就是你给予他们的爱，这就是教师的幸福，教师的回报。每每那些学困生在自己的教育之下，有了一点进步，我也会感到欣慰。一分耕耘，一分收获。

　　三、对学生除了给予爱以外，还应有一份职责感

　　如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自己要求去做的事情有一种爱”。身为一名班主任，有时候就会觉得他们每一个人都是我的一个孩子，我期望他们更好，期望他们由一个完美的未来。

　　我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种以人为善，以人为本的工作，是心里塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生建立正确的世界观和人生观。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每一个老师必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

　　对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份职责感吧，因为只有这样才不会愧对教师这个伟大的称号！

　　这天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在这天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我能够培养他们扎实的自学潜力、独立思考的潜力、探求新知的欲望、动手实践的潜力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，用完整的爱和职责去滋养这些嫩黄的枝桠，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想，并让这些枝桠茁壮成长为参天大树。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。让我们的博爱精神在学生身上延续，我们完整的职责感在学生身上体现！

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