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小学名师活动总结（精选16篇）
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的小学名师活动总结，希望能够帮助到大家。
小学名师活动总结 篇1
不自觉，时间安静地过去。复习这个学期的老师工作室生活，一点一点都是美好的。我和学生喜欢来到工作室，在那里团结，充满学术气氛，可以通过讲座，研讨会和交流，相互启迪，相互促进和共同进步欣赏彼此学习的乐趣。这个学期，我们是充分的，因为我们参与了一些有意义的活动；这个学期，我们很忙，因为我们完全致力于教学和研究；这个学期，我们很高兴，因为我们收获的成长和经验。
一，充分
我们一次又一次地参加了这个学期的教学盛宴。在初中文化和写作教学的教学和学习中，我们找到了识字和写作的方式。我们应该充分认识初中生的认知特点，运用多种方法教授学生素养，注重文化素养和生活。融合，识字和语言积累，融入识字和语言使用，使学生在轻松的读写能力下既能锻炼语言思维，又能充分进行口头训练；在课后小训练研讨会上，八个微类给我们留下了深刻的印象，让我们了解如何处理时间与练习练习之间的关系，清楚微课选择选择适当的培训点，适当的开放程度，逐步的培训阶梯，以获得最大的时间在教室里最大限度地提高教室的效率；在古诗教学与研究中，张老师将诸如班级，班级作为人；这是一个讨论，古诗歌教学有一个进一步的理解：低档古诗歌教学部门不主张一词一字了解诗意，中学可以使用注释来理解诗的诗，高档不仅仅是能够理解诗歌，也欣赏诗歌的心情和作者的情绪。同时，要理解一些关于古诗歌教学的策略，如用想象力，结合插图，理解作者，访问字典字典。总之，古诗的教学年复一年，取决于内容，因为不同的内容，由于学习和学习，不能是一个单一的法律，首先；在石坪县小学语言教学教学大赛中，其丰富的内容，形式多样，不同风格，独特的老师都是一次又一次的我们心中的智慧。
这一次又一次的体验，亲自参与我们的`知识的增长，丰富我们的思维，并促进我们的改进。让我们的生活富有多彩，丰富和充实。
二，忙
学会一遍又一遍地使用它在活动中，我们目睹了很多好的教学方法，但成为自己的事情需要自己的实践。我们专注于工作室主持张xx老师主持小学的高中语言写作和写作实践研究项目实施计划书写教学研究。在学校开始时，我打电话给我的学生了解课程的内容，并做一个明确的分工。老师对同学的实际情况作了详细而详细的计划，所以本学期的工作有序进行。老师们还完成了好，中，贫的每篇文章。并记录了实践中的成功和混乱。每一天都是我们学校的文科教学和研究小组活动，我们把这作为一个机会，所有的语言教师在学校交流成功的实践，探讨现有的问题。因此，不仅实验班老师在尝试写和读方法，其他班语言老师也在努力。我们看到读写结合了学生构成的进步，看到学生在物质交换班上收获，看到学生阅读课外书的积极性。当然，我们也很困惑：学生阅读相关文章后思考有限，选择不够新的想法；学生使用方言现象是常见的；更多词。当然，我们不会停止学习的学习步伐，相信大家的智慧，我们可以找到一种解决方法。
此外，五个学生积极准备并提出了五个研讨会。在这个过程中，学生没有完成任务和装修，但仔细准备每一课，良好实现本课的教学目标，并敢于挑战不同的课程，显示一个部分与课堂的特点。教学环节清晰，流畅，结构合理，设计精细。课堂教学反映了现代教学氛围，形象直观，帮助学生理解课文内容。这个学期，大多数学校的教室配备了白板，为了在短时间内了解和使用它的功能，学校进行了白板培训，学生积极学习探索，难以巩固操作，其他几位老师休息，但他们仍然耐心地练习。这是因为他们的辛勤工作，我对他们的进步一次又一次感到惊讶。每堂课后，我和其他成员的讲座都会与老师沟通，既明亮又指出。在大家交流的坦率和亲戚，既培养能力表达，也是一个好的教训与更全面的理解。
一个学期仔细准备五个班，听二十五类，对于忙的事务我们很忙，但在忙，我们收获，进步，长大了，我们喜欢这个忙！
三，反思
当我们忙着拉车时，我们不能忘记抬头。我们在二十五个课堂教学研讨会上清楚地看到自己的缺点：在课堂教学方法上，老师解释更多的一面，让学生完成的现象少一些；教师在学生考虑时间后提问问题较短；当教室代和默认不一样时，教师的教育智慧还有待改进；指导阅读是不够的；唤起学生的兴趣在一个更单调的方式。面对我们的缺点将有进步的方向：我们的基本技能，继续加强教学。如：教学语言精炼，适当，处理课堂学习机智；深入教学材料，不能漂浮在教材表面，应充分认识和掌握教材的难点；虽然我们使用多媒体来辅助教学，但是教师本身在未来的教学中，我们应该尽量把教学和作文紧密结合在一起；学习无尽，作为老师，我们也应该继续拓宽自己的视野，提高自己质量，不断通过阅读来丰富自己；更多的方法来刺激学生的学习兴趣。我相信，通过我们的共同努力，我们将能够取得更大的进展。
总之，这个学期我和学生不仅学会互相促进，在彼此学习的工作中，经常研究在教学中遇到的问题，仍然在相互关怀的生活中，形成家庭的团结。
我们相信它可以攻击山石，甚至挑选一点，进入智慧，投入实践，然后打开地平线不会多尘，洞开放思想不会被关闭。
小学名师活动总结 篇2
本次“送培到县”活动的主题为“聚焦新课标下学科教学问题，提高课堂教学的有效性”。本次活动是在珲春市教师进修学校对一线教师培训需求调研的基础上，向省名师工作室提出的点单式培训，是在当地开展学科培训基础上进行的以“提高新课标下学科教师执教能力”为目标的一次教师研修活动，也是我省中小学名师工作室发挥引领和示范作用的活动。
本次“送培到县”活动着眼于20xx版新修订的《语文课程标准》的理念与要求如何在课堂教学中有效的实施，通过研究性课例观摩、引导性专题讲座、指导性互动交流等形式，为我市小学语文教师提供了面对面的培训服务。
作为名师工作室的`主持人——吉林省解放大路小学史丽英副校长亲自带领该校的刘明玉老师和长春市朝阳区永春实验校的陈宏飞主任一行三人，于20日清晨抵达珲春，她们不顾旅途的疲劳，风尘仆仆地来到会场，为我市小学语文教师传经送宝、给我们带来先进的教学理念。
上午，三位名师分别登台，为我们做小学语文识字、阅读、习作教学示范课，用鲜活的课例、深邃的理论，为我们打开通往语文教学艺术殿堂的大门。
二年级识字课《酸的和甜的》——刘明玉
四年级阅读课《猫》——史丽英
六年级习作课《我的小伙伴》——陈宏飞
下午，吉林省史丽英名师工作室主持人携手刘明玉、陈宏飞两位老师同登讲台，依据崔峦老师20xx年6月2日，在全国著名小学语文教育专家新课程标准解析与教学指导专题研讨会上提出的课标解读的“四个坚持”“四个强调”“四条建议”，三人分别从阅读教学、识字教学和作文教学三个领域为与会老师们做了经验分享。
三位老师先从当前教育现状谈起，接着到相关《课标》内容的解读，最后结合自身实际介绍了诸多行之有效的解决策略，可以说从内容上解决了大家心中一直存在的很多共性的问题。另外，从形式上又是一种培训模式的创新。三个人在以史校长为中心发言人的基础上，刘明玉、陈宏飞两位老师又以聊天座谈的方式随机进行了补充和互动，三个人分别从每个问题的不同的角度和高度解读了《义务教育20xx年版语文课程标准》中的相关内容。
这种“三人行”的培训模式，既是“一主两翼”，又是“互为主翼”。参训教师则积极参与互动提问，虽然提问针锋相对，但又不乏轻松、活跃、求真、民主的研讨氛围，会场上时常响起热烈的掌声，培训效果极佳。
名师用先进的教学方式传递着全新的教学理念，用深厚的教学理论演绎着生动的教学激情，用丰富的教学经验构建着学生健康成长的精神殿堂。名师们用自己深厚的文化底蕴、精湛的教学艺术，为我们打开了一扇通往教育教学艺术的窗口，为我们今后的课堂教学改革指明了方向。
这次省名师“送培到县”活动，将会给与会的领导和教师留下深刻的印象，希望大家结合自己的教学，对照名师的课堂，进行深刻地反思，让名师“送培到县”活动一“玉”激起千层浪，在我市“以学为主，当堂达标”课堂教学改革中激起阵阵涟漪，引发教师们的思考。希望老师们能借助我市“珲教博客联盟”这个网络平台，把自己的学习心得体会写出来发表上去，与大家共享。也希望老师们能积极发表评论，使交流研讨更热烈。让名师“送培到县”活动发挥最大的效应。
小学名师活动总结 篇3
转眼间，一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。工作室的每一次活动都让我及学员们收获颇丰，我和学员们在校的学习研讨活动，既有值得继续发扬的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：
一、目标——前进的导航台
小溪是大海的起点，种子是希望的起点，沙砾是高塔的起点，信念是成功的起点。有了目标才会使前进的步履更加矫健。
本学期县小学语文名师工作室的教学研讨，主要围绕工作室主持人张海萍老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。开学伊始，我就召集我校学员一起了解方案的内容，并就此做了明确的分工。老师们针对自己班的实际情况做出了具体细致的计划，因此一学期下来工作开展得有条不紊。老师们还把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并记录下了实践中的成功与困惑。每周二是我校的文科教研组活动，我们以此为契机和学校里的所有语文教师一起交流成功的做法，探讨存在的问题。因此，不光实验班的老师在尝试“写读结合”的方法，其他班的语文老师也在尝试。我们看到了“写读结合”给学生作文带来的进步，看到了学生在素材交流课上的收获，看到了学生读课外书的积极。当然我们也有困惑，比如：大部分学生仿写的成分过多，自己的东西太少；学生看了相关文章之后思维受到限制，选材不够有新意等等。我们不会停止研究学习的脚步，相信有大家的智慧，一定能找到解决的方法。
在此过程中，我和学员们不但在学习上互促共进，在工作上取长补短，还在生活中互相照顾，形成了一个团结的大家庭。除了工作室的课题外，大家还经常研讨教学终于到的问题，大大增强了集体凝聚力。
二、实践———成长的催化剂
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。教学实践的持续改善是教学研究的出发点和根本旨归。
本学期五位学员积极认真地上好研讨课。有不少值得肯定的地方：
1、各位学员精心准备每一节课，很好地落实了本堂课的教学目标，呈现了一节节各具特色的课堂。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，设计精当。例如：王春老师执教的《荷叶圆圆》一课设计就很精巧。
3、课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。例如：王丽萍老师在执教《两只鸟蛋》时，借助多媒体播放了鸡蛋孵化小鸡的整个过程，学生就能很容易的理解为什么课文中会说：“两只鸟蛋就是两只小鸟。”
4、每次课后，我都会和上课教师交流，既说两点，又指出不足。在交流中表达能力得到了训练，又对一堂好课有了更全面的认识。
然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，在此次活动中也有一些不尽人意之处，需要我们在今后的教学工作中加以改进。
1、在课堂教学方式上，教师讲解偏多，放手让学生去完成的.现象较少。
2、教师提出问题后给学生思考的时间较短。
3、朗读指导时，教师的指导还不到位。
4、当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高。
三、努力方向
1、虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的情绪感染学生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点。
3、我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智。
4、在今后的教学中，我们要尽量尝试把阅读教学与作文紧密结合。
5、学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己。
总之，本学期的教研活动，为我们的成长提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，让我从中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。
尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们将把本学期的教研学习当做一面镜子反观自己的教学，在今后的课堂教学中扎扎实实，努力钻研，尽力上好每一堂课，不断提高自己的课堂教学能力。
小学名师活动总结 篇4
一、活动目的
“名师与备课组一对一”活动，我校于xx年下半年开始创设安排，至今已有三个年头。开展这项活动的目地是，为了提高教师们的专业水平和课堂驾驭能力。引导教师不断适应新课改，增强质量意识、提高教学质量，弥补教学信息落后的空缺。打造一支教师骨干队伍，从而提升学校的知名度和竞争力。
二、内容和形式
近几年曾多次邀请xx学校的名师莅临指导，语文学科邀请过永外实小的xxx、xxx、xxx老师等莅临指导；数学学科邀请李明哲、南欲晓等老师莅临指导、包括综合学科多次邀请他们学校名师莅临指导。
这项活动的具体安排是这样的，在学期开始制定计划，提前预约县内各校、各科名师。之后由我们学校各年级组组长负责，提前在自己级段内开展本册书的教材解读，提出自己的困惑，以便与名师们探讨、交流、质疑。再则各级段各科准备一节课，执教老师自己报名或校长钦点名字参加，各科会分三个时间段进行。让一位名师对应一个备课组指导，备课组成员必须全员参与。具体流程是“教师上课——名师听课——教师反思——名师评课——教师质疑——名师解惑”。
特别是名师们评课环节，令我们启发很大。对于他们的指导我们非常感动，过多的是愧疚，因为我们没有给予他们过多报酬，甚至经常会和他们自己学校的工作发生冲突。而他们都会义不容辞地接受这项任务，总是会如期而至。
其实对于他们来说是有一定压力的，我们只是提前一个星期告诉对方课题。他们来都是做即性点评。上午安排听课，下午分组做点评。他们对每节课都做会非常详尽的点评，一节大概都花上四十来分钟做点评。充分肯定课堂上的可取之处和提出不足之处的探讨。给了我们不少信心和勇气，一次次为我们解除了一个个困惑，致使我们一点点的提升。
他们会好不保留地与我们教师面对面的交流、探讨，如何处理教材与自己的'教学心得。因为他们学校来的都是一线教师，传授的经验非常切实、可行。还与我们讲述自己也曾上过这课，是如何设计环节。甚至交流孩子们的养成教育与评价方案等，大家各抒己见、畅所欲言，每次活动氛围都非常融洽。
三、活动现状与成效
如名师聘请的难度、学校的资金缺乏，我们也曾想放弃。但是为了教师们的业务水平能够得以持续性发展，最终结合实际，在xx年下班年对这项活动做了适当地调整，由原来的每学期三次（各科分低中高同时进行）缩成了每学期2次，由原来一次共六节课缩成三节，低中高各一节。
这项活动教师反省，一致认为我们对一线教师很有帮助、收益很大。也使学校的教研氛围越来越浓，越来越有实效性，切实提升了我校教师课堂教学水平及教科研能力。
名师就这样手把手耐心指点引领着我们，我们也将会这样一如既往地坚持着。近几年来，教师业务水平提升较快，成效显著，如参加各级各类的教学评比活动，成绩凸显良好。教师们业务荣誉也获得不少，如在xxx年有三位教师被评为县学科骨干教师，七位老师被评为学区教坛新秀，一位被评为教坛中坚。在xxx学年，又涌显8个学区教坛新秀与和一个教坛中坚，其中xx老师、xx老师、xx老师三人被评为县教坛新秀和xx校长、xx老师二人被评为县教坛中坚。xxxx年xx和xx等被评为县教坛新秀。
我想把这项活动比作一朵含苞待放的花骨朵，期待着在一个和风细雨的日子能够让她尽情地绽放。最后还恳请各兄弟学校与我们多多交流，联谊，使我们共同进步，改善山区教育现状，为山区教育奉献自己的微薄力量。
小学名师活动总结 篇5
在繁忙的工作和充实的生活中，一个学期又悄然而逝。如今我们加入“xx县小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子里，工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予了我校活动组学员很大的动力，让我们在教育教学实践的岗位又迈出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中，我们收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将本阶段的工作总结如下:
一、学习与研究并重
写作教学一直以来是老师们最头疼的课程，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事。针对这一情况，本学期县小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主题教学活动中，每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主题，运用多种方法为大家展现了一堂堂各具特色，精彩纷呈的研讨课。
在研讨活动中，我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式，在交流与讨论中释疑解惑，总结出了更多的教学经验。活动过后，活动组的各位成员及学员又根据学习情况，将自己的所见所闻所得结合本校学生的实际情况进行有效的整合，及时形成与实际学情相适应的教学思路，然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中，各位成员不仅善于学习他人之法，更注重总结自己的经验，所以我们的每一个学员在校本研讨课上，总能让其他老师有新的收获。
另外，我们工作室的成员和学员虽然本身都是学校的骨干老师，但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性，大家还积极地阅读县名师工作室配发的《小学语文教学》、《小学教学设计》及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识，更使他们在理论层面有更多的积淀。所以说，我们的异龙名师活动组现在正在朝着学习型、研究性的方向发展。
二、主要成绩
学校的研讨课让工作室学员员之间的合作达到了一个新的高度。每次在进行研讨课时，成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中，大家协调分工，将各项准备工作落实到个人；遇到同课异构时，每人都积极贡献自己的想法；课后点评，每个人都真心实意的为授课教师指点迷津…… 融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。而学员们的教学水平在集聚集体智慧后，更是有了明显的提升。
在县名师工作室实施“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”课题期间，我们名师活动小组的`学员主动承担起了课题实验班的教学任务。大家积极的按计划为课题组进行了习作素材呈现课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程的指导与实践。为课题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。
三、存在问题
由于种种原因，我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之处。主要表现为：活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待加强。
四、努力方向
为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们将朝以下方面努力：
1、加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。
2、创新工作方式，增强培训实效。活动组要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。
在逝去的日子里，我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹，更在这里收获着成功，收获着智慧，更收获着成长。当然，成绩随着时光的流逝已经成为过去，但我们会再次启程，继续追赶属于自己的精彩！
小学名师活动总结 篇6
历时半个多月的展示活动结束了，一些隐忧也浮现了出来：
一、教师们的教育能力还有待提高
应该说，我们的名师培养对象的整体水平是很高的，但是这个队伍中个体之间的差异非常大。许多教师的教学能力，反思水平，教育研究水平还需进一步的提升。另外距离全国名师，我们还有一段距离，需要进一步的学习，反复的实践。我们的“三名工程”还应继续前行。
二、教师们的`新课程理念还需进一步加强
20xx年初，新修订的义务教育课程标准已陆续出台。新课程标准此次修订较之之前的实验稿进行了很多调整，这也是对新课程改革实施以来诸多教学偏颇现象的矫正。比如在此次语文新课标中加强了对写字教学的规范，强调一至三学段每天语文课上都要安排十分钟的写字教学。课程标准把写字教学作为中华文化传承的重要内容加以强调，其主要原因是由于之前一段时间，教师们（尤其是小学教师）忽视孩子们的书写，导致学生书写质量普遍下降。但是此次课堂教学展示，除了税钢小学的闫雅军老师，其他语文教师都没有涉及写字方面的教学。甚至几位低年级教师（低年级识字写字是教学重点）也没有这方面的意识。数学课程标准由之前的“双基”增加为“四基”（增加了“基本的数学活动经验和基本的数学思想”）而我们的教师普遍存在着缺乏数学思想意识，片面的强调数学基础知识和技能，导致了我们的数学课缺乏深度。
三、离开教学一线的名师发展思路还需进一步探讨
离开了课堂，离开了学生，教师的发展便成了无源之水无本之木，骨干教师的发展更是如此。教师队伍素来有“教而优则仕”的传统。历时三年的培训时间内，一些名师培养对象走下了讲台，走上了教学管理的岗位。应该肯定的是我们的名师培养对象的发展意识是非常强烈的，尽管走上了领导岗位，大家仍不放弃教学实践，坚持做公开课、研究课。但是太多的事务性工作让我们的老师们抬不起头来，研究课堂的时间少了，接触孩子的机会少了，教师发展的空间、时间也小了。虽然我们看到了业务、政务两不误的名师，但是我们也看到了许多曾经在讲台上挥洒自如的教师而今站在学生面前，之前的洒脱、成竹在胸已消失不见，取而代之的是脱离学生的教学设计，做作、没有亲和力的教态，僵死缺乏张力的课堂。
可以肯定的是，今后还有更多的名师培养对象会相继走上教务（学）管理的岗位，如何保住这个群体的发展势头，如何更好的发挥这支队伍的引领示范作用，是摆在我们面前的课题。全国特级教师窦桂梅、华应龙等都是学校的校长（副校长）他们的发展轨迹值得我们思考、借鉴。
小学名师活动总结 篇7
为了探究教学教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了 “**县名师送课下乡教研活动”。这次活动从 20xx年3月17日到3月23日，得到了**学校、**学校、**中心学校和张佳坊学校的大力支持。县教研室成文辉主任、教研员孙**、罗**等积极与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们出色的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满成功。回顾几天的教学活动和我聆听到的同行的肯定和建议，我更感到收获不少。现就此作如下总结。
本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型准备好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些束手无策，但这是我第一次以名师的身份参加送课下乡活动，这项任务既艰巨又光荣，不能怠慢。于是我立即行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，精心准备。
我根据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的`实际情况，精心设计教学的每个环节，反复斟酌，认真备好课。为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，**学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分准备。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。课堂上，孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣，对“发现生字的结构特点”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很高。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。
之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。但各校的情况不同，学生的表现不同，因而我采用的教学手段也不尽相同。尤其是在调动学生积极性、激励学生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行交流，了解他们的学习习惯和兴趣爱好以及编组情况，以便我在教学中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我得到锻炼，得到了提高。
每堂课后，我都进行了反思。虽然我每次都是按照熟读儿歌，学习生词；寻找规律，教给方法；深化朗读，培养语感；学练结合，拓展升华这几个环节有条不紊地进行教学，同时把游戏引进课堂，调动学生学习的积极性。在反馈中，同行老师也对我组织教学、钻研教材、直观形象的教学手段、新颖有趣的教学方法以及课堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂课都难得做到尽善尽美。由于个性的原因，我的教态还不是很亲切，与学生的亲和力还不够；在指导学生识字方面还不是十分到位，在书写指导方面考虑得得不是很周全。在今后的教学教研中，还需多加学习，努力钻研，不断提高自身的教学水平，使自己的教学艺术更加精湛。
小学名师活动总结 篇8
今天上午9点整，在县教研室会议室举行了小学语文名师活动。这也是本学期的第一次业务活动。参加本次活动的有xx、xx、马丽、时进奇、刘瑞华，xx、张琳、李斌、海莉、刘芳、赵东玲、李晓燕等十几位教学名师新秀，还有xx、郝振丽等几位名师培养对象，教研室副主任xx老师组织并主持了本次会议。
活动上，xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。
一、送课下乡活动
3月份，由xx三位老师送课下乡到x乡和x乡。
4月份，由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。
其间，还会有x市送课下乡到县直第三小学，是有关识字写字方面的教学，届时再安排听课学习。
二、读书交流活动
今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》，尽快读完，可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动，每人都得参加，并写好交流汇报材料，在总结和交流中对读书内容要有自己的见解，还要求制作课件，每人的读书交流时间30分钟左右。
三、有关课题的立项
到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的.细节问题。
四、坚持写教学反思
依然像上一期那样，坚持写教学反思或学习心得，并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。
宣布完本期的业务活动安排，紧接着由xx、xx、xx三位老师详细介绍了自己的教学设计，也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。
xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入，听《你就是这样的人》，为整个课堂铺垫了情感基调，做到课伊始，情已生。走进文本，让学生抓住文中的细节，通过“读”“品”“悟”，周总理仿佛穿越了时空，由远而近向我们走来，他那高大的形象，在这样的品读感悟中，越来越清晰，我们对总理的情也越来越浓，此时，再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》，让那种积蓄的情感得以宣泄，得到升华。
xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的，扎实、高效，又朴素真实，正如于永正老师说的：“简简单单教语文，扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上，不仅注重孩子的语言积累和运用，还注重学习方法的引导，让孩子听、说、读、写的训练，都能一一地落实到位，让孩子实实在在地学到东西，学到本领。
xx老师说的是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段，文段并不长，却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么，这篇课文的教学中，文本“写了什么”并不是难点，孩子都能理解，而“怎么写的”应该是本课的学习重点，重在突出人物描写的方法，并可以由课内向课外迁移。
通过今天的活动，我们互相学习，各自受益，共同进步。期待下个月的业务活动会更加精彩。
小学名师活动总结 篇9
为期近三年的开平区“三名工程”培训工作本学期进入了最后的名师展示提升阶段。三月份，52名小学三名培养对象在经历了学校内部团队打造之后进行了近三个星期的课堂教学、课后反思、专题讲座的展示。本次活动，共分为语、数、英、科四个学科组，其中语文学科19人；数学学科23人；英语学科4人；科学学科6人。小学教育研究室四个学科的教育研究员协同各学科的骨干教师组成了评委团队对活动过程进行跟踪、评判。此次活动不仅是对52名名师培养对象三年培训成果的展示，也是对各校骨干教师培养成果的检验。此次活动是开平区骨干教师团队的“尖峰对决”，因此受到了各校的高度重视和广大教师的欢迎，许多学校的校长亲自带队到现场观摩、学习（本次活动累计观摩人数达到了471人次）。这也是我们开展此次活动的初衷：以点带面，依托名师工程带动整个教师队伍素质的提升。
一、名师工程带动了教师队伍素质的提升推动学校的发展
十余天的活动下来，我们深刻的感受到了名师培养对象素质的整体提升。经过近三年的名师培训，教师们在教学实践能力、教育理论修养等方面有了很大的进步。这在众位教师的课堂教学的效果，课堂反思的深度，专题讲座的立论上得到了很好的证明。第二实验小学的陈晓婷老师、税钢小学的闫雅军老师、孩儿屯的尚金蕊、荆各庄小学的张建国老师、开平小学的巴艳艳、于雪元等几位教师的展示尤其凸显了这种进步与变化。
每个名师培养对象的`背后都有一个强大的研究团队，教师们的进步是学校教师队伍整体提升的集中展现。各个学校也高度重视此项工作，为了让名师们能展示出学校教师团队的整体实力，在此次活动开展前各校就制定了详实可行的打造计划，对展示的课堂教学、讲座内容进行了深入研究，反复实践。校际联盟展示时，许多校长都亲临现场为选手们坐阵、鼓劲。名师们的展示也从一个侧面反映了学校教学教育研究的现状。如荆各庄小学的马丽荣和郭艳梅两位名师培养对象尝试在网络环境下进行课堂教学，展示了荆各庄小学“一对一”教学模式探索的现状：利用小本，实现师生、生生之间的协作学习，资源的充分共享，是信息技术与学科有效融合的大胆尝试；开平小学语文教育研究组探讨的“如何实现言意兼得”的语文课堂在徐丽娟、于雪元两位老师的展示中得到了凸显：教师引导学生与文本对话，与编者对话，与作者对话，实现语文教学的得言、得意、得法，体现了语文课程“工具性与人文性的高度统一”；税钢小学针对学生的书写现状开发了《写字》校本课程。在闫雅军老师的一年级语文阅读教学中，该校在低年级写字教学的探索成果得到了充分的反映：闫老师不仅教孩子如何认字，如何把字写得漂亮，课上还拿出了大量的时间让孩子进行写字练习，教师巡视期间既关注孩子们的写字质量，还注意学生写字姿势，纠正学生的拿笔方法。种种做法正切合了语文新课程标准对写字教学的关注与强调，税钢小学已在此方面实践了很久。
二、立意深刻的讲座凸显了名师队伍教育理论水平的提升
此次名师展示安排了专题讲座内容。“三名工程”对名师培养对象进行了教育心理、教师发展、教学科研、教育实践等多方面、多角度的理论培训。历来教师们轻理论重实践，而教育教学理论是教师们不断前进的不竭动力。站在巨人的肩膀上，老师们才能愈行愈远。此次名师展示活动让我们看到了教师们越发厚实的理论积淀以及个人深刻的思想结晶。高玉莲等老师回顾了个人成长的历程简述教师专业发展的内因及外因；崔向荣、艾小辉、蔡玉彤等老师则介绍了自身的磨课过程，从细小的切口入手深入探讨课堂教学规律。几天的活动下来，评委们深深的感受到讲座内容更能展现教师们深入的思考。张伟老师教学了希腊神话《普罗米修斯》一课。针对冀教版语文教材神话题材例文缺失的现状，在讲座中深入的探讨了神话及神话教学的特点、目标定位及自身课堂的处理等内容。王千庄小学的刘伟老师在课堂教学中进行了略读课的课例尝试，在讲座时她谈了自身对于略读课文教学的认识。应该说这些教师的讲座内容有着强烈的“个人色彩”，甚至一些观点还有待于进一步的商榷。但是，从他们的讲座中我们看到了教师对教学深入的思考，再不是摸着石头过河，再不是人云亦云。学而不思则罔，学习培训之后沉下心来思考，内化为自己的思想成果，再践行于个人的课堂之中，这样我们的名师真正做到了“厚积而薄发”。
三、名师个人风格的逐步形成
近三年的学习、实践让许多名师培养对象已初具名师雏形。摸爬滚打后许多教师已破茧成蝶，形成了个人独特的教学风格。马向奎老师、崔向荣老师温润可亲，让枯燥的数学、英语知识如细流般浸润孩子的心里；郭荣老师、杨慧敏老师心思巧妙，从孩子的角度出发将“艰深”的知识化为“绕指柔”。蔡玉彤老师的课堂则是妙语连珠，孩子们在轻松愉快的氛围中与教师徜徉学海。徐丽娟老师则以情感人，带领孩子潜入文本，感受语文课堂浓浓的人文关怀。
四、几枝新秀，为名师队伍吹来清新空气
50余名名师培养对象之间的水平差距还是蛮大的。许多教师在十多年前已在教学中崭露头角（如：艾小辉、杨慧敏等）也有一些教师还只限于在校级范围内发挥了骨干教师的引领作用。但是，此次名师展示活动中我们欣喜的看到了几个一直躲在众多骨干教师背后潜心积淀的“后起之秀”迸发出的新鲜活力。河东小学的唐海燕老师教学六年级的“数对表示位置”，她将数对的知识与乘法等知识融会贯通，让孩子深切的体会到了数对在描述位置时的规律，感受数学中的“一一对应”的思想。荆各庄小学的郭艳梅利用小本，尝试“一对一”的模式进行数学教学，课堂上闪现教师与学生的智慧。贾庵子小学的代育梅老师在语文教学中，从孩子的年龄特点出发，巧妙设计教学环节，实现了语文课程的工具性与人文行的和谐统一。新兴力量的出现是开平区三名工程扎实也有效开展的有力证明，是三名工程实效性的集中展现。这样的后备力量的涌现，也是我们开平区名师工程进一步深入开展的动力。我们有理由相信，只要给予老师们足够的发展空间并给予他们有力的支持，在我们的教师队伍中还会生发出更多的新绿，进而焕发出开平区教育姹紫嫣红的满园春色。
小学名师活动总结 篇10
“东港市小学数学名师课堂教学研讨会”在桥东小学召开。本次活动是名师工作团队系列教研活动之一，小教部李主任参加会议，桥东小学于校长全程参与活动。会上王丽明、姚永乐、邱焕娇三位名师工作室成员现场做课，课堂上师生精彩地互动不时博得在场老师的频频赞许，最后，数学教研员杨静做业务辅导，对本次会议的主旨进行了说明，并对今后名师工作室的工作做了明确要求。做课教师姚永乐的感悟颇为深刻，他说“工作了这么多年，以前只是知道课标上那些理念，课堂上却找不到感觉，通过这次活动才真正对号入座，明白在课堂上应该怎么做”，邱焕娇、王丽明老师能根据学生的实际情况，课堂上能适时调整自己的教学预案，充分体现“以学论教”的思想，更让人感受到她们教学思想的.成熟以及教学风格的逐步形成。名师们年轻、活力、充满自信，这质朴的语言和教学行为反映出本次活动是高效的。
此次会议传承上学期名师教研会的精神，重在提高数学名师的个人教育教学能力水平，让做课教师通过一节课备与教的过程感悟新课标的理念如何在实践中具体应用，再由做课教师把体验辐射给全体名师工作室的成员，真正做到“同伴互助、交流研讨、共同发展”，逐步使名师工作室成为高素质教师工作团队，对全市教师进行专业引领。
小学名师活动总结 篇11
时光飞逝，在紧张、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx学年第二学期已悄然走入了尾声。在这一学期里，名师工作室在区教育局、区进修校各项精神文件的指挥下，在区进修校语文教研员张虹老师的指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年期的工作总结如下：
一、计划领航，为工作室健康发展谋篇铺路。
工作室根据区《名师工作室管理条例》、《第二轮学科名师工作室管理规定》等文件要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在长期规划的基础上又制定了工作室xxxx-xxxx学年第二学期工作计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：xxxx年3月召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容；4月参加区第二轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的能力与标准》；4月中旬举行名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习；5月在xx中心小学举行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。
二、分工合作，精心筹备落实各项教研活动。
从3月份工作室成立到现在，短短三个月，工作室举行的较大型的，具有辐射片区影响力的活动一共有两项。这两项分别是；4月中旬在大洋小学举行的名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习，还邀请区教研员来参加赠书活动。在这次活动中，王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感触，明确了“聚焦课堂，高效教学”意义和要求；5月在xx中心小学举行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》，詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评，林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平时教学实践进行了深入浅出的阐述，也让大家获益良多。这次活动还举行了师徒结对子仪式，让更多的青年教师能在学习、研讨、交流中得到提高。
这两次活动计划周密、准备充足、过程精彩，活动后，工作室成员进行了及时反思、总结，并完成微信和博客的宣传。这样，每次的学习成果都有了一个集中的展示，也加强了工作室成员的学习信心和动力，大家通过听课、评课、反思，自身也因此获得了很多启发，达到了交流成长的目的。
三、细心引导，关注工作室成员的成长与反思。
过去一学期，通过名师工作室这个平台，各成员都取得了喜人的成绩：老师的论文《重视语文能力培养，提高读的`实效性》在《福建教育》发表汇编；曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表，《班级管理之点滴》论文在区教育教学论文征集活动中获得二等奖；汤瑜仙老师的“青蓝相济，携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教育教学经验丰富，基本功强的优势，纷纷在校各类活动中分享自己课堂教学的点点滴滴，指导了结对子老师的各级公开课，给了青年教师以极大的启迪，为她们的业务水平的提高指明了方向，帮助她们站稳讲台，少走弯路，快速成长。同时，工作室为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台，开办了教师教育沙龙和读书交流会活动。师徒共同学习，互相交流，真正实现了师徒相长，和谐共进。
四、搭建平台，积极组织申报研究课题。
工作室成员积极向区进修校申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》、《小学语文课堂提问的有效性研究》、《构建小学生学习共同体的实践与研究》等课题并均已在区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项。
五、创新意识，多渠道分享优秀资源。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传。定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动，工作室学习期间制作活动简报上传。
回首一学期来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。展望下一学年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
小学名师活动总结 篇12
时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“保山市科学名师工作室”已经有2个月了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。加入名师工作室以来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将近期的工作总结如下。
一、个人工作方面
1、学习培训方面
参加名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在近年的名师培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加漭水镇中心完小和本学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中除参加保山市小学科学研讨会暨首届年会外，还参加昌宁科学骨干教研小组组织的教研活动，同时也在镇内和校内参加小学科学教学研讨活动。通过对工作室的活动以及自己的学习培训交流，我觉得受益匪浅，小学科学执教水平有了大幅提高。我还面向全镇科学教师，作了专题讲座以及其它的'一些教研活动获得了大家的一致好评。
2、教学工作方面
在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真准备教具学具，精备设计每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。
3、教学科研方面
我有一定的科研意识和能力，积极参加了漭水中心完小“化解教育千千结———打造高效课堂”的课题研究，获得了阶段性成果。
二、努力方向：
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，加强自身的命题技术能力及口语能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。名师工作室，为我的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我深深感谢导师们，感谢他们的信任和支持。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发挥名师的引领作用，为漭水镇的教育事业作出自己应有的贡献。
小学名师活动总结 篇13
12月6号、 7号，我有幸参加《余映潮小学语文名师工作室》第一次集中培训，并做了一节 观摩课，能得到于老师的亲自指导和点评。感觉特别的幸运，收获也非常的多。
关于讲授观摩课，之前也是做了大量的准备。差不多从暑假之前已经开始阅读余老师的两本书，也在网上查阅了一点资料，了解到了板块教学的一些皮毛。设计统编教学五年级上册《太阳》一课，前前后后找了一些统编教材名师的课例，也花了大量的时间观摩七彩凤凰小学语文教师教学技能大赛，查阅参考书，和同学、同头课教师讨论，自以为摸准了《太阳》在统编教材中的位置和教学中的训练点应该是体会说明方法的表达效果。前后撰写了三千多字的教学设计，和教学论文。光课件前后改了五次，去外校上大课上了三次，在全是生学声的情况下，感觉教学效果也挺不错。在本校上课也上了三次。感觉自己很用心，也准备的很充分。之前交给于老师的作业，于老师对我的教学设计评价也不错。心想可能这次不会太丢人。不会辜负领导们的期望和信任。
培训后才发现自己自己教学理念和于老师的要求，全然不在一个层次上。于老师是用教材教，而我是在教教材。我的语文教学理念需要更新，更需要提高我研读教材的能力。我将培训后余老师的教学理念进行整理，和大家一起学习交流。
在我们普通语文教师的眼中，语文教材或者课本就是用来上语文课的，就是用来对学生进行认字识词、练习朗读、分析文意、弄懂课文、表达感受的。这种认识远没有达到正确理解和科学运用教材的高度。余老师要求我们语文教师需要从更深与更高的层面来知晓与学会对教材的运用；对教材的运用进行研究的过程，称为“教材运用研究”。
学会运用教材的第一个层面，是要知道：教材可以用于阅读教学、写作教学、说话教学；可以用于知识教学、复习训练；可以用于思维训练。
学会运用教材的第二个层面，是要知道：我们可以实用教材，可以活用教材，可以巧用教材，可以趣用教材，可以美用教材，可以联用教材；可从课文整体的角度、课文片段的角度、课内外结合的角度、某个专题探究等不同的角度去运用教材。
学会运用教材的第三个层面，是要知道：语文教材，在训练与提升语文教师钻研、把握、运用教材的能力与素养方面，主要有如下10种利用角度：从语言学用、技能训练的角度对课文进行教学资源的分类提取。对课文进行语言特点的分析与鉴。对课文的表达技法、表现手法进行品味赏析。分析课文的章法特点并阐释各个部分的表达作用与效果。从课文中提取、提炼用于微型写作训练的材料。在对文学作品的欣赏之中提高审美能力与审美情趣。将课文用于教师的朗读能力训练。根据课文内容提取有训练力度的能够形成学生课堂实践活动的“主问题”。从横向联系的角度就教材内容进行材料整合丰富的专项研究。通过课文赏析论文的写作提高阅读与欣赏水平。
学会运用教材的第四个层面是最重要的`层面，即教师如何利用课文设计形态多样而又富有训练力度的学生的课堂实践活动。语文教材在学生课堂实践活动中的利用与运用，至少有10种以上的角度。
如：语言的识记、积累与学用，如字、词、短语、句式、段式等。课文读背，如文言诗文、优美语段的记背。
语文知识的教育，如文字知识、文章知识、文化知识、文学知识。
朗读能力的训练，如语音准确、通顺流畅、依文定调、以声传情。
训练学生一般的阅读能力，如结构分析、层次划分、字词品析。
训练学生高层次阅读能力，如文学作品的欣赏能力、发表见解的论析能力。训练学生特别的阅读技能，如文意把握、要点概括的若干种方法。
训练学生自学的方法与能力，如圈点批注、读书笔记、课文集美。
训练学生的阐释能力，如说明、分析文句文段的表达作用与表达效果。
课中微型写作训练，如描述，评述，整合，仿写、缩写、扩写、改写。
作文构思模式借鉴，如学习运用几件事写一个人、用一件事写几个人。
进行思维能力训练，如展开想象、纵横比较、进行推理等。
教材、课文还可以用作智能作业材料、专题阅读材料、单元复习材料、趣味语文活动的材料等。
有了这样的角度，有了这样的理念，有了这样的做法，教材在我们手中就活了起来、美了起来、深了起来，角度就多了起来。如果大面积上的语文教师学会了多角度运用教材，那么我们就能真正从“问课文”“教课文”的传统习惯中走出来，运用课文，变教为学，变“就课文教课文”为学生的实践活动，从本质上发挥教材的训练作用。
教师善于运用教材，就能够引导学生在有效有味有用的课堂活动中学有所得。
小学名师活动总结 篇14
时光飞逝，转眼间加入"**名师工作室"已经一年了，这一年里在陈老师的悉心教导下，在工作室姐妹们的帮助下我无论是教育思想理念、业务技能等方面都有了相应的提高。回首这一年的教育教学工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收获，在此特总结如下：
一、细心指导，助我成长。
2014年11月，在秦校长的引荐下我有幸成为了陈老师的徒弟，在与陈老师见面的当天陈老师就带领本校的师妹帮我打磨"毕原路学区的同课异构研讨课"《艾滋病小斗士》。听课后陈老师工作室的成员针对我的课堂表现为我提出了十几条修改意见，让我深切的意识到自己在教育教学方面存在的不足和今后改正的方向。在上学区研讨课的前一天晚上陈老师牺牲自己的休息时间在办公室帮我修改上课教案、叮嘱我上课时言谈举止还有衣着礼仪方面应该注意的事项……陈老师对徒弟的关爱和对工作的敬业精神深深地感染了我，也燃起了我的工作热情！
2014年12月30日，陈老师不畏严寒，亲自来到我校（文林路小学）听两位徒弟的"诊断把脉课"《清平乐村居》，课后在我校会议室与我校听课教师一起进行点评，她的点评准确犀利，一针见血，为我在今后的教育教学工作指明方向。
2015年5月，陈老师为了帮助我能顺利参加市上的"教学能手赛教",特意安排了实战模拟演练，下午两点多陈老师顶着烈日赶到我校从"抽课题--写教案--说课答辩--讲课"全程按照市上赛教模式进行，课后还在我校电教室进行点评，不但指出了我课堂上存在的不足，还就如何写说课稿再一次进行了专门的训练，为我参加市级赛教打下坚实的基础。
二、加强理论学习，提升自身素养。
陈老师不但注重徒弟的教育教学能力，还注重培养徒弟的自身素养。为此，陈老师专门购置教育教学方面的书籍，让徒弟们相互传阅来提高团队的教育教学理论水平。
此外，陈老师还积极组织徒弟们外出听课学习，2015年2月7日和9日陈老师带领工作室成员到陕西学前师范学院参加了国培小学语文骨干教师的培训。我们聆听了全国著名特级教师盛新凤老师为我们带来的《以练导学，反转课堂》和全国著名特级教师周益民题为《儿童阅读实践与思考》的讲座，享受着儿童文学的趣味，分享着教学的灵感。
今年4月17、18日，我在师傅陈老师的建议下来到西安石油大学体育馆参加了第十届"名师之路"小学课堂教学观摩会，聆听了武凤霞、薛法根等名师的示范课13节，专题报告和点评4节，让我近距离的欣赏到了名师的风范，也反思着自己教育教学工作中存在的不足，在今后的工作中我会尽力缩短自己与名师的差距！
今年6月份陈老师还组织工作室成员到风轮小学聆听了"人民路学区的.同课异构--口语交际《学会鼓励》",我们听了师妹小利和其他两位老师的三节课，让我大开眼界，原来口语交际课也可以上的如此精彩，看来课本上的每一处内容我都得非常认真的对待！
除此外，陈老师还为我们推荐了"老百晓语文在线"等的网址，让我们利用课余时间多看名师的课堂实录和优秀课例，让我们在学习中不断成长。
三、赛前磨课，积极备战。
为了迎接区市省级的"教学能手赛教"活动，陈老师不辞辛劳，多次牺牲个人的休息时间，利用节假日为参赛教师磨课、说课。我们团队的所有姐妹在陈老师的带领下经常利用下班后进行地毯式的磨课，晚饭是陈老师出资，不参赛的姐妹在校门口买的凉皮肉夹馍，经常是深夜十点多才结束。虽然辛苦，但我们团队的每一个人都在每次的磨课中不断成长。我由原来的根本不懂得15分钟的参赛课如何去上，到后来可以自如参赛；由原来的说课稿随意去写，到后来的说课稿可以按照要求规范书写；由原来的对参赛礼仪一无所知，到后来能衣着得体；由原来一说比赛就紧张不已，到现在的应对自如……这一系列的改变离不开陈老师的悉心教导和陈老师工作室成员的帮助。
四、参加陈老师工作室后取得的成绩。
1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》课获渭城区校本研修小学毕塬路学区"同课异构"研讨课优秀展示课。
2、2015年2月获文林路小学班主任论坛二等奖。
3、2015年2月获文林路小学"优秀教师"称号。
4、写论文两篇，《如何在班级活动中培养学生的自信心》和《e时代下心的家校合作方式初探》荣获中国中小学教育学会第八届中小学论文大赛一等奖； 其中《如何在班级活动中培养学生的自信心》于2015年5月12日在市级刊物《作文指导报》上发表。
5、今年四月参加渭城区"教学能手赛教"获得"区级教学能手"称号；五月份参加市级赛教，获得"市级教学能手"称号；六月份有幸参加了"省级教学能收赛教",获得"省级教学能手"称号。
6、本学期末，参加校级班主任论坛获得一等奖。
7、我个人所带的五年级三班，在本学期被评为学校"优秀班集体",我个人也被评为校级优秀班主任。
虽然在这一学期中我有了一些收获，但这些成绩的取得离不开师傅陈老师的帮助，离不开团队中各位姐妹的帮助，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天努力奋进！
小学名师活动总结 篇15
时间飞逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而过。回顾加入“郭楠班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。工作室导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
一、融入团队，分享智慧
名师工作室为我提供了一个很好的学习平台。首先要感谢我们工作室的领头人郭楠老师，为我们解惑答疑，关心们我每一位成员的成长，组织工作室活动，策划工作室的成果《班会设计》，承担市班主任青蓝课程，她对班主任工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵，也是我们全体成员学习靠近的标杆。班主任工作要讲究艺术，要做智慧的班主任，这是她承担市班主任青蓝课程的主题，也是她对于我们班主任工作的要求。其次，我还要感谢团队里的每一位成员，让我真正理解了独学而无友，则孤陋而寡闻的含义。名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于全市的20多位老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的`点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。港城有约，我们有约，一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。活动中，殷晓梅、潘海琴、王波、彭玉清等班会课的成功展示，让我们明确了一堂成功班队会课的评价标准，树立了我们追求不懈的信心。我也有幸承担了一节市青蓝课程公开课，得到了樊处长和郭楠老师的肯定和指导，受益匪浅。秦静、汤爱华、苗玲、崔欣等老师做的讲座为我们班主任工作提供了有效地指导。
二、尽职岗位，提高能力
名师工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在中心小学还是在校体卫艺办，我都能够尽己所能做好每一件事。中心小学一线千头万绪的工作，让我得到了很大的提高，自己也将最美好的青春岁月奉献给了德育第一线。作为名师工作室学员，我也能按照导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，并通过个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修活动的各项工作，乐此不疲。因为身边太多优秀的典型，不断激发着我前进的动力。我不放弃每一个能够锻炼我成长的机会，20xx年我承担了市公开课1节，县公开课3节，县讲座3节，即使是校级的公开课我也慎重对待，一丝不苟。20xx年10月，我还承担了县青蓝课程领衔人的任务，我把它看作是工作室活动的一部分，是我专业成长中的一次重要锻炼。每次郭楠老师组织主持从容大气，轮到自己了才倍感压力。想到要把活动组织的不落俗套，有创意，让每一位班主任不枉此行，学有收获，我总是把活动的安排，主持的细节，沙龙的组织过程想了又想。特别是活动前的几天，几乎每晚我都在夜里1、2点才能睡觉。活动得到了县师资科领导的高度好评，让我树立了信心，也明白了付出才能有所收获。在活动中，我所辅导的魏静、张建军、黄清等老师进度很大，其中魏静老师还进入了市333工程第二周期的班主任培养序列，能带动周围的老师一起进步，这让我非常高兴。
三、走进书本，注重科研
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《做最好的老师》、《不跪着教书》、《跟孔子学做老师》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。20xx年，我的班主任研究课题《博客在小学班级管理中的应用研究》，被省教科院立项，并顺利通了市教科所中期检查。课题的开题报告，发表于《连云港教育》20xx年第2期。《做幸福的理想的班主任》发表于《连云港教育》20xx年第5期。今年师陶杯论文也获得了省三等奖。我还承担了省网络培训小学班主任52班的辅导员工作，工作中尽职尽责，被评为市教师培训工作先进个人。我发现，在辅导新教师的过程中，也是我学习的过程，教学相长，每一次讨论、每一次作业都会给我带来一些灵感和启发。
四、总结反思，不断完善
20xx年以来，我对自己要求更加严格，告诉自己要踏踏实实地做好每一件事。20xx年，也是我收获最大的一年，先后被授予省五一劳动奖章，被评为省十佳师德模范，市第一层次模范班主任，县名教师。被《江苏工人报》，《江苏教育报》等多家媒报道。在今年的县教师节庆祝大会上，我还作为全县1。2万名教师的唯一代表上台发言。但反思一年的工作，比照自己的计划，也有很多的不足：教海探航征文没能好好参加，取得成绩；计划中的阅读书目没有完成；班级教学成绩有所下降。虽然我也想对自己说时间紧张，但我知道，为失败找借口，不是一个好办法。20xx，我会努力的。
小学名师活动总结 篇16
本人热爱祖国热爱党，热爱党的教育事业，牢固树立了终身从教的信念，能时时以名师标准严格要求自己，处事脚踏实地，对待每项工作都是高标准、严要求，既认真负责，又富于创新。本人为人谦虚谨慎，具有良好的师德师风和教师素养，凭着高度的责任心、坚定的事业心、强烈的进取心，淡泊名利，恪尽职守。现将xxxx年下半年来的工作总结如下：
1、教育为先，勇挑重担。本人除承担四年级208班的数学教学工作外还身兼数职：校长助理兼女工主任，每周超1.5节课工作量。既要全面主持工会工作、女工工作，又要分管办公室工作。教书育人中能积极想办法取得好的教育效果，通过班级QQ群将每天学生的学习、作业、思想等各种表现情况及时反馈给家长，经常与家长交流，受到家长的好评，也深受学生的喜欢，经常被学生称之为“妈妈”，所教出的学生阳光自信、学习习惯好、思维活跃，展现出非常好的数学学习状态。本人也因工作敬业，受学生欢迎程度高而被评为学校第二届“感动和平党员”。
2、教学认真，屡创佳绩。本人深入一线教学，想方设法培养学生学习兴趣，提高课堂效率。以“轻负担，高质量”的理念引领，严格执行一教一辅，从不给学生添加任何额外负担，有计划地开展口算、笔算竞赛和数学调查、研究等实践性活动，使所教学生实现了轻松学数学、快乐学数学，效果也非常显著，期末测试平均分、优秀率、合格率在年级领先，获得年级唯一的“数学教学质量奖”。
3、自加压力，示范引领。作为市小学数学名师，本人意识到不断学习、自我提高的重要性，自觉订阅《小学教学》《小学数学教师》等业务杂志，阅读全国著名教育专家著作，养成了写业务学习笔记的`习惯。同时本人还充分发挥示范作用，积极参加湖南省“教师主题研修网络课程资源”研发项目工作。本人善于反思、及时总结教学经验，撰写的教学论文《让数学社团开启学生发现肯探究之窗》获省一等奖、市一等奖，论文《浅谈一年级课堂教学中数学思想的渗透》获市一等奖。
4、深钻业务，主动研究。本人主持省级数学课题《小学生发现和提出数学问题能力培养的研究》，带领全校数学教师深入研讨，走在了课改的前沿阵地；策划、主编的两期课题组内部刊物《课题研究》成为学校课题组资料样板；指导的课题研究录像课获省一等奖；执笔构建的“四疑四导”课堂教学模式，促进了学校数学课堂教学的改革，积极参与另一个省级课题《基于教师信息素养的研究》。现学校正在全国率先进行低年级语数质量评价方法的改革，本人承担数学总方案的设计及二年级数学质量评价方法改革的制定，为将方案制定好，本人多方请教专家，苦心钻研教学大纲，利用休息日、节假日多次加班加点思考方案、修改方案，为学校课改贡献力量。
5、指导辐射，培养新秀。为了全市小数教学的发展，本人充分发挥了一名数学名师的指导和辐射作用，主动承担了培训青年教师的任务。先后指导签约徒弟楚楚、吴旭老师，指导楚楚老师执教录像课获省一等奖，执教现场赛课获市二等奖，并顺利出师。指导签约徒弟新任教师吴旭，教他如何从低年级培养学生良好的学习习惯开始，一步步手把手指导，指导其上新教师亮相课获好评，指导叶媚、陈可老师参加省录像课比赛均获省一等奖。同时本人还经常赴昭山和平小学指导数学教学，指导鄢纯老师上录像课获省一等奖，本人被省教科院授予“优秀指导老师奖”；指导张艳老师参加全市小学数学课堂教学竞赛、评课比赛中两次均获市一等奖。
6、勤于学习，创建空间。本人虚心好学，总是让自己处在孜孜不倦地学习状态，不断提高自身素质。只要有学习的机会，本人都会克服困难，积极参加。xxxx年度两次赴北师大参加省青年精英教师培训，参加工作室与古丈县的教学交流及研讨活动等，继续教育学分达到475分，全校最高，一年的学分就远远超出教育局规定的五年总学分的要求。本人相继在世界大学城、湖南省基础教育资源网、安氏领信空间平台创建了自己的个人空间，又在市小数名师工作室（谭念君名师工作室）博客网上上传了个人资料及部分经验论文及教育随笔，将自己的教学成果予以推广。
7、齐头并进，全面开花。本人是一个对各项学习和工作都抱有无限热情的人，积极参加各级各类活动竞赛，积极参与各类教材的研究编写等。参与编写的社会主义核心价值观读本《第一粒扣子》低年级版，在全国公开发行。在学校组织的教师书法比赛中荣获一等奖，金点子征集评选活动中获一等奖，微电影比赛中获“最佳编剧奖”，积极参加市小数名师工作室的各项活动，以自己积极主动的良好面貌、孜孜不倦的进取态度、不拘一格的创新精神，耕耘在教育这片沃土上，努力让自己成为一名优秀的名师。
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