初三期中总结

初三期中总结14篇

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的初三期中总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　初三期中总结 篇1

　　初三的上半学期结束了。在这个学期中，老师如蜡烛般的燃烧着自己，为了我们大家付出了许多心血，同时为了不让老师失望，我也更加的`努力学习。

　　过去的半年，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。

　　过去的半年，我继续着为国做贡献的思想。努力学习，积极锻炼身体，为我即将开始的新学年打好知识基础，身体基础。可我需要更好的鞭策自己，参加了光荣的中国共青团以后，使我的思想基础更加牢固!

　　总结这个学期的学习，主要有以下几个方面。初三期中考试总结

　　一、学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，积极发言，自觉遵守课堂纪律，不跟同学交头接耳，不做小动作;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，能主动向同学和老师请教。

　　二、认真做好课前预习和课后复习。上课时有不懂和不明白的问题敢于举手提问;在家做作业中遇到做错和不会做的，让家长给讲一讲;经常把以前做错的题拿出来复习，直到弄懂弄会。

　　三、课外学习不放松。每天做完作业，只要有时间，便会主动看会儿课外书，读几篇作文或者做几道数学题。

　　在这些过程中，我的思想发生了大的改变，这一点是不言而喻的.。为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。在人生旅途中我开始学会正确地评估自己，学会一分为二看待问题，学会定义自己的人生目标。

　　罗马不是一天建成的，要靠着日积月累才能知道的更多，所以在新的学期里，我会更加的努力的。

　　初三期中总结 篇2

尊敬的老师、同学们：

　　你们好！

　　很高兴能在班会课里与同学们一起做期中总结。回首这半个学期，在老师辛勤教导下，通过同学们的努力学习，我们增长了知识、扩大了视野。大部分同学的成绩有所提高。这是同学通过努力学习的结果。我们经历了第一次月考，经历了中段考，经历了运动会，在这些日子里，我们有成功的喜悦，也有失败的沮丧。在这次中段考里，我们的成绩并不理想，没有达到预期的目标。但是每一件事情都有失败的原因，而今次的原因是什么呢？我想，有好多，下面就由我为大家一起分析一下我们在学习上存在的问题。

　　（1）学生听课时没有做笔记。老师的笔记是我们考试的秘笈，因为要做笔记的.都是老师备课的结晶，是学习的重点。有些同学在课堂上没有专心听课和认真做好笔记，到了做作业时，就不知道答案在哪里找了。

　　（2）作业完成率不高。作业，是老师用来检测我们学习进度和复习今天学习的内容的东西，而且做作业有利于我们记忆重点内容。

　　（3）学习风气不好。我也算是早到学校的学生了，但是，由早上6：45分，我进入教室后到7：30分，教室里要不就是静悄悄的，大家都在忙着做昨天未完成的作业；要不就是闹哄哄的，大家都在走来走去，聊一下“天下大事”。而这个时候正是我们脑袋最清醒的“黄金时间”。大家都没有利用好这些时间来背单词、公式等需要记的内容。

　　无论我们考得怎么样，都已经成为过去了，希望大家不要成为包袱，而要作为一种动力，找出原因，克服困难，对症下药。下面，我和同学们探讨一下学习上的一些方法。

　　①勤记。好记性不如烂笔头，勤记是克服遗忘，积累知识的重要手段。课堂上，对老师讲解的思路，提纲挈领地记，复习就有了头绪；基本概念、定理、公式、词语的含义，一字不漏地记，防止理解发生差错；典型题、疑难题，不仅原文抄写而且作出图形，标上符号，写出步骤，课后进一步钻研就有了依据。以前语文考试往往在作文上吃亏，内容不充实，材料不新鲜，就多看课外书籍，多做摘录，留心观察周围的人和事，并把感触深的事情写上日记，这样作文的内容不仅丰富而且新鲜。

　　②勤问。学习上不可能没有疑问，有疑问到了推墙阻壁的地步就要发问。作业做不出来固然要问，书上的疑点、看课外书碰到的问题，都打破砂锅问到底，非弄个水落石出。夜自修我把一天的疑点集中起来请教有关的老师。平时也常问同学，。更多的是问书本。有不懂的问题就查字典，翻参考书籍。问，常常使我豁然开朗，柳暗花明；问，使人站到巨人的肩膀上，开阔了眼界，缩短了获取知识的过程；问，还使人认识到山外有山，人外有人，更加谦虚谨慎。

　　③勤思。要想搞懂前人的知识，要想在前人的基础上有所发现，有所创造，这就要思。对第二天老师讲的内容，总要先看，先提出问题来思考。对老师发下来的讲义、练习，都要先做一遍，题目新鲜，有难度，思考起来就带劲，也容易增强思维的弹性。遇到高难度的题目，当然要问，但往往都是思考以后问，我们不要做知识的容纳器，而要做知识的加工厂。思考时注意了两点：一是多方位思考，这个门路打不通，换个角度，再往下钻；二是觉得自己的路子对，就一个劲儿钻到底。某位老师曾经说过：一个叫发散思维，一个叫定向思维，我交叉使用这两种思维，许多问题都迎刃而解。思，打开了我的心扉；思，培养了我揭开知识秘密的能力。

　　以上是我的一些浅见，水平有限，不足之处，请老师和同学们多多指教。

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

　　初三期中总结 篇3

　　1、探究电流与电压、电阻关系的实验（实验方法：控制变量法．）

　　①研究电流与电压关系时，要保持电阻不变，用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，至少测出三组电压值和电流值。（如果忽略误差，这次试验中每组数据的电压值和电流值的比值相等，因为电阻一定）

　　②探究电流与电阻关系时，分别接入阻值不同的定值电阻，然后用滑动变阻器保持电阻两端电压不变，测出三组电压值和电流值。

　　（2）实验电路图：

　　（3）实验结论：

　　①当电阻一定时，导体中的电流．与加在导体两端的电压．成正比．；②当电压一定时，导体中的电流．．与导体的电阻．成反比

　　说明：

　　①在探究电流与电压关系时，滑动变阻器的作用是保护电路和改变定值电阻两端电压；在探究电流与电阻关系时，滑动变阻器的作用是保护电路和保持定值电阻两端电压不变。

　　②由于电压是形成电流的原因，所以在描述结论①时，电压和电流的位置不能颠倒；同样，在描述结论②时，电流和电阻的位置也不能颠倒。

　　例：用上面如图3电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，应该采取的唯一操作是（）A.保持变阻器滑片不动B.将变阻器滑片适当向左移动C.将变阻器滑片适当向右移动D.将电池个数增加

　　2、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（I=U/R）说明：

　　①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；

　　②I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是A、V、Ω；

　　例：由欧姆定律可以得出公式RUI,对此表达式的下列说法正确的是（）

　　A、当导体两端电压是原来的2倍时，导体的电阻也是原来的2倍B、当导体中电流是原来的2倍时，导体的电阻是原来的0.2倍

　　C、当导体两端电压增加几倍，导体中的电流也增加几倍，但导体的电阻不变D、当导体两端电压为0时，导体的电阻也为零3、测电阻的几种方法（1）伏安法：原理RUI实验电路图：图1

　　图1图2图3

　　实验器材：电源、导线、开关、待测电阻、电流表、电压表、滑动变阻器

　　实验步骤：①按图1所示电路图连接实验电路；②闭合开关，三次改变R’的值，分别读出两表示数；

　　③算出三次R的值，求平均值RR1R2R33

　　说明：这种方法的优点是可多次测量求平均值，以减小测量误差。缺点是：因为电压表的分流作用，测量结果偏小。

　　例：在用“伏安法测电阻”的实验中，若电源电压为3V，被测电阻为20Ω，则电压表、电流表的量程应选（）

　　A、0～3V、0～3AB、0～15V、0～3AC、0～3V、0～0.6AD、0～15V、0～0.6（2）伏阻法（电路图2）

　　实验步骤：①按图2所示电路图连接实验电路；②先把电压表并联接在待测电阻R两端，测出电阻R两端的电压UUx；③把电压表与R0并联测出电阻R0两端的电压U0；④计算：由

　　Ux0RR，得RUxUR000说明：这种方法的缺点是需要进行两次电压表连接，并且只能测一组，误差大。（3）电压表和滑动变阻器替代法(已知滑动变阻器的最大阻值为R0)

　　①按图3所示电路图连接实验电路；②闭合开关，将滑片移到阻值为零处，电压表测电源电压U；③将滑片移到阻值最大处，电压表测待测电阻两端电压Ux。④求解：RxUxUUR0

　　x说明：该方法的优点是使用电器元件少，连接简单。缺点是：因为电压表的分流作用，测量结果偏小，且不能进行多次测量求平均值以减小误差。（4）电压表和开关替代法（电路图4）

　　①按图4连接实验电路；②同时闭合两个开关，此时电压测电源电压U；③断开开关S，此时电压表测待测电阻两端电压UUUx；④计算：因为

　　xUxR，所以RUxUUR0

　　0Rx

　　图4图5图6图7（5）安阻法（电路图5）

　　①按图5所示电路图连接实验电路；②用电流表测通过被测电阻R的电流Ix；③用电流表测出通过定值电阻R0的电流I0；④计算：由IxRI0R0得RI0IR0x说明：这种方法的缺点是需要进行两次电流表连接，实验时间加长。（6）电流表和滑动变阻器替代法（电路图6）

　　①按图6所示电路图连接实验电路；②将滑片移到阻值最小处，只有待测电阻R接入电路，电流表示数记为I1，则电源电压UI1R,③将滑片移到阻值最大处，记下电流表示数I2，则电源电压

　　UIRR")④计算：IRII22(12(RR")所以RIIR"。

　　12说明：这种方法的缺点是不能进行多次测量以减小误差。（7）电流表和开关替代法（电路图7）

　　①按图7连接好电路；②先闭合S1断开S2，测出通过R0的电流I0；再断开S1，闭合S2，测出通过

　　Rx的电流Ix；③根据并联电路的分流规律进行计算：即：Ix/I0R0/Rx

　　所以Rx(I0/Ix)R04、知识整合：

　　电路串联电路并联电路电流I=I1=I2I=I1+I2电压U=U1+U2U=U1=U2电阻R总=R1+R21/R总=1/R1+1/R2电阻串联后，总电阻大于任何一个分电阻并联后，总电阻小于任何一个分电阻；串联的电阻越多，总电阻越大；电阻；并联的电阻越多，总电阻越小；分压原理：U1/U2=R1/R2（串联电路，分流原理：I1/I2=R2/R1（并联电路，电阻越大，分到的电压越大）电阻越大的支路，分到的电流越小）无论串联还是并联，当其它电阻不变，若其中某一个电阻变大时，则总电阻都变大；若其中某一个电阻变小时，则总电阻都变小。

　　“电表示数变化”类题型的解析方法

　　根据电路元件使用情况，可以将这类题型分为四种类型进行辨析：（1）开关型；（2）变阻器型；（3）“伪”变阻器型；（4）组合型。

　　1、开关型：由开关的断开与闭合实现电路的转换，引起电表示数变化。

　　例1在下如图1所示的电路中，R1、R2是定值电阻，电源电压U保持不变。当开关S1由断开变为闭合时，电压表、电流表的示数如何变化？

　　解析：开关S1断开时，R1与R2组成串联电路，电压表测量的是R1两端的电压（总电压的一部分），电流表测量的是串联电路中的电流即IURR；而当开关S1闭合后，R2被短路，电路中只有R1接入，

　　12电压表测量的仍是R1两端的电压，但是电路的总电压，故电压表的读数变大，电流表此时测量的是通过电阻R1的电流IUR，故电流表的读数变大。1例2如上图2电源电压恒定，断开S1、S3，闭合S2，两表均有示数；再断开S2，闭合S1、S3，此时两表的示数与前者相比（）

　　A．两表的示数均变大B．两表的示数均变小

　　C．电流表的示数变大，电压表的示数变小D．电流表的示数变小，电压表的示数变大

　　解析：当开关S1、S3断开、S2闭合时，电阻R1、R2串联在电路中，此时电流表测量电路中的电流

　　IUR，电压表测量RUR1两端电压U11IR1；当断开S2，闭合S1、S3时，简化电路如图

　　1R2R1R24，此时电流表测的是RIU1中电流1R,电压表测的是R1两端电压或电源两端电压U′1=U，比较开关1处于不同状态表达式可知，I1＞I,U′1＞U1,故两表的示数均变大。

　　2、变阻器型：由滑动变阻器滑片移动导致接入电路电阻改变，引起电路中电流表、电压表示数的变化。此类按滑动变阻器连接方式又可分为两种类型。

　　①串联电路中由滑动变阻器的滑片移动引起电路中电表示数变化

　　例3（xxx年德州）如下图5，开关闭合后，当滑动变阻器滑片向左移动过程中（）A．电流表示数变大，电压表示数变小B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变小，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变大解析：此电路是电阻R与滑动变阻器串联，电流表测量电流IURR，当P向左移动时RAP变小，

　　AP电流表示数变大；电压表测的是RAP的电压，可表示为UAP=U－IR，U不变，IR增大，所以UAP变小，电压表示数变小。还可以根据串联电路电压分配与电阻成正比来分析，当P向左移动时RAP变小，所以UAP变小。

　　点拨：⑴此类题目分析过程是：变阻器电阻的变化→总电阻变化→总电流变化→定值电阻两端电压的变化→变阻器两端电压变化。⑵在分析电压表示数时，如果根据欧姆定律分析，U=IR，出现I变小R变大，导致无法判断时，要学会从电路特点多角度分析问题。

　　练习1：如图7所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表和电压表的示数变化情况是（）

　　A．电流表和电压表的示数变大B．电流表和电压表的示数变小C．电流表示数变小，电压表示数变大D．电流表示数变大，电压表示数变小练习2、如图1，电源电压不变，当滑片P向左滑动时，则（）

　　A．电流表的示数增大，电压表的示数减小B．电流表的示数变小，电压表的示数变大C．电流表的示数增大，电压表的示数变大D．电流表的示数变小，电压表的示数变小练习3、如图2，电源电压不变，当滑片P自左向右滑动时，则（）

　　A．电流表的示数增大，电压表V1的示数减小，电压表V2的示数变小B．电流表的示数变小，电压表V1的示数减小，电压表V2的示数变小C．电流表的示数增大，电压表V1的示数变大，电压表V2的示数变大D．电流表的示数变小，电压表V1的示数变大，电压表V2的示数变小②并联电路中由滑动变阻器的滑片移动引起电路中电表示数变化

　　例4、如下图4所示，电源电压保持不变，闭合开关S，将变阻器的滑片向右移动，则（）A．灯泡亮度变暗，安培表示数变小B．灯泡亮度变亮，安培表示数不变C．灯泡亮度不变，安培表示数变小D．灯泡亮度不变，安培表示数变大

　　解析：用电器（灯泡）直接并联在电源两端，其电阻、电压、电流都不变，故灯泡亮度不变；若滑片向右移动，变阻器连入电路的电阻变大，电路的总电阻变大，由I=U/R得出总电流变小，即电流表示数变小。

　　例5如下图6，电源电压保持不变时，闭合开关S，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中A．电压表V示数变小B．电流表A1示数变大C．电流表A2示数不变D．电流表A2示数变小

　　解析：对于较为复杂的电路可以画出等效电路（如图7），再来从熟悉的等效图中进行分析，电路可知R1与R2并联，电流表A1测量R1与R2的总电流．电流表A2测量RU1的电流，IR1R，故A2保持不变；1

　　当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，R2连入阻值增大，所以IR2减小，而表A1的读数IA1IA2IR2，所以电流表A1将减小．电压表V测量电源电压保持不变．

　　练习4、在图8所示电路中，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片由左向右移动到中点的过程中，下列判断正确的是（）

　　A．电压表和电流表A1、A2的示数都变大B．电流表A1示数变大，电流表A2电压表示数不变C．电流表A2示数变大，电流表A1电压表示数不变D．条件不足，无法判断

　　点拨：此类题型分析时要细心识别电路，根据并联电路中电流电压规律与两表所测得物理量联系起来，可以先分析支路的电阻变化→支路电流变化→干路电流变化，注意结合欧姆定律分析方能取胜。3、“伪”变阻器型：即滑动变阻器的电阻线全部接入电路，其滑片的移动不能改变自身连入电路的电阻

　　例7在图10甲、乙所示的电路中，闭合开关后，将滑动变阻器滑片P由A向B滑动的过程中，各表示数如何变化？

　　解析：先分析滑动变阻器是哪部分接入电路，甲图变阻器左边AP部分被上面电流表A1短路，右边PB部分接入电路，P向B滑动电阻长度减小，电阻减小，故电流表A1增大。乙图中电压表相当于断开，

　　滑动变阻器全部电阻接入电路，无论滑片P怎么移动，变阻器接入电路的

　　电阻都不变（以固定阻值接入电路，“伪装”成变阻器），故电流表A2不变；当P向B滑动时，电压表所测量的电阻RAP增大，根据UAp↑=IRAP↑，故电压表示数增大。

　　点拨：此类题型分析时要细心识别滑动变阻器，判断连入电路的.有效阻值是否与滑片移动有关，若是“伪”变阻器（以定值电阻接入），无法改变与其串联的电流表示数，而只能改变与其并联的电压表示数。

　　4、组合型：开关与变阻器结合在一起，两者都产生变化时，引起电路电流表、电压表示数的变化。如图12所示电路，电源两端的电压一定，开关S1闭合，如果要使电压表示数减小，电流表的示数增大，则下列操作一定可行的是（）

　　A．滑动变阻器的滑片P向上移B．滑动变阻器的滑片P向下移C．开关S2闭合，滑动变阻器的滑片P向下移

　　D．开关S2闭合，断开开关S1，滑动变阻器的滑片P不动

　　解析：图中开关S1闭合时，R1与R2串联，电压表测R2两端电压。根据串联电压分配与电阻关系特点来分析，要使电压表示数减小，只能是R2的阻值减小，即滑片P向下移，且电流表的示数增大，故选B。而开关S2闭合后，R1被短路，电压表测量电源电压，示数会增大，故C错误。若开关S2闭合，断开开关S1，电压表串在电路中，示数会增大，电流表的示数几乎为零，不可行。※方法归纳：

　　通过以上的例题分析，我们可以把电表示数变化题型的解答步骤和方法归纳如下：

　　（1）首先对原电路进行分析简化，将电压表视为断开，电流表视为导线，必要时画出熟悉的等效电

　　路图。

　　（2）根据简化电路分析判断组成电路的各元件间是串联还是并联的关系。

　　（3）确定各电表所测的物理量（电流表与哪段电路串联，就测量该段电路的电流；电压表与哪段电

　　路并联，就测量该段电路两端的电压），并能根据欧姆定律及电路特点写出相应的表达式。（4）分析滑动变阻器连入电路中的有效阻值部分和电路中的总电阻变化情况

　　（5）根据电源电压不变，结合实际电路，运用欧姆定律，串并联的电流、电压、电阻的关系，串联

　　电路中电压分配与电阻成正比的关系，并联电路电流分配与电阻成反比的关系进行分析。在寻找变量的同时，要注意哪些是不变的物理量，便可以顺利解决问题。

　　（5）比较电压表电流表在开关处于不同状态或者滑片的位置变化前后的表达式关系可判断出电表示

　　数变化。

　　【练习】1．在图13所示的电路中，电源电压不变。闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右端滑动时（）

　　A．电流表示数减小，电压表示数减小B．电流表示数不变，电压表示数不变C．电流表示数增大，电压表示数减小D．电流表示数减小，电压表示数增大

　　2．图上14所示，电源电压保持不变，当开关S闭合时，滑动变阻器R1的滑片P从b端滑到a端的过程中，下列说法正确的是（）

　　A．电压表、电流表的示数均变小B．电压表、电流表的示数均不变C．电压表的示数不变，电流表的示数变小D．电压表的示数变小，电流表的示数不变

　　3．如上图15所示，当开关S1闭合，如果要使电压表、电流表示数均减小，则下列操作一定可行的是（）

　　A．断开开关S2，滑动变阻器的滑片P向左移B．断开开关S2，滑动变阻器的滑片P向右移C．保持滑片P不动，使S2由闭合到断开D．保持滑片P不动，使S2由断开到闭合

　　4、如下图1所示的电路中小灯泡正常发光，若将电压表和电流表的位置对换，则（）如果将电流表和灯泡位置对换，则（）

　　A、小灯泡不会发光B、小灯泡会被烧坏C、电流表示数不变D、电压表示数为零

　　图1图2

　　图5

　　5、某同学用如上图1所示的电路测小灯泡的电阻，当他闭合开关S时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（）

　　A、小灯泡短路B、开关S接触不良C、小灯泡断路D、滑动变阻器断路6、如图2电源电压不变，闭合开关S后，当滑片P向左移动时，下列判断正确的是（）A、电流表示数变大，电压表示数变小B、电流表示数变大，电压表示数变大C、电流表示数变小，电压表示数变大D、电流表示数变小，电压表示数变小

　　例7、在上图5所示的电路中，电源电压保持不变．闭合开关S1、S2，两灯都发光，当把开关S2断开时，灯L1的亮度及电流表示数的变化情况是（）

　　A、灯L1变亮，电流表示数变小B、灯L1亮度不变，电流表示数变小C、灯L1变亮，电流表示数不变D、灯L1亮度不变，电流表示数不变

　　初三期中总结 篇4

　　一、试卷分析

　　对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应该很简单。对于灵活的部分我们也能基本掌握，给分时比较全面。

　　二、出现的问题

　　这次考试应该说我校成绩还是不错的，但是也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题：

　　选择题失分不少，这次卷子简单，对于他们来说有不少同学可以得满分的，所以，他们在做题时还是应该细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。

　　第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。

　　第三，学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。

　　第四，审题不清，语言文字的理解能力非常有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。

　　第五，有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。

　　三、以后的.改正措施

　　针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，因为这是重点班，大家成绩都还可以，相对一些差的，我相信只要老师用心，他们学，肯定会提高上去的。

　　初三复习已经进入关键的阶段，所以在以后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，每节复习课中改善教学环节，培养学生的学习兴趣，紧紧抓住课堂中学生的注意力，努力提高每节课的课堂效率。对于作业特别是复习阶段的作业，做到少而精，尽快找到一个有效的方法来处理系统复习，学生自由复习和完成教师作业之间的矛盾和问题，使学生在下一阶段复习中有更大的进步！

　　初三期中总结 篇5

　　今天是11月23日，正值冬季，天气寒冷。但是天气的严寒冻结不住我们内心沸腾的热血，因为我们充满着期盼，充满着求知的渴望和竞争的豪情，充满着美好的理想和坚忍不拔的信心。

　　在刚刚过去的期中考试中，想必有的同学因暂时的进步而欣喜，有的同学因暂时的落后而沮丧。但分数与成绩已经成为了历史，我们的任务就是坚定信念，继续努力。我们要做到“胜不骄、败不馁”，吸取教训，总结经验，以坚定的信心，去迎接下一次的挑战。

　　对进步的同学来说，应该继续拼搏，继续努力，树立起强烈的自信心，自强不息，争取“百尺竿头、更进一步”，用汗水攀登知识的巅峰，用努力刷新成绩。对于暂时落后的同学来说，应该把失败化作自己前进的动力！只要你敢于正视失败，敢于拼搏，你一定会采摘到成功的鲜花——那朵远在前方的奇葩。人生就像奔流的大海，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由来笑对人生。

　　无论顺境还是逆境，都要从容面对，无论获得还是失去，都要平静的接受。路就在脚下，不管过去多么暗淡，不管未来多么辉煌，一切过去都以现在为归宿，一切的未来都以现在为起点，珍惜今天，就把握了未来。

　　今天的我们面对着沉重的.学业，我们一定要有切实可行的计划。对于初一的同学而言，掌握好基础知识，巩固好每一个知识点，才能为以后的初中生活打下坚实的基础。对于初二的同学而言，你们正处在一个承上启下的关键时刻，一定要坚定信念，努力奋斗，认真听好每一堂课，透彻的分析每一个问题，理解每一个概念，努力去争取创新与超越。对于我们初三毕业班的同学而言，已经到了冲刺的阶段，我们要奋发进取，奋起直追，弥补以前的缺点和疏漏之处，充分激发个人潜能，用优异的成绩回报老师与父母。

　　今天我们聚在一起，信心百倍，豪情万丈；我们朝气蓬勃，欣欣向荣。我们要吹响起自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀，去摘取满天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。

　　让我们携起手来，摈弃消极和迷茫，抛洒辛勤的汗水，品味青春的琼浆；用满心的希望去虔诚守候，我们的青春必将无悔，必将辉煌！

　　初三期中总结 篇6

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好!

　　青春年少的我们，正循着前者的足迹，找寻属于自己的优秀;一路寻来，磕磕绊绊，今天，就让我们放慢脚步，驻足、回首;回首流下的泪，撒过的汗，省吾身，悟其道;

　　回忆灿烂的笑，伤心的痛，观其行，励己志;

　　停下是为了坚定一个航向，更快的奋勇前行;

　　降落是为了放飞一个梦想，更高的展翅飞翔。

　　下面我宣布“《今天我们这样做学生》汽车维修工程系期中动员暨学生表彰大会”现在开始。

　　首先请允许我介绍出席今天颁奖大会的各位领导、老师，他们是……让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　全体起立，奏国歌

　　请全体起立，奏《中华人民共和国国歌》!------请坐下!

　　半个学期以来，由于全系师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出了一大批遵章守纪、进步明显、成绩突出的优秀班集体和先进个人。今天我们要颁发奖项有：优秀班集体、宿舍管理模范班集体、进步班集体、优秀学生会干部、优秀学生干部、模范学生和广播操比赛优秀参赛队员。

　　下面我们颁发今天的第一个奖项：优秀班集体。

　　系部给“优秀班集体”的颁奖词是：

　　如果说，优秀是一种习惯，他们的习惯正逐渐养成;

　　如果说，团结是一股力量，他们的力量正不断挖掘;

　　如果说，自信是一种魅力，他们的魅力正感染众生;

　　如果说，荣誉是一道光环，他们的光环正熠熠生辉。

　　共同努力，共同前进，他们不仅仅是一个班集体，还是一个温暖的.家。

　　获得此项殊荣的班集体是：1001班、1003班、1020班、0821班、0718班、11高中1班

　　请获奖班级派代表上台领奖，请许焱校长和汤爱国主任为获奖班级颁奖。

　　下面我们颁发今天的第二个奖项：宿舍管理模范班集体系部给“宿舍管理模范班集体”的颁奖词是：

　　他们自省，一人休息，就集体安静;

　　他们自律，一屋不扫，无以扫天下;

　　他们是一群天真无邪的学生，用他们特有的审美，将美丽凝固于瞬间;他们是一群个性鲜明的学生，用自己独特的眼光，让瞬间凝固成美丽。今天，他们装扮的是一个小小的寝室，

　　明天，相信他们一定能装扮祖国的未来。

　　获得此项殊荣的班集体是：1003班、1006班、1020班、0821班、0719班、11高中1班

　　请获奖班级派代表上台领奖，请学生处朱慧芳主任、丁怡主任、卢路虹主任为获奖班级颁奖。

　　下面我们颁发今天的第三个奖项：进步班集体

　　系部给“进步班集体”的颁奖词是：

　　也许，往日的他们曾因失败而一蹶不振，曾因自卑而踌躇不前。也许，往日的他们曾经不谙世事，虚掷了无数光阴，蹉跎了许多岁月。但今天，他们笑靥如花，让汗水记取了自己不懈的追求;但今天，他们春风得意，让成绩昭示了自己正确的选择。今天的他们，学业上勤于耕耘，孜孜以求;

　　今天的他们，舞台上引吭高歌，翩翩起舞;

　　今天的他们，校园中坚韧自重，求知若渴;

　　他们是一个班集体，短短的半个学期，他们经历了许多。也许他们不够特别，但他们用彼此平凡的心，打造了一个不甘平庸、奋力前行的整体。

　　获得此项殊荣的班集体是：1002班、1006班、0821班、0719班和09高中1班

　　请获奖班级派代表上台领奖，请宣峰主任和王蓉主任为获奖班级颁奖。

　　下面我们颁发今天的第四个奖项：优秀学生会干部系部给“优秀学生会干部”的颁奖词是：

　　他们胸怀博大，昭示着自己对生活的畅想

　　他们举止优雅，见证着心中对美好的追求

　　他们有迎难而上的勇气，有肩担责任的果敢

　　他们自信、自尊、自强，一直以服务他人作为自己的乐趣他们友爱、团结、合作，始终把严于律己当作自己无尚的追求

　　获得此项殊荣的学生会干部是：蒋翎、周威、张孜健、李永安、孙卫兵、周志超、朱俊杰、胡轩、万柬州、郝启明。

　　请获奖同学上台领奖，请学汤爱国主任和王蓉为获奖学生颁奖。

　　下面我们颁发今天的第五个奖项：优秀学生干部

　　系部给“优秀学生干部”的颁奖词是：

　　他们是干部，却没有下属;

　　他们是领导，却没有权力。

　　是他们用自己的-感染着一个集体，

　　是他们用自己的气节影响着一个集体，

　　是他们用自己的无私感动着一个集体，

　　是他们用自己的辛勤支撑着一个集体，

　　最后他们用行动赢得支持，赢得了掌声，赢得了信任，赢得了尊重，他们是全班同学心中最可爱的人!

　　获得此项殊荣的学生干部是：周天鸿、陆阳、吴佳伟、周杨、闻洪州、黄理想、赵小敏、李旺、孔垂青、邵鸥盟、朱明洪、张曼娟、盛秋园、时吉祥、李敬猛、王岩、左鹏程、张守愿

　　请获奖同学上台领奖，请学宣峰主任、宗金凤老师和崔俊刚老师为获奖学生颁奖。

　　文艺表演

　　让我们再次以热烈的掌声祝贺以上同学，下面请欣赏由1003班同学为大家带来的舞蹈《浪漫樱花》

　　感谢1003班同学-洋溢的表演，

　　下面我们颁发今天的第六个奖项：期中模范学生

　　系部给“期中模范学生”的颁奖词是：

　　从迷茫踌躇到-追逐，你们在汽校的舞台上塑造着属于自己的角色;

　　从挑战尝试到责任担当，你们在维修系书写着属于自己的成长传奇;你们在成长的过程中遇到困难，却用执着，学会苦中做乐;此时此刻，荣誉是对你们的鼓励和鞭挞;

　　你们是维修系的模范学生，脚踏实地，惜时奋进，你们用自己的行动向大家展示着维修学子的风采。

　　下面有请维修工程系德育主任宣峰宣读期中模范学生名单。

　　下面我们颁发今天的最后一个奖项：广播操比赛优秀参赛队员

　　系部给“广播操比赛优秀参赛队员”的颁奖词是：

　　你们用坚韧的毅力书写了荣誉的徽章

　　你们用淋漓的汗水浸润了奖杯的辉煌

　　红色跑道上，飞扬着你们风华正茂的身姿，青春无悔的努力绿色田竞场，跳跃着你们朝气蓬勃的理想，执着坚定的追求

　　今天，让我们用掌声表达由衷的谢意，是你们的毅力和汗水为维修工程系赢得了广播操比赛的第一名。

　　有请宣主任为我们宣读广播操比赛优秀参赛队员名单。

　　学生代表致获奖感言

　　恭喜以上获得荣誉的学生，会后我们会将荣誉证书送到你们手上。下面请1008宝马班的胡轩同学发表获奖感言。

　　期中考试动员

　　下面请我系教学主任王蓉为我们做期中动员。

　　总结讲话

　　感谢王主任振奋人心的动员，也祝愿我们的同学在期中考试中取得满意的成绩。下面，有请---为本次颁奖大会做总结性讲话。

　　结束语

　　让我们再次以热烈的掌声感谢---给予我们的肯定和鼓舞。

　　今天，我们怀着期盼的心情登上这向往已久的舞台，这舞台洋溢着胜利的喜悦，赞颂着精英们的成功。

　　我们倍受鼓舞和振奋，相信我们优秀的学生和集体，在未来的日子里，一定会以更加饱满的-，更火热的朝气，踏上征程，再创辉煌。昨天所有的荣辱都已经成为过去，今天我们又回到统一的起跑线，在新的起跑线上，机遇与挑战并存，面对责任与使命，我们没有选择，只有努力拼搏，奋勇争先。

　　下面我宣布“《今天我们这样做学生》汽车维修工程系期中动员暨学生表彰大会”到此结束。

　　初三期中总结 篇7

　　本学期以来，在校领导的正确领导下，经过全体科任老师的共同努力，教学管理工作取得了一定的成果。现在就本次期中考试进行总结分析。

　　一、期中考试成绩分析

　　1、考试成绩情况分析

　　157班共80人，本次参考80人。优秀人数4人，分别是：向世豪、陈鹏、朱建美以及刘章艳。年级前100名11人，年级前150名15人。及格人数48人，人平分486.1。从总体成绩上看，部分学科与上次月考相比都有所提高，但各科成绩并不突出。且个别学科与兄弟班级相比差距较大。

　　进步10名及以上的有：陈鹏、侯云杰、彭泽华、文韩涛、刘惺、彭聪、罗杰、刘阳、刘晓慧、刘俊、罗晓雨、刘丹、刘岳根、金陈伟、罗冰琪、刘灵波、刘正宏、刘迪雄等同学。进步5名以上的有李广、谭罗敏、刘辉煌、谢云凤、彭雪涛、刘美艳、刘磊、李艳平等同学。

　　2、考试中暴露的问题

　　A、学生基础差。部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。

　　B、学生的思想认识、学习态度问题部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如作文错别字多、英语只做选择题等。这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。

　　C、应试技巧及卷面大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。

　　二、班级教学管理工作分析

　　通过本次考试我也深深地体会到，一个班级的好坏与班主任日常的教学管理有很大的`关系。严格的教学管理是提高教学质量的保证。对于此，我想在以后的教学工作中应做到以下几点：

　　1、加强对学生非智力因素管理，抓好三类学生的管理工作，结合政教处，对班级的学困生和问题生进行调查，了解这两种学生的思想，了解教师的辅导工作，了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难，采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。

　　2、抓好班风与学风。

　　从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处。我从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。

　　总之，班主任工作要做细、做实、做好，细节决定成败，只有这样才能把一个班集体建设成一个优秀的班集体！

　　初三期中总结 篇8

　　一转眼，这个学期的二分之一已经过过去了。从刚开学拥有充足的时间来复习到现在作业成堆，面对复习心有余而力不足时，学习负担越来越重，时间也越来越紧迫。

　　期中考试后上学的第一天，老师就对我们；“说现在距离中考还有200多天，若是我们一起加油努力，我们一定会取得一个好成绩。”话音刚落，同学们议论纷纷。我像是意识到什么，找出我刚发的考卷，仔细看看我错的题——这个错了是因为没读懂题，那个错了是因为没有想到某某知识点，还有一个是因为......我越看越无奈，有好多题是不应该错的，若是答对了那些题，我不又多拿十几分吗？我又转念一想，既然已经过去了，那就让它过去吧。可是我究竟是为什么多扣了这么多分，难道是因为没有复习好吗？不是，我每天晚上都会拿出半个小时复习；难道是因为粗心没有灭杀干净？不是，数学最后一道大题那么难，我也能全面顾及。我想想我考试的'过程，啊！我豁然开朗——我做题眼高手低，遇题就写，一写就错，究其原因就是因为我的做题思维总是片面的，有许多东西想不到：其次就是逻辑不清晰。有相当一部分题，虽然我都答全了，可是因为没有条理，导致了老师的误判，扣了许多不该扣的分：最后就是因为做题少，我得在考场上仔细分析，也浪费了时间，导致我的时间不够用，有些题只得笼统的回答，最终没有拿上满分。

　　想到这里，看看窗外光秃秃的树干，这是冬天的影子。不久，春天就要来了，中考也快要来了。我心中暗暗下定决心，我争取要用这几个月，努力把自己的能力提升到一个新的境界，我只为在中考考场上达到自己的目标，向美丽人生修一条快阔的大路。

　　初三期中总结 篇9

　　很遗憾，今天没有在学生会上把这些话和孩子们分享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，因为我实在是情绪化了，一激动，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个准备好的孩子上台去和大家交流了，真的是很罪过，明天一定要找到这个孩子，跟他说声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中一定要注意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有教师的质量分析会，我要控制好！

　　同学们：

　　开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转眼间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越近了。誓师会开过之后，我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态，他们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时认真仔细，这次期中考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学，我相信他们一定是下了一番功夫的。

　　但是我们也遗憾的发现，虽然临近中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自习迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严重者不服老师管教，不能采取正常途径与老师沟通、交流，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学的期中考试成绩不会理想，甚至很差。

　　同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学习状态还是没在学习状态，中考都在悄悄地逼近你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学，更是后面考前的`动员，凡此种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望。

　　今天借年级会之际，谈谈对初三的几点认识：

　　1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特别能吃苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且还是特别；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。

　　2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除习惯中一切的不和谐音符。

　　有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山再起、从头再来。

　　3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的初三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。规划初三，也许很容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。

　　4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。目前的尚未开始第一轮复习，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最后的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点勇气。

　　初三是紧张的，也是让人向往的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。

　　同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住了整个的人生”。 因此，一个成功的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。

　　同学们，后面的学习会越来越紧张，希望大家伙踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，你主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于你们的初三更加精彩！

　　最后让我们师生荣辱与共，共同书写初三的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！

　　初三期中总结 篇10

　　一、 欧姆定律部分

　　1. I=U/R(欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比)

　　2. I=I1=I2==In (串联电路中电流的特点：电流处处相等)

　　3. U=U1+U2++Un (串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

　　4. I=I1+I2++In (并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

　　5. U=U1=U2==Un (并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压)

　　6. R=R1+R2++Rn (串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

　　7. 1/R=1/R1+1/R2++1/Rn (并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

　　8. R并= R/n(n个相同电阻并联时求总电阻的公式)

　　9. R串=nR (n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

　　10. U1：U2=R1：R2 (串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比)

　　11. I1：I2=R2：R1 (并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比)

　　二、 电功电功率部分

　　12.P=UI (经验式，适合于任何电路)

　　13.P=W/t (定义式，适合于任何电路)

　　14.Q=I2Rt (焦耳定律，适合于任何电路)

　　15.P=P1+P2++Pn (适合于任何电路)

　　16.W=UIt (经验式,适合于任何电路)

　　17. P=I2R (复合公式，只适合于纯电阻电路)

　　18. P=U2/R (复合公式，只适合于纯电阻电路)

　　19. W=Q (经验式，只适合于纯电阻电路。其中W是电流流过导体所做的功，Q是电流流过导体产生的热)

　　20. W=I2Rt (复合公式，只适合于纯电阻电路)

　　21. W=U2t/R (复合公式，只适合于纯电阻电路)

　　22.P1:P2=U1:U2=R1:R2 (串联电路中电功率与电压、电阻的关系：串联电路中，电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)

　　23.P1:P2=I1:I2=R2:R1 (并联电路中电功率与电流、电阻的关系：并联电路中，电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所对应电阻的反比)

　　物理量(单位) 公式 备注 公式的变形

　　速度V(m/S) v= S：路程/t：时间

　　重力G (N) G=mg m：质量

　　g：9.8N/kg或者10N/kg

　　密度 (kg/m3) = m/v

　　m：质量

　　V：体积

　　合力F合 (N) 方向相同：F合=F1+F2

　　方向相反：F合=F1-F2 方向相反时，F1F2

　　浮力F浮 (N) F浮=G物-G视 G视：物体在液体的重力

　　浮力F浮 (N) F浮=G物

　　此公式只适用 物体漂浮或悬浮

　　浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=液gV排

　　G排：排开液体的重力

　　m排：排开液体的质量

　　液：液体的密度

　　V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积)

　　杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂

　　F2：阻力 L2：阻力臂

　　定滑轮 F=G物

　　S=h F：绳子自由端受到的拉力

　　G物：物体的重力

　　S：绳子自由端移动的距离

　　h：物体升高的距离

　　动滑轮 F= (G物+G轮)/2

　　S=2 h G物：物体的重力

　　G轮：动滑轮的重力

　　滑轮组 F= (G物+G轮)

　　S=n h n：通过动滑轮绳子的段数

　　机械功W (J) W=Fs

　　F：力

　　s：在力的方向上移动的距离

　　有用功W有 =G物h

　　总功W总 W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时

　　机械效率 =W有/W总 100%

　　功率P (w) P= w/t

　　W：功

　　t：时间

　　压强p (Pa) P= F/s

　　F：压力

　　S：受力面积

　　液体压强p (Pa) P=gh

　　：液体的密度

　　h：深度(从液面到所求点的竖直距离)

　　热量Q (J) Q=cm△t

　　c：物质的比热容

　　m：质量

　　△t：温度的变化值

　　燃料燃烧放出

　　的热量Q(J) Q=mq m：质量

　　q：热值

　　电磁波波速与波长、频率的关系 C= C：波速(电磁波的波速是不变的，等于3108m/s)

　　初三物理电学知识点总结

　　1、电荷电荷也叫电，是物质的一种属性。

　　①电荷只有正、负两种。与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷;而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。

　　②同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

　　③带电体具有吸引轻小物体的性质

　　④电荷的多少称为电量。

　　⑤验电器：用来检验物体是否带电的仪器，是依据同种电荷相互排斥的原理工作的。

　　2、导体和绝缘体容易导电的物体叫导体，金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等都是是常见的导体。不容易导电的物体叫绝缘体，橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等是常见的绝缘体。

　　理解：导体和绝缘体的划分并不是绝对的，当条件改变时绝缘体也能变成导体，例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。又如常态下，气体中可以自由移动的带电微粒(自由电子和正、负离子)极少，因此气体是很好的绝缘体，但在很强的电场力作用下，或者当温度升高到一定程度的时候，由于气体的电离而产生气体放电，这时气体由绝缘体转化为导体。所以，导体和绝缘体没有绝对界限。在条件改变时，绝缘体和导体之间可以相互转化。

　　3、电路将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路

　　电路的三种状态：处处连通的电路叫通路也叫闭合电路，此时有电流通过;断开的电路叫断路也叫开路，此时电路中没有电流;用导线把电源两极直接连起来的电路叫短路。

　　4、电路连接方式串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。

　　理解：识别电路的基本方法是电流法，即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象，这几个元件的连接关系是串联，若出现分流现象，则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。

　　5、电路图用符号表示电路连接情况的图形。

　　电流、电压、电阻、欧姆定律

　　1、电流的产生：由于电荷的定向移动形成电流。

　　电流的方向：①正电荷定向移动的方向为电流的方向

　　理解：在金属导体中形成的电流是带电的自由电子的定向移动，因此金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的，因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同，而跟负离子定向移动的方向相反。

　　②电路中电流是从电源的正极出发，流经用电器、开关、导线等流回电源的负极的。

　　电流的三效应：热效应、磁效应和化学效应，其中热效应和磁效应必然发生。

　　2、电流强度：表示电流大小的物理量，简称电流。

　　①定义：每秒通过导体任一横截面的电荷叫电流强度，简称电流。I=Q/t

　　②单位：安(A)常用单位有毫安(mA)微安(μA)

　　它们之间的换算：1A=103mA=106μA

　　③测量：电流表

　　要测量某部分电路中的电流强度，必须把安培表串联在这部分电路里。在把安培表串联到电路里的时候，必须使电流从“+”接线柱流进安培表，并且从“-”接线柱流出来。

　　在测量前后先估算一下电流强度的大小，然后再将量程合适的安培表接入电路。在闭合电键时，先必须试着触接电键，若安培表的指针急骤摆动并超过满刻度，则必须换用更大量程的安培表。

　　使用安培表时，绝对不允许经过用电器而将安培表的两个接线柱直接连在电源的两极上，以防过大电流通过安培表将表烧坏。因为安培表的电阻很小，所以千万不能把安培表并联在用电器两端或电源两极上，否则将造成短路烧毁安培表。

　　读数时，一定要先看清相应的量程及该量程的最小刻度值，再读出指针所示数值。

　　3、串联电路电流的特点：串联电路中各处的电流相等。I=I1=I2

　　并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和I=I1+I2

　　4、电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置

　　5、①电压的单位：伏特，简称伏，符号是V。

　　常用单位有：兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)微伏(μV)

　　它们之间的换算：1MV=103KV1KV=103V1V=103mV1mV=103μV

　　②一些常见电压值：一节干电池1.5伏一节铅蓄电池2伏人体的安全电压不高于36伏照明电路的电压220伏动力电路的电压380伏

　　③测量：电压表

　　要测量某部分电路或用电器两端电压时，必须把伏特表跟这部分电路或用电器并联，并且必须把伏特表的“+”接线柱接在电路流入电流的那端。

　　每个伏特表都有一定的测量范围即量程，使用时必须注意所测的'电压不得超出伏特表的量程。如若被测的那部分电路或用电器的电压数值估计的不够准，可在闭合电键时采取试触的方法，如果发现电压表的指针很快地摆动并超出最大量程范围，则必须选用更大量程的电压表才能进行测量。在用伏特表测量电压之前，先要仔细观察所用的伏特表，看看它有几个量程，各是多少，并弄清刻度盘上每一个格的数值。

　　6、串联电路电压的特点：串联电路的总电压等于各部分电压之和。U=U1+U2

　　并联电路电压的特点：并联电路各支路两端的电压相等。U=U1=U2

　　7、电阻：电阻是导体本身的一种性质，是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。与导体两端的电压及通过导体的电流都无关。

　　电阻的单位：欧姆，简称欧，代表符号Ω。

　　常用单位有：兆欧(MΩ)千欧(KΩ)它们的换算：1MΩ=106Ω1KΩ=103Ω

　　8、决定电阻大小的'因素：导体的电阻跟它的长度有关，跟横截面积有关，跟组成导体的材料有关，还跟导体的温度有关。

　　9、滑动变阻器：通过改变接入电路导线长度改变电阻值的仪器。

　　接法：一上一下作用：改变电路中的电流

　　铭牌含义：“100Ω2A”表示最大阻值为100Ω允许通过的最大电流为2A

　　注意点：滑动变阻器在接入电路时，应把滑片P移到变阻器电阻值最大的位置，从而限制电路中电流的大小，以保护电路。

　　10、变阻箱：通过改变接入电路定值电阻个数和阻值改变电阻大小的仪器。变阻箱有旋钮式和插入式两种。它们都是由一组阻值不同的电阻线装配而成的。调节变阻箱上的旋钮或拔出铜塞，可以不连续地改变电阻的大小，它可以直接读出电阻的数值。

　　11、欧姆定律

　　内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式：I=U/R

　　12、电阻的串联：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R总=R1+R2

　　13、电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。1/R总=1/R1+1/R2

　　14、串联分压，分压与电阻成正比;并联分流，分流与电阻成反比。

　　【方法介绍】

　　识别串联电路与并联电路的方法

　　(1)元件连接法分析电路中电路元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联电路，并列接在两点间的是并联电路。

　　(2)电流路径法从电源正极开始，沿电流的方向分析电流的路径，直到电源的负极。如果只有一条回路，则是串联;如果电流路径有若干条分支，则是并联电路。

　　(3)元件消除法若去掉电路中的某个元件时，出现开路的话则是串联;若去掉电路中的某个元件后，其他元件仍能正常工作则是并联。

　　电功、电能、生活用电

　　1、电功：电流做的功叫电功。电流做功的过程是电能转化为其它形式能的过程。

　　计算式：W=UIt=Pt=t=I2Rt=UQ(其中W=t=I2Rt只适用于纯电阻电路)

　　单位：焦耳(J)常用单位千瓦时(KWh)1KWh=3.6×106J

　　测量：电能表(测家庭电路中用电器消耗电能多少的仪表)

　　接法：①串联在家庭电路的干路中②“1、3”进“2、4”出;“1、2”火“3、4”零

　　参数：“220V10A(20A)”表示该电能表应该在220V的电路中使用;电能表的额定电流为10A，在短时间内电流不能超过20A;电路中用电器的总功率不能超过2200W;“50Hz”表示电能表应在交流电频率为50Hz的电路中使用;“3000R/KWh”表示工作电路每消耗1KWh的电能，电能表的表盘转动3000转。

　　电能表间接测量电功率的计算式：P=×3.6×106(W)

　　2、电功率：电功率是电流在单位时间内做的功。等于电流与电压的乘积。电功率的单位是瓦。计算式：P=W/t=UI==I2R(其中P==I2R只适用于纯电阻电路)

　　3、额定功率与实际功率的区别与联系：额定功率是由用电器本身所决定的，实际功率是由实际电路所决定的。联系：P实=()2P额，可理解为用电器两端的电压变为原来的1/n时，功率就变为原来功率的1/n2。

　　4、小灯泡的明暗是由灯泡的实际功率决定的。

　　5、焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q跟电流I的平方成正比，跟导体的电阻R成正比，跟通电的时间t成正。计算式：Q=I2Rt=UIt=t(其中Q=UIt=t只适用于纯电阻电路)

　　6、电热器：主要部件是发热体，是由电阻较大、熔点较高的材料制成的。其原理是电流的热效应。

　　7、家庭电路：由电源线、电能表、开关、保险丝、用电器、插座等元件组成。

　　①家庭电路的进户线相当于家庭电路的电源，由两根线组成，一根是火线，一根是零线，火线与零线之间有220V的电压。

　　②开关及保险丝必须与电路的火线相连。开关接在火线上，当拉开开关切断电路时，电路上各部分都脱离了火线，这样人体碰到这些部分就不会触电，检修电路也比较方便。能使整个电路更安全。

　　③电灯的开关应该接在火线和灯座(或灯头)之间，利用测电笔可以检查开关安装是否正确。拧下灯泡，将开关闭合，把测电笔笔尖分别触灯座两接线柱，其中有一个氖管发光，再将开关断开，再用测电笔分别触两接线柱，如果两个都不发光，说明开关安装正确;如果仍有一个发光，说明开关接在零线和灯座之间，应予以纠正。

　　④一般照明电路里使用的保险丝由电阻率比较大而熔点较低的铅锑合金制成。在电路中的电流超过保险丝熔断电流时，保险丝立即熔断，使电路断开，从而保护用电器，避免引起火灾。

　　选用保险丝的原则，应该使用它的额定电流稍大于或等于电路的正常工作电流。

　　在照明电路中如果用铜丝代替保险丝，当电流超过额定电流时，铜丝不会熔断，起不到保险的作用。

　　8、触电：一定强度的电流通过人体时所引起的伤害事故。

　　9、安全用电常识：不接触电压高于36伏的带电体，不靠近高压带电体。明插座的安装应高于地面1.8m，电风扇、洗衣机等家用电器应接地。

　　初三期中总结 篇11

　　讨厌考试，更讨厌考试总结，不过辛辛苦苦浪费了我两天时间，总的找出点问题，意思一下，为以后装模作样的提供点经验吧。

　　考试总结。我只有一句大实话，运气。看来我在高考前要多念叨阿拉巴契亚了，果然有用，感谢豆同学的这条咒语。

　　语文，125。又是那个破作文，一下扣了我15分，我觉得我写得挺内容切题，语句通顺，字迹整齐，表意明朗的啊，并且尽我最大的努力朝着高考作文的标准靠拢了，纳闷死我了。其他的.，只能归结到这两天感觉不错，我看了一星期那么厚的牡丹亭剧本，他就考汤显祖了。以后可不会有幸运降临了。所以，继续背课本，继续做文言文和现代文阅读，继续孜孜不倦的汲取最头疼的基础知识。在高考上，理论知识永远比感性认识更让人心里有底。

　　英语，134。30个单选，错了四个，全是非谓语，这个东西我完全凭感觉在猜，没一点语法概念，抽空把这块好好补补吧。完形，出题老师真有意思，青年文摘后面的原文，让我没费什么劲就拿到了满分，其实我很郁闷完形，做好了偶尔能全对，做的不好20个题错10几个，比如今年湖北那个完形对玩答案我都笑了。得想办法把做全对的状态延展开，不用全对，每次少错几个就行了。至于阅读，错了四个，不过我得坦白其中八个题都是我最后懒得做抄旁边人的，虽然她错了三个。题巨变态，马光辉同志说了，考的好就当上帝给了你一个微笑，考的不好就当上帝跟你开了个玩笑，不过我这个微笑笑成玩笑了，真没看懂那阅读，单词压根不认识。阅读，我以后的首席执行官，非得好好做做。

　　数学，111，该做对的没对，从来绕不清的概率竟然做出来了。尤其是那道三角函数，谁看了我错的地方都得乐着，当时估计眼晕上手就算，能把2除以2算出来等于2，我真是天才，就这么一个小错误老师一点都不手下留情的一分都没给我，后面可是全对着呢。我发现我数学一共就俩大的扣分点，一是最后两道大题，一般情况下我连题都看不懂，胡乱写个解设能给我1分。二是低级错误，少个等号，把正弦看成余弦，还有这次的因为2除以2=2丢了10分。解决，解决。

　　历史，76，班里8个上90的，听着我都心疼我那一道半没做的大题，干吗不做呢。不过我再次认为古代史仍然是我的软肋，我得把它看的跟现代史一样，合上书能默写个课本出来。还有，近代史也得缕一缕了。

　　政治，89。全丢在大题上了，尤其是概念型的，经济常识我可是好好学了三遍，结果连课本都没背过，真对不起我这四年宝贵青春，加油背喽。还有，政治常识也补补了，本来就没好好学，还忘的差不多了。

　　地理，87，这个绝对是意外，我那不及格的地理根本不可能考那么高。两道大题都是去年把答案背烂的，愁人的地理哇。以后除了数学我一定会让最多的时间给你。

　　这次考试就到此为止，别把运气想得太伟大了，踏踏实实学我的习。

　　初三期中总结 篇12

　　窍门之一：基本概念要记牢

　　一提基本概念，好多同学就联想到“背”，实际上我这里提到的“记”是指对基本概念，基本原理搞懂的基础上的记忆。而不能等同于“死记硬背”.比如“新陈代谢”这个概念，首先要从宏观上理解它，在生物个体水平而言，体现了生物与外界环境之间的物质交换和相伴的能量转变过程。这一点可以通过动物摄食和排出代谢产物的实例来进一步加强理解。其次，再从微观的细胞水平理解细胞内的化学反应要有原料的来源和产物的排出，且与此相伴有物质的合成和分解，能量的贮存和释放。在以上理解的基础上搞清新陈代谢的概念就不会感觉困难了。如此记忆基本概念会更加牢固持久。你不妨试一试。

　　窍门之二：图表利用很重要

　　图表能够将抽象的知识直观化，降低学习的难度。在生物教材中，有许多插图。这些图对于教学内容的理解，起到了非常重要的作用。在学习过程中，我们学会正确的识图，利用图复述相关重点内容，会使学习更加轻松而有乐趣。比如，有丝分裂和减数分裂的学习，对于有些同学来讲感觉比较困难，如果在学习过程中利用画图的方法，记住分裂各个时期的主要特征，总结出规律，在应对这方面试题时就能够举一反三，轻松自如了。

　　看结构图时，一定要与其他功能联系在一起，才能有利于知识的.掌握。如：在看细胞亚显微结构模式图时，遵循一定的方向，从外到内搞清各部分的组成成分，形态结构特点，主要生理功能。进一步再搞清这些结构与功能是怎样相适应的。各部分之间有何关系。这样就把知识学活了。

　　利用列表的方法学习生物知识，有利于将复杂的内容简单化，易混知识个性化，有利于相关知识的比较和区分。这些在课本中有可能找不到现成的，需要你将课本中的文字描述理解后提炼出来。如：学习了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比较，加以区分。

　　初三期中总结 篇13

　　期中考结束了，你们的成绩怎么样呢?不理想?没关系。毕竟这不是中考，你们如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。

　　一、针对期中考试作整体总结

　　大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因，例如可以问问这次考试，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?初三每一次的考试排名都非常重要，这关乎与能否考进一所好的高中学校。在总结问题的期间，衡量自己的位置也是相当重要的。

　　二、针对考试知识点总结

　　知识点的总结是初三期中考试总结最重要的一环。所以同学们要努力做到以下两“不”：一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里，这就是很多初三老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是不“就题论题”进行总结，“就题论题”的总结只会让你在下次考试中掉在一个相似的陷阱里。

　　三、吸取经验，总结考试技巧

　　初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考：

　　1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的`现象。

　　2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训。

　　3、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容等等。

　　把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。

　　初三期中总结 篇14

　　又一次考试结束了，生活由旧的紧张进入了新的紧张，在投入新的学习阶段之前，先对上一阶段做一总结，以总结经验吸取教训，避免重蹈覆辙。

　　这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分，真是个不小的数字。其中原因，主要是语文、英语分数不够高，化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应该是我的强科，可成绩却不尽人意。

　　当初估计语文在110分以上，英语得有98.9分，可实际比预期差太多了。除了平常要注意语文的学习、积累外，我还要重视起英语这一科。我一直不重视英语，总是认为英语太简单，不值得去努力，考前也不复习，考试时不认真，因此平常虽英语成绩不错，但一到考试就考不出高分。

　　我觉得我的头脑更善于进行逻辑思维，而不善于记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩，文科的'东西到临考前才勉强记住。希望以后可以找到适合自己的记忆方法，提高文科成绩。

　　我平时比较懒，从不早期加班学习，那些该记的东西到考试中的几天才记，效果当然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯，学过该记的东西当天就记住，考试时复习就简单了，可以做到统筹兼顾，大幅度提高成绩，不像以前，到考试才复习，总是不能把每科都复习透彻，甚至复习不完。这次也是，到考试还没来得及复习生物，结果生物只考了46分。

　　另外，我还要多预习后面的知识，这次政治就考了许多没学的知识，如果我提前预习的话，一定能考得更好，拉开距离。

　　考试时我一定要认真思考每个问题，化学就是因不认真而减了许多分。

　　我的目标就是保持现在成绩，做到以上各点，达到新的高度。

　　至于每一科错题的具体情况，我不打算写出来了，第一是没有意义了，第二是我各科卷子还没发。

　　这次考完又调位了，我是第一，一组，我同桌是孙晓燕、殷晓，孙晓燕左边是侯慧铭，我后面是管国锐，他左面是侯天君，再左是张红越，右为辛桂振。一组就是不爽，不给成绩好的。

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