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德育与班主任经验总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此我们要做好回顾，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的德育与班主任经验总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育与班主任经验总结1
有人说“教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验中肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。”自1999年8月至现在，我一直担任班主任工作。也一直努力的遵循这一原则去热爱我的学生，关心我的学生，爱护我的学生。我深感到能担任班主任工作是我的荣幸。现将这几年的班主任工作经验总结如下：
一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田
一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。在一次家访工作中，一个学困生家长对我说她的孩子在家非常懂事，活忙时每天都做晚饭……当我再次面对这个“差生”时我反思着，为什么只有简单地批评、指责和抱怨，却没看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处。在以后的工作中，平等的对待每一位学生，绝不偏心。耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。让每个孩子都能分享到老师的爱！不久我发现这个孩子进步了。关爱对学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。我明白严师出高徒的道理，但我更确信老师的爱是一种魔力，在深深地吸引着孩子。在学习上，我可以用我的耐心，用我的严厉去铲除他们的马虎，但在课下，我更愿意成为他们的朋友，成为他们交流、倾诉的对象，更愿意用爱在我们师生之间搭建一座友谊的桥梁。
二、实施自我管理，培养管理能力。
俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如纪律、卫生检查制度等。制度建立之后，关键看执行，仅仅靠老师的力量是不够的，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来 ，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。在班级里很多学生参与管理如按学号轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。小组长也是班级很重要的角色。以座位为准，每四人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。每天负责对小组成员的`各项作业进行检查，协助班长管好小组纪律，监督自己小组成员的礼仪常规。对作业不认真的同学，小组长督促他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要及时提醒他改正，如有不听从劝告的，小组长要作好记录与班长沟通，对于表现特别突出或有进步的同学，小组长也要作好记录。每天，小组长还要抽出一定的时间为小组成员背书以及听写生字词、英语单词等，并将结果及时反馈给老师。在同学们的共同努力下，逐渐形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,要充分发挥他们的自主性,适当加以引导。在平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班的升旗仪式旗手的选拔及主持分工事宜、每周的班会先由学生自己总结上一周班级的存在的问题，共同商讨改进的措施，指定下周的实现目标。凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。
三、关爱留守儿童，搭建爱的桥梁
留守儿童的教育和管理不仅是社会的关注的焦点也是班主任工作的重点。每个学生都享有着家庭的温暖与呵护，留守儿童更加渴望。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，了解他们学习生活中存在的困难，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们感受到温暖。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的自信心，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让留守儿童表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与他们沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。我坚信这一点，并努力实行。
总之，在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。
德育与班主任经验总结2
本学期，我担任五年级三班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的`孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休
和下午大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
德育与班主任经验总结3
七年的教书生涯，七年的班主任工作，转瞬即逝。回想起来，就像是一道充满酸甜苦乐的佳肴。作为一名小学教师，一名班主任，我感到很荣幸。在这几年里，我把我的青春、精力全部倾注到整个教育教学工作中，我明白了严师出高徒的道理，但我更确信爱是一种魔力，深深地吸引着每个学生。对全班学生，不管他是出生于钱权富贵之家或普通平民之家，不管他是品学兼优的好学生或让人头疼的后进生，我都爱得一视同仁，让学生信服。现将这几年德育与班主任工作总结如下：
一、爱心把爱洒向每个学生心田
俗话说：一个老师要做到爱学生并不难，难的是能做到真心爱班里的每一位孩子。包括哪些调皮、成绩差、纪律差的同学。
记得在一次家访中，一位学困生家长对我说，他的孩子在家里非常懂事，体贴大人，热爱劳动，家里每个人的衣服都是他洗的，只要他在家，饭都是他做的.....回到学校，我反思着，我对待这些“差生”为什么只有简单的批评指责，甚至抱怨，为什么没有看到他们的优点和可爱之处呢？在以后的工作中，我发誓从心里真心的对待每位学生，绝不偏心。经常辅导他们，真心的鼓励有进步的同学，让所有的学生都能分享老师的爱，不久，我发现这位“差生”进步了。
对于五年级的学生来说，他们正是处于在父母身边撒娇的年龄，正是他们他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，因此对于他们的种种无伤大雅的'举动我总是宽容对待，用慈母的眼光去欣赏他们的可爱，去关注他们的成长，保护他们的童心。让学生在是爱的沐浴下轻松快乐的学习，生活。即使他们违反了纪律，我在严厉批评时，也要动之以情，也要晓之以理，也要让学生明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才严格要求你的，......这样在严师的面前，就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解了老师的一片苦心。正是有了老师的爱，才至这“良药”不苦口，“忠严”不逆耳。
二、细心关注学生点滴进步
有人说：班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多，特别细，大到教育教学，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮之类的小事，样样少不了班主任的操心，为此，我们要认真做好勤观察，勤交流，勤家访，勤鼓励，勤记录。平时，细心观察学生的一举一动，包括学习、情绪、身体、表现，多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态，关注学生点滴进步，及时鼓励、表扬，有教育心得要及时记录多总结积累经验......这样，对学生的各方面都了解于心，才能因材施教。
如我们班里的陈华同学，刚从别班转过来时，学习成绩很糟糕，书写很乱，根本看不清写些什么，背书总是全班最慢的一个，而且比较调皮，总是招惹别人。私下里，经常把他叫到身边，指出种种不足之处，采用先抑后扬的办法教育他，这样在表扬之后批评他，他接受就诚恳多了，最后我充满信心的对她说“老师相信你一定会有进步的”，就这样给了学生无数次的交流、谈话，信任，现在他转变了许多。给学生充分的信任，其实就是对他们最大的鼓励。
三、耐心走进每个学生心灵
俗话说得好，十个手指头伸出来有长有短，学生也是如此，有悟性高的，也有悟性差的，作为班主任，我们不仅对他们有爱心，施以细心，更要有耐心。
班里的熊彪是最让我头痛的，他对学习一点儿兴趣也没有，每次作业都要老师亲自守着他做，课堂上总是无精打采的，从来不发言，仿佛就是来听戏的。无论你苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副软硬不吃的样子，一次次苦心经营的转化计划，都以失败而告终，实在无计可施了，但又不忍心放弃，放弃不就等于无可救药了吗？一次偶然的机会，我听说了成功教育法之后，心想，何不尝试一下呢？于是，我在提高学习兴趣上下了很大功夫，对他的丁点进步，都及时给他恰到好处的表扬。现在和以前比起来，简直就像换了一个人似的，改掉了许多不好的毛病。
四、责任心关心留守儿童
作为一名班主任，要把德育工作抓好，有很强的责任心相当重要。如果我们对班上发生的事情不闻不问，是不可能把班级管理好的。对班里大大小小的事，我都时刻放在心上，把班级看作我的家，把学生当作是我的孩子，而我则是这一家之主，把班级的事，学生们的事时刻记在心上。
班里的张毅涛同学从小父母离异，和爸爸一起生活。可是爸爸又要找钱维持一家人的生活，不得不离开家外出打工，这样就剩幼小的她一个人在家里，还记得她读一二年级的时候，经常躲在墙角哭泣，有时甚至挨饿几天。当我了解他的家庭情况后，经常找她谈心，把它当做自己的女儿一样安慰她，鼓励他。他家离学校不远，当时还没有营养餐补助，当我知道她挨饿时，就让她在我家吃饭，知道她伤心难过时，就开导她，安慰她。现在读五年级的她终于变得坚强了，乐观了，向上了，学习成绩也优异了，有了很多同龄孩子没有的独立能力，班里还有很多像她一样的同学，我都给与他们力所能及的帮助、教育。在课堂上，我是严格的老师，但在课后，我就放下了老师的“领导”地位，经常和他们一起聊天，一起游戏，一起玩喜欢的运动，如：打羽毛球、打乒乓球，打篮球等。现在，我已经是他们信任的知心朋友了。
班主任工作可以说是历尽酸甜苦辣，样样皆有，对学生德育教育的好坏和班主任工作是密不可分的。我想，只要我们尽心尽责，对每个学生多点爱心，多点细心，多点耐心，多点责任心，一定会把德育和班主任工作做好的。
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