教育科研工作总结

时间:2023-03-19 18:14:20 总结 投诉 投稿
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【推荐】教育科研工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此我们要做好归纳,写好总结。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的教育科研工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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教育科研工作总结1

  一、活动开展情况

  为了保证教研活动的正常开展,首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定,

  在开学初,教科室根据省电大有关文件要求的精神,制定了学校教研计划,要求各系部按照学校的安排,再结合本系部的特点,制定出自己的计划。有了计划安排,教研活动的开展就有了依据。当然,本学期由于临时性任务比较多,学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整,但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

  其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况,编排好教研活动分组表,发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行,每一个周二的下午四点,都到各系部查看,对照分组表清点人数,做好记录。由于考勤工作抓得扎实,各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

  再次,各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项:学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排,兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

  二、一些好的做法

  在本学期里,各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要,踏踏实实地开展教研活动,形成了一些好的做法。

  1.认真学习有关资料,提高理论水平。通过教研活动,学习新知识、新理论是一个很重要的任务,这是因为时代变化了,国家对人才培养的标准、规格有新要求,如果我们搞教育工作的人不学习,就很可能把力气使错地方,造成该做的事不做,不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面,文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习,如在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等,这对于转变教育观念,提高思想认识很有帮助,

  2.加强教学工作研究,着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面:听课、评课活动,开设公开课,进行考试方法改革的尝试等。

  3.把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题,组织申报集体课题,明确了个人课题;工美系布置有关人员阅读资料,再互相交流,集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

  4.根据素质教育的思想,进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育,培养创造性的人才,关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系,并改革课程管理制度。本学期,学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨,目的是变学科中心课程为学生中心课程,变筛选教育课程为普及教育课程,变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨;工美系确定《餐饮》为改革课程,加大了实践教学的力度。

  三、值得注意的一些倾向

  1.教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点,通过教研体现什么思想和价值观念,短期目标和长期目标是什么,通过什么样的步骤来实现目标等等问题,我们还没有理出一个头绪来,所以在计划安排上不是变得太多,就是繁杂琐碎,缺少章法。

  2.学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到,安排了学习活动的只有三个系,学习的内容范围也不大,特别是没能利用已经上网的'有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召,在我们这样的学校里,从学生的状况看既有素质教育的迫切需要,从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间,现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望,所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识,只是当成教研活动的点缀,这是很不够的。

  3.跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上,抓教案的规范化,抓课堂教学的环节设计,搞公开课展示等等,对学生的研究还没有提到议事日程,还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”,谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

  4.个别系对教研活动应该如何搞思路不清,表现为活动安排缺少层次和条理,总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上,可以说是捡了芝麻丢了西瓜。

  以上这些问题,我们将在下学期努力加以避免,把我校教研工作提升一个层次。

教育科研工作总结2

  “十二五”期间我校共承担各级科研课题四项,其中国家级子课题一项,铁岭市级一项,个人小课题两项。铁岭市级课题,个人小课题均已结题。国家级子课题《班主任如何进行感恩教育》也已经申报结题。

  一、学校完成了如下工作:

  1.积极申报“十二五”科研成果。

  2.对全校教师进行了两次教育科研工作集中培训。

  (1)20xx.3.27课题研究帮助中小学教师走向教育科研。

  (2)20xx.5.8科研论文写作的过程就是做科研的过程。

  二、存在问题以及今后努力的方向

  1.存在问题

  (1)科研研究缺少理论支撑,只能停留在解决眼前问题的基础上,很难走在教育科研工作的前沿,有些课题的选择缺少前瞻性。

  (2)教育科研工作缺少创新和亮点。

  (3)教育科研工作更多的时候还只是少部分人思考大部分人跟随,没能形成很好的研究团队。

  2.对今后工作的思考

  (1)要形成一支以科研室主任为龙头的研究团队

  (2)要加强学习,了解教育教学改革的`最新动态,能借鉴的能学习的要学会借力而行。在此基础上,再深入探究,最后努力形成自己的特色与亮点,并能服务于他人。

  (3)在现有条件下努力工作,不断思考,寻求最优的科研工作思路与方法。

  (4)各科研课题研究阶段性成果,要边实施,边转化、推广,从而更好地服务于教学工作。

教育科研工作总结3

  形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养,认真参加校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。

  一、教学督导机制的建立

  主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转,初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。

  二、全面实施集体备课

  逐步形成流程框架(分散—集中—分散---实施---作业反馈--反思---记录整理—电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课,平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案,代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的.问题,问题是怎么解决的,注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。

  三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制

  形成了校级骨干教师考评制度,有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视,本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显,个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强,创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕,建立骨干教师考核奖励机制。

  四、积极配合教导处召开教学工作例会

  形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。

  五、修订教研组、备课组计划制定形式

  改学期计划为月计划,使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象,计划总结脱节,总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价,逐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化,信息化。

  六、配合学校各处室启动教师评价研究

  学校管理层就集体捆-绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流,改革分配制度。

  七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建

  整和了教导处和科研室的研究力量,重新梳理了教学科研管理工作体系,形成了扁平管理的雏形,学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建,创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作,为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中,部门协调性待加强,思想不够统一,有一定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击,对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台,融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信,保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受(有效果才最有说服力,故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责,协调各职能处室,落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。

教育科研工作总结4

  在区教育局新学期工作会议精神和进修学校科研部工作计划的指导以及科研部关心领导下,以教育教学科研作为构建“生命的课堂”的重要手段,树立“问题即课题”的理念,努力使科研过程成为推动教师业务能力提高的过程。同时积极展开了全国教育科学“十一五”规划教育部课题实验区子课题《开放式作业与学生个性心理发展的研究》的课题研究。为进一步开展好科研工作,促进全体教师的科研意识和科研能力,使科研真正发挥促进教学、指导教学的作用,总结如下:

  一、本学期进行的主要科研工作

  (一)、课题研究

  1、建立科研管理考核制度。

  2、树立问题意识,发现问题并尝试用科研的态度和方法解决问题。

  3、继续进行课题研究,积累过程材料。

  4、提高教师的科研能力,科研与课堂教学行为相结合,增强科研的实效性。

  (二)、重点工作

  1、以个案研究法和案例研究为主要方法开展课题研究并积累过程材料。

  2、及时分类整理课题研究过程性材料,并及时总结鼓励。

  3、发挥学科教学中的科研促进作用,继续进行科研骨干的培养。

  4、加强对全体教师科研意识的培养,鼓励教师撰写教学故事、案例、反思等,对工作中出现的问题进行理性的,研究性的思考。

  (三)、培训讲座为促进全体教师的科研意识,提高科研能力,在教育教学中发现问题能够科学理性地思考、研究和解决问题,使教育科研真正为解决教育难题、提高教学质量服务,本学期进行了一次科研讲座和两次科研培训.

  (四)、其他工作

  1、认真参加了科研部组织的科研例会、培训和科研工作现场会,学习了许多先进经验,促进了我校的科研工作的顺利展开和进步。

  2、初步建立了科研工作的常规制度和考评机制。

  3、学习使用学校和科研部的科研博客,从科研部的博客中和邮箱中学习其它学校的先进经验。

  4、积累了一些课题过程材料,课题研究有序进行。

  二、取得的.成绩

  (一)、科研成果丰硕

  (二)、整体科研意识增强,科研能力提升。许多教师能重视和积极参加科研工作,对工作中遇到的困难能主动探索,以科学研究的态度去面对和尝试解决。撰写科研论文、案例的积极性较高,水平也有很大幅度提升。这表明了他们科研能力的提高,同时也促进了个人教学水平的提高。

  三、存在的问题

  1、部分教师的科研意识不强,教育教学中遇到问题不能用科学研究的方法思考和解决。产生问题的主要原因是这些教师没有认识到科研的真正意义,认为搞科研就是为了那论文证书,没有尝到用科研解决问题的甜头。

  2、本学期没有进行科研课题研究课。

  四、今后努力方向

  继续贯彻落实好上级部门的要求和指导精神,进一步完善科研工作的规章制度,进一步重视加强对全体教师的科研意识,使科研与课堂教学相结合,发挥科研对教育教学的推进和提升作用。以上是我校本学期的教育科研工作总结,一学期的工作中得到了科研部领导的许多关心和帮助,有许多工作做得还远远不够好,下学期我会努力学习,也诚恳地希望得到领导的批评指正。

教育科研工作总结5

  上学年,在市教科所及其他各级领导的关心支持下,我校不断优化教育科研管理方法,完善教育科研管理机制,加强教育科研组织队伍建,并按市教科所要求,逐步建立并完善小课题研究博客,加大网上科研交流力度,大力开展各级课题研究,并以多种形式落实教育科研任务,效果显著。现将20xx学年教育科研工作总结如下:

  一、加强教育科研组织队伍建设

  为更加系统科学的管理课题研究,我校成立以王同军副校长为组长的课题成果评审委员会,明确各成员职责,在课题研究尤其是小课题研究过程中,认真履行职责,积极督促各课题按时保质保量的完成各个环节的研究任务。

  二、积极进行德州市级课题研究及省级课题研究

  我校近几年,十分重视教育科研对教学实践的推动作用,注重课题研究对促进教师专业成长的作用,坚持以教师的专业化发展为重点,将课题研究与课堂教学改革相结合,让教育科研为提高课堂教学效率和培养教师队伍服务。

  去年,我校王同军校长主持的省级课题《新型家校合作模式的探索与实践研究》现已顺利结题,路建荣、杨玉萍、司换霞老师主持的三项德州市级课题顺利结题。现我校正承担一项省级课题《先学后教,训练矫正教学模式的实验与研究》,四项德州市级课题,正处于深入研究阶段。

  三、扎实开展小课题研究工作

  为更好的进行草根式课题研究,我校上报了22项小课题,其中15项被确定为市级小课题,其中有3项被确定为优秀小课题进行立项,其余7项被确定为校级课题。

  11月5日,我们教科室所有成员及优秀立项小课题主持人在实验小学南校区参加了市教科所召开的“禹城市中小学小课题研究培训会议”。会上,我们学习了李长海副局长的重要讲话,并听取了陈德军所长的题为《小课题研究基本知识、概况和要求》的讲座,实验小学徐茜老师的题为《小课题成果表现形式及基本写法》的讲座,十里望中学王成新老师的题为《如何创建和使用小课题研究博客》的讲座。本次会议对指导教师有效地开展小课题研究产生了积极的作用。

  会后,我校教科室成员积极指导和督促新立项的22个小课题主持人或课题组及时建立了小课题研究博客,以及时积累研究资料、加强网上学习和相互交流。此后,根据市教科所要求,为更好的推进了小课题研究,我们又指导小课题主持人修改完善小课题“实施方案”、积极撰写“我说小课题研究”征文、组织小课题主持人撰写教育叙事和教育案例,并对以上三项材料进行初评总结公布检查结果,成立了“小课题研究评审委员会”,陆续制定了《小课题研究管理制度》、《小课题研究实施程序》和《小课题研究优秀成果奖励办法》。

  现在我校教科研氛围浓厚,全校上下积极参与课题研究,已把课题研究纳入正常的教学,小课题研究已取得初步成效,有的小课题组的.课题研究博文已上传10多篇,过程性资料特别丰富,值得广大老师学习借鉴。

  四、认真扎实完成了其它工作

  在做好以上工作的同时,我们还积极参与组织了其它活动。

  1、组织禹城市小课题结题

  为及时总结全校老师的课题研究经验,提高科研水平,我校积极组织老师对禹城市级小课题进行结题申报,其中三项顺利结题。

  2、进一步完善“禹城市解放路小学教科研”博客

  为积极响应市教科所对全市课题研究网络化整体化和管理要求,我校教科研博客逐步完善,充分借鉴共享网上优质资源,与其他好友及时展示和交流研究成果,提高自我管理水平与科研水平,形成良性互动的网上科研群体,推动我校教育科研工作深入发展。截至今日,“禹城市解放路小学教科研”访问量已达26270人次,为深化教育科研工作创造了网络条件。

  3、扎实开展了教育科研成果评选工作

  20xx年,学校有四项网络课程资源获奖。11篇教科研论文在山东省获奖。其中3人获一等奖、5人二等奖、3人获三等奖。

  4、组织教师参加齐鲁教师读书计划征文活动

  积极响应齐鲁读书活动,校园中一股“读书好、好读书、读好书”的文化氛围逐渐形成,慢慢壮大,其中司换霞老师的征文《教育同样需要亮剑精神》获齐鲁征文二等奖。

  5、积极撰写并发表教育科研文章

  为更好的学习交流先进教学理念,提高科研水平,我校教师利用课余时间积极撰写科研文章。其中,孙加勤老师的《巧解小学分数乘、除法应用题》,杨玉萍老师的《学生练笔“四借”》,王同军《秉承卓越文化彰显学校特色》,王同军老师的《深化师德建设的思路实践》先后发表于《山东青年报?教育周刊》。

  学身边榜样,做最好自己。《禹城教科研》这本身边的优秀刊物,为我们广大老师提供了更好的学习佳作。每期我们都积极投稿,至今为止,我校共有8篇稿件入选,并分别在班级风采、教研园地、经验交流、科研广角等栏目中发表,得到领导的好评,同时也调动了老们师的学习积极性,及时了解并学习最热点的教育实践,教师逐步由经验型向科研型转变。

  6、实施课堂改革,打造高效课堂

  现我校对于先学后教、训练矫正教学模式,各学科模式已初步形成。为更好的落实新课改,我校长年以备课组、教研组、校级层层递进的形式一轮轮赛课、及时评课、网上研讨,切实提高课堂教学效率。

  7、精心设计编辑校刊《解放先锋》

  至今为止,我校的校刊已创办4期,每期老师们都积极撰稿,相关人员精心挑选稿件、设计封面,使其兼具美观实用的特点,收到良好的效果。

  7、实行“青蓝工程”,新老教师结对共成长

  上学年,我校根据全体老师的实际情况,实施青蓝工程,采取新老结对,师徒捆绑前进的方式。通过说课、赛课、听课、评课等环节使有经验的老师充分发挥优势,对青年教师进行培养,使年轻教师尽快适应课堂教学。

  过去的一年,我校在教育科研方面有一定收获,新的学年,在市教育局和市教科所正确领导下,在学校领导的大力支持下,继续做好教育科研工作,大胆创新,锐意进取,创造性地开展工作,为教师专业发展服务,为学校发展助力,为深化全市教育科研工作和振兴禹城教育做出更大的贡献。

教育科研工作总结6

  我校位于美丽的松西河畔,是一所乡镇中心小学。有学生千余名,市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。这些年来,学校坚持社会主义教育方向,确定“服务社会,办人民满意学校”的办学理念,坚持教育科研,建立“科研兴校,科研强校”的办学特色,着力塑造名师,打造品牌,努力开发,充分利用各种教育资源,不断改革教育方法,更新教学手段,着力营造和谐的教学氛围,脚踏实地,努力走好“乐教乐学,有花有果”的特色之路。

  (一)成果展示

  “十一五”期间,我校共承担两个科研课题。其一,国家“十一五”安全课题《农村小学生自护自救能力的培养研究》项目,课题组成员从实际出发,围绕问题的重点和难点,精心策划,拟定实施方案,报经专家审定后着手开展活动,经过五年的艰辛努力,反复实践,其研究成果得到专家认可,于20xx年6月结题,被中国教育学会认定为课题组优胜单位,共有19篇优秀论文、案例获奖。其二,荆州市《学习时间与学习效率关系的研究》课题,已进入积极准备结题阶段,多学科、多类别的研究成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》,其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。按照课题研究实施计划,可望今年年底结题。课题项目的研究实践,促进了学校教学教研的开展,提升了教育教学效率,教学质量大幅度上升。五年间,我校教师共发表论文、论著26篇,获奖优秀论文、案例、课件128篇(件),参加各级各类教学比武24人次获奖,3人被评为市明星教师,5人获市骨干教师的殊荣,6人为县骨干教师,一大批教学能手脱颖而出,成为学科带头人。学生文化成绩、综合素质显著提高,在县、镇每次抽考中,我校成绩均名列前茅。学生参加各级各类竞赛活动,成绩更是喜人,08、10两年全国小学生希望杯数学邀请赛,参赛25人全部获奖。其中国家级一等奖6人,二等奖10人,三等奖5人,省一等奖4人,每届《小学生天地》征文,参赛面在80%以上,50%获奖。每次县、市、省组织小学生英语口语竞赛活动,我校及早备战,精心挑选选手,细心组织辅导,在08、09两次活动中都取得了可喜的成绩,张晨等三名同学获国家级一等奖,获省、市、县三级奖人数达12人,在市乡镇小学中我校成绩排名第二。大科带小科,小科促大科,文字学科的骄人成绩,带动了体、音、美、劳小科的蓬勃发展。几年来,学校每年组织“三个一”大型活动,(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛),这些活动的开展,开阔了学生的'知识视野,激发了学生的学习兴趣,使之身心得到健康的发展。这五年来,我们一心一意抓教学,脚踏实地搞科研,成绩催人奋进,连续五年被评为县“教学先进单位”、“教育教学科研单位”。20xx年被评为“市教育科研先进单位”,这些成绩的取得,一方面体现了领导班子的团结务实,另一方面也说明全员的爱岗敬业,更离不开上级领导的指导支持与鼓励。

  (二)过程回顾

  (1)观念是行为的先导。我校有专职教师62人,80%具有20年以上丰富的教学经验,熟悉本学科教材,都有自己一套完整的教学方法,但对于接受新事物,理解新的教学理念,了解现阶段学生的生理、心理需求不够,身为一校之长的汪长明同志,通过访谈师生,观察分析教学现状,然后组织全体教师学习有关教学理念,让大家与时俱进,认清教育新形势,破除传统的条条框框,为适应新时期教育改革发展的需要,响应提出“科研强校”口号,全校上下统一认识,更新观念,全力以赴抓教研,以教促研,以研促教,形成一股科研兴教的新合力。

  (2)章程是实践的保证。任何工作的实施,都须按章程行事。在统一认识的基础上,学校成立由校长汪长明任组长,副校长郭代明任副组长,周高云、李明富、陈玲、朱先明、段卫平等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教育科研领导小组,并分工明确,各负其责,指导全校教育科研工作。先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的建立,有效地推行了教育科研工作,保证了校本教研和科研课题的顺利实施。

  (3)、坚持校本培训的一贯性,突出科研课题有效性

  一直以来,学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位,坚持互相听课,教研组评课,坚持平时自修自研,周末集中在校交流。坚持期初拟定计划,期末撰写体会或论文的教学教研模式。以重大科研课题为中心,全员参与,全方位研究,针对问题寻求策略,反复实践,形成理论,全面总结推广实施,保证研究成果的实用性、推广性。

  (4)领导核心作用是原动力,教师责任感、使命感是驱动力。

  一所学校要求生存图发展,关键是在于校长,校长起着原动力的重大作用,推动学校前进的步伐,是校长高瞻远瞩的谋划,身体力行的表率,行之有效的管理措施,一如既往的坚持不懈。而一支责任感强,专业素质过硬、爱岗敬业、勤奋向上的教师队伍则是兴校强校的一股强大力量,正因为我校具有这两股坚强力量的合流,才使得教育教学质量稳步上升,教育科研成果辉煌。

  (三)努力方向

  国家“十二五”规划,对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士,应致力为国家“科教兴国”宏伟战略献策献力。继续坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路,加大对教育科研经费投入,加快教育科研的步伐,有目的、有重点地进行课题实践研究,为发展教育事业再创辉煌。

教育科研工作总结7

  一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究

  为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:

  一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:

  一、规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。

  规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的`的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则,带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级 “十一五”规划课题。老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

  科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

  最后,希望自己时时牢记“捧着一颗心来,不带半根草去”,刻刻铭心“常问心在哪里?常思岗在何处?”,不当之处敬请谅解,谢谢大家!

  二、抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。

  学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期,我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索:第一,要使学生理解学习的目的,明确学习的目标;第二,结合新课程标准,将课组织得新颖有趣;第三,激发学生的成功感,要使全班学生包括待进步生都能获得成功;第四,开展学习竞赛;第五,及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中,收到了成效。另外,我们还围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,定期对教师进行集体培训和分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等,培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析,制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。

  (2)克服教师的畏难情绪。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,也有人对教育科研持“负担论”,认为教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

  三、做好了常规性的业务工作。

  总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。

  1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期,全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

  2、为总结提炼教师的研究成果,分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。

  3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习,带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

  总之,我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合,以科兴教,改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长,教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

  总之,教育科研工作任重而道远。我们将一如既往,继续认认真真地抓好教育科研工作,使之更好地服务于教学,使其发挥更大的作用。谢谢大家!

教育科研工作总结8

  十二五期间,实验二小被批准确立为十二五课题研究实验学校。我校共承担了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究》、《营建书香校园,促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略研究》、《小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究》四项课题。我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展,质量立校”之路,始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在研究过程中,学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神,遵循科研规律,加强科研管理,创造性地开展课题研究活动。经过深入研究,各项研究工作已经按期完成,取得了一批有推广价值的研究成果。学校对这些成果大力推广应用,并在实践中不断发展和完善,有效促进了学生全面、和谐、可持续发展,受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。

  今年是十二五课题研究的开题年,也是重点突破年,全校教干教师凝心聚力,真抓实干,多方举措,大力夯实课题研究。

  一、加强培训,提升科研水平

  一是走出去,汲取营养。 2月19日,校长、业务校长带队,十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学召开的全市教育科学课题研究培训会。会上,北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教育课题研究的价值与策略》学术报告,市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深入分析,并安排了20xx年全市教育科研具体工作。经过此次培训,教干教师进一步理解了教育科研的重要意义,明确了课题研究的具体方法与策略。3月6日,业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区20xx年课题研究现场会。观摩了秦楼街道中小学课题研究过程资料,聆听了了许传谊校长题为《求真务实做课题,有效促进教师专业成长》的课题研究总体报告,学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的经验和做法做了典型发言,听取了实验教师代表贺艳科研引领教师专业发展的成长经历介绍。通过学习,进一步激发了全体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心。更多工作总结尽在出国工作总结频道

  二是利用网络,博采众长。实验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱,吸收借鉴他人所长,补己之短。

  三是请进来,面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际,针对十二五课题研究重点内容,从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训,并与实验教师进行座谈,对学校课题研究过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。

  通过系列培训,全体教师进一步明确了发展方向,理清了研究思路,为下一步课题研究奠定了坚实的基础。

  二、扎实活动,促进课题研究稳步进行

  一是学校制订20xx年教科研工作计划,召开十二五课题20xx年开局及培训会议,明确今后的努力方向和工作重点。同时实验教师制定20xx年课题研究实施计划,学校进行首轮检查与评比,树立标杆,打响龙年第一枪。

  二是开展“大听课”活动,推进优质课堂建设。为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展,促进教师间教学工作的交流,更好地优化课堂教学,提高教育教学水平,使我校课堂教学稳步向上发展,我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位教师按所教学科准备一节公开课,并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校,由学校统一安排听评课工作。活动中采取教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法,并在在一日督察上及时公布,纳入业务考核,确保活动扎实有效。最后所有专任教师上交教案、教后反思,由学校备案存档,形成系统教育教学资源。通过活动开展,极大激发了教师教学教研热情,进一步推动了优质课堂建设。

  三、课题研究取得初步突破

  一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略

  当教师在进行教学设计之时,他所面临的也绝不是无生命的客体对象,因而,任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计,要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活,让生活走进语文)、“三维”(从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发)的基本理念;按照文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源准备(基础)、教学流程(关键)、教学反思(延伸)等基本程序和策略方法进行。

  因此,准确把握学生的心理认知特征,有针对性地进行教学设计,这是我们每一个教学者所首先和必须考虑的问题。我们从理论和实践的角度,探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特别就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探索。

  二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略

  1.生成性教学策略

  (1)分析教学目标

  通过对整门课程各教学单元进行目标分析,确定当前学习的"主题"。

  (2)情境创设

  创设与主题相关的情境,情境应尽可能真实,提供有助于意义生成的实例,并把注意集中于学习的主题。

  (3)信息资源设计

  确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源,如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题,教师应对确实存在困难的学生予以必要的帮助。

  (4)学习过程设计

  根据所选择的不同的教学方法,对学生的学习过程进行设计,如前所述,可采用指导生成型设计,或协作生成型设计,或独立生成型设计。但每一种设计都必须突出学生的自主学习,要提倡学生"自动、自助、自学"。

  (5)协作学习环境设计

  在自主学习的基础上开展小组讨论、多向交流,以进一步挖掘主题的内涵,促进知识意义生成。协作学习环境设计应包括:①创设能引起争论的初始问题;②将讨论引向深入并一步步生成后继问题;③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上,引导学生"学会做什么",切忌直接告诉学生"应该做什么",即不要代替学生思维。 (6)学习效果评价设计

  采用多元评价,评价内容主要围绕三个方面:自主学习能力;协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参与,又能客观地、确切地反映每个学生学习效果的评价方法。

  2.替代性教学策略

  (1)呈现先行组织者

  在正式学习新知识前,向学生介绍一种他们比较熟悉,同时又高度概括性地包含了正式学习材料中 的关键内容,这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新知识,也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容,充当新旧知识联系的桥梁,即所谓的"组织者"。

  (2)呈现新的学习任务和材料

  新的'学习任务和材料以讲授、讨论、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情:一是必须充分考虑学生的态度、经验等变量,运用能激起学生动机、适合学生的过去经验和现有能力,并能使材料纳入学生认知结构的方法,以集中和维持学生学习的注意力;二是使学生明确了解材料的组织,形成整体的方向感。在呈现材料过程中,必须做到逻辑顺序明确可循,以便学生了解观念间的关联性。

  (3)做到整合协调

  3.指导性教学策略

  环节一:引导注意,明确意义,增强兴趣;环节二:刺激回忆,合理呈现,优化编码;环节三:尝试体验,评价反馈,掌握结构;环节四:重复训练,强化保持,迁移创造。

  三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准

  1.全面了解学生,精心预设方案;2.积极创造条件,有效开发资源;3.实现“学生主体性回归”,避免“视学生为工具”。课堂教学设计的个性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等个性特征的方面,而就数学教学的根本目的而言,教师应该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识,更重要的是在这个过程中培养和发展学生的思维,特别是创造性思维,而要最大限度地实现这些目标,教师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应该首要和全面考虑的问题。

  评价标准:“一个都不少”——面向全体学生;“在活动中学数学”——关注学习过程;;“数学的生命在于应用”——注重学用结合;“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展。在数学课上,学生们除了学习数学知识,发展智能,还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展,还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。 “快乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中,在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作研讨为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究,培养学生主动探究、获取知识、解决问题的能力,引导学生学会掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。

  快乐识字课堂教学模式有两种:1. "随文识字"教学模式:激情引趣,释题识字;范读课文,读准字音;初读课文,圈出生字;小组交流,识字字形;多种训练,巩固复现。2.集中识字教学模式:(1)激趣导入,整体感知。(2)范读短文,读准字音;(3)圈出汉字,定向记忆。(4)创设情境,巩固生字。(5)多种训练,巩固复现。

  五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准

  在实际的教学工作中,练习课占了相当的比例,数学练习课,应在复习基本知识的同时,强化本阶段知识的延伸和拓展,注重知识的再现和数学思想的培养,在复习过程中,“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼,练习课的优质与否直接关系着学生对新知的巩固情况,发展着学生的各项能力,如计算能力,分析能力,发散思维能力等,所以练习课的质量是相当重要的,它不仅仅是做几道题,更应该有一个优质课堂练习课教学模式,通过近几年我在低年级数学课的教学中的探索与思考,学习兄弟学校及班级的先进经验,提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节,为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此,设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式,1.明确目标,激发参与。2.启发回顾,巩固基础。3.比较分析,强化练习。4.应用实践,拓展延伸。5.当堂反馈,小结反思。

  六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准

  低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点,在课堂教学过程中,在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作研讨为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性知识与陈述性知识的教学。模式具体操作过程:(一)创设情境,提出问题;;(二)引导探究,解决问题;(三)内化总结,有效建构; (四)应用实践,发展提高。模式实施策略:(一)注重学习方式转变,提高学生合作能力。(二)注重操作、领悟新知,培养抽象思维能力。(三)注重语言表述、内化新知,提高逻辑思维能力。

教育科研工作总结9

各位领导、老师:

  大家好,今天由我代表学校向大家汇报我校“十一五”教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会,真诚的希望大家能够提出宝贵意见,谢谢!

  我从以下几个方面向大家汇报:

  一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

  二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

  三、扎实的教育科研,丰硕的教育回报

  四、几点体会与思考

  一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

  教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识,为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说,通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教育科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。

  “十一五”期间,为了尽快更新教育观念,提升自己的理论水平,用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入,积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训,不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习,派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察,并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。

  五年来,我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训,使老师们的理念不断更新,对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解,为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。

  图片展示:江苏考察图片

  二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

  “十一五”期间,学校进一步加强教科室的工作职能:制订全校教育科研工作的规划和方案,学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式,以校长室为龙头,以教科室为中心,以教研组长和骨干教师为主要力量,以课题组为基本单位,充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。

  1、不断完善各种管理机制

  构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下,以校教研组为龙头,以课题组骨干教师为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施:如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等,这里面既有保障性制度,又有评价与激励性制度,是我们搞好教育科研的基础和保障。

  2、营造学校教育科研氛围,加快教师向“科研型”转轨。

  (1)从学习理论、专题辅导入手,加强教师的科研意识

  建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料,要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头,教务处,教科室的领导分别作了教育科研专题辅导(共5期),通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的`科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

  (2)强化教师的反思意识

  《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师时时反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

  (3)课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。

  没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。“十一五”县级课题立项中,第一批就有43项课题申报成功,结题43项,共有222人次参加研究。第二批、第三批有21项课题立项,并顺利进行研究。市“十一五”课题立项9次,各科都有研究团体,取得较好的效果。

  (4)、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高

  为了进一步加快教育科研的进程,我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是:“走出去学习,请进来指导,走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习,多次请市教科所、县教研室的专家来校指导,并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会,为科研名师成长铺就成功之路。我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动,齐凤云,马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。

  图片展示:省特级教师讲学

  (5)、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进

  为了体现教育科研的层次性、实效性,从07年开始,学校又以教研组为单位,进行了“主题研究活动”,采取的方法是“一课两上两评”(即同课异构的方式),即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课,备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题,由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后,对两位讲课教师进行对比评课,相同的内容、相同的主题、不同的教师,老师们评起来更有针对性,研讨的氛围更积极更热烈,讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改,然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式,通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程,达到引领、提升的目的,使我校的教育科研更具实效性。

  经过“十一五”期间的研究,20xx年,要求每位教师上一节公开课,对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变,课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了,自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见,课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用,一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像,做成视频,放在校园网上。不仅其他教师可以观摩学习,讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题,进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性,也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。

  3、注重科研成果的积累和推广

  科研成果的积累和推广,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。教科室办好《教育科研新天地》校刊,刊登先进的教学理论文章,对课题研究成果向全校教师做宣传,发表教师的论文小结。同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外,学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动:新教师新课题汇报课,县级骨干教师课题展示课,市级骨干教师课题示范观摩课,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成和推广。

  三、扎实的教研,丰硕的回报

  五年来,我们扎扎实实地搞教育科研,也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动,“十一五”期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛,分获一、二等奖。青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性,愉悦成文”,并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》,通过一个多学期的使用,一线教师及实验学生反应效果很好。充分展示了我校教师较高的研究能力,促进了教师由知识型向科研型的转化。

教育科研工作总结10

  学年既将结束,现把学校的教育科研工作做一总结:

  一、指导思想:

  以教育科研“来源于教学,服务于教学”为宗旨,把“科研兴教”当作教师发展的根本,切实抓好教科研工作。

  二、工作措施:

  1、建立健全教科研管理制度。主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。

  2、普及教科研知识,提高教师的教科研水平。编印教科研知识讲稿,开展小型的教科研知识讲座,让教师特别是参研教师了解教科研,成为教科研骨干教师。

  3、课题研究注重过程按规程操作。由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的《农村职业中学跨学科主题教学的设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》重点课题,经过专家组的严格审核,于20xx年底结题,20xx—20xx年4月,又一项重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项,并于9月份开题,正式进入研究阶段。经教研组为单位,根据学科特点,组长组织教师投入到课题研究之中,特别是研究微型课题,解决在教学中出现的问题。

  4、以科研为指导,抓好常规工作,规范教学行为,提高工作的.实效性。教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木,要想真正发挥教科研的作用,那就是把教科研与教学实际有机地结合起来,以科研理论为指导,结合教学实际,解决实际问题。主要突出以下几方面:

  (1)加强常规教学检查力度,作好记录和总结,发现问题,及时纠正处理,形成规范的管理规程。

  (2)加强质量管理,要求教师教学要面向全体学生,面向学生的全面,特别要抓好各科学习困难生的转化工作,不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的提高。

  (3)充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手,示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动。

  (4)优化课堂结构,加强课堂常规管理,要求教师掌握各种课型的常规要求,克服教学工作的随意性。

  (5)完善教师学习制度,积极开展互听评课活动,使教师能够取长补短,互相学习互相促进和提高。

  三、取得成绩:

  1、教师的教研水平有所提高。

  2、课题档案较为规范。

  3、教师课堂教学能力不断提高。

  4、教师教学行为较为规范。

  5、有30篇教师论文获自治区级赤峰市级论文奖。

  6、在课题结题时,课题组成员的教学案例教学反思教学课件论文共154例,得到了专家组的好评。

教育科研工作总结11

  我校教育科研工作,按照教育督导考核标准要求,围绕下述五项工作指标进行开展:

  (1)学校建立教育科研制度;

  (2)课题研究结合教育教学实际和发展要求;

  (3)教师参与面广;

  (4)积极推进利用先进科研教学成果;

  (5)确实推动了学校发展。

  首先从教育科研评估方案涉及的四个方面进行解析:

  一、科研条件

  (一)科研组织

  科研组织健全,有领导、有机构、有队伍。由校长领导,副校长和教科室主任分管具体工作。设有教科室,有独立的办公场所,人员的分工也比较细,日常的工作有相关记录。学校领导非常重视教育科研,每学期期初就制定了详细的教育科研工作计划,在日常工作中,针对教育科研工作内容、完成时间、负责人,等等都有很认真的要求。各项教育科研的记录要求详细、具体、材料保存完整。把学校的教学骨干吸收进来,担任课题组的组长,带领指导其他老师进行研究。校内建立了自上而下的教育科研网络。

  存在的问题如下:当前我们学校的教科研水平不高,氛围不浓厚。主要有三个方面的原因,一是对于各项规章制度,尚需加大贯彻的力度。二是教科室工作有待提高,要严格贯彻各项工作的开展,注重工作精细化。三是,从整体上来讲,多数教师重教学,对教学中的科研较模糊,没有上升到理论的高度。对教科研重视不够。进取性不强,科研意识不强。上述种种原因导致学校的科研氛围不浓厚,一些教师对课题的研究也流于形式。针对存在的问题,我认为,最重要的是强化教师的科研意识,科研意识增强了,这些问题都应该很容易解决。

  (二)教育科研规章制度

  学校制定了适合本校情况的教育科研制度,对教师参与教育科研和在教育科研上的成果进行不同程度、不同形式的奖励,激励了教师们的科研积极性。鼓励教师积极参与教科研论文评选,以更好促进自己的专业发展。

  (三)教师的专业发展离不开学习,科研水平的提高离不开好的科研条件。学校积极创造条件让老师多学习、多外出学习,开阔视野、解放观念。近年来,先后有十多名教师和学校中层参加教体局和教科所组织的外出学习和培训。学校给教师订了大量刊物和教育书籍,鼓励教师多读书勤学习,充实自己的头脑,提高科研理论水平。

  二、课题研究

  胶州市每年申请的青岛市以上的课题研究都在数十项之多,承担青岛市级以上重点课题也有十多项,青岛市级以上的课题大都由局属学校和部分城区办事处学校承担,因为他们的教育科研条件较好,学校的也有一定的教育科研基础。这些条件是我们尚不具备的。结合我们自己的现实情况,我们学校在充分论证的基础上,确立了课题:赏识教育。学校自从确定课题以后,学校领导和分管主任,也讨论研究了多次,决定进行长期的研究。在研究的过程中,有计划,有安排,有分工,有进程,制定了研究方案,并按照方案计划稳步进行。在研究的过程中,注意搜集各种与课题有关的资料,注意保存各种细小的研究成果,经常召开课题研究小组会议,认真记录研究中的各种变化,各种数据,及时整理研究成果,记录研究的内容,定时召开研究会议,交流研究收获,发现研究中的出现的问题,及时调整研究思路,制定下步研究方案、研究计划。关于课题研究所整理资料包括以下内容:

  (1)课题申报书

  (2)课题研究实施方案、各阶段实施计划;

  (3)课题研究过程中的实施记录;

  (5)课题论证会、研讨会的材料;

  (6)课题研究活动总结报告

  (7)课题研究过程形成的典型资料,包括:①典型教案、作业、课堂实录、观察记录;②各种调查报告、调查问卷、访谈记录、检查、测查的数据及评价记录;③典型事例、个案;④研究日记、过程记录(记事本);⑤文献检索等渠道所得的'相关课题信息、动态;⑥会议式研究活动记录、纪要;⑦心得体会、随笔;⑧资料性照片、课件、音像资料等。

  (8)课题研究阶段总结。

  (9)课题研究成果;调查报告、论文、专著等以及成果获奖文件、奖状、证书(或复印件)。

  (10)课题研究结题报告;

  (11)课题研究工作总结;

  (12)成果推广应用计划、教育教学效果信息反馈情况;

  (13)课题成果鉴定(结题证书)

  对于教师的课题研究,要求教师做到研究要真实,扎实,平时多研究,不能到结题时,自己想象个结论就了事了。针对有些老师科研的理论基础太薄弱,从课题的选择、课题的题目、操做的形式、研究的方法,实施方案的设计、过程的管理,资料的搜集、总结的撰写、研究报告的撰写、研究成果的展示等都不够科学和完善。学校加强了教育科研培训,也要求各位老师相互帮助学习,让所有教师尽快了解教育科研,学会教育科研,进而喜欢教育科研。对于我们学校课题的一些说明:

  (1)我们学校的主导性课题,就是赏识教育,我们老师在研究的过程中,围绕这个主导课题,分解成一些小的课题,进行研究。校级课题除一些老教师外,尽量做到人人有课题。要建特色学校,建品牌学校,主导性课题的研究是主要途径。

  (2)针对学校课题,我们注重了下列一些问题:认真细心、扎实、有效的进行管理;帮助教师选择合适的研究课题和制定研究方案;学校对教科研工作进行多次调查检查,及时发现问题,随时订正问题,及时调整计划。到年底结题时,要求研究人员及时撰写课题研究报告,学校领导要查看研究成果,积极组织人员鉴定课题,写出鉴定意见,评选等级,同时给予表彰肯定,以提高教师研究的积极性和实效性。

  三、科研活动

  (一)校本培训

  我们很重视校本培训,邀请名师送课下乡,跟青岛名校结成手拉手学校,还有加盟琴岛教师成长工作室,以及请专家到学校对老师进行各种培训,珍惜各种外出学习机会,让教师参加多种形式的培训活动。外出学习的教师,要求及时写出活动记录和心得体会。必要时,还作为校本培训的材料,让全校教师都学习,实现资源共享。

  (二)教研活动

  教研活动是学校的常规活动。学校两周就有一次活动。教科研活动的形式有多种:有集体备课、同课异构、外出学习汇报课、集体评课、课题研究、集中学习、还有结合远程教育进行的各种教学录像观摩以及磨课等等。(三)教科研交流活动

  一是积极参加教体局和教科所组织的各项教科研活动。

  二是积极参加校际间自主教科研学习、交流活动,注重学习效果,记录详细。参加教师回校后将学习的内容、体会、反思等进行汇报、展示,实现资源共享,共同成长。

  (四)学习笔记。学校对于学习笔记一直很重视,学校制定了一些相应的激励措施,定期进行检查、评比;每学期确定笔记的主题,与时俱进,开展各种业务学习;把学习笔记纳入教师的量化评比。

  (五)网站和校报校刊。目前,我们学校与教育办合用一个网站,学校网站是对教师进行培训、让教师展现才华、进行交流的一个极好的平台。充分利用这个平台,取得了良好的效果。充分利用现代科技,办好学校网站,鼓励各位老师多浏览多参与多投稿,把我们的网站办成教学研究的平台,办成跟家长联系的平台,办成体现我们学校教学特色和理念的平台。

  四、科研成果

  (一)校级论文集

  我们学校这些年都编印了校级论文集,装订成册。以后我们学校想对教师的各种成果进行正式打印,争取作为校刊,要求教师认真总结体会,写出真实的优秀论文、案例、教学反思以及各种教学随笔等。

  (二)科研成果

  从近几年的论文评选情况来看,老师们比较积极,学校组织的也比较好,学校也制订了一些鼓励政策,数量上有所上升,质量好的也比较多,获奖的等级也高了。特别是张文高老师,有十多篇论文在各级刊物上发表,荣获市教育科研先进个人。在以后的工作中,要争取更多更优秀的论文发表。计划对以后的各种荣誉,学校都进行详细登记,到年底,我们争取出一本我们学校的荣誉册。

  五、以后的发展

  学校将争取更多机会,邀请专家到校对教师进行各种培训,努力提供机会,让老师能够外出学习。争取建立更好的网站,办好自己的校报校刊,利用网站和校报校刊提供的平台,帮助教师更好地进行教育科学研究、交流和学习。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动成为他们幸福的生活,使一节节课不至于成为教师单调乏味的义务,那么你就把教师们引到从事教育科研的幸福道路上来。”我们将不懈努力,认真做好教育科研工作,把我校教师引领到教育科研的幸福道路上来,让教学工作成为他们幸福的生活。

教育科研工作总结12

  一年来,我校教科研工作在局教研室的领导下,在校领导的支持下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。

  一、教育科研制度化,促进学校可持续发展

  我校认真落实区教体局各项规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,成立了教科研工作领导小组,“业务校长—教研室—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动,校领导及中层分包教研组,指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

  1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行单周星期二下午的专题业务学习,以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,单周四下午第三节课的教研活动,期期有重点,次次有主题,人人有见解。双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。

  2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在20节以上。

  3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,学校领导听课不低于32节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。

  二、加强学习,促进教师成长。

  1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记,每月不少于1000字。

  我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。

  2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。学校还在9月底举行了教师基本功——教学反思比赛,通过交流展示,扬长补短,提高自我反思的质量。。

  3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,本年度达100余人次。

  4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高,其中冯琼阁老师获得市级优质课一等奖,并被推荐参加卫东区送课下乡活动,她朴实的教学风格,自主、和谐的课堂氛围,给全体教师留下了深刻的印象。王丹老师获得市实验优质课一等奖。

  三、开展常规科研活动,提高综合素质。

  本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。

  1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。

  本学年,学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。

  每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每天下午,教导处专门组织教研组人员及时进行课堂教学评议,大家相互交流,取长补短,显示了浓厚的学研气氛。

  2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励广大教师先认真通读《教育技术培训教程》教材,在掌握理论的同时,发挥电教信息员的作用,通过专题讲座,引领广大教师不断提高信息教育技术能力,达到信息教育技术为教育教学服务的目的。

  3、我校是省书法实验学校,学校一直十分重视写字教育,大力推行汉字规范化,提高师生正确工整地书写汉字的能力,努力营造“端端正正写字,堂堂正正做人”的写字氛围。在实践中,我校采取了一系列有效措施:每天下午课前20分钟为学生练字时间,要求时间落实到位,教师到位,指导到位;开展书法讲座,举行书法教学实验观摩课,每周定写字指导日,购置硬笔书法教材、练字本,举行写字大赛等等。书写美丽汉字,传承中华文化,取得了满意的效果。

  4、 教导处根据当前学生计算能力不强的实际情况,上半年有针对性地组织了各年级速算比赛,旨在提高学生的心算能力,促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心,张扬了学生的个性,也为教师的教学起了促进作用。

  5、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的`分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。

  6、采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。为了帮助教师更好地开发利用教材,20xx年3月19日下午教研时间,教导处特邀教研室王峰涛老师前来我校,作教科研讲座。我校全体数学老师参加了讲座。

  王老师就如何“用教材教”作了内容丰富、深入浅出的讲座。教师们都聚精会神地聆听并认真做了笔记。讲座结束后,部分教师和王老师就数学教学中遇到的实际问题,进行了互动交流,王老师非常热心地回答了教师们咨询的有关问题,教师们都认为这样的讲座具有实际的指导意义。

  4月1日上午,市、区教研室有关人员一行十人,在市教研室梁主任的带领下来到我校,就学校的教学工作进行了调研。调研组随堂抽听了五位教师的课,课后与授课教师互动交流,对他们驾驭课堂的能力给予了充分的肯定,并指出了教学中存在的不足,最后就如何抓实教学、教研活动等方面提出了许多宝贵的意见和建议。

  7、为做好最后阶段的复习工作,家校携手共同教育好学生,5月8日下午,学校召开了毕业班家长会。会上,教导处郭银平主任先就如何家校携手教育好学生,从四个方面对各位家长提出建设性意见:一是毕业班工作的重要性;二是我校对毕业班工作十分重视;三是毕业班面临的困难与压力;四是对家长的期望和要求。各任课老师就学生近段的学习状态与表现和家长们进行了沟通。这次会议,为增进家校双方的了解,让学生得到全面发展,步入理想的中学打下了坚实的基础。

  四、课题引路,科研强师兴校。

  苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此,我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。每学期初,在教导处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。20xx年2月,我校又被评为平顶山市教育科研先进单位。

  五、一年来取得的成绩

  一年来,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。惠海燕老师主持的《小学生感恩教育实践研究》等两项课题获市级二等奖,王会娜老师主持的《低年级经典诵读实验研究》等两项课题获市级三等奖,王月军老师主持的课题《教师如何转变学生学习方式的研究》获省级三等奖。另有两项课题被确立为河南省教育科学“十一五”规划重点课题,两项课题在市级立项。王丹、冯琼阁老师获省级课件评比一等奖。

  一系列教学活动的开展,为教师专业成长打造了良好的平台,今年有两位老师被评为市级骨干教师,八位被评为区级骨干教师。教师们的教学水平也有极大跨越,学校积极组织教师参加上级组织的活动和比赛。活动前,在业务校长的领导下,认真组织,精心指导,反复听评,不厌其烦,获得优异成绩。其中李晓燕老师获得省优质课二等奖,王月军老师获省教学技能大赛二等奖,市级一等奖,张燕老师的课被评为省级体育示范课。冯琼阁、王丹老师获市级优质课一等奖,陈明芹老师获得市级优质课二等奖。田红霞、冯琼阁老师代表区教体局送课下乡,获得好评。李晓燕老师参加了区英语青年教师观摩课活动,冯琼阁还代表市教育局去鲁山在观摩培训活动上作课。

  六、存在问题及努力方向

  1、加强学校同外界的接触。

  2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

  3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈,促进学生养成良好的书写习惯。

  4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。

  总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。

教育科研工作总结13

  课堂教学是教育科研的主阵地,我将继续深化课堂教学改革活动,形成重视课堂,研究课堂的'热潮,详细内容请看下文教育科研个人年度工作总结。

  一、认真学习“标准”,找准“标准”

  认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿),做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  二、严格管理,优化过程

  在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”,多出“示范课”。

  集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时俱进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

教育科研工作总结14

  为全面总结我市20xx~20xx学年度教科研工作,明确20xx~20xx学年度全市教科研工作的目标和任务,加快推进学年度重点工作,以教科研促进课程改革深入健康发展,以教科研促进教育教学质量全面提升,深入扎实推进素质教育,促进我市教育名城建设,市教育局于20xx年11月8日下午在荟萃中学报告厅召开了20xx—20xx学年度全市教科研工作会议。

  参加会议的有各县、区教育局分管局长、教研室主任,各县属省示范高中、职教中心校长或分管副校长,市属各普通中学、职业学校、特殊教育学校及安师大附属学校的校长或分管校长、教导主任或教科室主任,市属民办中学校长或分管校长,市名师工作室、名园长工作室主持人,各学科校际教研大组组长,语言文字工作示范校和经典诵读展评获奖学校校长或代表,约120人。出席会议的'领导有:市教育局分管教研工作的刘育红副局长,市教育局基教科朱红星科长,市教育局职成科陈宝海科长,市教科所俞宏胜所长。市教科所副所长朱启胜同志主持会议。

  会议议程共有三项。第一项,市教科所俞宏胜所长代表教科所作全市教科研工作报告。他从六个方面、分六个部分总结了我市上学年教科研工作取得的成绩和经验,同时也分析了教研工作中存在的问题,对新学年教科研工作分六个方面进行了布置,提出了要求,希望各县区各学校尽快提升教科研工作水平,以取得更多更好的成绩。第二项,进行两项表彰授牌。朱红星科长宣读20xx—20xx学年度全市中小学生经典诵读展评活动获奖名单,陈宝海科长宣读20xx—20xx学年度省、市语言文字规范化示范学校名单,各位领导为所有获奖单位授牌。第三项,市教育局刘育红局长作教科研工作指示,她对我市教科研工作成绩给予了充分肯定,也提出了四个方面的要求,使全体参会代表明白了今年局工作的重点:围绕一个目标,打造两支队伍,完成三项任务,促进四项改革。刘局长的讲话拓宽了与会代表的视野,引领了与会代表的思路。

  本次会议虽然时间紧凑,但信息量大,内容丰富,各县区各学校参会代表表示要对会议精神认真梳理,做好宣传,对照执行,特别表示将结合刘局长的讲话,认真扎实地抓好各自区域内的教科研工作,为我市教科研工作再上新台阶,为芜湖教育质量提升、学校内涵发展,为创建皖江优质教育中心、建设教育名城贡献出自己的力量。

  会议还通报了20xx年度市教育科学规划课题立项情况,20xx—20xx学年度校长听评课笔记检查情况,20xx年度中小学各学科论文获奖情况等。

教育科研工作总结15

  在xx市教科所正确领导下,XX年我们坚持以教育科研为先导,不断优化教育科研管理机制、改善教育科研方法,提高教育科研管理队伍和研究团体的整体素质,收到了明显成效。现将XX学年度教育科研工作总结如下:

  1、完善了教育科研网络

  按照xx市教育局教科所的要求,我们及时印发了“xx教字【XX】44、47号文件”,及时建立了“xx市教育科研规划领导小组,办公室设在市教科所。同时,在乡镇中心小学及以上学校建立了教科室,配备了专兼职教科室主任,市、乡、校教育科研网络更加完善。

  2、开展了优秀教育科研成果评选活动

  根据省市有关通知精神,结合xx城实际,市教科所于XX上半年开展了优秀教育科研成果评选活动,有46项获省一等奖,进一步推动了群众性教育科研活动的开展。

  3、完善了教育科研制度

  为规范教育科研工作,XX年下半年,教科所下发通知,指导各学校陆续制定了教育科研学习值得、会议制度、检查制度,课题管理制度和表彰奖励制度。

  4、建立了教育科研专项档案

  为便于积累和查阅资料,教科所下发通知,要求各中小学建立和完善教育科研专项档案,档案盒须美观大方,分类合理,存放有序。档案盒封面和侧面须打印分类标签,盒内需打印目录。盒内材料从上到下须按由近及远的时间顺序排列,初步规范了科研档案。

  5、进一步推进了教育科研示范学校创建活动

  在XX年印发教育局文件的基础上,教科所又印发了《关于深化教育科研示范学校创建活动的通知》,对创建工作提出了更加具体的要求,并将各单位创建成效纳入对各单位的`年度量化成绩中。

  6、对xx市第一批小课题进行了结题鉴定

  我市共立项教室小课题500余项。XX年9月中旬,各学校申报结题的小课题346项,9月下旬市教科所联合组织评委,经初评和复审,批准291项小课题俺是阶梯,并印发了结题证书。

  7、全面总结了优质教学研究成果

  我市优质教学研究是xx省十一五重点课题,XX年下半年开题以来,在全市中小学校中普遍开展了研究,在教研室、教科所的具体指导下,历时近四年,收到了明显成效。近期教科所对课题研究成果分十个方面进行了全面总结,并对相关材料进行了分类汇编。

  8、对教育科研人员加强了培训

  为强化教育科研氛围,普及教育科研知识,交流教育科研工作经验,组织召开了禹城市教育科研培训研讨会议,参加人员有各乡镇校办业务校长、教研员,各中学负责分管教育科研的副校长和教科室主任,乡镇中心小学负责分管教育科研的副校长和教科室主任及30名教育科研骨干教师,收到了很好的效果。

  9、组织了省重点课题结题鉴定申报工作

  xx承担的xx省教育科研“十一五”重点课题有两项已到结题鉴定时间,一项是xx市教育局承担的“优质教学研究”,一项是xx市实验幼儿园承担的《幼儿家庭教育误区及策研究》,结题鉴定材料已到位,向xx省教育科学规划办正式提出结题申请。

  10、强化了过程管理,在活动中培养骨干教师

  坚持对重点学校实行了重点深入,对主要成绩和存在的问题及时进行通报,提出改进建议。坚持点面结合,整体推进,对重点科研骨干进行了重点指导,发现典型,培养典型,在树立典型中充分发挥他们的作用。