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学期教研总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的学期教研总结，欢迎阅读与收藏。
学期教研总结1
本学期英语教研组在领导的高度重视和大力支持下，按照开学初制订的有效可行的教研活动方案，在本学期共开展了教研组活动以及其他的培训活动，全面务实的完成了本学期的教研工作，主要总结如下：
一、加强理论学习，提升理论素养
本组要求教师们树立课改意识，尽可能利用业余时间多学习理论知识，参加各级各类的培训，提高自身素质。大家受益匪浅。我们还将在下学期继续开展类似的理论学习交流会，让大家共同交流，充实自身的理论水平。
二、组织开展有效的教研活动
三、加大评课力度，强化教研细节
1、为了更有效开展教研活动，我们让上课老师与组内老师共同钻研教材、集体探讨教法、集体备课，集中大家认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。在每次教研活动中大家认真做好听课笔记与反思，并在研讨前认真在“评价单”酝酿并罗列自己的对课的理解与反思，然后积极参与探讨发言。
2、确定实施教研活动“中心发言人”制，即：每次教研活动由“中心发言人”主持，主持人充分调动大家参与的积极性，在聆听大家相互交流的观点后，最后由“中心发言人”主评。
3、本学期教研的时间得到保障，同时也保障了大家自学的时间。，没有特殊不准请假。
4、将严格按规定时间组织开展校本教研活动，如有特殊情况）将按照实际情况顺延开展。
四、利用现代信息技术，尝试开展网上教研
为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，尝试着开展网上教研活动。为教师解答教学中遇到的`问题。同时，我们还要求上课的老师将自己的教案与课件上传网络，供大家进行网络点评与分享，以此来营建和谐的教研氛围，同时也提高了教师运用和处理信息技术的能力。
学期教研总结2
时光飞逝，大班下学期的音乐教学工作转眼结束了。在园长精心指导和带领下，在本班两位教师的共同努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。现将本学期工作总结如下：
一、努力学习新方法，带领本组教师共同提高教学水平。
本组教师都是年轻人，富有朝气的袁老师，对工作充满热忱和激情，教学水平也明显提高。我能认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。并经常浏览学前教育网站，查看学前教育研究等专业书刊，努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。并在杨主任的带领下多次组织音乐教研活动，共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。
二、结合主题区域活动的开展，大胆尝试新的音乐教育形式。
本学期区域活动的开展，弥补了集体教育活动的不组，将幼儿分组进行区域活动，让我们没有一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥，区域活动中，例如我们在集体教育“红绸舞”活动中，幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、基本步伐“十字秧歌步”后，我们充分利用区域活动时间，分组带领幼儿到走廊、大厅、户外等地方的瓷砖反复练习十字步，因为区域分组活动个别指导到位，我们班级孩子的基本呢步伐掌握达到百分之95以上，同时，孩子在舞蹈过程中做到了看舞谱自主地变换队形。教师在区域活动的开展中，清晰地关注到了孩子的发展水平，并创设性的'环境材料促进幼儿进一步发展，我们又利用孩子们掌握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的系统动作创编并完整表演。
同时，本学期的教研重点是集体舞教学，我在10月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》，给了大家一些启示。活动中，教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓热烈欢快的情绪，并结合节奏图谱、队形图谱的使用，组织活动过程中教师真正做到了引导者，引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。孩子们通过舞谱的对比，掌握了横排、面向圆心、面向圆上等队形，并尝试单圈变双圈。提高了幼儿音乐表现力，孩子们在与伙伴合作舞蹈过程中，充分体验感受与伙伴共同舞蹈的快乐
三、存在的不足
1)幼儿方面
虽然这些孩子都是大班的幼儿，但由于没有进行过系统的的训练，能力相对来说都比较弱，因此在进行音乐活动的时候还是比较困难，幼儿对音乐的表现力还有待提高。经过一学期的努力，幼儿的接受能力和理解能力都有了一定的进步，在音乐素质方面也有了很大的提高。以后，我们应该更加关注幼儿音乐素质方面系统地培养，从小班就开始，为中大班做好铺垫。
2)教师方面
很多教师在进行音乐教学时，方法过于保守，缺乏创新能力，或者对于新颖的教学方法信心不足、理解不透。无法将奥尔夫音乐教学的先进理念渗透到自己的音乐教学中，在以后的工作中，我们要更加注重对年轻教师专业素质的培养。
学期教研总结3
本学期以来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
一、加强校本培训，增进教师专业发展
本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。
1.开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。
2.展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。结合课题研究和语文学科的内容，进行相干的'理论学习和研究，进步了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地建立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极参加各级教研部分的教研活动，展开教师大练兵活动，进步教师教学能力和教学水平
1.认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，继续展开互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发。
2.结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。
三、积极展开学区间的联谊活动，让全体教师更多学习与商讨的机会，进步教师教学能力和教学水平。
四、教学常规常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每半个学期都有常规检查，通过催促、检查教师们构成了工作习惯，及时完成各项任务。
五、积极展开课题研究
教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前途，我们语文组在学校教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、
创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师牢牢围绕学校的课题实施研究工作。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
六、教研组工作存在的不足
1.有些教研活动展开的不够扎实，在很多具体工作环节上缺少创意，活动效力不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力进步不快，影响了教学成绩的进步。
七、今后努力的方向
1.教师是教育的关键，我们要从本身找缘由，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，展开教研组之间更进一步地交换沟通，努力进步我们组老师的专业技术水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力练习入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”。
3.从学生的角度来讲，我们将以建立学习的自信心，建立竞争的学习风气为主，重视学习爱好和学习方法的培养，扩大浏览量和作文量，进行有序地专门练习，进步他们的综合水平。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信心。
学期教研总结4
时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，在这一学期中我们组成员在园领导的亲切关怀下，努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：
一、继续坚持面向全体的原则，以儿童为中心，以科研为先，转变教师教育观念，提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展。
二、工作目标：立足本园，结合实际，将工作重点转移到教科研工作上，创设具有园特色的教研工作导思想：本学期将继续以幼儿园教育指导纲要工作为指南，围绕园务总目标，调动每位教师的研积极性，营造良好的教科研氛围。
1、组织老师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观。明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。
2、立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。
三、工作重点及措施：
（一）抓好纲要的学习，提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实。
（二）钻研新教材，提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强，本学期我们将以研讨新教材为中心，了解新教材的重、难点，注重课前的准备工作和备课的实用性，强调教师创造性的备课，保证主题活动开展的有序性和知识传授的'连贯性。同时采取电脑备课，教师相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高。
（三）为了进一步提高教师的教学能力，一个月两篇观察笔记、听课笔记。
（四）通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，增强了全体教师依法执教，教书育人，为人师表的自觉性，有效地提高了教师职业道德水平，更好地激励了教师无私奉献，努力工作，齐心协力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。
（五）加强教师队伍建设，实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年教师，而青年教师是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在他们身上有着很强特点：年轻有朝气，有抱负、积极向上、精力充沛，但缺乏教学经验。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践，不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心，后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师，正在茁壮成长。
（六）创一流的教育教学经验，深化教育教学改革。各班环境布置检查，教研组教研研讨，青年教师互相观摩、评课、反思，大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短，从中更新教育观念，树立新的教育历年，达到共同提高。
（七）抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质，我们在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，受到了各位家长一致的肯定和认可。
（八）加强家园合作，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等，合作的原则，争取家长的了解，支持和主动参与，积极做好家长工作，定期举行“家长会”、“家长开放日”等等。注重幼儿的动手操作、自我解决问题，发挥想象创造力的生动活泼的各学科活动。使家长较全面地了解孩子各方面发展情况。许多家长还向我们传递了建议，收到了良好的效果。
在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，未来是美好的，我们组仍将继续立足本职，踏踏实实扮演好教师的角色。
学期教研总结5
忙碌而充实的一学期在大家的认真学习和扎实工作中顺利结束了，低教组全体语文教师在学校的统筹安排下，按时按质完成每一次教研活动，各位教师在理论认知、实践水平方面均得到了显著提升，现将本学期教研工作总结如下：
一、学习有中心，夯实新理论。
本学期，我们积极贯彻学校提出的“2+X”读书理论，既有全员通识学习，共读日本著名教育家佐藤学的《静悄悄的革命》，教师进行读书笔记摘录，备课组内开展讨论学习，将新的教学理念融入自己的思想认识当中。随后，学校组织群体教师进行了网络读书检测，设置紧密结合教学实际的问题，考核教师的阅读收获，效果颇佳。与此同时，根据语文教学实际需要，语文组共读周一贯老师的《小学语文文体教学大观》，明确小学语文学科的主要文体及其特点，并由教研组长在开学初进行了两次专题讲座《有效备课五步走》《识体学文四步走》，让所有教师了解备课的科学进程，明确根据不同文体进行语文学习的有效策略，不但进行了教学理论学习，也为所有老师自读《小学语文文体教学大观》理清了思路，明确了方向。在平常的工作中，要求老师们自读《小学语文教师》期刊，了解教育前沿动态，学习有效教学方法，注重自我反思融合，切实通过学习提升教师的认知水平。
二、备课有中心，自主促提升。
备课组是语文教学的基本单位，是每一个年级结合具体学段目标、年级实际和学生学期开展有效教学的阵地，如何组织有效的备课组活动是教研工作的重点之一。开学初第一次教研会上就对三位备课组长明确了工作要求，对于组织常态化的业务学习、读书交流、教学研讨一定要有主题、有准备、有记录、有反思，切实将备课组活动激发、调动起来，让备课组发挥教研前沿的作用。随后备课组长结合本组教研实际，拟定了备课活动预定方案。每一个备课组在进行活动的时候，都能够及时发布会议主题和内容，除了与日常教学相结合，进行的年级语文教学的常态化研究之外，还各富特色，有针对共读书目《静悄悄的革命》展开的读书交流，有结合学生课题研究进行的《如何让学生在习作中绽放个性》，有结合具体文本开展的《民间童话的教学策略研究》。每一个备课组都能立足于本组教学实际，根据教师和学生的切实需要，将教学中存在的问题及时提出，及时研讨，通过共同交流，汇集集体智慧，尽快寻找有效措施和方法，让问题得到有效的解决。在备课组活动中，大家能够畅所欲言，用心沟通，营造积极向上、有序有效的教研氛围。
三、集备有拓展，学区乐共享。
集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量，集思广益,将个人才智转化为集体优势,给予了教师之间一个教学信息的交流与互补的平台，通过在课前对教材、学生、教法、学法、教学资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。我大学区将以课程改革为突破口，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，我们于10月19日下午在成员校八七七子校开展了大学区语文集体备课活动，三所成员校教师均参与此次教学研讨活动。由八七七子校的两位老师分别执教《青蛙写诗》和《秋天》，共同探讨部编版一年级教材的有效教学方法。在课堂教学展示过后，两位教师进行了全面细致的教学反思，同时全体与会教师按照多维度评课观测角度，从课堂常规、教师活动、学生学习、提问指导、课堂流程、目标落实等繁忙进行分析讨论，明确了观课议课促提升的有效步骤和策略，此次活动的有效开展逐步形成了“周密策划定目标、网络教研夯基础、现场教学展风采、多元观测深交流、共享成果齐进步”的学区大教研模式，切实促进了大学区成员校之间的教学沟通与交流，逐步实现“资源共享、优势互补、齐头并进”的学区发展目标。
四、研讨有专题，科研明方向。
本学期，我们分备课组开展专题研讨课，主要集中在一二年级，一年级的随文识字，由陈锐老师执教《小书包》，这节识字教学课兼具趣味性与实效性，从生活情境及实物导入，充分激发学生的学习兴趣。紧扣教材设计学习流程，随着课堂环节的步步推进，注重总结、提炼识字的方法。对于学生的每一次学习都注重要求细化、准确表达和反馈落实，能够充分开展学生的自评、互评和师生评价，读文注重正确流利的具体要求，合作评价有层次。学生的识字从实物认读、看拼音认读、纯字词认读、回文认读、拓展认读的阶梯式设计中步步落实和提升，注重学生认字、组词、造句的语言丰富化训练，充分考虑学生实际，组织多样学习活动，让全员都参与学习，是一节富有实效的常态课！二年级的集中识字，由李俊花老师执教《丁丁冬冬学识字》，李老师从激发识字愿望，调动识字兴趣入手，
立足汉文化传播，增加识字内涵，引导学生观察字形，进行字源追溯，向我们的学生传递——汉字的含义丰富，汉文化的博大精深。同时转换教师角色，落实写字教学，以学生为师，让他们先自主观察，明确写的时候要注意些什么，在范写的过程中再次巩固写字要点，结合字义加深对汉字字形的记忆，通过学生的点评，做到一写一得。两位老师的课堂充分体现了低年级识字写字这一教学重点，并形成一定教学模式，注重补充扩展，对于所有教师执教识字课有一定的借鉴作用。
五、送教显温情，合作永无疆。
在学校的'统一安排下，12月4日下午，我校一行八人在高宗剑校长的带领下来到西咸新区秦汉新城正阳马家堡小学，开展跨学区联合教研活动。我组李俊花老师做了题为《小学语文低年级识字教学点滴实践》的微讲座，和马家堡小学的教师分享了我校一直积极践行的“少教多学”理念指导下的语文课堂模式研究之识字课堂的基本模式，并结合自己的语文教学实践举出实例与在座老师共同分享有效做法和教学智慧。进而通过自己的课堂教学展示《丁丁冬冬学识字》，将课堂教学模式具象化，和马家堡学校的学生共同分享了一节有趣、有效、有型的识字课，受到了大家的一致好评。随后，所有老师齐聚一堂，由吕海花老师做了《教师如何做课题》的专题讲座，聚焦教学实践需要，从课题的认识、选择、申报、研究、汇报及推广留个方面深入浅出地进行了讲解，使与会教师了解小课研究的重要意义和课题选择的切入点及研究的步骤、方法。在此次联合教研中，低教组教师作为语文学科的教研承担者，体现了优秀的学科素养和科研理念，展现了我校语文教师的风采。
六、测评深分析，学考重链接。
本学期，我们首次参加陕西省考试评价中心组织的学生学业水平综合测试，根据学生的考试情况和学业成绩分析报告，在专家的引领解读之下，以备课组为单位学会自主解读，了解学生在知识、技能、能力方面的优势和短板，同时经过对比联系，分析学生学习中存在的文体及成因，通过大数据分析对学生的学习有了更为清晰准确的认知。 在此基础上思考后期的教学，能够有针对性地展开教学，努力做到因材施教。临近期末，按照学校的统一安排，结合不同学段的学科目标和往年区级试卷的考核内容和类型，教研组负责搭建知识体系建构，备课组根据本年级教学实际，以教材为基础，汇编本年级复习资料，由备课组长统筹安排，分不同的知识板块进行分类汇总，同时汇集全组之力编辑模拟考卷，力求全面考核学生的语文素养，注重基础与拓展相结合，注重题型的灵活多变，切实体现教、学、考、评的有效结合。在此过程中，不仅丰富了学生复习的知识体系及配套资料，也让教师对于本学期教学重难点进一步明晰，为有效提升学生的应考能力做出了积极的尝试。
七、科研有课题，研究重实际。
去年，我们积极践行“人人有课题”的校本研修目标，旨在培养专业化、科研型教师队伍。为了促进教师的专业化提升，解决教育教学中的实际问题，切实为学生的成长发展奠基，发挥团队协作的能力，本学期我们以备课组为单位研究校本课题，一年级《小学低年级识字写字有效方法研究》，二年级《小学低段阅读兴趣培养的研究》，三年级组为《小学中段作文教学中仿写训练的探究》，基本体现了不同年级的语文素养培养目标。我们要求做到组长牵头、全员参与、立足教学、实践为主的课题研究策略。开学初，三位组长就集合全组教师进行了课题立项的讨论，集思广益确定课题的研究内容、目标和方法，并对课题研究进行了不同的分工，切实做到团结协作、责任到人，确保课题研究的顺利进行。随后将课题立项申请书一并上交，经学校主管领导审核签字，正式拉开本年度课题研究的序幕。我们将随时跟进课题进度，召开课题中期汇报会，组织教师汇报阶段成果，调整研究思路，让课题研究走向细化和深入，让课题研究立足教学、服务教学，将科研和教学有效整合。
八、成果有汇总，教师积成果。
本学期的教研活动及备课组活动扎实开展，学习成果丰硕，教师的读书笔记细致认真，其中一年级陈锐老师、二年级李帆老师、三年级梁瑞云老师的读书笔记因书写工整、内容丰富、感想真实被评为教研组优秀，参与全校评比展示。教研组长的专题讲座、研讨课教师的教学设计、交流讲座主题论文等均按时收集整理，作为教研组活动过程性资料。在教学实践方面，更多的老师能够主动承担任务，认真对待工作，在教育理论认知、教学实践操作、教学反思深度上均有提升。目前组内已有校级教学能手两名，市级教学能手一名，专业化梯队成长成果显著。同时，本学期下发的省级教学成果评选，多位老师获奖，教师有看得见的努力，拿得起的能力，扛得住的实力，多项活动的组织，多项荣誉的获得，记录了教师的扎实成长历程，更为未来指名了方向，让更多老师有了成长的动力，我们必将取得更好的成绩。
回顾这一学期的教研工作，学习中有成长，实践中有收获，反思中有提升，我们将会在此基础上，继续团结协作，砥砺前行，为搭建我校专业化教师梯队做出应有的贡献！
学期教研总结6
本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中XX学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。
一、以“自分教学”为主题活动活动
（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。
（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。
其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。
（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。
二、、具体实施：深入主题，打造学科特色
1。做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。
2、备课组活动具体要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。
3、注重青年教师培养。现状分析：（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。
4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共25节）
我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的.课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：
倪xxXX—11—7八（5）班《阿长与<山海经>》校级家长开放日
倪xxXX—12—22八（5）班《湖心亭看雪》校级自分达标课
戴xxXX。11。1八（7）班《老王》校级家长
戴xxXX。12。22八（7）班《湖心亭看雪》校级自分达标课
戴xxXX。12。25八（7）班《落日的幻觉》校级自分展示课
周xxXX。11。27八（3）班《记承天诗夜游》市级市基础教育
周xxXX。11。22八（4）班《承天诗夜游》校级展示课
周xxXX。12。22八（4）班《落日的幻觉》校级达标课
周xxXX。12。25八（9）班《落日的幻觉》校级展示课
周xxXX。11。1八（4）班《说屏》校级家长开放
柯xxXX。10。30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校级家长开放日
柯xxXX。11。9空中课语文期中复习市直空中课堂
柯xxXX。11。7台州黄岩实验中学七（8）班《小圣施威降大圣》省级长三角论坛
柯xxXX。12。6江苏徐州初级实验中学七（4）《小圣施威降大圣》国家级
柯xxXX。1。8七（10）班《塞翁失马》校级自分展示课
陈xxXX。9。28周日1七（7）班《羚羊木雕》
陈xxXX。10。30周四1七（7）班《春》
陈xxXX。1。9周五5七（8）班《塞翁失马》
牟xxXX。11。1八（9）班我读我写训练之——人与花心各自香校级家长开放日
牟xxXX。12。19八（9）班我读我写训练之——文化校级自分达标课
吕xxXX。10。10七（4）班《我的早年生活》校级自分展示课
吕xxXX。10。30七（4）班《春》校级家长开放日
吕xxXX。1。9七（3）《塞翁失马》校级自分展示课
魏xxXX。1。9七（2）班《塞翁失马》校级自分展示课
金xxXX。10。30七（5）班《春》校级家长开放日
金xxXX。1。9七（6）班《塞翁失马》校级自分展示课
5、积极参加了市教师素养比赛。
举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛
初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大赛。
三、主要荣誉介绍
教师获奖情况：
1、周xx老师在市课程推广开课。
2、戴xx、柯xx老师在空中课堂公开课。
3、陈xx老师、倪xx教师素养优秀，
4、戴xx老师市教师技能获二等奖
5、周xx老师全国教师资格考试考官。
6、柯xx老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖
学生获奖情况：
1、三位学生读后感比赛三等奖
2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。
3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》
4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖
5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2
四、下半学期教研活动的设计的重点。
活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。
（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。
（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。
学期教研总结7
本学期在园内领导的信任，关心下，由我负责学期班级教育教学工作。在罗老师的指导帮助下，再老师们的配合下，经过一学期的学习，工作。学前班各科教育教学能按时完成，并取得一系列的好成绩。达到一定的教育效果。
本学期我根据教学大纲的要求，教才的特点，结合学前班幼儿年龄的特征，以及幼儿的实际情况，结合园内教研主题，展开一系列教学活动主要陪养幼儿爱写，爱说，爱用普通话交谈的兴，并且积极住动参与教学活动，逐步养成爱学习，爱生活的习惯。具有基础的生活自理能力，为下学期幼儿奠定良好的基础。
在实施过程中，我积极参加园内教研会议，做好记录与传达工作。不断地学习，完善自己，在教学中起到表彰作用。为了使计划落实到位，组织教师开会，并围绕这个目标去展开各科教学。在教学中老师们相互学习，相互促进，认真备好课，做好充分教学具。努力完成好每一节活动课的教学任务。
在语言教学中我和温老师会根据幼儿的兴趣选材篇教案，制作教学具。还设定特色教学幼儿听读游戏、识字、通过故事、诗歌、童话、散文、绕口令等的形式，利用提问，情境创设，谈话。表演的教学手段去培养幼儿爱说爱讲普通话，并能积极而有礼貌的参与交谈，培养幼儿喜欢听故事看图书的习惯，在平时多鼓励幼儿大胆的用普通话交谈，给幼儿营造一个良好的学习环境，多说，从而使幼儿的口语表达能力得到进步提高，通过游戏增强幼儿的识字量及进一步培养幼儿的倾听能力，朗读能力。
在计算教学中林老师陈老师能互相学习促进教学充分利用实物教学具。动物卡片。水果卡片激发幼儿对学习数学的兴趣。对操作的兴趣，通过操作，探索。发现。逐步形成数的概念，认识数字一至一百并要求幼儿会写。会读。会认及会倒数。顺数，一至十的.组成加减法，十以内的连加连减，幼儿对这方面的知识掌握较牢固，排序方面还要继续加强。
在英语教学中扬老师以培养幼儿对学习英语的兴趣为主，通过一些礼貌用语，身体部位的名称。家庭成员称呼。颜色单词及一些英文歌曲等。
在音乐教学中班上老师能以培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，体会活动带来的快乐。音乐教学中以歌曲。歌表演。音乐游戏为主，能多利用琴声多组织幼儿，让幼儿多听音乐，培养乐感训练，幼儿用自然的声音演唱不同的歌曲。学会领唱。合唱。会根据歌词内容创编动作。学习舞蹈动作随音乐参加集体舞蹈从而热爱集体生活，热爱音乐，美术教学让幼儿学习观察生活，了解生活。通过绘画手工等美术活动，从而培养幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿观察力。记忆力。想象力。
在健康常识教学中，我们四位老师以培养幼儿经常保持积极快乐的情绪，主动参加各项活动教学，有自信心学习一些基本的生活。卫生知识。逐步培养良好的生活习惯，具有基本的生活自理能力。除了一些书本知识传授并能结合实际去教育。去引导幼儿怎样做个好孩子等。通过活动着火了怎么办？奶奶生病了怎么办？怎样保护自己等等。
知识于生活，教学成绩于在实践中不断学习，不断总结，在教学中。不断完善并提高自身的素质。经过一学期的实践。取得的成绩是值得肯定的，只有再今后的工作中积极向上，取长不短，力争日上！
学期教研总结8
本学期在紧张忙碌中过去了，一个学期的教研工作有得失，也有思考，在此对本学期的教研工作进行总结如下：
一、加强培训学习，提升教师队伍素质
1.大力加强教师培训工作。本学期为了提升我校教师信息化水平，提高网上授课的效率，教研室组织全体教师参加钉钉平台使用的培训2次，参加培训102人次；教学中心使用培训3次，参加培训158人次；“疫情”期间奥鹏专项培训41人次；101教育PPT使用和微课制作培训，参加人数达59人次。兵团中小学数字图书馆的培训4次，参加培训人数达71人次；进行心理健康和班主任工作网络培训3次，培训人数达56人；语文教师国学经典诵读培训达13人次。组织教师参加师域网络培训：骨干教师小课题培训3次，参加培训人数达71人次；青年教师培训3次，参加培训人数达75人次，
2.着力抓好青年教师的培养。制定特岗教师的培养计划；召开青年教师座谈会，对青年教师提出七点要求，并在学期末进行检查。学校3名特岗教师，1名参加课堂教学能力大赛，2名教师进行汇报课，三位青年教师上课，教研组进行了集体备课、观课和评课。组织青年教师参加培训，加强青年教师培训管理，督促青年教师积极完成培训作业。本学期师教研室组织青年教师参加培训3次，我校45岁以下青年教师全部参加培训，共计75人次。
3.做好青蓝工程师徒结对工作。本学期师徒开展互相听课、教学心得交流，徒弟教研组内进行汇报交流。师徒互相听课40节，教学交流3人次。通过听课、交流，师徒共同成长。
二、加强校本教研，提高教师综合素质
1.开创“停课不停学”网络教学新模式。按照教育局“停课不停学”工作的安排，开展了一个月的网络教学。在这种新的教学模式下，开展网络教研活动。各教研组组织教师进行网络听课评课，每位教师每周听课两节，教研组每周组织一次线上集中研讨。线上听课答123节，集中研讨达18次。线上教研活动，既提高了教师信息化教学水平，也逐步提高了网络教学的效率。
2.课堂教学研讨，提高教学业务水平。本学期开展了中青年教师课堂教学能力大赛活动，有12位老师参赛，评出一二三等奖。各教研组进行了集体备课、上公开课；本月集体备课10次，公开课2人次。备课、观课、磨课、评课的活动开展，既营造了积极向上的.教研氛围，也通过互帮互学提高了教师的教学水平。
3.读书练字，弘扬中华文化，打磨基本功。为了打造书香、墨香校园，积极倡导全体教师勤练教学基本功，加强三笔字练习，校教研室进行了一月一次三笔字展评活动，评出优秀作品进行奖励，促进教师练好基本功；倡导全体师生开展读书活动，进行了“我是讲书人”师生读书交流比赛，评选出优秀的“讲书人”。
三、常抓教学常规，提高教学质量
1、严格教学常规检查。建立每学期三次的教案、作业批改等教学常规检查制度，定期有教研组长检查，教研室抽查，做好打分登记工作，及时公示，改进不足。
2、强化教学质量管理。本学期，各学科组在学科组长的主持下，积极开展考试成绩分析会，努力查找问题，制定改进措施，培优扶差，提高合格率与优秀率。本学年进行期中/末考试成绩分析1次、九年级月考/模考分析3次，分析原因，制定改进措施和下一步努力的方向。
四、开展多彩活动，提高师生综合素质
1.5月份，小学数学教研组组织学生进行了口算比赛，小学文科组组织了学生进行了硬笔字书写比赛、语文知识手抄报比赛。
2.5月底综合实践教师组织学生参加手工作品展评活动。这些活动的参与，既锻炼了学生的动手能力，也培养了学生科技创新精神。
3.开展了迎“六一”书画展：美术作品展、电脑绘画作品展、小学生硬笔字作品展、初中生硬笔字作品展、教师硬笔字展。
五、组织教师各类比赛，争取获得教研成果
1.2月两位美术教师组织辅导16名学生参加科幻画比赛，上报了17幅作品，其中有一幅作品已经获得兵团一等奖。
2.在第二届“语文报杯”全国语文微课大赛中，中小学上报了47篇优秀征文。
3.组织教师参加兵团、十二师中小学教师微课比赛，上报微课作品20节，已经有3节微课已推送兵团。
今后的工作中，不断反思，大胆探索，争取教研工作上新的台阶。
第十二师二二二团子女学校
20xx年6月24日
学期教研总结9
下学期，我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。
一、认真开展专题研究，积极作课，以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线，提高教学质量
9月10日上午，老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合。，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。
在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。
二、进行学科探索
9月10日下午，老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术。合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中，我们对本学科在。合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。
三、以质量抽测为样本，寻找自身差距有不足，认真进行“两个标准”的研讨
9月13日下午，由多位老师牵头，在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。
四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台
9月29日下午，我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题，只有部分参加了此次活动，我校独占第一。
活动中，同学们在信息技术教师的`指导下，争相进入自己的论坛，切身处地的、真正的成为了这里的主人。
为了在校园内创建氛围，使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛，老师为了这一活动的顺利开展，做了很多准备工作。
此次活动，不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台，促使他们在交流中体味到快乐，也锻炼了操作技能，更重要的是，为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。
学期教研总结10
转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语文老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、夯实基础，认真完成教学常规
1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能及时认真地批改作业，形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，使语文教学达到了更好的效果。
二、人人参与，积极准备教学活动
本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体备课”，课后及时就课堂教学进行评课议课。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》，让所有教师都多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、多种多样，语文活动精彩纷呈
这学期，本校还承办了“xx镇语文组教研探讨——五校联谊活动”，充分的交流和学习，教师精彩的展示让孩子学到不少，老师们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的`支持下顺利出版，这也离不开平时对孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我们还要做更多
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
4、多读书，读好书，好读书，每一位教师都应该更充实自己的内涵，为更好地“传道授业解惑”而努力。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我相信，在学校的高度重视下，有了全组语文教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
学期教研总结11
本学期由市教研室主办，区教研室和紫薇小学承办的市区联校教研活动已圆满结束。回顾本期的联校教研活动，在市教育局、教研室和琅琊区文教体局、教研室及南谯区文教体局、教研室等有关领导亲切关怀下，在市区兄弟学校的真诚帮助和支持下，活动按计划有条不紊地开展，取得了较好的成绩，现将本期联校教研活动作如下总结：
一、活动思路
联校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的展示创造一个舞台；联校教研活动力求有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
二、活动回顾
1、群策群力，制定活动方案。
20xx年3月3日，联校成员及校负责同志在紫薇小学会议室讨论制定了20xx年度第二学期联校教研活动方案，市教育局潘局长就联校活动的意义及怎样开展活动作了重要指示：联校教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥好联校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
会上市三小马主任作了20xx年度第一学期市区联校活动的工作总结。三小认真务实的工作态度，给我们组织本届活动带来了很大的促进，从他们的总结中我们获得了宝贵的工作经验。最后在孙主任主持、引导和精心安排下，联校成员共同商讨，拟定了本届联校教研活动的指导思想、工作重点、活动形式及具体安排，形成了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
2、立足校本，开展课题研究研讨。
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。3月31日在紫薇小学阶梯教室进行了“立足校本，开展课题研究”的联校研讨活动，市一小、二小、实验小学、逸夫小学，紫薇小学、琅琊路小学、解放小学、工子小学、夏岗小学等分别作了题为“小学数学审美化教学研究”、“加强语文实践促进学生发展”、“浸染熏陶人自雅”等发言，各校课题组从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究地信心。然后大家查阅了紫薇小学省级课题“新理念下识字教学”（已通过验收）的研究资料。最后，由滁州学院宋德如教授为参加活动的教师做“中小学教育科研时代意蕴与操作策略”的报告。宋德如教授就中小学开展教育科研时代意蕴、中小学教育科研中存在的问题、中小学开展教育科研的策略等方面作了深入浅出的讲解。宋教授的报告具有前瞻性、可操作性，对于我们立足校本，进行课题研究有很强的针对性，使我们受益匪浅。在听完汇报后孙主任对各校的课题研究情况给予充分肯定，并对其中存在的问题提出具体要求：课题研究过程要进行规范化管理，研究过程要注意资料的积累，研究要切实按计划进行，研究经费要得到保障，并要求联校各成员要加强课题研究的责任意识。本次活动简洁、高效，较好地为本届联校教研活动活动开了一个好头。
3、城乡互动，竞展教学风采。
4月15日，乌衣镇中心小学校园内欢声笑语、喜气洋洋，来自南谯乌衣片六个乡镇近240多教师聚集在一起，兴高采烈地参加“城乡互动，竞展教学风采”的'市区联校送教活动。本次活动主要有两项内容：一是市区（城区）联校组织的以省教坛新星、市优秀教师、区骨干教师、区教坛新秀等名师进行课堂教学展示；二是听课教师分组与专家、送教教师进行互动研讨。有滁州二小、滁州一小、区明华小学、解放小学、琅琊路小学、实验小学、紫薇小学等校一批教师分别进行了语文、数学、英语、音乐、思想品德等学科共9节公开教学。教学根据乌衣农村小学现有情况，不用多媒体，突出新理念、新角色、新模式，给教师以方法引领、技术指导，深受教师的欢迎。听课教师在课后纷纷打听作课教师是哪所学校的？叫什么名字？他们三五成群地围着作课教师进行交流；孩子们谈感受时说：我觉得这节课我学的非常快乐，就是时间太短了。对此我们联校感到很欣慰，觉得这样的活动有价值。陈慧秋、曹文龙、张龙等专家结合上课情况，不遗余力地为广大农村教师带去新的教育思想，剖析新理念下的课堂教学的特征，互动中拉近了专家与老师们的距离。活动中，市局潘局长、南谯区关局长不辞辛苦赶赴活动现场，亲切慰问广大师生，勉励大家开展形式多样的教学研讨活动，为教育教学的发展多做贡献。此次活动在市区教研室领导的精心筹划及联校（城区学校）的大力支持下，圆满地达到了“增进友谊、促进交流、启发引导、带动辐射、共同提高”的预期效果。
4、专家引领，共创鲜活的课堂。
为深化滁州市小学课堂教学的改革，创造新理念下的鲜活的课堂教学，引领课堂教学改革的方向，市区联校以“创建鲜活的课堂”为主题，于5月10日在市第二小学、紫薇小学进行语文、数学学科的课堂教学研讨活动。本次活动有市二小、逸夫小学、紫薇小学进行3节语文教学观摩课；有市一小、城南小学、紫薇小学进行了3节数学教学观摩课。作课教师均为各校优秀的年轻教师，他们力求以最新的教育理念、先进的教学手段、生动活泼的教学形式，展示了自己的教学风采。此次活动共有来自市直两区、及来安、全椒、定远等县的一线课改教师共600多人。活动中，观摩课精彩纷呈、听课者凝神倾听，研讨活动得到了特邀的苏教版教材编委、江苏特级教师高万同、李新老师的高度赞扬。课后，高万同、李新老师对6节课作了精彩的点评，点评本着为青年人成长负责的精神，科学而中肯，让与会人员深受教诲。二位老师还围绕着创建鲜活的课堂教学作了精彩报告。此次活动时间一天（星期天），参会的老师却感觉收获颇丰。活动自始自终秩序井然，教师学习热情很高。
5、“感受阳光”，关注学困生转化。
法国作家罗曼罗兰说，要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。教师是一群播撒阳光的人，要与所有孩子一起共同感受阳光的雨露。6月9日，联校在琅琊区清流中心小学举行了“感受阳光”学困生转化经验交流会议。会议的目的：旨在让我们更加关注学困生，关心学困生，从更宽泛的角度去研究学困生转化的方法。活动首先有市局潘局长就构建和谐的教育环境作了重要讲话，明确要求各校要加强教育管理，尽快转变教育观念，夯实基础知识，确实做好学困生的转化，加强学生的德育教育，研究评价体系的改革，大面积提高教学质量，努力构建一个健康、快乐的育人环境。潘局长的谆谆厚望，让我们更加感觉到我们肩上这份责任的沉重。此次学困生转化经验交流共收到来自市直两区21所学校的22篇交流文章，有来自市直名校的，有来自新起的私立学校的，有来自大山深处的农村小学的……因时间较紧，我们请了城东小学、实验小学、清流小学、新锐小学、施集小学、琅琊路小学、市第一小学等7所小学的老师进行交流发言，发言老师以自己的亲身感人的经历，为与会教师讲述着不同环境、不同条件下形成学困生转化个例。转化学困生是一项系统的工程，它不仅需要我们拥有一颗真诚的爱心，更需要我们有科学的方法。清流小学的省级课题“进城农民工子女心理研究及对策”的研究，从孩子成长过程的心理需要的角度，对学困生转化工作做了大量的研究工作，研究成果显著，与会同志在观摩其研究成果中也深切的感受到课题组成员为此付出了艰辛的劳动，资料所呈现的调查数据，及其相应的跟踪调查报告，更定家为这样一所农村小学从事教学研究的科学精神所敬佩。活动最后一项是滁州学院卞佩锋教授为会议作“学困生转化经验谈”的报告。卞教授认真听取了每一位老师的发言，认真查阅了清流小学课题研究的资料，为此大声感叹道：“你们才是真正的专家，我有二十年没有听到这样感人、这样精彩的交流了，我要说，理论是灰色的，唯有生命之树长青。”卞教授从国外对学困生概念的理解、学困生转化的方法、运用方法的依据及教学中对学困生转化理念的误区等方面作了实在、精辟的阐述，建议参会人员在实际工作中对学困生学习目标的定位、学困生渴求帮助的心理因素、学困生的家庭环境、学困生的精神快乐等方面给予关注……卞教授的报告给我们进行学困生转化工作提出了更高的要求，同样也坚定了我们从事这样的工作信心。在进行学困生转化工作中需要“爱心＋智慧”。本次活动得到了区教研室及清流小学的高度重视和大力支持，为成功地举办此次活动作出了重要地贡献。
三、活动心得
1、领导重视是联校教研活动成功的前提。
本期联校活动得到了市局及教研室领导的高度重视和真诚的关怀。市局潘局长，琅琊区吴文翰局长、秦茂华副局长，南谯区关永焰副局长等曾亲临教研活动现场，对活动给予相当的关注，市局潘局长曾4次来到教研活动的第一线，每次都作出具有针对性的指示，这不仅让我们更加明确了活动的意义，把握好研究的方向，也给进行教研活动的教师们极大的鼓舞，每次活动的开展市教研室孙主任都作精心筹划，从形式的确定、程序的合理安排、活动内容的实效性等都认真地提出指导性意见。活动要求明确、内容丰富，形式简洁、高效，并注意尽量减轻承办方的负担。例如：在进行“城乡互动，竞展教学风采”的送教活动是这样安排的，送教人员早7：00在人民广场集合，7：40到达乌衣一小，8：00进行教学展示，11：00进行专家评课并与听课教师互动研讨，11：50活动结束，12：00全体送教人员返回滁城。
在进行“专家引领，共创鲜活的课堂”活动中，时间确定在星期六，以便城乡教师尽可能地有机会参加学习，下午专家讲座定于1:00开始，4：00结束，这样方便于外地教师下午即时返回。孙主任亲自安排，邀请高万同、李新、宋德如等专家，并自始至终亲自陪同；琅琊区教研室张其昌主任每次活动前都会亲自过问活动每一个细节，南谯区教研室陈炜主任不辞劳苦为活动牵线搭桥，并提出了宝贵而中肯的意见。有这么多领导关心我们、支持我们，我们没有理由不尽最大的努力去开展好每一次联校活动。
2、同伴互助，联校教研活动是教师成长的舞台。
本届联校教研活动的开展同样的得到各兄弟学校的重视和大力支持。“立足校本，开展课题研究”的教研活动就是教师成长的一个舞台，，各校课题组不仅在交流中相互得到了启发，同样也反映了各校教学研究的情况，是教学研究成果的一次展示；“城乡互动，竞展教学风采”的送教活动，它不仅仅是几位送教教师的展示舞台，也同样是各联校成员在课堂教学研究上的一次交流、一次共同提高的机会，是一条增进友谊的纽带；“专家引领，共创鲜活的课堂”的活动，更是各校培养优秀教师的一次机缘；“感受阳光，学困生转化”经验交流活动，为我们探究怎样面对所有的孩子，大面积提高教学质量，怎样构建和谐、健康的学习环境而创造的研究平台。联校教研活动就是要求我们在活动中相互促进，在活动中共同成长。
3、活动主题鲜明，成绩较为显著。
联校教研活动主题鲜明，紧紧围绕坚持改革创新，积极推进素质教育，以研促教，全面提高教学质量，加强互助，共同成长，突出联校整体优势，积极发挥其辐射延伸作用。我们尽心尽力组织好每一次活动，活动成绩较为显著。
①营造了教研氛围。
教学改革依靠个别“精英”是解决不了问题的，教学改革的主力军还是全体一线的教师。一个好的教学研究氛围，能有效地促进教师积极投身于教学改革的洪流之中，自觉地提升自己的业务水平。本期联校活动尽可能地突出教师是活动的主体地位，在“城乡互动，竞展教学风采”的送教活动中参与的教师有240多人，在“专家引领，共创鲜活的课堂”的活动中参与的教师有600多人，在“感受阳光，学困生转化”经验交流活动中参与交流的教师全部来自教学第一线，这样组织活动的目的就是想在教师中营造一个蓬勃向上的教研氛围。只有让广大教师手拉着手，共同参与到教学研究的集体中来，我们的教育教学改革才会大踏步的向前发展。
②走近专家，勇做教学研究的领头人。
联校教研活动应是负有对联校及周边区域学校的教学研究的引领作用，应站在教学改革的最前沿。为了提升教师教学研究的高度，我们邀请了高万同、李新、宋德如、卞佩锋等知名专家、学者，他们不辞辛苦，深入教学研究第一线，帮助教师释疑、解难，他们朴实的工作作风，高超的学术水平，给教师们留下了难忘的印象。在他们的鼓励和褒奖之下，增强了我们教学研究的信心，走近专家，提升自我，勇做教学研究的领头人。
四、活动反思
对于市区联校教研活动的开展，我们在反思中也产生一些新的看法：
1、为提高教研活动的实效性，组织方与承办方还应不断总结经验，充分准备，关注教研活动开展的过程，促使教学研究更有广度、更高效。
2、联校教研活动应突出与广大教师的互动性，使教研活动的过程更民主、更科学。
3、市区联校教研活动是一项系统工程，要考虑到活动的学科、活动形式应多样化，并带动学校教研活动整体向前发展。
市教研室
区教研室
紫薇小学
20xx年7月
学期教研总结12
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们不断地更新观念，理清思路，提高新时期教学质量。
一、加强学习 进一步提升理念
我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次学习和研讨，边学边研，从中领会精神，转变教师的课程理念。
其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。
这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代的发展。
当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。
二、 继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展
由于活动内容具有很大灵活性、选择性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。
另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会。通过实践操作体会，本学期教师们对课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的主题活动“手套” 、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习 深化专题研究
根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。
活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。
反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的'发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。
四、利用家长资源 推动保教活动的发展
本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。
学期教研总结13
立足课堂 立足教师 扎实开展教研活动
弹指间，我们送走了xx，迎来了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。
xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领导下，在xx中心校的关心指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校教师聚精会神抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成绩。下面将我校的教研工作简要总结如下：
一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导。
xx年秋期开学伊始，学校立即召开班子会议，专题研究教学教研工作，会议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质量意识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。
会上，蒋校长强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教研活动，各处室要密切配合，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到:物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有成就”。
根据班子会议精神，学校重新挑选了教研组长，选出了魏家贤、宋华玉、王庆月等8名教学能力强，课改意识强，事业心、责任心强的教师为教研组长，并重新修订了《xxxx教研规章制度》，制度规定规定：不参加教研活动的教师一次扣四考分0.5分，并根据学校的奖惩制度进行适当经济处罚。
二、搭建教研平台，营造书香校院。
1. 加强学习，不断提高教师素养。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。
为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。
学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。
除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。
2. 扎实开展说课活动。
为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校本期从各级各学科选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，说完课后，对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，每少一个课件扣5元钱，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学资源共享。
三、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。
课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，本期我们就如何创设有效课堂进行了探究。
1. 认真开展研讨课活动。
为使研讨活动开得既有声有色，又切实有效，教导处先让魏家贤和张辉教师每人精心准备了一堂课，然后就如何打造有效课堂进行探究。
“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”研讨会上，大家你一言，我一语，畅所欲言。有的教师说：听了张辉教师的《坐井观天》，我感到要打造有效课堂，教师首先备课要深，准备要充分；有的`教师说：听了魏家贤教师的《沙漠玫瑰》，我认为要创设有效课堂，教师要首先进行角色的转变，把时间，把空间让给学生，让他们真正成为课堂学习的主人；还有的教师说；“听了二位教师的课，我认为打造有效课堂，必须树立正确的评价观，教师要尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，对学生要发自内心，真诚的去欣赏他、赞美他。
研讨会后，大家对如何打造有效课堂由模糊变清晰，纷纷表示，会后要结合本班学生实际进行有益尝试，研讨会取得了很好的效果。
2. 强力推进作文教学改革。
作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。
本期开学以后，学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。
刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都慢慢适应了，也逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长。
这样，大家就课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。
四、以课题研究为载体，强力推进课程改革。
为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的省级课题《运用信息技术 培养学生的创新思维能力》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。
学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建了“创设情景—问题探究—交流验证—总结深化”新型的课堂教学模式，学校研究的课题获省市级应用成果奖，许多教师有多篇文章在省市级刊物发表。
成绩代表过去，未来更需努力。在以后的教研工作中，我校全体教师在各级领导的关心指导下，将以更加饱满地工作热情，更加务实地教研态度，励精图治、开拓创新，力争使我校的教研之花开得更红更艳。
学期教研总结14
一、研讨主题
说明文的教学
二、研讨目的
说明文的“枯燥”，是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象。
这类课，往往上成科学课，或是上成忘却文本的“概念课”，以致迷失语文的自我。
我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习，同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练，达到掌握说明文课堂教学的基本思路
使课堂既有说明文教学应具有元素，又不失浓浓的语文味，打造尽可能漂亮的说明文课。
三、研讨过程与收获
1、听王崧舟老师执教的《万里长城》。
这堂课，让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上，老师要用诗一般的情怀，歌一样的语言，去承载学生的生命长城。
具体地展开，即“好课三味”。所谓好课，要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。
什么是“语文味”？怎样上出“语文味”？
2、资料学习
a．《“语文味”，究竟是什么味》
通过学习，我们懂得关于“语文味”的一些界定：
“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，文化味是语文味的重要元素。
“语文味”主要通过情感激发和语言品味、义理阐发和幽默点染等手段来获得。
“语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、教师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。
b．《怎样才能把语文课上出“语文味”》
这个材料，更加明确地告诉我们：
语文课上出“语文味”，前提是净化语文课堂。语文课不是德育课、美育课、思维训练课。
说明文教学中，过分关注自然科学知识、把语文课教成自然课的现象。这种过分重视语言所承载的内容，而忽略表达这些内容的形式的做法，是与“语文味”格格不入的。
语文课要上出语文味，核心是用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化合磁化语文教学过程。要教出语文独特的情感、美感、和语感来。
3、扎扎实实的磨课。
理论的习得并非能力的真正提高，得在课堂这块舞台上反复操练，才可能将辛勤的汗水凝固成丰硕的果实。为此，我们进行了一轮又一轮扎实有效的磨课。
最近，各种活动不断：大会小会频繁、抽查视导忙乱。戴老师向大家展示的《秦兵马俑》一课，我们依然毫不怠慢，事先抽出时间进行了认真的试上与听课活动。
再拿《音乐之都维也纳》一课来说吧，沈诗红一人就上了四回。
（1）初稿
当沈老师有了初步的备课方案后，我们教研组专门利用时间进行讨论研究，梳理出一个当时认为比较合适的上课思路。
（2）第一次试上
效果不错。但是，我们教研组每个成员仍然群策群力，各抒己见，肯定优点也指出不足；付出热情，也碰撞出思维的火花
在教研活动记载簿上写了近三页纸的讨论稿时，教案第二稿有了雏形。与第一稿比，对文本的`解读（尤其课文第二自然段）、重点的把握更加准确、深入。
（3）第二次试上
教学流程的大环节处理得相当不错，音乐、图片等的合理运用烘托了气氛，激发了学生情感。本着精益求精的求学态度
我们的讨论内容在会议记录上写了整整三页：除若干细节外，稍大的改动是2、3、4自然段与5、6自然段分别采用细品慢嚼与放手演说的方式教学。
至此，第三稿方案初步形成。
（4）第三次试上
教学效果有了很大提高。老师精当的指点、精妙而诗意的导语，换来学生对文本精深的理解和精彩的朗读。整个教学流程，学生密切配合，老师得心应手。这是一堂相对完满的课。然而，追求卓越的意识，使我们再一次围坐一起，精雕细琢起来：一句句子的独特语气、一个字词的多种预设等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。
（5）第四次上
经过这么几轮的磨课，沈诗红老师驾轻就熟，取得了非常好的效果：详尽而丰富的资料补充，使学生恍如穿过时空隧道，来到18世纪的维也纳，聆听欧洲古典音乐最初的梦想；斟字酌句，使平面的文字立体起来，一条条用音乐家名字命名的街道、一座座古朴的音乐家雕像，友好地出现在孩子的想象世界里；伴着悠扬的旋律声情并茂的朗读，更把所有同学和听课老师的心激活了，如长了翅膀，自由翱翔于音乐的蓝天，陶醉在掺合着花草芳香的晚风里……真是一堂熔书卷味、语文味、人情味于一炉的好课啊！
写到这里，我很想代表我个人，也代表我们教研组全体老师感谢学校领导，感谢你们组织的各种活动，使我们教研组的老师有更多的机会共同参与，共同活动，共同提高，使心与心的距离更近，使人与人的情谊更深!
最后，再次感谢大家。我的发言完了。
学期教研总结15
随着新课程改革的不断推进，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据县教育局、教师学校的安排，我校和XX学校小学部、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学六个单位组成中片教研协作片，由XX学校小学部牵头，开展学期初中片教研活动。经过两天的教研活动，参加一年级语数、英语学科的各校教师都能认真准备、深入讲解、在教学问题探讨上更能实事求是。为了更好的完成以后的教研工作，特将本次教研总结如下。
一、联片教研促进了校际交流，实现优质资源共享。
各学校之间发展是不平衡的，那么在异质结组的联片组内，各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校主抓教学的领导及骨干教师在活动中发挥了引领和带动的作用，在课程标准的解读、教材重难点的分析、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了积极的作用。
尤其是各学校的教学规模都不同，有的小学是单班制，教师没有平行班的同伴，那么对于教材中的一些具体问题，教师交流起来会受到阻碍，教师间缺乏有针对性的交流，联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了，‘研’的条件提高了。”在我校进行的一年级语文数学学科的教研中，参加本次教研的班主任老师绝大多数刚刚送完六年毕业班，他们对于新一年级的教学有些生疏，我校的.教学副校长张素明对教师进行了《一年级拼音识字写字问题的策略研究》的辅导，系统分析教学中存在的问题，并明确解决问题的方法，对今后教学提出要求和方向。我校的孙xx主任针对《一年级的入学教育和管理》对教师们提供了好的方法，参加教研的外校教师都觉得辅导的内容很有用，对他们的一年级教学工作有指导作用。
二、借助网络，让中片教研的研讨向纵深发展。
（1）集中教研活动前,网上研讨。
各联片校在分片教研活动前根据承担的教研任务进行区域小研讨。我校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时主讲教师在教研前在我校同年组内进行初步研讨，校内同年级教师及时上网查看，以便更好的理解教师说课的设计意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。
（2）集中教研活动时注重深入研究。
在教研时，主讲教师详细的来诠释自己对主题的认识，在上午的主讲教研后，下午大家面对面研讨，使老师们对这一主题的认识得以深入。在英语学科的教研中，熊官小学的宋伟华老师结合自己十几年的教学经验，针对英语教学中应注意的问题，结合自己的低年级教学实例，进行了生动细致的讲解，使在座的英语教师，尤其是新教师感到收益匪浅。
（3）集中研讨结束后,网上交流。
在集中研讨活动结束后，教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或感受，大家互相浏览彼此的反思，对本次教研会有更深一层的认识。
三、教研内容丰富，为新学期教学奠定基础。
本次学期初中片教研主要有课程标准解读、教材知识重难点分析、说课、教学经验交流、学科讲座、教学问题研讨、集体备课等多种形式。负责主讲的有主管教学的副校长、教导主任、教研员、各级骨干教师、教学新秀等专业教学群体。通过他们的专业的引领，教研的高度和深度有了提升。
在教学研讨后的我校负责的一年级语数、英语学科又开展了集体备课研究。在备课中，拿出有代表性的教学设计进行研讨，然后同学科的各校教师可以相互交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。集体备课不是教师都用一份教案，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材、独立备课的能力。
四、拓宽校本教研的途径，提高教师专业素养。
专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，通过这次中片教研活动，教研学校由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这为我们提供了更好的学习途径，也为我校教师提供了校外学习交流的好机会。同时，在本次教研活动后，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。
总之，通过本次中片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中，我们还将在县教育局、教师学校的领导下，进一步探索教研的模式，在促进本校教研工作的同时，促进中片各校的教学质量能更上一层楼！
XX镇中心小学
20xx年11.27
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