农村小学教学工作总结

时间:2023-04-16 12:15:02 总结 投诉 投稿

农村小学教学工作总结(集锦15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,是时候写一份总结了。总结一般是怎么写的呢?下面是小编整理的农村小学教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

农村小学教学工作总结(集锦15篇)

农村小学教学工作总结1

  “以全面提高素质教育的质量为目标,以基础教育课程改革为工作核心,狠抓校本教研,创新教科研方式,强化内部管理,做到每周有教研活动,每月有主题教研,每学期有教学竞赛,人人都有目标,人人都在成长,办好人民满意的教育。”是我们小学语文教研工作的确定的工作思路,回顾以往,一年来我们主要做了如下几项工作:

  一、计划先行,保证了各项教研工作的有序开展

  俗话说:“凡事预则立,不预则废”。为提高章贡区小学语文教研工作的实效性,保障它有序、有制地进行,在每一次外出学习或每一次活动开展的时候,我们都会借鉴并反思自己的工作,同时酝酿下一期的工作。在经过充分的考虑斟酌之后我们便会在开学之初定下下一学期的教研工作计划,然后在实施计划的过程中又不断地反思改进,如此周而复始,让我们的教研工作在有计划有目的预设中不断的前进!

  二、重视师资培训,促进队伍的专业成长

  我区一直以新一轮基础教育课程改革为中心任务,对师资培训常抓不懈。因为只有加强师资培训,才能提高教师队伍素质,才能达到扭转教育教学观念,才能适应教育发展的需要。课改必须理念先行,要想顺利进行课堂教学改革,要先提高广大教师的理论水平,提升教育教学观念。教师的教育教学观念转变了,才能打破陈旧的禁锢学生发展的课堂教学模式和方法。因此,抓好教师培训工作一直是我区小语学科工作的重点之一。今年我们继续抓牢此项工作,主要通过以下几种培训方式带领全区教师提升素质,促进专业成长。

  首先是教研员的自我培训。教研员的职责要求教研员必须是先进教育思想的传播者,要站在教育改革工作的前沿,引领教师专业化成长,积极投身到课改工作的队伍当中,做好服务、指导、引领等各项工作。而这所有的一些都要求教研员必须不断地学习,不断地充电,不断地完善自己,不断提高自身水平,才能更好地服务于全区的教学。因此教研室在经费有限的情况下,仍让各位教研员参加各级各类培训学习。在上学期喻国华主任和罗红武老师参加了在北京举行的全国教材培训;喻主任和徐俪芳一同参加了在上饶举行的全省小学语文优质课竞赛活动;在暑期徐俪芳老师参加了为期一个月的全省骨干教师培训;在本学期,罗红武老师前往杭州听全国名师的经典教学,感受名师的教学魅力;徐俪芳老师前往武汉观摩全国小学语文教学竞赛,感受全国教坛精英奉送的“教学盛宴”;喻主任前往天津参加全国免费性的教材培训等等,这些活动的参与都开阔了我们的眼界,丰富了知识,让我们受益匪浅。在平时,我们还经常利用报刊杂志、网络媒体学习各种先进的教学理念,掌握最新的教育教学信息,并随时做好学习笔记。使自己的教学观与教育改革的脉博相吻合。

  其次是组织学校教师进行各级各类教材培训。教育要改革离不开教师教育观念的转变,而教师教育观念的转变,又要体现在对教材的理解与把握上。为了让教师更好的理解和把握教材,并创造性的使用教材,我们多渠道的对教师进行教材培训,积极采取走出去、请进来的办法,加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。对于全国性、全省性的教材培训讯息,我们及时将通知下发到各个学校,然后由各校根据本校的经费情况自行决定是否派教师参加外出培训。为了扩大培训面,充分利用天时地利人和的自然优势,组织教师参加全市在暑期举办的教材培训。但这所有的措施都还只是仅限于“点”的培训,为使全体教师都能得到培训,提升对教材的把握度,并节省各校的培训经费,我们特地承办了由市教研室主办的“赣州市北师大版小语教材实验区教学观摩研讨会”,邀请了北京师范大学的博士生导师、义务教育新课程标准北师大版实验教材主编马新国教授亲临大会全程指导,并与全区实验教师的代表进行了零距离的对话交流,为我们更好地使用北师大版的小语教材,全面实施基础教育课程改革引领了方向,是反思我小语教材实验的又一起点。在上学期末,我们根据本学期教材版本的使用情况,从全区抽选了八位具有丰富教学经验的骨干教师,让她们利用暑期的时间将自己对教材的理解与把握以及一些在实际教学过程中得出的一些切实可行的教学建议做一个系统的整理,然后在本学期伊始,就对全区所有的教师进行全员培训,并倡议各校配备了本教材的系列辅导用书,大幅度的提升了教师的专业水平,提高了课堂教学的教学质量,完成了教材培训由“点”到“面”的升华,得到了学校和老师的一致好评。

  还举办了乡镇教研员培训。乡镇教研员是推进农村教学改革的一支生力军,为使他们能够更专业化的成长,我们本学期改变了以往讲座式的教研员培训形式,把他们带向了“实践演练场”,特地前往石城县城镇小学进行现场教学观摩,然后让他们反思提高的一种新的培训形式。它提高了乡镇教研员的学习积极性,让他们在实际的教学观摩中学会了反思自己的教学,更新自己的教育观念,提高了它的有效性。许多教研员观摩结束后,一直把反思与探讨延续着……思考着……

  三、成立中心教研组,提升团队力量

  教研员的力量是有限的,为了提升团队的力量,本学期初我们成立了中心教研组,共有十二位成员,他们分别是:林艳(西津路小学)、刘红英(大一校)、张寒月陈文玉(厚德实验)、宋晓云(文清路小学)、张胜利(文清实验)、艾琳(滨江一校)、汪倩倩(红旗二校)、刘静(红旗实验)、张晓红(滨江二校)、吴愿成(白云小学)、张选淞(水西中心小学)。这些教师都是从全区各学校挑选出来的学科带头人或骨干教师,并特别召开了成立大会,明确了他们所肩负的职责。他们的加入,为我们的教研队伍注入了新的血液,增添了新的活力,也提升了我们这支教研队伍的战斗力。今后,这支队伍我们还将不断地发展壮大,并逐步完善机制和发挥他们的带头引领作用。

  四、开展教学行动周,努力提高教学行动周的实效性

  1、确定研究主题。这是上学期的每月一次的教学行动周形式,在每次行动周举行之前都确定了要研究的主题,比如一年级确定的是“寓识字、写字、学拼音于阅读之中”和“激发识字的兴趣”,二年级确定的是“培养学生独立识字的能力”和“把握好教学的度”,三年级确定的是“创造性的使用教材”和“读写结合”,四年级确定的是“阅读与习作相结合”,五年级确定的是“落实主体性原则”,每个主题都由教研室确定了专门的研讨课题,目的是为了让更多的人有目的性地参与到各主题的研究当中来,也为了让执教者能更好的体现要研究的主题,提高教学行动周的有效性。

  2、改进教学行动周。本学期的教学行动周虽然外在的表现形式与过去一样,依然每月一次,依然是先听一节课后进行集体评议。但就其本质上来说却截然不同。本学期的教学行动周是根据以往在实际操作中出现的一些问题而做了一些改进,由先定学校再由学校定执教者变为本学期的由教研室先定人再定学校的形式,所选的执教者都是学科的教学骨干,成立的中心教研组成员是每次行动周必到的发言者。改变了以往由教研室先定学校,然后学校推新人的现象。这样的改革,目的是为了让来听课的老师能有所学有所获,切实提高教学行动周的`实效性。这些举措,不仅得到了全区各校教师的一致好评,也吸引了兄弟县的同仁们前来观摩学习。

  五、以赛促研,回归本色语文

  走出课改误区,屏弃华而不实的花俏,追求课堂教学的扎实和有效,这是当前的教育所呼吁的。而简约并不是简单,简约语文是跟效果、效率、效益结合的语文教学。它追求的是实效。它是一种高效整合,是语文教学追求的一种境界。而要为之努力,我们就要力求:教学目标简约。教学内容简约。上课流程简约。教学方式简约。这些新的理念,光停留在口头上是无效的,为了真正促进学校教师教学观念的转变,并能体现在自己的课堂教学当中,我们通过“以赛促研”的有效形式,促进他们教学观念的转变,走出课改的误区,回归本色语文。上学期,我们以红旗实验小学为试点,培养一名教师以“四简”的教学形式参加全省的教学竞赛,通过学校的积极参与,教研组的积极探讨,教研员的精心指导,在短短的一星期的准备时间里,让学校、参赛教师的观念得到了更新,在参加全省的比赛中获得了二等奖的好成绩。而且这些理念在本学期该校自行组织的教学竞赛中得到了进一步的体现,课“简单”多了,教师“轻松”多了。

  为了全面带动全区各校的课堂教学的改革,走出课改的误区,本学期我们开展了“章贡区首届老中青‘接力杯’教学竞赛”。让学校自行预赛,全员参与,共同研究,学习新教材新教法,最后选出由“老、中、青”组成的参赛队分学科参加全区的决赛。这一比赛形式,让我们不仅看到了老教师的沉稳,中年教师的练达,青年教师的锐意进取,使得课堂教学精彩纷呈,他们优势互补,各显身手,尽情彰显语文教学的本色。而且,我们感受到凝聚力和向心力的涌动,触摸到章贡区教育改革的步伐,看到章贡区校本教研结出的硕果,我们被章贡区教师们将课改理念自觉地转变为自己的教学行为而感动。我们更欣喜地看到,此次教学竞赛活动凸现了一个最大的亮点,就是:注重课堂实效,彰显语文本色。

  六、送教下乡,推动农村的课堂教学改革

  农村学校由于学校小,分布散、交通不便等特点,造成了教学改革的步伐迈不大的这一客观现象。因此,农村的课改工作一直是一个老大难,为了推动农村学校课堂教学改革的进程。上学期,我们抽选了部分市学科带头人、市骨干教师、区学科带头人、区骨干教师自选一堂课对水南、水东、湖边三个乡镇进行送教下乡活动。他们的到来,为各乡镇的课堂教学改革起到了一个示范和引领的作用,推动了他们的教学改革。各个乡镇也非常重视,都安排了全乡镇的教师进行现场观摩并进行现场点评,让我们也感受到了农村学校浓浓的教研氛围。

  七、深入课堂,指导教学实践

  课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。这一年,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,一年来我们每人听课100余节,所听的课涉及各种课型,如阅读课、口语交际课、作文课等。不但落实了教研员自身的服务职能,而且在一定程度上整合了教师教法与学生学法,使全区教师的教学更加贴近新课标,把迈进新课程的步伐引向深入,并积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由“复杂化”教学转向“简单化”教学,回归语文本色等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,提高课堂教学的效果。

  八、开创网络教研,创新教研形式

  “实地教研是有限的,但网络教研是无限的”。为给教师们提供更多的交流平台,加强校与校之间的交流、师与师之间的沟通,这学期我们创新了教研形式,开创了网络教研,让教师们通过“教研园地”与“教研动态”这两个网络平台发表自已的所学所思,提供各种教改信息。还开创了“小学语文”教研论坛,针对教学中出现的疑难困惑,让教师们通过网络进行心与心的沟通,质疑解惑,或者让他们通过网络传递好的教学策略,进行资源共享……这些都崭新的教研形式,大大促进了小学语文教研工作的开展,使得小学语文在论坛里成了最活跃的版块,这也从另一个侧面反映了我们这些教师高涨的教研热情。

  一年来,我们做的工作还有很多,比如在课改实验教师中进行课改实验“五个一”达标及验收工作、教学质量及课题研究的情况调研、教材使用的意见征集、教学论文的评选、“创新教学”的课题研究小结会等等。回顾过去的工作,我们有收获、有喜悦、有欣慰,也有更多的思考……在今后的工作中,我们一定会积极反思以往的工作,努力做好今后的工作,制定出更加行之有效的下学期小学语文教研工作计划。

农村小学教学工作总结2

  20xx年是我区实施新课程改革的第三年。本学期,我们积极推进和落实义务教育新课程实验,认真抓好初中思想品德课新课标、新教材的实施工作,加大了我区思想品德学科课程改革的力度,努力提高思想品德课教育实效和教学质量,以促进我区思想品德教师队伍的专业素质的发展,促进我区思想品德学科教学科研水平的提高。本学期主要完成了以下工作:

  一、深入开展内容丰富、形式多样的教研活动,在活动中学习,在活动中提高。

  1、成立思想品德学科课改中心小组,积极稳步推进新课程的实施工作。为推动新课程改革的顺利实施,充分发挥教研员和学科骨干教师的专业引领作用,本学期成立了以钟玲书、刘琳琳、龙英、赖桂桂、梁小贞组成的学科课改中心小组,通过课改中心小组的成员的带动和辐射作用,促进教师教学不断地向专业化方向发展。

  2、组织开展主题鲜明的教研活动,促进教师的专业化成长。本学期我们围绕“教学行动周”开展了9次集体教研活动,每次活动都有鲜明的主题,如:①师生交往、积极互动、共同发展的课堂体现研究。②学生自主学习中教师引导作用研究。③学生情感体验、人格养成的课堂体现研究等。

  3、举办专题讲座,促进教师教学方式和教学行为的转变。为了帮助全区思品教师树立新课程意识,学会用新课程理念指导自己的`教学。我们举办了2次专题讲座:《初一思想品德新课程讲座》及《20xx年中考质量分析及复习建议》,努力提高广大教师的理论水平和教学实践能力。

  4、拓宽教研渠道,开展网络教研活动。通过网上在线学习和交流,实现了真正意义上的老师之间的互动、互助,使得教师能在超越时空的同时超越自我,构成了丰富多彩的“社会大教研”。

  5、积极参与专题调研活动,深入课堂了解教学情况。为深入了解和掌握全区教师在课改中将新理念转化为教学行为的其体情况,跟随区教研室,我们用了两周时间,对区属公办中学开展了“在课程新理念下教学策略的思考与运用”的专题调研,随后写出了本学科的调研小结,在学科集体教研活动时及时进行反馈。

  6、组织学科竞赛,激励教师实现自我成长。

  ①积极参加区教研室组织的“接力杯”教学竞赛。共有4人打入区级决赛,其中一人获得区级一等奖、二人获得二等奖,一人获得三等奖。

  ②积极参加市教研室组织的教学论文评比活动。共有20篇论文参加评比,其中6篇获一等奖,10篇获二等奖,4篇获三等奖。

  二、以人为本,科学管理,强调细节,促进整体教学质量的提升。

  1、为了进一步促进和提高教师参加学科教研活动的积极性,本学期我们注重学科教研活动的质量,提出“以精彩的教研吸引人”。同时,由学科秘书负责,对教师参加“教学行动周”活动实行对号签名的办法,以加强对区级教科研活动的组织管理。

  2、发挥学科课改中心小组成员的作用,认真做好每次公开课的点评、记录工作,最终形成教学案例,并将优秀课例的教学设计挂在“章贡教育网”中的“教研园地”里,供广大教师进一步学习思考,有效促进教师的自我反思。

  3、及时反馈各校教师参加区级教研活动的情况。每个月的月初对上个月的出勤进行盘点,并在集体教研活动时向教师通报,确保区级教研活动有序正常开展。

  三、切实抓好初三复习研讨工作,努力提高学科教学质量。

  1、20xx年9月26日下午,在赣七中(南区)召开了20xx年思想政治学科中考质量分析会,通过对20xx年中考思想政治试卷(大纲版)和思想品德试卷(课标卷)的分析、比较,进一步明确了中考的改革方向,为我区20xx年思想品德的中考起到了导航的作用。

  2、组织初三年级的全体思品教师分单元、分片整合教材知识点,以实现不同版本教材(人教版、粤教版、教科版)之间知识点的有机整合。在这一过程中,我们采取的是强势学校带领弱势学校共同开展教研活动的办法,一对一,一帮一,集体备课,集体研讨,做到互帮互助,共同提高,营造了良好的教研氛围,既有利于中考成绩的提高,也有利于弱势学校教师的成长。

农村小学教学工作总结3

  以下是自己总结出四点农村小学音乐教学现状:

  1.教学观念落后

  领导不重视。目前,我国正在大力推行的素质教育,对乡村小学的影响力度不够,没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念,不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准,跳不出“片面追求升学率”的窠臼

  2.缺少专业的音乐教师

  由于农村教师师资不足,就是一般的主科老师都缺乏,更别说引进专业的音乐教师了,一般都是由课稍少的老师来兼顾。

  3.教学条件差

  缺少相关设施。首先,缺少音乐专用教室。其次,缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。

  4.音乐教材内容偏深

  现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力,学生学起来费劲。在此情况下,不少学校虽然订了教材,但无法按教材的要求施教,以至不得不抛开教材,只简单教一些流行歌曲,或干脆不上音乐课。

  走进孩子们的课堂,大家热切的眼神都表明了他们对音乐的喜爱,就算是没有条件,没有乐器,只是简单地教他们一些歌曲也会让他们激动,喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们失望,我只有利用有限的资源想办法让他们有与平常不一样的感受。由此我自己把一学期的音乐课分成了四大部分:欣赏,唱歌,编舞,游戏。由于音乐课上没有压力,我就利用这种自由的优势在音乐课上出现了很多让孩子们发挥自主性的内容,虽然没有科学的体系,可总算是让孩子们开心快乐,热爱上音乐课了。

  以下是我在音乐课堂上总结出的一些教学方法:

  1,利用有限的资源:

  学校配了一台录音机,有录音的功能,还有一个话筒,可以扩音。我自家有一台电脑,可以在周末把孩子们喜欢的歌曲在网上下载下来,再用录音机录到磁带上,就可以放给孩子们听了。自己再从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子们的歌曲以儿歌,校园民谣为主,也会让孩子们自己提供资源来丰富课堂内容。

  2,活跃课堂气氛:

  第一节音乐课我就对我的学生们讲了我的要求。如果不喜欢当前的活动,可以做自己认为有意义的事,但不能扰乱课堂纪律。以一节最简单的教唱歌的课为例:除了传统的一句句教唱,还加入了分组比赛,分组轮唱,两个声部二重唱,三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同有点好玩,兴趣就都提起来了。特别是比赛的环节深受孩子们喜欢,有分男女生比赛,小组比赛,择优比赛。大家的荣誉感特别强,都积极争第一。

  3,游戏活动抓住孩子们的心:

  有时课堂不容易控制时就做一些集中注集力的游戏如“大西瓜,小西瓜”,“西蒙说”,“倾听游戏”。大部分是以乐曲中的内容来做游戏。如针对孩子们唱歌总是一个调调,没有高低起伏,我设计了一个听指挥变化声音大小的游戏。四个标志代表四种指令:小声地唱,声音由小变大,由大变小,大声地唱。我点到哪个标志大家就要按规定来唱。这样唱出来的歌就非常好听了,抑扬顿挫,十分有味道,而不是平时老一个调调了。大家兴趣极高,有人也想来指挥,有人想挑战他心中的对手,有人还想出了搞怪指挥,大家唱的笑成一片。在音乐课让孩子们有更多的机会表现自己,让孩子们有自己做主的感受,当然乐意上音乐课啦。

  4,充分发挥孩子们的自主性:

  给歌曲配上乐器来演奏是孩子们非常喜欢的环节。由于没有音乐乐器,只能想办法做一些乐器。大家动手用水瓶做了很多沙锤,把饭盆当鼓敲,或者什么都没有的时候用自己的身体乐器,如嘴巴发出的各种声音,拍手,踏脚等。在上古典音乐欣赏课时,课堂效果连我自己都很惊讶。有一节欣赏课是欣赏我从网上找来的一首特别好听的夏日田园交响曲。首先要求他们在听古典乐时一定要安静,闭上眼睛,一边听一边联想你脑海中出现了什么样的画面,你当时的感受是什么。没想到音乐一响大家都轻轻闭上眼睛沉浸于美妙的音乐之中。听完后还意犹未尽。讨论的时候发言的人很多,说听到了什么什么的叫声,感受到夏天大自然的壮美。特别是我让他们为这首乐曲配乐器时,他们分组合作开动脑筋,商量最合适的表达方式。每一组的配乐都不同,但都有他们的主见和侧重。最后是表演部分,大家把自己配好的乐器和着放着的曲子敲打出来,真是收到了意想不到的效果。下课后好多孩子来到我的办公室说下次还想玩这种音乐游戏。看着他们如此感兴趣,我想为备好课付出的准备和努力再辛苦都是值得的了。

  5,把舞蹈与音乐融为一体:

  爱唱爱跳是孩子们的特性,特别是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容,每次教到适合编舞的歌曲时都会让孩子们过过自己编舞的瘾。一个学期下来大概有十首左右的歌曲被编成为优美的舞蹈。本身我自己并不会跳舞,但教孩子们根据歌曲本身所要表达的意思配上一些简单的动作还是可以的。当孩子们领会了我的意思后,他们便大量的',别出心裁的为歌曲编舞了。最让我记忆犹新的是为《樱花草》编的舞蹈。教完这首歌之后,大家便向我提意见说想编动作进去。我欣然答应。依旧给他们分成几个组到外面去商量,练习。大家都各有特色,我都很欣赏。但有一组跳的特别好,却引起了其它组的不满。很多同学向我告状说她们几个早就编好了的。我听了一惊,原来在课下她们也在延续着她们的创造力吗?我不但没有批评她们几个,反而给予了充分地肯定。她们的积极性更高了,而其他的很多同学也参与到自己编舞的活动中来。有时她们还来我的房间跳给我看,让我指点,我都是夸她们比我能干多了。真的很多的动作我不一定能比她们编的好。孩子们的创造力一旦被激发出来那就一发不可收拾了啊,真替她们高兴。

  上了一学期的音乐课,孩子们成为我的开心果,他们的每一点成长都让我感动。虽然他们在农村,虽然没有先进的设备,但他们有开心快乐,享受成功喜悦的权利。或许他们对音乐专业知识不熟悉,但他们有着爱音乐的热情,有着创造的激情,有着欣赏美的柔情,有着自信心,这些对他们以后的成长会起到积极的作用。

农村小学教学工作总结4

  本学期,我校按照区教育中心的统一安排和部署,在中心校的关怀和指导下,紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这一中心,继续开展“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果,现将本学期工作总结如下:

  一、导学案的使用

  要使用好导学案,一定要对导学案有一个正确的认识。咱们学校对于导学案的理解是这样的:导学案体现在三个字上:导、学、案。导就是指导,它带领学生经过自己的努力和同学的帮助,完成课程的学习。学就是指导学案,将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案,就是学生学习的一个方案。在使用导学案的过程中,咱们始终坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显,越来越被教师所认同。

  导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延伸五部分内容。课前,导学案提前发给学生,让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去记,在导学案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么,下节课上你需要上台展示的是什么,重点准备哪些材料;学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力,等等,在导学案上都有明确的要求,使学生一目了然。另外,教师在下节上课前,收起来集体批阅,了解学生的具体情况,以备在课堂中有的放矢。

  课中,教师在课堂上不必面面俱到地去讲解,对于比较容易的内容,教给学生自己去掌握;对于重点知识和学生有疑问的内容,通过提问的方式边检查边强调,这样, 可以节省大量的时间给学生去自主学生,激发学习动机,由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会,进行小组之间的合作和交流,教师适时点拔,这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神,有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法,有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。课堂上的巩固练习,通过学生自测,小组之间互相批阅,形成你追我赶的学习风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。

  课后,让学生每天拿出至少5分钟的时间,对照导学案回顾当天学过的内容,使学生做到堂堂清。

  通过对导学案的使用,既能转变教师的教学理念,提高教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学习方式,使学生“在快乐中学习”,“在兴趣中进步”。

  二、小组建设

  高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在咱们学校学习小组通常由4名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

  咱们首先根据班级人数的多少,从全班挑选出几名学习成绩好、组织能力强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学习成绩和能力水平,从高到低选择编排每组的副组长与组员;最后由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调,使同号的组员实力相当。

  组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行,合作富有成效,咱们还做了以下工作。

  1、定期反馈,全员参与

  教师抓好小组长,一切任务由他们落实。小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师要定期从组长那里了解反馈信息,倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。每个小组设立一个副组长,3个学科组长,学科组长是由同学们根据自己的意愿担任,这样可以增强小组成员参与管理小组的意识,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。

  2、加强小组文化建设。

  让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。

  总之,小组建设是一项长期工程,需要咱们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

  三、小组评价

  小组评价是高效课堂的重要环节,也是高效课堂得以实现的保障,小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学习的积极性。

  如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢?有两点至关重要:一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后,就知道在合作学习过程中到底该从哪些方面入手,就会有意识地调整合作学习的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的`公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比,找差距、比高低,形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。小组合作学习刚开始容易出现这样的问题:不会的问题不愿意提,会的问题不愿意讲。

  教师要向学生提出:课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分,这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题,很可能出现活跃的都是“老面孔”。那咱们就可以在评价机制中提出,周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算,这就要求各个小组都要关注那些不太积极的同学,减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩,咱们还可以在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价,在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时,大家之间会互相督促、互相帮助,甚至每天安排专人抽查他们的学习情况。

  另外,咱们学校各班的评价还与学生的日常行为捆绑,如:不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度,如有违反及时减分,这样也大大规范学生的不良行为。

  总之,在本学期的课改工作中,咱们收获了很多,也进步了很多,但同时也发现了不少问题,在接下来的工作中,咱们会继续努力,多倾听,多学习,多钻研,多实践,使咱们在课改的路上走的更远。

农村小学教学工作总结5

本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以教育教学质量为中心,强化教育教学研究和常规管理,深入实行改革,执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度,继续深入师德培养,加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和高度热情,发扬光大优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,以认真务实的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量,结合本校实际,现就以上开展情况总结如下:

  一、加强领导班子建设,充分发挥领导班子的主导作用

  上学期,领导班子进行了调整,作为一名新担任的我来说,由于本人经验欠缺,所以一时摸不着头绪,但是通过学习,我们主动提高了各领导人物的业务管理水平,我们还经常请教一些兄弟学校的校长,学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论,学习学校管理,学习外校先进办学经验和管理经验,不断提高理论水平和管理能力。

  这学期以来,我们领导班子团结一致。上学期初,领导深入分析学校的教学情况,制订出各项工作计划,规章制度做到有章可循,心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划,行之有效的班级工作计划,并热心帮助、指导年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。一学年来,在学校领导班子成员的直接指导下,全校教师业务能力及教学热心有所提高,教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感,每天都是早到校、晚离校,以校为家,因为教师少,任务大,所以领导班子经常深入课堂听课,了解教学动态,掌握了教学第一手材料,为课堂教学做好了依据,在领导的带动下,教师相互听课已蔚然成风,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,相互发表意见,交流困惑,共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

  二、重视队伍建设,培养优秀师资

  师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的教学水平。一年来,我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督,开展教师政治业务学习,继续深入师德培养。在教师队伍中,也或多或少存在一些问题,个别教师性格开朗,加上一心想向外调,对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解,个别进行了思想教育,从而使个别教师树立起正确人生观、价值观,明确肩负责任,真正做到为人师表,教书育人。我们还鼓励教师自学,为老师提供各种学习机会,使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

  在教师管理上,学校把教师的管理制度落到实处,坚持考勤制度,出勤与绩效工资直接挂钩,杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

  三、加强德育工作,建设文明校风

  德育是五育之首,本学年度我校成立了德育工作领导小组,专门制订了学校德育工作计划,并开展一系列活动进行德育教育。

  1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育:

  2、坚持升旗仪式,在国旗下进行五爱教育。

  3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;

  4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;

  5、要求教师认真上好品德社会课,强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

  6、充分发挥少先队组织的作用,开展各种活动,以红领巾广播站为阵地,开展主题教育、慰问活动,切实进行德育教育。

  四、狠抓教育教学。

  教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规,提高教学质量,培养学生学习兴趣。开学初,我们召开教研组长会议,共同商定一学期中的教研组活动,并把活动落到实处。

  1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流,并就教学中的问题探讨出解决办法,真正起到了教研的作用。

  2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好,重点做了几点工作:

  (1)、严格按《新课程设置方案》,开齐、上足,教好每一门课程,不随意增减,严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处;

  (2)、做好学籍管理工作;

  (3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年,教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级,不同科目有不同要求,每次检查前教导处提出各项常规工作量,要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后,教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题,表扬优秀,指出不足,面对面提出整改意见,真正做到服务于广大师生;

  (4)、以学生为中心点,规范学习行为着力抓好学生的'规范教育。从学生的基础文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。本学年狠抓学生早读及自习、班主任跟文明班级的评比,效果非常好;

  (5)、我们在九月初为了使特岗教师尽快的投入到工作当中,及时的把我校教师带到四大队小学进行优秀课的听课和观摩课活动,并且鼓励特岗教师大胆上好翻版课,早日置身于教育氛围;

  (6)、九月二十日左右,我们为了将新的课程理念带进课堂,所以特别邀请买跃燕老师到我校为我们的教师上样板课,让我校的教师积极学习先学后教、当堂训练的授课形式。

农村小学教学工作总结6

  学期工作已经结束,我的六年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断改变教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于六(1)班学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的六年级一班语文教学工作总结如下:

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

  素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  本学期的努力方向是学生的课文诵读。在教学中,针对我们六年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,早读课上,我坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的`兴趣。

  为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过在班上分享等形式进行展示。

  三、抓阅读教学

  本学期,我对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我在我们班大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

  抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

  教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。

  积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班有几个学生基础差,不肯学习,不做作业,我没有足够的耐心去辅导他们,因此成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。

农村小学教学工作总结7

  这学期,我校语文科组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为语文科组成员,我们深深地感到,科组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文科组以备课组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,语文科组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是读书心得与教学反思的撰写,使新的课程

  理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的.提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。为了共同探讨加快青年教师的成长过程,学校多次组织青年教师去佛山、南海、荷城街道等学校培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水

  平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文科组得到发扬。由于学校的整合,我校语文教师来自于四面八方,教师的教学水平和教学能力也是参差不齐。我们就鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。本学年,我们安排了骨干教师卢玉柳上朗读教学示范课,钟燕红老师上古诗欣赏录像课,李翠莲老师上识字教学示范课。谭丽荷主任上复习交流课,还安排了由其他学校调来的3位老师上了亮相课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮

  五、四帮三,二帮一),组织听课,评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试后,组织教师开展“期中考试分析”的交流活动。在期末复习中

  开展教师复习计划、复习主题班会和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  3、组织教师参加各类论文撰写比赛,提高教师的理论水平。其中谭丽荷、卢玉柳、李少颜、黄妙莲、黄丽容等的论文获得了市以上奖励,还有很多老师的论文获得了区的奖励。李少颜老师的《让“读”显得流光溢彩》发表在荷城教育上。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

  四、积极开展课题研究,教学相长

  1、教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标

农村小学教学工作总结8

  (20xx—20xx学年第一学期)

  “弹指一挥间”我们又在紧张和忙碌中走过了一个学期。本学期,我们语文科组认真贯彻落实镇教研室和学校制订的教学工作计划,狠抓教研,大力改进语文课堂教学,努力提高课堂教学的质量。在学校领导的支持和教学处的指导下,科组内的每位老师工作都兢兢业业,踏踏实实,较好的完成了本学期的教学教研工作。现总结如下:

  一、更新理念,认真领会《课标》、新教材的精神实质和特点。

  课程标准是国家现阶段教育方针、教育理念在语文教学领域的具体体现,是指导深化语文学科改革最具权威性的文件。只有领会其精髓,感悟其本质,才能有效地实施素质教育。因此本学期初语文科组重新给每位老师订购了新课程标准一书,组织老师们再次深入学习新课程标准,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。各位老师学习的过程中产生了新旧教育理念的碰撞激发了许多教学感悟和火花,因此老师们都写下了新课标学习心得。其中王兰老师的《实践是语文教学的核心环节》、杨主任的《语文第一学段课程目标解读》、徐东梅老师的《亲其师》、黄坤老师的《感悟新课标》以及刘书法、杨娜老师的新课标感悟给了科组其他老师以课程操作上的指导和思想上的启迪。本学期在教学处的领导下还成立了教科组,教科组的“杨娜、徐冬梅,黄坤、邹伟琼”老师紧紧围绕科组每个月的专题学习内容收集相关资料,给了其他老师业务学习上的便利和帮助。科组内的老师还能将专题学习的内容和自己的教学结合进行反思和研究。真正的做到了将课标的先进教学理念融进课堂。

  一、二年级的语文老师还对教材进行了认真的研究,对新教材的利与弊做了深入的分析。并以年级为单位推荐老师参加西乡街道语文“新教材、新发现、新处理”教研活动。杨彩凤老师以及叶小燕老师在会上就新教材的识字教学发表了自己的观点,取得了较好的效果。

  二、理论与实践相结合,改进课堂教学策略和方法。

  实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“从学生出发设计和调整教学策略”、“从师生成败看教学策略”以及“我的教学策略”等专题学习。老师们都从本班孩子的实际出发,从自己个人的教学特点出发,努力探索和创建自己的教学风格。教研课实行“集体备课—个人上课—互相评议—自我反思”四个步骤。首先由授课老师先确定课题,同年级的老师根据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型。授课老师上完课后填写根据上课情况填写自我反思表,科组其他老师根据“2+2”的评议原则,对授课老师提出两个优点,两个建议。通过这一系列将“备、说、上、评、思”融为一体的教研活动较好的促进了老师专业化的成长。如叶小兰老师的情景创设课《比尾巴》,叶小燕老师的说写结合课《假如》、黄坤老师的《一夜的工作》、李翠敏老师的作文教学课都让大家记忆犹新。尤其是李翠敏老师蕴涵“写意教学“观的阅读课还将代表学校参加镇里的展示课,更是令全体老师欣喜的一件事。除了上述老师外,杨主任还在繁忙的教务工作外努力的通过各种方式拓展学生的识字量,培养学生的阅读兴趣,并且极力建立学生的自主学习习惯。科组的其他老师也都努力将低效、沉闷的课堂改造成活泼、主动的课堂。将被动、传授的教学方式该成积极、主动、引导的教学方式。相信通过大家的不懈努力一定能将我们的课堂营造成处处绽放新课标色彩的课堂。

  三、扎扎实实抓好常规管理。

  1、高质量完成教研公开课

  每位老师认真备课,向四十分钟要质量,力求上好每一节课。教师们都积极参加教科研活动,珍惜每次学习的机会,经常以年级为单位展开备课——上课——评课活动,不断提高课堂教学水平。本学期每位教师基本都上了一节校内教研公开课。语文教师都能围绕教研公开课开展集体备课;评课气氛活跃,都能各抒己见,并且按2+2模式评课,评课策略上讲究“评优点要用喇叭,评缺点要点化”。教师们大都在上校内公开课前已经在年级内上过一轮试教课,不断总结借鉴,不断提高。其中钟伟萍、叶小燕、叶小兰、王兰、李翠敏、黄坤、黄朝晖主任、曾照文、黄家松、张淑君、刘书法等老师的'课受到大家的一致好评。

  2、集体备课

  继续加强集体备课力度。按年级为单位,针对老师们的教研课和个人的教学特点,开展集体备课。首先由授课老师先确定课题,然后同年级的根据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型,同时,老师们还将研讨的结果形成了集体备课的教案。做到了真正的有研讨,有记录,有收获。

  3、做好常规检查工作

  本学期按照教学处的要求进行了两次常规检查,检查的形式有抽查,普查和交叉查。老师们都能做到按时上交各种计划、反思、教学设计及个性化教案。在作业检查上采取交叉查和自查相结合的方式进行星级评定。并鼓励教师控制作业量的前提下根据学生情况,灵活布臵作业,注重基础与创新思维结合,尤其注意作业不应埋没学生学习兴趣。

  4、举行学科竞赛活动。

  本学期语文科组分年部举行了学科竞赛,高年部举行了“现场作文比赛”其中方家宝、李绮雯、张茜茜、赵静思等同学取得了很好的成绩。黄红建、黄家松、罗文利、贺娇华老师被评为优秀辅导老师。并且选派了优秀学生参加了镇里的“现场作文比赛”,取得了很不错的成绩,黄家松老师也荣获了“优秀辅导老师”奖。低年部举行了“写字比赛”,王兰、徐冬梅、黄壬旺被评为优秀辅导老师。

  四、积极开展课题研究工作

  本学期的研究课题是“三年级作文起步教学”的研究,该课题在杨主任的指导和帮助下,做到了有计划有步骤的开展,在这个学期主要做了撰写课题报告和一些调查分析的工作,比如“教师习作教学疑难困惑调查表”、“学生习作前测”、“学习习作分析”等等,还做到了每半个月一次课题组的研讨例会。接下来的工作是想让老师们根据自己课堂上存在的困惑来思考解决策略,从而确定自己的研究方向。但是在课题上不管是我还是三年级的实验老师进行到现在对于下一步如何更好的开展下去都感到很困惑,最直接的就是缺乏有效经验的指导和明确的可依循的参照方法。而且作文教学一直是语文教学中最难的一部分。我们现在所明确的观点就是把我们所想的作文教学的改革观念都落实在课堂上,因为只有落实到老师的课堂上才能够真正的进行实验研究。因此课题下学期的工作重点就是进行实验课例的研究,从课例上谈反思,谈收获,谈改进。

  五、反思及设想

  1、“终生学习”是一种口号,更是一种趋势。如何为老师洗去班务、教学工作带来的疲惫,保持工作和学习的热情是值得思考的问题。哪种学习方式才能保证老师们真正有时间学习而且让学习有实效,而不是流于形式。至今仍很难为这个问题找出答案。

  2、集体备课实效性仍要加强。这个学期的集体备课比上个学习有所进步,老师们都能结合自己的教研课在年纪内进行认真的研讨。但仍要在细节方面加强,比如:集体备课时比较少顾及到了达标练习设计。另外以后应该不限定在以教研课为集体备课的主要内容,可以结合专题学习内容,也可以结合案例学历来进行集体备课。让集体备课的形式更多样化。

  3、课题研究是本学期工作薄弱的一个环节,对每个时期的工作任务缺乏具体性的安排。下个学期应该提前做好课题研究的计划,对每阶段的工作做好具体的安排。让课题研究真正出实效。

  对于全体语文老师来讲,这是一个在紧张和忙碌中有收获的学期。相信以后的日子,我们科组的全体老师会吸取以前的有效经验,克服不足,将工作做得更好!

农村小学教学工作总结9

  在去年秋天我被分配至农村小学开始我的教学生涯。通过观察发现农村的孩子社会交往活动少,生活视野比较封闭,个性心理较内向、害羞,于是在日常教学中我以平等的、真诚的爱心去打开每个学生的心,使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。鼓励学生以认真的态度对待学习,让学生自觉参与学习的全过程。

  由于二年级小朋友年龄小,好动好奇好玩,他们的思维活跃,要求参与的愿望较高,但注意力难以集中,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。我们知道教学是教师的教与学生的学的统一,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的兴趣。通过一个学年的教学,我总结出以下几条不算太成熟的经验供参考。

  一、气氛激趣

  创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感,激发学生对学习的兴趣。在课堂上,采用巧妙的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让学生在老师的指导下学习,活跃了课堂气氛。

  二、故事激趣

  为了活跃课堂气氛,激发学生兴趣,营造教学情景,结合课文内容讲故事,通过生动有趣的故事阐明一个道理,让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头,条件越好成绩越大:方向错了,适得其反。

  三、猜想激趣

  在指导学生写字时,让学生根据老师编的字谜猜一猜,如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后,我就告诉学生可以根据字的构造自己编,根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想,对生字的记忆加深了,这时学生学习的'兴趣也很高。

  四、竞赛激趣

  针对学生年纪小,好胜心强的特点,在课堂上安排一些竞赛活动,如:读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。“比一比,看谁做的又对又快”;有时是小组比赛;有时是男女生比赛,对比赛优胜者及时鼓励表扬,让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了,学习的兴趣更浓。对于那些做得差的同学,首先肯定他们的优点和成绩,然后加以指正,指出他们不足的地方,表扬他们的胆识,然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。当学生的知识一点点增长的时候,自信心也一步步增强了。

  五、用途激趣

  学生对某门学科知识的学习兴趣和渴求,来源于知道它的用途。常给学生讲知识的重要性,如学好生字对我们以后的阅读都有非常大的帮助,从学习的实用性来说,如农民在田间地里农药的使用、施肥对庄稼的作用,在大街上日常街头的买卖生意人离不开它,到各地去旅游观光也需要知道它。所以学好知识无论什么时候都是很有用的,学生听了学习兴趣更浓了。

  语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己。

农村小学教学工作总结10

  一学期的工作即将结束,本学期,在学校领导的支持与指导下,一年级全体语文教师立足岗位,团结协作,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新。经过一学期的努力工作,组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下:

  一、工作情况

  1、各位语文老师都能按教导处的要求,认真地制定各项教学计划,按时按量地认真备课,上课及批改课后的.作业。

  2、每位老师都能积极主动地进行各项教研活动,认真上好每一节课。

  3、关心、爱护每一位学生。

  二、总结工作经验

  (一)扎实抓好教学教研常规工作

  1、认真指导并督促全体语文教师做好备课,上课,作业设计,作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

  2、教研组活动经常化、规范化,如:新教师每人一课、高年级、四年级赛课,外出交流学习等活动。

  3、晨诵、午读,加强指导学生,做到人人能正确、流利、有感情的诵读。

  4、重视写字的指导,要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势,按照教学要求,严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

  5、积极配合学校教导处做好教案和作业检查。

  念。

  (二)学习新的教育理论、教育政策,让理论成为工作的先导。

  我们全体语文教师以利用工作之余的休息时间为主,用自学的方式学习《新教育》中的各种理念。

  (三)以课堂为课程改革的主渠道,深化课堂教学改革。开展“新教师每人一课”、“赛课”等活动,通过交流展示教师教学风采,,要求同科组教师参与听课、评课,认真填写互听课科组反馈意见表。

  三、今后努力的方向

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文组老师的教育教学水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作的训练量,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争以后在教科研、教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩,把工作搞得更好、更扎实。

农村小学教学工作总结11

  又一学期在大家的忙碌中匆匆度过,回首本学期的工作,有让人会心微笑的成绩,但也有不尽人意的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期开展的主要几方面教研工作总结如下

  (一)在教学方面

  制订计划:根据学校的要求,结合本校的实际情况,制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划,而且基本能按计划进行活动。精心编制教案:课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作,扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用,针对这一册教材,我们分成4部分进行备课,每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天,能够互相交流,互相学习,我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点,在研讨中把大家的智慧集中在一起,大家共享,达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。

  严抓教学常规:狠抓备课,上好每一节课,认真批好每一本作业,保证每学科知识的关联性,是我校全体教师在教学上的共识。由于真正做到了六认真,所以学生较好的掌握了学习方法,突破了本学期的教学难点。

  做好记录,评议反思:重视校本教研活动的记录,注重资料的收集和整理,同时每人每学期还完成15节以上的`听课、评课,做好课后反思,分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。

  (二)教研工作

  用理论指导实际工作:学校组织教师学习专题讲座,老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中,学有长进。我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习,从中我们得到了启发和提高。颜建棋教师学习听课,能回来后及时把新的思想,好的做法及时传达给每一位教师,力求使每人都能受益,取人之长、补己之短,使自己的教学教育工作更出色。

  教学理论的学习:本学期初,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识,从而提高学习是素质。

  教研课:认真组织并由陈新、颜家琮、刘小雁、谭敏上了四节校级教研课,课后仔细分析、讨论,写出个人经验文章和反思。

  四、努力的方向

  我们的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高,我们认为应该多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

农村小学教学工作总结12

  一年来,在上级主管部门和学校的领导下,我校力求实际,扎实工作,认真学习,不断探究,严格管理,勇于创新,使远程教育为我校教育教学服务。在素质教育的推动下,在新一轮课程改革的强烈要求下。远程教育作为一项重要教育教学任务,纳入重要议事日程。为了使用现代远程教育充分利用于教育教学,深化教学改革,推动新课改的发展,为教师提供优质的教学资源,为学生的学习提供先进的教学设备,优化课堂教学,从而以提高教师教学水平和能力,推动我校新课改的进程。在本学期的远程教育工作中,现作如下总结。

  一、强管理,落实责任,确保远程教育工作顺利开展。

  (一)建好机构,形成管理。

  我学校一直根据教育局的指示精神,扎实抓好管理队伍建设,建立健全了各类机构,成立了领导小组、工作小组、应用研究小组。并由具体的管理教师负责,形成从管理到应用。

  (二)订立制度,构建管理格局。

  为了使远教项目工作常规化,从起步就有一个良好的开端,依据县远教办提供的资料,结合本校实际制定出各项规章制度,这些制度包括设备设施管理制度、应用研究管理制度、教师培训制度、管理教师工作职责、资源使用登记制度、多媒体教室管理制度、硬(软)件设备管理制度及领导小组职责等。制度的订立既有它的科学性,更讲究实用性即操作性,同时制度一旦确立,就要严格按制度办事,在实践中认真贯彻执行,以达到充分而良好地应用远教资源的目的。

  (三)制定各种表册。

  为了使远教项目工作落到实处,我们根据学校的有关规章制度来制定各种表册,如:财产登记表、收录资源登记表、资源使用登记表、成果记载表、软(硬)件借还记载表、软(硬)件报损登记表和各种培训记载表等,用以记录接收、应用、研究远教资源的一系列活动,使该校远教资源的应用落到实处。

  二、强应用,营造运用远教资源的良好氛围。

  (一)宣传到位,强化教师培训。

  远程教育对农村来说,是件新事物,为了顺利开展工作,学校首先加大了宣传力度。让全体教职工充分认识到国家实施现代远程教育工作的重要意义和紧迫任务。向老师和学生宣传应用远程教育资源的作用和意义。

  为了有效实施远教示范项目工程,我校建立了一套有效的培训机制,以骨干教师为龙头,以全员培训为途径,落实培训计划,完成培训任务。在培训内容上,选择一些短、平、快的.实用技术,让大家尽快进入角色,尽快适应环境,在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思,从而不断提高教师素质,达到“一个教师带动一部分教师,一部分教师带动全体教师,全体教师带动一所学校”的目的。在培训上注重五个结合。即:培训与考核相结合,培训与自练相结合,培训与应用相结合,培训与研究相结合,培训与提高相结合。具体做法是:每周三下午4:30为固定的集中培训时间,分层次培训,教导处负责考勤。

  (三)下载好资源,管理资源。

  学校一是要求管理教师认真做好项目资源的接收、下载和登记工作,按接收的项目资源分学科、分主题登记,建立目录;二是刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源,以备教师上课时应用;三是分类建立远教项目优秀资源库,筛选比较好的经验文章、教案展示出来供教师互相传阅、借鉴。四是利用远教项目资源加强校本培训工作的开展,不断提高教师的信息素养和实践操作能力。五是对光盘资源的借还即时进行登记,并宏观调控。五是加强网络维护,保证网络畅通无阻。在这些工作中都如实按学校的做到了位。为教师提供了丰富的教学资源。

  (四)强化应用,体现资源的服务性。

  资源接收完整了,也整理规范了,可真正要让它能服务于教育教学,还要靠学科教师运用。该校实施远程教育的起始阶段,既希望每位教职工积极参与,同时远程教育领导小组还在教师中选用一批人作为远程教育骨干人员,即使是“赶鸭子上架”,也要让这批人先行动起来,在实践中学习,在探索中进步,在进步中总结,为全面应用远教资源做好开路先锋。从过程中保证远教项目资源的效益产生,教师运用远教资源上课都在多媒体课件,在本校的公开课中和一部分年青教师平时的上课都采用远教资源进行上课。

  总之,在一年的实践探索中,我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠,取得了一定的成绩,也懂得了一个道理,那就是:在飞速发展的现代社会里,提高教育质量、落实教学改革,谁早日踏上远程信息高速公路,谁就会跑得更快,跑得靠前。我们也已乘上了新课改的列车,我校的全体教师,正以新的面貌尝试新的挑战,我们相信,凭借现代信息技术和远程教育的优势,在新的改革之路上,走得更沉稳、更快速、更坚实??

  20xxx年6月

农村小学教学工作总结13

  本班共有学生51名,女28名,来自周边十几个村庄,学生精神面貌良好,学生的学习卫生等各方面都很好,在学校中各项活动中都能取地良好的成绩,总之本班在各方面都能均衡的发展。有较大的潜力,然而对事物都是一分为二的,学生多班额大,总有几个顽皮的学生,在其中组织纪律方面,尚待提高,个人卫生和集体卫生也是也是一个难题,学生自制力差,认真完成作业情况也不乐观,面对多方面的问题,特制定本总结。

  总得来说,思想方面,自己要求进步,谦虚乐教;在业务方面,自己爱岗竟业,努力钻研专业知识;在学习方面,在搞好业务的同时努力提高教学法和心理方面的知识水平;教研方面,自己经常思考并探索教学改革。我觉得我是在忙忙碌碌的充实的工作中度过这一学期的。自己在工作的磨练中逐渐走向成熟,逐渐向一名优秀的班主任工作近。

  一、全面发展,德育为首。

  学校固然是培养人才的地方,但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地,。如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动,我组织学生在班会课上谈感受,让同学们知道了“一方有难,八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心,特别是一向调皮捣蛋,又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来,同学们被他的行为感动了。事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育,使许多同学改掉了自私的缺点,形成了团结互助的班风。

  二、安全教育,常抓不懈。

  安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全,我时时注意对学生进行安全教育,除利用班会课、队日课进行讲解、学习外,还采取了许多安全措施:我每天到校后都要对教室进行检查,提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束,针对上下楼梯易出现事故这一情况,我每天派学生值勤,监督、提醒违纪学生,禁止追逐打闹,教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况(几个学生合租一辆面包车,没有家长监督),经常教育这些学生乘车需要注意的问题,时刻注意学生的言行,把不安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。

  三、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。

  1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的 措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。

  2、班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生,本人经过多年

  的实践,认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的.值日安排,检查;学习委员每天的早读,课外作业的收交;体育委员的广播操,眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。

  3、充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会,对每周的情况进行简单总结,多鼓励,多指导。出现问题及时开。还注意做到,每学年都进行班干部轮换,至少换三分之一。其他班干部任职时间,无特殊情况,都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作,为调动他们的积极性,在班里实行红蓝两队,轮换下来的班干部作为蓝队,负责监督;还可以每月拿出一周的时间,让蓝队的干部工作,调动起双方的积极性。在这一学年中,我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出,过舒心的日子,而班级的各项工作仍能照常开展:在这一学期中,同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动,人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

  五、参加教育教研活动

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的,阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。

  2、积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

  总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。

农村小学教学工作总结14

  我校全体教师坚持教育教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,不断地完善和改进教学方法,为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。

  一:抓教学常规管理,积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。

  本学期初,我们认真制定教学教研工作计划,按照学校的各项规定组织教学教研工作。在常规检查工作中,我们根据教师记录和我们平时看到的情况。进行合理打分并做好详细记录做到公平、公正公开然后进行反馈说明哪些做得好,哪些做的不足,做到心服口服。

  1、坚持听课、评课制度。实行领导推门听课制度,每一位教师学期听课都达到了10余节,评课达到了10余节。

  2、坚持期中、期末考试、检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我校组织了严格的期中考试,并组织教师进行统一阅卷,进行卷面分析,写出书面材料,这样有效的促进了我教师们后半学期的教学工作。期末考试,我校在师资中心的统一安排下,组织了更为严密的考试。

  3、本学期,我们积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。4月份,我校有全体教职工参加了校外教研交流活动,到双河宣明小学学习先进的管理经验和教学方法,活动后结合自己的实际工作,写出一份心得体会。另外,少先队大队辅导员到县里参加了培训学习活动。

  二:抓课堂教学,促教育教学改革

  素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:

  1、梳理教育思想,撰写教育论文或教学月案例。本学期,我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等,篇幅可长可短,一月上交一篇。

  2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后,都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

  三、深化乡中心校“以考促学”的管理模式。

  紧抓“以质量为中心的教研活动”深入教师灵魂,一个学校最终能否取得更大的发展都取决于学校的教育教学质量的提高。我们学校基础差,学生素质相对也就差,学校各年级平均分从25——60分不等。虽然成绩不高,但是我们学校教师的辛苦是不用说的,教师们都有很多的附加工作,并且在上级领导的支持和学校教师的共同努力下学校取得了一定发展。对外宣传的范围和影响不断扩大,但这些仅限于“特色”我们可以肯定的说特色可以促进这个学校的发展,但仅靠特色我们的发展是不长远的,后劲是不足的。所以我们必须以“特色”为契机。从各方面提高质量,让其“特色”更加显著,或更加有“特色”。我们学校提高质量空间大,我想只要教师从思想上认识到质量对学校发展的重要。是可以提高的,也打破“河腰小学只抓巩固,不抓质量”的氛围。我们学校必须两手抓“一手抓巩固,一手抓质量”两手抓,两手都要硬。

  四:建设一支高素质的教师队伍

  加强学习,提高认识,转变教育观念。我们采用集体学习和教师自学相结合的'方式,充分利用好学校征订的报刊和远教资源,学习现代教育教学理论,先进的教育教学方法、教学模式;为我校教师提供了更多的学习机会。

  五:存在的问题及新学期努力的方向

  一些教师的教学过程中还存在“教教材”的现象,且课后反思不够深刻,存有应付检查的态度,没有及时写成文,总结经验。新学期,学校将积极引导教师做出深刻的反思,大力鼓励教师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善,争取让每一位教师都积极地参与教研,切实提高自身的业务素质。

  总的来说,今年的教研工作可以说是在各方面都得到了提高,特别是开展了“以质量为中心的教研活动”以后,教师对提高质量的积极性提高了。我相信在全校教师的共同努力下。我校的教研工作将不断迈上新的台阶。

农村小学教学工作总结15

  时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、培养学生学习语文的兴趣

  小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  新世纪的语文教学面临很大的挑战,在教学时要注意充分发挥学生的主体作用,放手发展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的`语文成绩而努力奋斗!

  四年级下期语文教学工作计划

  一、学生基本情况分析

  本班学生共9人,其中8名男生,1名女生。由于这些学生基本是转学新生,其基础参差不齐,故前半段应先了解学生的基本情况。着重于语文学习方法的培养,养成了一些良好的学习习惯并继续进行培养巩固。

  二、教学目的及要求

  中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生:1、有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。2、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。3、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。4、在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。5、能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  要求:(1)、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情。(2)、能够“悟“出一些学习语文的规律,学习一些必需的语文基本知识。(3)、应具备一定的独立学习语文的能力,不断激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。

  三、教材分析

  本册教采用主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个习作及练习。本册共7个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

  (一)生字新词和句子的学习。

  1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣,养成习惯,教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。2、必要的语文基础知识要落实。

  (二)阅读

  本册教材共有23篇主体课文,篇幅不长,但阅读量较大。在本期的教学中,努力少做题,多读书,读好书,读整本的书。扩大学生的阅读量,抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学习中,总的原则是“有用、精要、好懂。”阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读,课堂交流,习作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中,无论思考讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。

  (三)习作

  教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法。

  从培养表达能力的角度看,写作是一项非常复杂的综合性劳动,不能简化为“制模——铸造”这样的过程,学生要经过实践——认识——再实践——再认识……的过程,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生已知的经验,情感世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

  习作修改:

  要特别重视修改,把它看作提高学生表达能力的重要实践活动,同时,教师还要引导学生重视修改,养成修改习作的习惯。

  (四)口语交际和综合性学习。

  1、做做重点发言人。

  2、做讨论的主持人。

  3、分辨讨论中的不同意见,与不同的意见交流,正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识,提高分析,判断综合的能力。

  四、教学的重难点

  教学重点:指导学生进行阅读方法的学习,加强对学生阅读的指导,积累词和句,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

  教学难点:四年级是中段向高段过渡的重要时期,如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进,其中包括阅读方法的指导,阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中,将以学生以上的问题作为难点,在教学中努力探索实践。

  五、教学措施的主攻方向

  根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况,在教学过程中,我将如何提高课堂教学效率,建构灵活高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课,高效课堂教学,有目的和针对性的课后反思着手,常实践,多思考,争取有所获。

【农村小学教学工作总结】相关文章:

农村小学教学工作总结04-16

农村小学教学工作总结范文04-05

农村小学学校教学工作总结04-16

农村小学教学工作总结(15篇)04-16

农村小学教学工作总结15篇04-16

农村小学合作学习教学工作总结01-04

农村小学教学工作总结范文(精选7篇)07-10

农村小学疫情线上教学的工作总结(通用12篇)12-27

农村小学教学工作总结(集合15篇)04-16

农村小学教学工作总结通用15篇04-16