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领雁工程班培训总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的领雁工程班培训总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
领雁工程班培训总结1
能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大,为了在本次培训中有所收获,我认真按要求参加培训,坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训,让我深深认识到:教师专业知识、教学能力的提高和发展,需要加强理论学习,在理论指导下成长;需要参加各项教研活动,在同伴互助中成长;需要不断总结提高,在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训,在专家引领下成长。整个学习培训过程,就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。这次的培训历程虽然短暂,培训加深了我对中学物理教育、教学的认识,促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。
一、加强学习,促进专业成长
第一要加强教育教学理论学习。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据,有怎样的教育理念,就有怎样的教育实践,教育理念决定了教师教育工作的方向。因此,我们应加强理论学习,如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法等等,深刻领会教育的内涵和精神实质,在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念,突出学生的主体性,培养学生的自主学习能力;重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成;注重学生需要、学习兴趣的培养,有效地促进学生学习和人格的全面发展。
第二,要加强专业知识学习。专业知识是教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。
第三、学现代教育技术。优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态,更是要善于创设教学情境,善于不断地改革创新教学方法,熟练地掌握和运用现代教学技术等。
二、转变教学行为,提高课堂的有效性
第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的'教学观,强调教学的开放性和生成性,课堂教学需要预设,更要促进生成。提高数学课堂教学质量,离不开教师对教材编写意图的准确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但由于学生年龄特征、个性特点、知识经验和生活环境的复杂多样,决定了教学过程必然是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点,预设若干弹性教学环节,鼓励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创造,为师生在教学过程中发挥创造性预留空间和提供条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得方便、教得精彩、教得舒畅,现在我教学设计时会更深入地触及学生自身的知识、经验、思考、灵感及兴趣,考虑如何贴近学生生活,让学生经历自己钻研、领悟和感受的过程,使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思考到的课程资源。课堂教学中我也更注重倾听和观察,随时捕捉教学中“意外生成”的资源,将其转化为有效教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,在动态生成中展现师生智慧互动的火花。
第二.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,它主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是教师通过采用各种策略和方法,使学生在最短的时间内充分体验求知的过程,在知识技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性,经常思考这样的问题:“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思考中逐步提升:关注学生的生活经验和已有知识,把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生“生长”、建构新知识;关注学生的需要、体验和发展,认真设计并积极引导学生参与教学活动,点燃学生智慧的火把;关注数学思想方法的学习和渗透,引导学生深入思考,提高学习兴趣和内驱力;关注数学与生活的联系,鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题,实现数学的再创造,形成自己解决问题的方法和策略。
第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展,促进学生的发展。以前的课堂评价中,我对学生的双基评价较多,对学生数学学习过程中的情感态度体验的评价较少,忽视了评价的发展性和激励性。
领雁工程班培训总结2
一、聆听专家的教诲
经过两个月的培训,许多专家给我们开了很多精彩的讲座,使我受益匪浅。如:周平珊老师的《教育的信仰》,以前自己对教师的这一职业认识不够,觉得地位低又没有前途,听了讲座后,对其中的幸福感和成就感有了进一步的了解和欣赏,决心一生从事教育事业,努力提高自己的专业水平和知识水平,在当今经济大潮中保持那份纯真和清贫;方海东老师的《向青草更深处漫溯》讲座,对教师的专业成长提出了许多有益的尝试,要求教师不断反思自己的实践过程,不断学习、内化、创新,有成功才会有自信,提出每天四个“一”工程,即每天上好一节课,每天和一个孩子谈话,每天读一万字以上的书,每天写一篇1000字以上的读书笔记。陈丹萍老师的《走进教学研究的新殿堂》,对我们平时说课中容易出现的问题进行了剖析,指出说课体现一个美:语言美、情感美、板书美、教态美,没有强烈的情感,不可能把课说成功;毛华配老师的《中小学生心里问题对策》讲座,直视当代中学生的心里健康问题,如:学习问题、情绪问题、人际交往、人格问题、性心里、行为问题等。一一进行指出并给出解决问题的对策,听后豁然开朗。
二、实践学校充实而有意义
在灵溪一中的6周学习,过的很充实而满足。周雪红是我的导师,她是英语组长,上课亲切、自然,课件制作美观清晰,流程设置完整,教学目标非常到位。我上了几节课,每节课她都认真地去听,听完之后及时与我进行探讨,交流最佳教学方法,我感觉一次一次的修改,自己的教学水平也在一天一天的提高。我除了听导师的课之外,还去听其他学员或她们导师的课,学习不同老师之间的闪光点,自己还积极去参加该校的教科研活动,时刻努力提高自己。
三、对教育的理解和反思
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的`特征是:
(1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。
(2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。
(3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。
(4)教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。
对英语课堂教学也有了一个新的认识:课堂教学强调从问题入手,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。
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