《节日之歌》的生物教学反思

时间:2022-10-07 04:36:20 教育反思 投诉 投稿
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关于《节日之歌》的生物教学反思

  11月15日,本人聆听了东方铁路小学孙彦洁老师的一节小学五年级的音乐课,课题为人民音乐出版社音乐教材第九册《节日之歌》。该课的教学流程分八块:

关于《节日之歌》的生物教学反思

  ①听唱《祝愿歌》,做唱游等活动,感受愉悦、快乐、兴奋的音乐情感;

  ②从《祝愿歌》中找节日。一是从歌曲联想到的节日,二是从歌词中找出类别节日;

  ③老师介绍四个节日(元宵节、清明节、中秋节、军坡节),并作具体详细描绘,引出学生抢说抢评各类节日;

  ④听歌曲,说节日。(《每当我走过老师的窗前》、《当兵的人》、《今天是你的生日,中国》、《新年好》);

  ⑤从歌曲中找出以上歌曲的特点。

  1、主题鲜明,

  2、属祝愿类歌曲,

  3、节奏型的相对典型性。同时引出知识点,并就学生演唱存在的不足,从节奏、情绪、内容上做具体引导;

  ⑥歌词即兴创作;

  ⑦用自己熟悉或擅长的方式表现某节日;

  ⑧给表现优秀的组或个人颁奖。

  该课的内容流程自然丰满,有创意,加上采用了科学的引导方法,使整堂课效果甚佳,主要表现在以下几个方面:

  1、目标明确,能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围,做到了身心体验,参与感受。

  2、教师使用的方法,适合学生的特点。聆听判断,分组评比,感受节日、分析歌曲,充分调动了学生的学习积极性,形成良好的课堂氛围。

  3、教师声请并茂,身心投入,进入角色,感染学生。教师的生动表情、亲切的言语,与同学朋友般的交流,是这堂课的最大闪光点。

  4、歌词即兴创作,是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面,是节日之歌情感的进一步延伸,发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。

  5、让学生通过一种方式来表现音乐(节日之歌)的主要情感,给予了学生充分的创作空间,无论是用那种方式(演唱的、绘画的、朗诵的、舞蹈的),均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥,是常规音乐课堂教学难能可贵的。总之,该课课堂气氛浓郁,学生思维活跃,能通过律动的参与体验,让学生愉悦地度过美妙的40分钟,是现代音乐课堂教学,更是新课程所倡导与追求的。

  由本课引发几个问题,值得思考。

  1、多媒体的运用与农村音乐教育教学改革的权衡。感人,是中小学音乐课堂的灵魂。要做到感人,教师的投入并尽快进入角色是关键,不能只是依*制作精良的课件来完成教学。

  2、中小学音乐教学目标的思考。音乐课应该给学生什么。是对作品的充分学习,还是通过作品的学习获取一种情感?这是一个普遍存在的问题,也是音乐课堂教学的一个方向性问题,应引起音乐教师的普遍重视。

  3、教学流程中,每一个环节的安排,都要有充分的考虑。为什么要安排这个内容,有没有作用,学生感受如何?都应慎重考虑。

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