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传球体育活动的反思
当我们工作到一定时间段的时候，我们需要写一个总结来进行整理和反思自己的工作，下面就是小编整理的传球体育活动的反思，一起来看一下吧。
传球体育活动的反思篇一
体育游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学不仅能提高学生的体育学习兴趣，激发学生学习欲望，还能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在本课才传球接力的游戏比赛中，有几个个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出取胜的`有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态投入到游戏之中，群策群力，相互讨论，迎接新的挑战。最后，这节传球接力游戏课在欢乐、友好的气氛中结束。
传球体育活动的反思篇二
传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的'身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
传球体育活动的反思篇三
在学校组织的公开课活动中，我执教的五年级体育课《篮球》在教学中，结合课堂教学实际，谈一些认识：
体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的.体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。（如队列和一些技术学习等），这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？
本节课是我第一次上公开课，心情难免会紧张。以至于忘了一些细节问题没有讲到，如在传球的时候只讲了上半身和手的动作与要领，而忘了脚的动作。还有分对的时候复杂化了。等等这些都没有顾上。还有下课了中午在听别的老师评课的时候我学会了原来上好一节体育课还要把握好学生的运动量是分别是弱，强，中或弱，中，强，等等这些都是我刚学会的！要在以后的体育课中好好的运用这些学到的知识。
体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。
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