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《王冕学画》的教后反思
成功之处：
我在上这堂课时重点帮助学生积累好词好句。
1、看照片，练习说话：
师：今天老师给你们带来了许多照片，出示幻灯片请大家看看照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你们能用上自己的语言来描述，真不错。老师这儿还有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）
3、品词品句：你觉得它哪里写出了荷花的美？
（1）随机教学，出示幻灯片
第二句：
理解“满湖通红”：出示幻灯片 师：夕阳的余晖把天空染红，美丽的云彩倒映在湖中，就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美？指名、全班。
第三句：
① 亭亭玉立的荷花：（出示幻灯片）你们看，荷花细长又挺拔，这就可说
是“亭亭玉立”。
②花苞上清水滴滴：a、学习“苞”。（出示花苞幻灯片）课件，这就是花苞，花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
③晶莹的水珠：教学“晶、莹”，正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。
出示幻灯片：
以下哪些词语可以用“晶莹”来形容，用直线连起来。
露珠
宝石
书本
晶莹 玻璃
黑板在
珍珠
泪花
④指名读第三句。男女生比读。全班读。
4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思？
5、指名说。（形容天空被乌云笼罩着，快要下雨了）这个字“布”你们记住了吗？这是半包围结构的字，外边是 ，里面是 。
6、齐声读荷花句。
7、小组内练习读荷花句。
8、幻灯出示： 一个夏天的傍晚，突然 。大雨过后， 。湖里 。
（1）根据提示自己练背。
（2）能背的小朋友站起来背一背，不能背的看黑板读一读。
9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外，还能用什么办法把它留下来？
10、指名说。画下来是个好主意，但要把它画得逼真可不是件容易的事，不过有人就做到了。瞧，这就是他画的荷花图（幻灯出示王冕画的荷花图），美吗？他就是元朝著名画家——王冕。今天，我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。
说明：
通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。
不足之处：
1、在时间的安排上考虑不全，给与学生自己学习的时间太少。
2、在字词教学中存在面面俱到平均使用力量的问题，没有合理安排。没有针对特点，各有侧重。 （）
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