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《圆圆的沙粒》的第一课时教后反思
1、在学生自学前，教师应激发学生的求知欲：沙粒和珍珠比较，相差如此大，课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样变成珍珠的呢？利用学生急于想知道答案的心理，教师可把全文分成三部分进行教学，在学习每部分之前，首先出示自学提示，让学生按自学提示进行自学，在文中找出答案。教师指导第一部分的自学方法，后两部分让学生按学习第一部分的方法来进行自学，自学完毕，由学生自己来汇报自学情况，从而达到激发学生自主学习的目的，对学习产生浓厚的兴趣。
2、教学最后，教师可向学生提出“读完这篇文章，你有什么感受”，让学生自由抒发自己的想法，案例分享如下。
有的学生说：“我觉得这篇课文想告诉我们，不能像其他的沙粒那样嘲笑别人。”
有的学生说：“圆圆的沙粒，丁丑小鸭有点儿像，不自抛自弃。”
还有的学生说：“老师，我们已经学习了，我想这篇课文，知道了一处遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量，所以圆圆的沙粒，要想钻进，不可你，变成珍珠，也要和爸爸妈妈商量。”
在传统的教学中，学生的个性受到压抑。作为教师，要明白学生的潜能是气体---你给他多大的空间，他就有多大的体积，学生的个性是晶体----他们各有自己独特而美丽的晶型，强迫他们按照你的意志去塑造是不可能的。因而在教学时，教师应充分地尊重他们的个性，努力地构筑适合他们思维种子发展的土壤，并使之萌发、破土、成长、壮大、如此最大限度的发展。
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