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关于班级管理的听课反思
也谈班级管理——听田丽霞报告反思
孙同娟
12月28日，我有幸到烟台一中参加班主任经验交流会，听取了石家庄第42中学田丽霞老师的经验交流，感触甚深，收获多多。交流中，田老师语言质朴，经验丰富，滔滔不绝地讲述了她二十几年的班主任工作中的酸甜苦辣，田老师不仅文采超群，而且构思巧妙，智勇双全，大胆尝试，把学校的围墙当成学生绘画的乐园，让学生在绘画园地里八仙过海，各显其能。既美化了校园，又满足了学生的绘画欲望。一幅幅画面历历在目，人们看了赞不绝口。田老师的优秀事迹，数不胜数。
是的，作为一个优秀班主任，必须做到田老师所说的那样：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。回想自己这些年的班主任工作，也正是朝着这些方面努力去做的。我想，在接手一个班级的时候，首先要建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。爱心的力量是巨大的。由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流。教师才能更好的开展班级的管理工作。
工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。这样的学生大多数是家庭教育不当造成的。我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。听了田老师的报告，我更加肯定自己的做法。我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
正如田老师讲的那样：没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育是不完整的。所以，管理好班级还要有铁的纪律。工作中，除了定期安排学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，还根据班级实际情况，组织学生讨论，对照自己的言行，进行自评，互评，使他们在评比中发现别人的优点，自觉弥补自己的不足。使学生在不断改进中逐渐养成自觉遵守的好习惯。现在的小学生生活在“蜜罐”里，过的是“小皇帝”、“小公主”般的生活，缺乏必要的自我管理意识，要引导学生做学习、生活的小主人，培养他们的自我管理能力。实行小组植周制，即小组成员集体负责一周的值日，每人分管一项具体工作：记载考勤、负责晨读、安全、卫生、两操、路队等，周末全班学生对值周小组每一位成员进行评议，评选优秀值日生等。
田老师讲到，班干部是班级建设的第三个凝聚点，是呀，班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。要发挥其管理和模范带头作用。首先创造一定的条件。树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的能力，能让同学们心服口服。班干部有时也会犯错误，在处理这类事情时我们应当顾及影响，尽量私下的进行说服教育切忌当着全班同学的面进行批评。其次，对班干部落实实权，充分发挥其主观能动性，为班级发展做贡献，让班干部在教师的指导下独立的开展班级的工作。再次，要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应报有一种为同学们服务的思想，而不能凌驾于班级之上。班干部带动周围的同学共同进步。
在这些班级建设中，还要制定班级的管理目标，班主任不能包办，要广泛发动学生参加。让大家都关心班集体，为班级振兴献计献策。学生一旦认识了目标，就有了实现目标的自觉性，把全班几十个学生的精力吸引到目标上来，心往一处想，劲往一处使，使他们拧成一股绳，朝着共同的目标前进。这样，随着目标的逐步实现，牢固的班集体也就形成了。
我深知：关心下一代，就是关心我们祖国的伟大前程。今后，我还会用毕生的精力投入到我们伟大的教育事业中来。
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