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汉语拼音教学反思两篇
教学反思一
学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时,我从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程,取得了一定的效果。
1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。
2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发 o时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌:o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了,效果挺好。
3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的`表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他……所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了……
教学反思二
本课教学将i、u、ü 三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节整合为一课。我想在第一课时里充分利用本课韵母、声母、音节音、形的关系,先读准韵母的读音再迁移学会声母的读音,在学会韵母声母的基础上学习音节,完成1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu这两个教学目标。这样可以简化头绪,降低难度,提高效率。我个人认为教材这样的整合是很科学的。在教学中我注意到学生会把单韵母i、u和声母y、w读成同样的音,我及时提醒学生这是错的.1.要注意区分声母和韵母的区别,单韵母i、u要读得响亮而音长。声母y、w,要读得又轻又短。2.单韵母i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu的'读音是相同的。3.在认读拼音字母卡片游戏时,有的同学把yu读成了yi,也要注意区别。4.整体认读音节yu把它拆分以后应该是yu—y和ü,所以yu读ü,和y在一起的时候,ü眼要挖去。顺便再复习ü的拼写规则:
小鱼小鱼真稀奇,不和j.q.x.y做游戏,
要是他们在一起,脱掉帽子敬个礼。
5.掌握整体认读音节的认读方法是:不要拼读,直接把它读出来。
今天我们学的三个整体认读音节是:yi wu yu
可以变形为: yī 、 yí 、 yǐ、 yì .
wū、 wú 、 wǔ 、 wù、
yū、 yú、 yǔ 、 yù
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