考试语文的教学反思

时间:2023-01-24 12:12:51 教育反思 投诉 投稿

考试语文的教学反思(合集15篇)

  身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的考试语文的教学反思,欢迎阅读与收藏。

考试语文的教学反思(合集15篇)

考试语文的教学反思1

  一、试卷整体情况分析

  本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易适度,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

  二、试卷内容及考核目的分析

  这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“语句训练”,“阅读闯关”,“作文”四大块。“字词积累”,部分包括7小题:“看拼音,写词语”、“加偏旁,再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找朋友”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、的掌握,以及对1至4单元教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。“语句训练”,包括二小题:“将成语、句子补充完整”、“组词并造句”。重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。“习作”,是要求学生观察校园的一角,看看远处有什么,近处有什么,把景物的特点观察清楚,并按观察的顺序把景物的特点具体写下来。这让学生联系自己的生活实际,能按自己的想法,不受拘束,说真话、写真事、抒真情,展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习作,更加关注生活,再次感受生活的多姿多彩!

  三、考试结果及分析

  (一)总体情况分析

  本次测验,从整体看学生发挥的'还不太理想。

  从数据分析:我班有26人参加考试;最高分94分,平均分数为74分,及格率86%。

  (二)具体情况分析

  1、基础知识

  (1)、答题分析

  第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:拼命、苏醒、试验。其主要原因:一是读不懂拼音;二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

  第二题:给下列字加偏旁,组成新字并组词。这一题错的较多。如:“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时,大多数的同学都是把偏旁与字写反了,也有一部分的同学看不明白题目的意思,就直接给这些字组词,然而大多数的同学则是不懂做,留给老师的则是空白的一题。

  第八题:造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句,像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班中错最多的也是这一题,大部分的学生只给这三个词组词,却不懂造句,也有一部分的学生不懂做,虽然在平时上课也进行了比较跟练习,但还是巩固得不够扎实。

  2、错误分析

  (1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

  (2)、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。

  3、阅读部分

  (1)答题分析

  这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些,如第3题,结合短文,回答问题。第5题,是结合短文,并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多,在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国,养成边读边思,多读多思的习惯。

  4、习作部分

  (1)答题分析

  本次习作是写一篇作文,对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。有同学忘记了写作文的格式;有的没把作文的题目写出来;也有些同学在写内容时,把这次习作的要求都抄了下来。

  (2)问题反思

  在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了以下几个问题值得我去反思:

  一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点,有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

  四、今后努力的方向

  语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,增长才干,形成素养。

  以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。

考试语文的教学反思2

  一、总体分析

  1、学生情况分析

  本班共有学生31人,合格率100%,在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。

  二、取得成绩的主要原因

  1、重视拼音教学,声母、韵母掌握比较扎实。

  2、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习,午自习进行听写或做练习,学生良好的学习习惯初步形成。

  3、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用

  三、试卷试题概述

  试卷题量适中,面向全体学生,大部分学生都做得比较好,只有个别学生因智力问题,答卷较差。

  第一题:我会听

  学生对声、韵母、整体认读音节掌握得比较好,能重视拼音教学,学习拼音时,能抓好拼读音节的练习,但学生对于平舌音、翘舌音很难区分,容易听错。找音节的速度比较慢,今后还要加强这方面的练习。“要求认读的词语”学生掌握的很好,只有个别学生错一、两个。平时能抓好二类字的认读,“要求会写”的词语平时能做好音、形、义的教学,并拼音、词语听写过关。

  第二题:找出声母、韵母、整体认读音节,分别写下来。

  第一小题:根据给出的声母、韵母、整体认读音节把他们分类,大部分学生能找的准确,有几个同学找错一到两个,有一个学生找错整体认读音节,有一个学生只写对几个。

  第三小题:根据音节写出相应的声韵母,学生对jqx与ü相拼省两点,就是很容易忘记,有30%的学生做错。

  第四小题:看图找出相应的音节,96%的学生做对,学生拼读音节的能力较好,平时练得较多。只有一个学生不会做。

  第五小题:连一连,连字成词、连反义词。学生的组词能力不强,有20%的学生把词语连错,二类字的`反义词不熟练,今后还要加强一字组多词的练习。

  第六小题:看图写字,这一道题做的,全班同学都做对。

  第七小题:小小魔术师。给字加一笔或两笔,变成其他的字,有92%的学生做对。

  第八题:选字填空:大部分学生都能选出相应的字填空,但对“泥(),学生不认识“泥”,所以有30%填错,给生字组词应该选学生学过的生字会更好。

  第九道题:补充句子,学生的识字小,较机械,不能改一反三。今后还要拓展学生的思维,不要只局限于一个答案,多进行说话训练。

  第十题:看图写话,学生只要识字小。今后除了抓好要求会写的字,还要抓好二类字的教学。

  三、提高教学质量改进措施:

  1、注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习。

  2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

  3、加强训练,培养学生审题和语言表达能力

  4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

  5。加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。

  6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

  7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

  8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

  9、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩!

考试语文的教学反思3

  期中考试结束了,但是初三的课程依然很紧张,在本周,我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷,分析了做题时的得失情况,及时进行了查漏补缺。虽然我平时反复强调在做题答卷时书写要认真,但我查了一下学生的试卷,结果让人很不满意,学生不但书写潦草,而且不注意认真审题,文末一句话的作用竟然总结成承上启下,连高分里的同学竟也出现如此错误,由此可见,虽然是初三的学生,在往后的教学中更要从最基本的抓起,从头抓起,让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进行完的`《出师表》、《隆中对》收尾。虽然文言文学起来很难,但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟悉,所以学起来不像想象中那么困难,学生学起来倒也驾轻就熟,所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培养上,做到“书读百遍,其义自现。”结果证明,这样学习的效果很好。

考试语文的教学反思4

  期中考试刚刚结束,我对这次考试出现的问题进行反思。语文注重基础知识的掌握,基本技能的培养,也适当考查了学生的学习过程。试题共分七大题,第一、二题出现问题少,第三、四题个别同学“角和出”的笔画笔顺没有写正确,出现这方面问题的原因也是我在教学中忽略的原因。例如笔画笔顺在平常的教学中重视得不够,这也是我失误地方,在加上农村孩子、外地孩子书写的习惯不太好,所以笔画笔顺作不对。在今后的.教学中加强阅读,提高孩子的阅读能力。第六题问题较大,这是我在平时教学中没有注重课外二类字教学,学生的看图观察能力和识字猜字能力都急待提高。第七题快乐阅读题、由于一年级孩子不会读题,未能按要求找出文中表示颜色的词语,有部分同学没有完成或完成不完整,()原因在于老师没有注重培养学生的读题能力,虽然不认识字,但是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现好有位同学不及格。

  在今后的语文教学中从以下抓起:

  1、抓好课堂教学,落实课堂学习。

  2、培养学生良好的学习习惯按时完成作业多读,多写,多说,多练,抓好语文的基础知识强化字、词、句训练。

  3、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读能力。

  4、培养学生的审题能力,先口述再动笔,不要漏题。夜色教学反思野兔教学反思期末考试教学反思

考试语文的教学反思5

  期中考试后,我认真的批阅这份试卷,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情景,又重视考查学生分析问题、解决问题的本事,促进了学生语文本事的不断完善。经过这次质量测试,不仅仅全面了解学生语文知识、语文本事的基本情景,并且对今后的教学有所启迪。

  1、我认为有些知识尽管三番五次讲解,仍有相当一部分学生没有掌握,主要是课堂注意力不够集中,缺乏自控本事,应注意调动学生学习进取性,激发学生兴趣,提高学生课堂注意力。

  2.针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的本事。、

  3.学生阅读本事的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4.加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

  5.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话本事的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察本事,发展思维,努力为学生供给广阔的交流空间,不断提高学生的写话本事。

  6.关注学生个性差异,让每位学生都有不一样程度的发展。每个学生都是不一样的`个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。异常是学困生,教师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

  7.教师要督促学生熟读、熟背课文。

  8.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的,可是学习也要以考试为导向,研究教学、提高教学,以后的工作中,我要不断思考不断总结,实现自我本事的提高并转化为学生本事的提高。

  9、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

  10、教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,异常是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。

  总之,我相信:只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

考试语文的教学反思6

  一堂公开课,它生成的东西很多,有好的地方,也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中锻炼的结果和出现的问题。

  在经过历时两个礼拜的实践和反思,韩老师和我最终定下了以表格为主线,讲解全文。整堂课的亮点应该是给学生设置一个真实的“特殊的考试”情境,让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理,比如说导入部分,时间用太长了,以小老师带读的方式这个环节太拖沓。

  而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂管理上的反思。

  在教学上:

  第一,我对学生的读词的准确度指导不到位,尤其是上声的拼音,没有指导到位,学生读词的速度也过于拖拉;

  第二,平时在学生的指导朗读上,我指导得也不到位,导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段,效果就不尽人意了;

  第三,在一堂课上,即使时间来不及,也要扎扎实实地教给学生要求掌握的知识点,不要因为怕来不及,就快速地过流程。其实,公开课也是一堂常态课,教给学生扎扎实实地知识比什么都重要;

  第四,我对课堂中出现的突发状况的处理能力很差,仍需加强;

  第五,我的教态很不自然,需要多锻炼;第六,在平常的.教学中,要多锻炼学生的表达和表演能力,培养学生的自信心。

  在课堂管理上,我觉得自己仍然要加强巩固一些口令,这样在突发状况出现的时候,才能够及时调整班级的秩序,不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生,也要多想一些办法治治他们。

  此外,我只意识到要把公开课准备充分,却没有考虑到学生来到新的环境上课,能不能正常发挥,忽略了学生的心理状况。

  这堂公开课是我教学生涯的起点,虽然上得不尽人意,但是却让我明确了该往哪些地方来努力。

考试语文的教学反思7

  都已经成为历史,都已经过去,但是,可以以史为鉴,反思过去,是为将来。

  一、试卷评析

  试卷以中考试卷类型为范本,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好,原因可能是多方面的。

  二、问题分析与反省

  1、学生的基础知识掌握的并不牢固,包括字音字形。

  2、文言文的阅读还是一个弱项,课外文言更是一个死亡地带。

  3、现代文的'阅读答题抓不住要点。

  4、作文就不说了。

  5、书写和卷面极其糟糕。

  6、学生心态和学习态度不行,班级管理乏力,预计进榜人数太透明化,经过职业招生,很多明显进入“明智”的放纵。

  三、采取的措施

  1、强化卷面和书写的训练,在以考代练中重视卷面和书写。

  2、抓住:词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习(包括虚词罗列解释)、句子赏析。

  3、归纳阅读方法和技巧,分文体训练,走高效路线。

  4、选取优秀范文,让同学背诵,体会,借鉴。

  最后,期中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为九年级的语文教师,我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

考试语文的教学反思8

  一、成绩概况

  本班共有60人参加考试,平均成绩92、63分,略高于同类班级。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

  二、成功做法

  一是得益于精心备课,每上一节课前,我都能认真研读教材,并针对学生实际有针对性地备课,组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。二是注重课堂实效,我把课堂实效放在第一位,不赶课、不抢课,当堂没有完成的任务,下节课进行适当的弥补,并把课内教学与课后练习有机结合,达到及时巩固的目的'。三是严格要求,不姑息学生的缺点,直击问题,不留情面,对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正,并充分利用早自习时间加强听写检查,以巩固基础知识。

  三、存在问题

  一是学生学习语文的积极性不高,部分学生疲于应付,主动性不强,没有养成良好的学习习惯,语文能力弱。二是两极分化明显,本次考试低于90分18人,直接影响整体学风,这些学生多数存在明显问题,改进缓慢,而且反复。三是语言运用能力较弱。作文整体不理想,均分37、1分,处于同类班级中游;综合性学习得分较低。

  四、改进措施

  一是继续强化课堂效率,加强课前的准备,争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查,特别要检查学习不主动学生的作业,督促他们加强平时学习,防止过度偷懒。三是做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子,组内督促,互帮互进。四是开展语文趣味活动,调动学生学习积极性。五是加强学法指导,让学生懂得语文学习规律,科学学语文,防止急功近利现象蔓延。

考试语文的教学反思9

  11月6、7进行了期中考试,虽然考试结束了,但为了更好地开展以后的教学工作,从考试中吸取经验教训,现对本次考试作一全面反思。

  一、试卷的命题思路分析

  试卷共分三部分,第一部分为“语言的积累与运用”,第二部分为“阅读理解”,第三部分“写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上,又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度,满分150分,卷面5分。

  二、学生答题情况分析

  从我带的班学生整体情况来看,学生答题情况还可以,但与其他兄弟班级比较,还是有一定差距的,而且学生之间差距也很大,有个别的学生学习态度也不端正,重点知识的掌握不扎实。

  (一)第Ⅰ部分,基础知识积累与运用的考查(35分)

  1、第1小题是古诗词填空,句子能背下来,但有写别字的。

  第2题是语段练习,第3小题是名著积累,这两题主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握,所考查都是学生平时教学中应该一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。

  第4小题语言运用题,失分最多。

  失分原因:平时积累不扎实。

  反思:在教学中要加强生字教学,特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过。强化诗词默写的正确率,提高学生理解性记忆的能力。

  (二)第Ⅱ部分,阅读理解能力的考查(55分)

  第一个文段是课内小说阅读《我的.叔叔于勒》,第二个文段是课外议论文的阅读理解《幸福》。

  失分原因:一是《我的叔叔于勒》这篇课文还没有上,里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高,二是审题不清,不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。

  文言文的阅读理解《唐雎不辱使命》。此项是对课内文言文的考查,考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解,学生掌握情况也是很不尽人意,得分不太高。

  反思:阅读教学中有时为了赶课,存在开快车的现象,使一些重要的知识点无重点训练,同学记忆不深,运用不好。对古诗词默写检查不够,在教学中继续加强检查背诵的力度,加强对学生的督促。

  (三)第Ⅲ部分,学生写作部分(55分)

  本次作文是话题作文“读书”从整体来看,大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁,但在语言表达和立意构思方面不尽人意,得分不是很高。

  存在问题:

  1、题目有语病

  2、部分学生的作文内容不够丰富,篇幅较短,没有写出什么内容。

  3、有部分同学书写不规范,字迹零乱,显得不整洁。

  反思:

  一、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。

  二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

  三、在讲课内文章时,对那些经典的课文、经典的段落,可以让学生联系自己的生活写写感受。

  三、今后措施:

  1、继续加强古诗文言文的背诵检查力度,继续督促小组长课间检查,自习检查,加强晨读力度,每天明确背诵的任务,加大默写检查力度,每周活动课型式进行古诗文背诵。

  2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

  3、作文教学中,加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材,立意方面的知识讲座,加强语言表达能力、日记、摘抄活动,一是提高学习语文的兴趣,二是提高作文的技巧。

考试语文的教学反思10

  学期过半,我们的教学进度如期完成,而且还稍有些提前,心里是略感段考的时间是宽松的,有点小窃喜。临近段考,我便放慢了教授新课的速度,加重了复习的比重。心想考试应该是没有多大出入的。

  当我改完试卷,我便发现了问题,现实永远比想象要残酷的多。我以前认为一次考试的结果,包括了很多的因素,有老师的教,学生的学,还有复习时孩子的状态,考试时孩子的临场发挥,孩子的心理素质,可以说有很多的不确定因素。我们可以调控的便是只有两点,老师的教,学生的学,其他的和我似乎关系都不大。从这次的段考成绩中,我进行了彻头彻尾地反思,我想到了很多,既有反思,也有总结。我首先想到了,我以前认为考试有很多的不确定因素其实都是可以在我们的掌控之中的。俗话说,“手里有粮,心里不慌。”我们可以向学生提供粮食,除了在课堂上教授的知识点,还要提供各式的“点心”,就是精心设计的作业。讲究复习方法,完全可以把考试中的不确定因素变为可掌控的'确定因素,学生被训练得到位了,心理素质提高了,应试的能力也提升了,我想孩子们的考试结果就是可以预测的了。

  以前,我听两位黄校说过,平时上课要扎实这是其一,平时的作业和题型训练也要达到精,全,老师要有出题的能力。我刚听到这句话时,心想,题目是千变万化的,怎么可能掌控呢?怎么可能进行有目的的训练呢?也许数学可以,语文完全不行的。为什么她们的孩子可以考出自己的真实水平,而我们的孩子却总是出现反差很大的考试结果?这个问题在我失眠了几个晚上,我有了结论,我们的差别在复习时,我们的方法不得当。只是在机械式地重复再重复。而我们现在的考试题目,机械式的重复相同内容的题目,占分是相当少的,最多不过三十分。那剩下的七十分,去哪里找呢?仅仅是靠孩子在考场里单枪匹马的单打独斗吗?如果没有精当的,典型题目的训练,他们一碰到拐弯的题目,发散思维的题型,怎能不发懵?心里又怎能不慌,脑袋能不一片空白?肚里是倒不出什么东西的。

  我打算下个阶段的教学要学习设计课后作业,不是仅仅做些重复的抄写字词的工作。这对学生来说,枯燥,乏味,更没劲,根本提不起劲来,没有兴趣,也没有学习的动力。

  做些形近字,多音字区别练习,近义词,反义词的积累等等。把题型做深,做透。我想孩子再考试时,就有考试胜似做练习,感觉轻松,发挥就正常了。

考试语文的教学反思11

  时光飞逝,岁月如流,半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情景做如下分析:

  一、试卷基本情景

  六年级语文试卷共四道大题,第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文,总分100分。题量不大,难易适中,覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据,面向全体学生,考察了六年级学生所学的知识,试卷注重对知识和本事的考查,侧重考查学生理解语言、运用语言的本事,在基础知识全面考查的基础上又有所拓展,综合性较强,难度适中。

  二、学生完成情景

  从整个卷面来看,基础知识部分学生掌握较好,阅读部分次之,习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好,仅有个别学生出现错误,对所学知识掌握不够牢固。实践本事比较差,尤其阅读题,能够看出一部分学生的实践本事较差、对短文没有深入的理解和认识,不能很好的用心去读短文,所以问题答的不够准确,失分严重。

  从答卷情景能够反映出学生答题不够认真,不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚,导致失分。积累运用题部分学生写了错别字,答题不够准确。阅读题部分,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。作文没有跑题,可是写的质量不高。

  应对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后必须要加强学生自我学习,独立学习的本事,审题的本事,学以致用的本事,阅读理解的本事。

  三、今后努力方向

  当这学期结束之时,心中总有几分遗憾和愧疚,总觉得还有许多同学应比此刻更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学习本事还能够从更多的方面去培养等等。在这一学期我要在以下几点多做努力:

  (1)继续重视学生的书写本事的培养;

  (2)继续重视学生的识字和积累;

  (3)培养学生良好的阅读习惯,注意审题,书写工整;

  (4)习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记事文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。

  五年级语文第一次月考试卷分析

  从本班试卷的总体情景来看,学生对于基础知识的掌握比较牢固,这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关,要继续发扬。对于已经学过的课文资料的理解也能基本到位。习作类型的题目,学生能按要求进行写作,有自我的思想,能将自我的水平尽量的体现出来。

  从学生的试卷中也发现了不少急待改善的问题。

  1、部分学生的书写较乱,字迹模糊不清,进入五年级后,我也发现有些学生的字体发生了较大的变化,处于本事养成期的孩子很容易发生波动,也给我提了个醒,除了教师的以身作则,加强书写方面的要求外,我打算和学生一齐练习字帖。

  2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自我的疏忽所致,本来难度不是异常大的题目,水平不错的学生,反而没能考过资质一般,但态度认真的一类学生,这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题,并让他们自我制定克服办法,执行起来,还是需要师生共同的持之以恒。

  3、处理问题不钻研,不深入。这是个大面积存在的问题,多数学生存在这样的'惰性,并非真的对于难题束手无策。平时在教学中,遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考,有自我的观点,不人云亦云,还要经过很多的口头或书面形式进行练习,读、说、论、写并进,还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中,我已经把以上的问题列为重点训练项目,期望学生在本事方面能有显著的提升。

  4、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求,甚至题目都写错了,茫然就开始下笔,这还得归到粗心的行列中。还有的学生是资料不贴合要求。这就是看到题目后,没有进行谋篇的准备工作,就开始下笔,心中没有方向,写到哪儿算哪儿。为了帮忙学生克服这方面的问题,我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲,目的还是锻炼学生思考问题本事的系统性。

  反思

  经过一次测试,学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点,这些也为我以后的教学实施增加了针对性,我会就以上问题调整教学侧重点,争取学生能较快的有所改善。

考试语文的教学反思12

  期末考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕,而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

  纵观我校一到六年级的语文考试成绩,发现本次期末考试,除了五年级,其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分,二年级平均分79分,三年级平均分76.4分,四年级平均分78.1分,五年级平均分83分,六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数,由此也可以发现,我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差,与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距,这也给我们全体的语文教师敲响了警钟:要寻根溯源,找到问题的症结所在,解决问题,提高语文的教学成绩。

  查看一至六年级的试卷及卷面分析,发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察,试卷内容涵盖丰富,字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察,减少了以往的死记硬背,更多的是以拓展运用的形式出现,切合现今所提倡的以人为本的新课程理念,注重实用性。

  此外,从六位任课教师的卷面分析来看,发现不注重字形的`正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在,学生做完题后不注重检查,背诵积累的内容识记清楚,但书写时错别字较多。

  这也提醒了所有的语文教师,在平时的教学中,要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构,注意字形,切忌写四不像的字,避免写字时的随意性,这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外,对于要求识记的内容,不能仅仅只限于让学生背会,平时的教学过程中也应当利用默写本,注重对识记内容书写的考察,使学生由理解到识记到正确书写,三个步骤,缺一不可。

  此外,还有部分教师在卷面分析中提到,学生在习作时审题不清,抓不住习作主题,导致跑题丢分。针对此种情况,建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结,引导学生认真审题,抓住共同点与不同点,及时归纳方法,尽量避免丢分。

  总之,此次语文的期末考试,整体上不太乐观,要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉,及时总结经验和教训,寻求更好的教学方法,提高教学成绩。

考试语文的教学反思13

  期中考试已经结束,回顾这半学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的资料,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展并且这部分的资料占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出本事,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,成绩是能够肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:

  一、加大基础知识掌握的力度

  此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题教师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项资料在今后的考试中,把失分降到最低。

  二、培养学生阅读兴趣和习惯

  虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必须的难度,可是从中也看到学生在阅读本事方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:1、初读,要读准字音;2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;4、练读,将课文读入心,找出自我喜欢的词句,积累语言文字,做好读书笔记。鼓励孩子多读书,养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步构成本事,使学生逐步具备举一反三的阅读本事和良好的阅读习惯。

  三、提高学生写作本事和积累

  指导学生学会看图,弄懂图意,看图要按必须顺序,要全面观察。学会说通顺、完整的话,进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法,异常是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点,提高学生的写作本事必须立足课堂,立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作本事。

  四、今后改善的措施

  1、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗(转载于:语文期中考试反思)读、背诵好词好句,午时自习辅导学生作业,默写或听写,督促基础知识人人过关。

  2、要重视字词教学,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要资料之一,是阅读和写作的基础。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词可是关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和形近字辨析组词,用词写话等方面的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语的掌握,努力克服错别字。

  3、改变重背诵轻默写的习惯,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的本事。

  4、做好学困生的辅导工作,对待差生需要有耐心,利用午自习针对差生的原因,做个别辅导,多鼓励,多表扬,不放弃一个差生。另外,加强与家长的联系,异常是学困生的家长,交给简章辅导的方法,把学校教育与家长教育结合起来,提高学生的学习效率。

  5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中,要教育学生认认真真书写,力求把字写得端正漂亮,向写得好的同学学习。对于难写的字,教师要进行重点指导,认真观察字的`每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。

  6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅仅考试时要听清题意,在平时的学习中,也要使学生养成良好的倾听习惯,帮忙学生掌握好知识。

  7、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作本事。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。

  8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段,要多了解学生所需,让他们写一些真人真事,也要培养学生积累好词好句的习惯,丰富学生写作时的词汇量;在批改日记时,应尽量采取面批,使学生明确自我写话中存在哪些缺陷,以便改善。

  总的来说,在后半学期里,我将对自我要求过高,对学生的要求也更严,努力改正工作中出现的问题,扬长避短,根据学生情景及时改正和帮忙,使其提高。,今后要注重基础知识的训练强化,注重抓好学生学习习惯的培养,力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。

考试语文的教学反思14

  期中考试已经结束,从整个年级考试的成绩来看,各班之间的差距并不是很大,这点是比较欣慰的,但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩,总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用假期就自我简单的作了一个反思。

  从试卷上看,学生的基础知识答的不错,当然从中也发现了很多不足。有些同学有看错题目,有些同写有没有做的题目,还有同学写话离题,一个可能是不够仔细,我也去仔细问过他们为什么会出现这样的问题,主要的是在考试阶段,有的学生过于担心结果,导致发挥失常。还有一部分学生,本学期一向处于游离学习状态,把注意力分配到其他地方去了,考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试资料,那就是考察学生的阅读耐心,不能静心阅读,这样就造成了和别人的差距。那往往低年纪小朋友就很缺乏这种阅读耐心,甚至题目都不审完就开始按自我想的去做了,也许他只求早些打铃吧!

  课内阅读中,有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生只是觉得差不多,就胡乱写几句。或者就是误以为和教师上课讲的一样的,却不曾分辨出其中的区别。

  从本次考试,我们能够很明显地发现,学生的基础是存在着差异的,最高分98分,还有不及格学生,对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃,因为我明白每一个孩子都是家庭的`期望;可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易,尽管如此,我还是想试一试。所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮忙的学生。课上多提问、课下多督促,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。

  期中考试像一面镜子,照出了师生教学上的不足,之后我和他们一齐分析原因,评讲试卷,并研究今后对策。相信师生一齐努力,提高应当是指日可待的,至少我愿意这样想!我也不怕失败,因为我能够再调整教学方法,教给学生更多,让他们学得更简便,考得更出色。

考试语文的教学反思15

  一、试卷评析:

  从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

  二、总体分析

  1、答卷情况。通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基本知识题,字、词、部分学生掌握得较好,得分率各题可达到75%,只是句子训练错误较多。对于灵活性强的阅读理解中,丢分严重,在以后的教学中加强这一方面的训练。习作方面这次学生的作文整体上较好,学生的作文水平有明显提高。大部分孩子们能够真实的`讲述自己喜欢的动物,而且语句通顺,内容具体,用词也不错。

  2、从考卷中发现的问题。

  (1)词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读

  (2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

  三、今后努力的方向

  1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

  2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

  3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。

  4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

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