中班绘画活动反思

中班绘画活动反思

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班绘画活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班绘画活动反思1

　　 一、合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。

　　虽然这是一节美术活动，但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密，对于我们班的孩子来说，还是比较新奇的。我在备课的时候就在想，不能只是局限于让幼儿观察的层面，而是应该让幼儿动手探索，这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以，为了更加突出活动中幼儿的自主探索，我在活动的准备中为每组准备了一定的颜料，提供了大小的操作单，并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值，符合让幼儿做中学，动手实践的原则。

　　二、合理设计环节，让幼儿逐步操作提升体验。

　　本次活动的颜色是三种，而且是三原色。所以在活动的第一环节我认为有必要让幼儿认识这三种颜色，这位后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我主要安排的'环节是：首先我示范将红黄颜色混合，幼儿很快就被激发起兴趣，了解到颜色的变化。接着，我让幼儿按照大的颜色记录单，在我的引导下依次进行其他几种颜色的混合，了解了变化后的颜色。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

中班绘画活动反思2

　　《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝“像不像”、“好不好”这样的标准，正是我所思考的。

　　首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞……有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让每个孩子都全面地绘画出来。

　　所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己的'过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。

中班绘画活动反思3

　　在美术绘画活动中，老师评价幼儿的美术作品是一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准，往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性。对幼儿作品评价时要注意：符合中班幼儿的年龄特点，富有童趣。在激发孩子学习兴趣的前提下，给予一定的指导与评价。注意观察分析孩子的入园学习情绪，让孩子在愉悦中画画。

　　总之，中班幼儿通过这学期的美术兴趣班活动，提高了构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图能有自己的想法。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的`需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。我允许孩子的绘画风格的与众不同，这样才能彰显个性嘛！

　　兴趣是的老师，活动中我只是作为一个引导者，孩子们才是画出五彩世界的小主人。

中班绘画活动反思4

　　采用多种形式，如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的兴趣感，不断地提高幼儿的作画能力。在美术教学过程中，除了组织孩子根据自己的画编小故事，教师还可以结合各学科教育活动开展美术绘画活动，注意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的.知识。总之，美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

中班绘画活动反思5

　　《正月里》的一个教学活动，其活动的重点是绘画仰望天空的人物五官的变化，这是和绘画一般人物的五官是有所不同的，特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的。我分析教学目标后，在看看《小朋友用书手工》提供的绘画参考和绘画纸张时，有了自己的思考，如果就利用书上的绘画纸可能达不到教学的效果。因为纸张是横向的，对“看”的空间很难表现；绘画的范画有侧面的妈妈，小朋友在模仿时难度增大，达不到效果。在此我改了我们提供的绘画白纸，而且要求小朋友采用纸张竖着绘画的方式，加上绘画前的孩子们经验的准备以及绘画相关的添画，结果看到小朋友的作品时，效果和我想象的基本一致，看来在教学活动前的教学目标分析，幼儿教学前的'经验准备以及材料的改变是有必要的。

　　我的教学收获是：

　　抓住主题中的“看”

　　从看花灯中的看字可以理解为活动的重点，能在绘画中体现看的五官特征。我利用纸张的改变给幼儿提供更开阔的材料，使幼儿在创作中正真能绘画出“看”的场景，达成目标重点，而且画面更真实和合乎逻辑性。

　　凸显主题中的“真”

　　为了完成目标，提升幼儿的绘画水平，我给幼儿提供真实的场景，去操场上看头顶的云彩，让他们真实体验抬头望天空的头部变化是怎样的?在观看同伴时，发现同伴的五官变化又是怎样的?为幼儿的创作提供真实的体验。

　　紧扣主题中的“闹”

　　看花灯应该是一个热闹的场景，除了在人物的衣服上增加亮丽的色彩，在花灯上涂上各种红色，有火红的感觉。其实在画面上再增加绚丽的烟花和焰火，更为丰富了。有大块的内容是孩子们看，有火红的花灯挂天空，还有细细碎碎的点状、线状的烟花和焰火。整个画面内容丰富，色彩丰满，主题鲜明。

中班绘画活动反思6

　　幼儿美术绘画教学是一种非常有趣的游戏，如果是依样画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简单地服从老师的命令，象木偶一样，幼儿就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，我根据幼儿的'生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“花宝宝”活动时，通过游戏“花宝宝在哪里?”，让幼儿在室外寻找花，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作渴望。

中班绘画活动反思7

　　培养幼儿的耐心是指导幼儿绘画的首要目的比如画一幅画，首先是对所画对像的细致、敏锐的想像力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。

　　从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的`时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

中班绘画活动反思8

　　经过一个学期的学习和训练，孩子们在美术绘画方面都有了不同程度的提高。但在对画面进行想像、再创造上还需要进一步的提高。

　　1、幼儿有丰富的.想像力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想像自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画过程中，要多注意启发幼儿大胆想像，自我创造。如：在命题画《快乐的国庆节》中，有的小朋友在画面上只是画上人，或是火车，就不再画了。画面呈现大面积的空白，这时老师就要适当的提醒孩子：在国庆节期间你都和谁去到了什么地方呀？那里有些什么东西特别有意思或是很好玩呢？你觉得最开心的一件事情是什么呢等等。

　　2、孩子们由于能力有限，不可能掌握过高的美术知识和技能，所以我们在教学中，应“注求其意，不求其形”。如果对技能要求过高，会使幼儿失去信心，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性。基于这一想法，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位，对孩子所有创造都给予肯定，从每个孩子的作品中找出他们的优点，并利用教室内的展板，把小朋友们的画张贴起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿创造成果得到了肯定，创作积极性自然就越高了。

中班绘画活动反思9

　　活动目标：

　　1、学习观察事物的外形特征，并根据其外形特征以绘画方式绘画事物。

　　2、发挥幼儿的创造力，让幼儿体验绘画的乐趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的'乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　美术欣赏作品、水果、蔬菜、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观绘画乐园，欣赏绘画作品，引起幼儿绘画兴趣。

　　2、出示水果、蔬菜、模型等物品，引导观察事物的外形特征。

　　3、引导幼儿用绘画的方式绘画事物，幼儿自由选择自己喜欢的事物。

　　4、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　5、展示幼儿作品，请幼儿讲述自己的画面内容。

　　6、添画活动：请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容，看谁最能干。

　　7、欣赏各种形式的绘画作品。

　　活动反思：

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

中班绘画活动反思10

　　一、活动目标

　　1、通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画、培养幼儿初步的创新意识；

　　2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

　　3、培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、感受色彩对比。

　　重点与难点：

　　如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。

　　二、活动准备

　　视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

　　三、活动过程

　　1、对话交流

　　师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……

　　2、欣赏教师与名家的作品

　　①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。

　　②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

　　3、创作与交流

　　①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?

　　②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。

　　4、作品评议

　　面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。

　　活动结束。

　　活动评析：

　　此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现、教学效果五个方面进行。

　　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。"星空"主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受、培养幼儿的想像力和创新精神。

　　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备、同时还有教师自身的准备，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过、知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。

　　过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。

　　作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的'生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　　总之，此次活动、幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达、并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

中班绘画活动反思11

　　要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种"不像"的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想像力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的'视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在"形"上做文章，评价"像不像"、"美不美"，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想像力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。

　　总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都有明显的进步，孩子就像一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！

中班绘画活动反思12

　　在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想像力和创造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的.绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想像力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。

　　改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想像，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作。例如先线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想像事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。

　　给孩子想像的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想像力和创造力。虽然我们是中班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想像；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、螃蟹、大狮子等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形像，孩子们对绘画活动更有兴趣了。

中班绘画活动反思13

　　兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是本学期教学的重点。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法，如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。

　　新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的.绘画活动。线条绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《树叶》，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线自由组合起来装饰，以致整个画面活泼生动。

　　在活动过程中，幼儿看到了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心，让在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。

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