(精品)期中考试教学反思15篇
作为一位优秀的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编整理的期中考试教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
期中考试教学反思1
期中考试结束了,我觉得本次考试的成绩不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题,将前段教学工作中存在的问题进行反思整改,使今后的教学工作能更好的开展,教学质量能有一个很大的提升。特反思如下:
一、考试分析:
本次期中测试题,考查学生分析问题、解决问题的能力的题目比较多,教师对学生能力的培养不足,导致学生应用理解能力较差,因此失分相当严重。另外,学困生的基础知识掌握较差,学习积极性不高,使他们的成绩普遍很低,还有就是,试前总是在赶教学进度,而没给学生复习巩固的时间,这也是成绩底下的一个原因。
二、教学工作中存在的问题:
1、前段教学中很想让基础差的学生也能掌握一定的基础知识,提高一定的成绩,而忽视了对合格生和优等生的培养,在优等生的培养方面,没有做到持之以恒,在工作较忙时忽视了对他们的严格管理,导致学生认为老师对他们的学习成绩不是很在意,结果使学生的学习成绩不理想。
2、尽管在教学过程中对学生进行了思想工作,但不够到位,对懒学、厌学的学生没有及时正确的引导、培养、提高他们的兴趣,导致有些学生对学习失去了兴趣和动力,因而成绩不理想。
3、有时自己管不住自己,爱在工作期间开小差,没有把全部精力和时间用于研究教材、研究学生、研究新课改.
三、整改的措施:
在教学方法上,主要采取精讲多练,通过这次考试,在今后的教学中,要从以下几点入手:
1、认真钻研教材、教法、课程标准,深入了解学生,以便有效地指导教学。
2、重视直观教学,实验操作,理论联系实际,培养学生的分析能力、探究能力、理论联系实际的能力。
3、继续做好培优转差工作,提高优秀率、良好率、降低学困生率,使学生的整体素质得到提高。
4、采取各种积极地方法,督促学生互相帮教,共同与教师完成教学任务。
5、加强自我完善,不断学习理论知识充实自己的`头脑,并且利用一切可以利用的资源搜集教育信息指导教学。
6、多听优秀教师、同科教师的课,吸取他们的闪光点来指导自己,发挥所有教师的智慧来指导教学。
总之,在以后的教学中,一定要努力,希望在下半学期,通过老师和学生的共同努力,能提高学生的学习成绩。
期中考试教学反思2
本次期中考试;语文总分1720分,平均分59.3。29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。
通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。
而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难,但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降,导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。
一、通过阅读。发现一半的同学存在着不会审题。审题不清的 题。比如说:积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春朦胧,向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的欢闹,学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”
再如说阅读题20.纵观全文,作者回顾了学生时代,与张老师相关的那些事件,请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的.事件都写出来了,这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。
二、二个月来。我把所有题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以,今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。
三、关于作文
通过三次考试,发现学生考场、作文的存在几个问题:
1. 不能快速立意。
2. 选材不新颖。
3. 缺乏文采。
今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写,当堂交的方式训练学生快速作文。
期中考试教学反思3
为了迎接期中考试,这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短,怎么复习才能有效?我尝试了以下这种复习方法,感觉学生复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给学生,让他们带着任务去做复习课前的准备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的单词,让有的小组找出本单元的词组及用法,让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工,确保人人有时干。通过上课展示帮助全班同学复习好所负责的内容。教师及时跟上点拨和引导,展示的学生和听讲的学生可以相互质疑,听讲的学生及时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在学生全面自主复习的基础上,突出重点的复习。
改变复习方法,提高复习效率
本周没再进行新课,而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领学生把课本内容再通一遍,目的是让学生重视课本内容,抓牢基础知识。但效果并不理想,往往是我滔滔不绝的说,学生在下面不知所以然,就连我说到哪儿了都不知道。这次我改变了做法,让学生在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好,第二天上课时用投影的形式把部分学生总结的内容呈现给大家,这样可以相互补充,避免了自己复习时容易漏掉某些知识点。为了提高学生的积极性,我还让小组间展开竞争,哪个组总结的全面认真就给哪个组加星。目前复习了三个单元了,感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。
英语期中考试教学反思9
这次期中考试结束了,成绩还算理想。考试是我们一直十分关注的,因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩,谈几点自己的反思。
通过试卷分析,发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱,具体来说:
1、学生的自控、自学能力较差,听力简直就是他们的死穴,我虽然一再强调听力的重要性,并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的,而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟,但是学生还是认识不到听力的重要性,很难做到老师的`要求。
2、部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的
总结,我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体,既有利于学生的成长,又有利于教师教学能力的提高,有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中,力争使学生的课业越来越好。
我想出了一些解决方法:
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
期中考试教学反思4
期中考试刚结束,各班的成绩已经出炉,通过学生考试成绩以及学生试卷出错问题的分析,现把近两个月的教学做一个总结与反思,为以后教学作指引。
通过成绩与试卷的分析,我认为有如下几点在以后的教学中要坚持,只要坚持总会成功,真正的为学生的一生的物理学习打下基础。第一点,坚持以实验(生活现象)为基本,培养和发展学生的罗辑思维,为学生高中的学习做准备。现在还是新授课,能做的实验一定做,实验是学生罗辑思维的感性材料,离开了实验学生的思维就像无源之水,不会持久。第二点,坚持留出充分的时间让学生独立思考,培养学生的独立解决问题的能力。从现象到本质规律的发现需要一个过程,不管时间有多紧张,也要留足学生思考的时间。不要为了完成教学任务,减少学生独立思考的时间。第三点,坚持全批全改。带四个班级,备课、上课占用了大量的时间,导致有些布置的作业,没有及时的全批全改。通过学生试卷的分析看,老师偷懒,学生更会偷懒,家庭作业应付了事。所以在以后的教学中挤时间也要坚持全批全改。只有这样,才能够提高教学的.针对性,时效性。第四点,坚持育人为本。传授知识固然重要,通过课堂教育孩子,学会尊重他人,学会自尊,学会欣赏他人等更重要。传授知识固然重要,教会学生获取知识的方法更重要。
通过成绩与试卷的分析,我认为在以后的教学中应该加强如下几个方面的教学。第一,抓规范。学生计算题的表达中部分学生表达不规范,导致丢分。第二点,加强审题能力与答题细致的训练。学生因审题不仔细导的错误丢分的比重最大,以后加强这方面的训练。第三点,降低难度,为应对中考做准备。现在的教学为了学生以后更好的学习物理,适当的提了教学难度,导致学生出现一点学习困难,新授课过后要减低难度,适应中考。第四点,增加必要的巩固训练。定时完成,每天不超过10道题,天天做。物理除了记住理解基础知识外,为了增加做题的准确度,必须做必要的巩固训练。
通过以上的分析是自己的教育更加高效,明显的提高学生的学习成绩。
期中考试教学反思5
第一次段考是对学生复习情况的检查,也是对教师教学情况的检查。这次段考,我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成绩分别是62.8分和62.7分,复习效果不够明显。唯一可喜的是,全年级上80分的有六位同学,其中我带的两个班占四名。
结合这次段考,我对两个月的语文复习教学工作进行了反思,以下几个方面值得进一步改进。
一、做题能力方面
通过第一轮复习,语文知识已经达到全面覆盖。存在的问题是学生不会灵活地运用所学过的知识答题,答题的准确率低,一些难度不大的题目,学生都容易出错。因此,今后要增加做题量,以考代练习,以考代复习,通过量变达到质变。只有通过做题数量的增加,才能达到做题质量的提高。
二、做题技巧方面
段考后,我抽查了部分学生试卷,发现不少学生缺乏应有的做题技巧。例如选择题,有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”;又如阅读题,有的'学生抛开了例文中的“暗示语”或“告知句”,缺乏做题技巧,答题就费时费力。今后在做题技巧方面要精心辅导,做到举一反三、融会贯通,让他们能够“以一法应万题”。
三、做题速度方面
语数英合卷,学生第一次做这样试卷很不适应。学生做题速度慢,不能合理地支配做题时间,用于作文时间过长,极大的影响了考试成绩。今后复习,要加强作文速度训练。不能因为写作文而占用基础知识题和阅读题的做题时间,当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。其实,只有熟练而全面地掌握知识,做题才能得心应手、左右逢源,才能提高做题速度,保证在限定的时间内完卷。
总之,这次段考给我自己敲响了警钟。教师教学存在问题,必然导致学生学习存在问题。教和学都存在问题,就必然在考试中显现出来,学生考试成绩就难以大幅度提升。因此,对教学工作常常进行反思,是非常必要的。
期中考试教学反思6
紧张忙碌的两个多月的时间过去了,学生迎来了期中考试的检验,我也迎来了全面总结经验教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺,出现了不少的困难,经过认真分析、积极应对总算在规定的时间内完成了教学任务,任务完成的成功与否还需要等待学生成绩的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果,我现在做的是总结工作中出现的问题,分析应对的方法时候得当,指导以后的教学工作。
首先,这个学期由于开学时间晚了一些,中间又去半程实践活动基地学习了一周,教学任务没有大的变化,但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚开始学习物理,学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有,所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我采取的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课,而是适当的放慢速度,给学生充足的时间去理解知识点、形成认真读题做题的好习惯。有意识的培养发展学生的物理思维习惯,这次的考试应该有所体现。
其次,这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的变化,期初没有意识到,导致上课的速度过快,使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素质,相对于本部的学生来说要低一点,学生的学习习惯要差一些,学习的主动性也要差一点,对生活中的物理现象感知的少一点,等这些因素导致了在进行授课的时候应该放慢速度,多多联系生活。由于没有认真细致的了解学生,导致了上课的速度过快,以致学生对知识的接受出现了困难。这一现象及时发现、及时纠正才没有出现大的困难。所以在以后的'教学中制定计划前应该对学生的整体情况有个总的把握和认识,制定更加合理的教学计划。整体了解学生素质的方式方法,我想莫过于分析学生以前的各科学习成绩,和对学生进行一对一、一对多的聊天交流。这样更利于掌握学生的整体情况。
第三,这届学生班级人数少,利于照顾到每一个学生,但是由于老师少,带的班级多。和以前比较,对于教学利弊共存。班级人数少,利于批改做作业,及时全面检查。但是班级数多,导致上课的时间多,无形中占据了更多备课、批改作业的时间,又使检查的次数减少了。我采取的策略是,利用好课代表,发挥学习小组的作用,在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成情况,有课代表汇总给我。这样快速便捷,利于全面准确的掌握学生学习情况。由于4、5班的课代表一开始没有培养好,行动慢了一些,在月考的时候整体成绩就体现出来了。在以后的教学中培养好老师的得力助手为第一要务,形成快速便捷的反馈体系是了解学生、及时掌握学生学习情况、展开高效教学的重中之重。
总之在以后的教学中发现问题及时积极的应对,就不会在教学中出现大的问题。不可墨守成规,凭想当然进行教学。
期中考试教学反思7
经受了开学以来的第一次期中考试,也是自己教学生涯中的第一次期中考试,确实觉得自己应当好好总结一下这半个学期以来的成败得失。
初次走上三尺讲台,在大局部同学不大重视英语的状况下,如何在最短的时间内让学生产生对英语的兴趣是我濒临的主要问题,我力求用自己的学问去唤醒大家,用自己的激情去带动大家,用自己的热烈去感染大家,让同学们能够在起始年级就培养对英语的兴趣,养成良好的学习习惯。因为说实在的,我自己在高中阶段英语的学习算不上出类拔萃,比起对理科的投入程度也差得多,所以我更能体会那些在英语学习有困难的同学的内心境况,不盼望他们在到了才发觉自己的英语被远远的甩在了后面。毕竟对于绝大局部同学来说,英语只是他今后学习中的一门工具,如何让这门工具能在自己花费最少的时间下最大限度的为自己效劳是摆在我面前的一个十分重要的问题。
在这半个学期中,我力求尽快形成具有我自身特色的教学格调,因为教师的教学格调对学生的学习有着极为重要的影响。我总认为,假如教师不停变换自己的讲课方式,让学生永久处在一个适应你的过程中,那学生是不行能在这门学科的学习中有好的效果。其中考试后在我让学生进行的试卷分析中,我特意让学生在分析完自己的状况后,能为我提出在教学上的意见,把他们对上我刻的态度能写出来和我进行沟通,我发觉我正在逐步地被大家承受,但也反映出了下列三个问题:一是有学生认为我在讲课时应当在讲学问点时应事先告知大家我要讲的是不是重点;我觉得这一方面是我在讲课时对重点学问点强调得不够突出,使同学们不能从我的话语中对是否是重点有一个清晰的推断,另一方面也反映出了学生在学习时的积极性不够,还停歇在初中教师告知什么是重点,考试前应当背会什么的模式上。二是我对学生承受能力没有一个精确的预计,无数东西我在讲过一遍,而又再次浮现时,就认为自己已经讲过,可以一带而过,但实际上我讲过一遍的学问点也就能做到三分之一左右的学生能够完全记住,所以适当的重复还是格外有必要的。但是毕竟每个班的层次拉得很大,成果好的学生无数东西讲一边是完全可以承受的,但也的确实确存在着一些根底很差的同学,他们的英语水平甚至也就像当于初一的水平,说不出完好的句子,写不出完好的`话,即使十分容易的问题也要一而再,再而三的强调,所以如何在课堂上处理好重复的比例,照看好大多数同学也是我今后要濒临的一个问题。第三是有的同学提出课上口语和听力的训练不是无数,我也清晰地意识到了这一点,因为这可以说是我自从走上讲台以来就深感困惑的一点,就是如何在课时如此紧急,课容量如此大的状况下最大可能的利用课上时间做听、说的训练,我向来实行的方法就是用听力带动口语,尽量在每次听完录音后让学生尝试着进行复述,在一项训练中实现一举两得,有的时候也让学生尝试着复述阅读的段落,虽然取得了一些效果,但毕竟是杯水车薪,每次能有时机站起来说的同学毕竟只是一个班的少数。
令我记忆最深的一次就是我把全班分成两个组,大家听一段录音,听完之后相互纠文章的内容进行听力理解方面的提问,结果同学们热烈高涨,每个人都在细心去听,去想,去问,去答,收到了很好的效果。
在这次期中考试,在我所教的两个班都取得了还算不错的成果,无数同学都比自己有了肯定的长进,特殊是几个根底格外差的同学,有的考到了五十多分,虽然离平均分还有很大的差距,但和他们自己比起来,真的是在长进;但是令我遗憾的是,这两个班都有两个四十多分,甚至是三十多分的同学,他们取得这样的成果就是因为自己的学习看法不好,从开学到期中几乎没有认仔细真地念过英语,结果既打击了自己的信念,又影响了班集体的平均成果。
期中考试已经完结了,在后半个学期的教学中,我要重点针对浮现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习英语给他们带来的欢乐,为以后的学习奠定良好的根底。
期中考试教学反思8
今年秋八年级在11月10、11日如期举行了期中考试,物理在11日下午最后一场,考完后,在单伟组长的组织下,我们备课组为了更快地知道物理成绩,决定在晚餐前就把试卷改完,经过二个小时的饥肠辘辘,挑灯夜战的共同努力,成绩终于出来了。
八(1)成绩,人均分第二名,及格率第一,优秀第二。
昨天我又把我班逐人逐题也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36题,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24题。
本次试卷由36小题,共70个答点,时间为1小时30分,难度适宜,前三章各节内容都有体现而且分布较为合理,学生在规定时间内基本能答完,并且中考B级目标如平面镜成像和凸透镜成像规律作为重点考查,所以说这一试卷是比较有质量的试卷。
本次得分率不高的几题,
一是新情景题:如第8题,在镜子后放一块不透明的木板,那么平面镜怎样?我们平时训练的题是问的是“木板上能否承接到像?”这种新瓶装老酒的题,学生不能很好地适应,出错就难免了;还有17题也是一样。
出现这种问题,还是我平时训练时,讲题拓展不够、发问层次改变不多、学生没有充分理解题意,所以出现只能做原题,不能做变型题。改进方法,1.一题多做;2.让学生充分讨论,暴露思维中的问题,有针对性解决。
二是作图题:其失分主要是女生,这同性别思维是有一定的关系,这也需要在今后教学中改进。
三是计算题:由于是第一次出现公式计算,只在新课时强调了公式的应用,复习中又没有进一步巩固,出现较多的学生出错,这也是情理之中的.。改进方法。1.计算题基本格式进一步强调;2.考前挤一点时间把前面重点进一次例题式的讲解,让每一名学生过关;3.组好小组学习之间的合作学习,让每一名学生成为老师的好帮手。
期中考试教学反思9
试卷分析:
1、试卷特点:本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的`发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题:
(1)填空题第2题学生丢分相对较多;出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆,从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
(2)判断题第2题分最为严重;得分率为75.2%。错误原因:学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
(3)选择题中第1、4题丢分多,得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因:学生不能仔细读题,认真揣摩题意,答题意识不够清晰。
(4)计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透,致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
(5)综合应用:第1题得分率为20.1%,失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质,而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题,错误率也是比较高的,学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力,还有待在平时的教学中多训练。
改进措施:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。
期中考试教学反思10
本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。试卷依据《语文课程标准》,没偏题怪题,没有脱离于课本,本次考试学生平均分98,优秀率100%。
一、试卷特点
1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的'基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“区分声母韵母”、“组词,拼一拼,写一写。”、“看图选音节”等,能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果,增强答题的细心。
二、具体答题分析
“声母、韵母” “我会连”。这题得分率为95%,从试卷答题情况看,绝大多数学生掌握了汉语拼音,且书写工整。“看图选音节”一题,多数学生能在正确选择,并规范书写。
三、考试反思
在以后教学中,加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,逐渐提升学生能够用笔的能力。
期中考试教学反思11
本学期我的担任高一(5)(6)班的语文教学工作。针对本次期中考试,我反思如下:
一、 试题分析
本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与20xx年高考全国卷结构基本相同,由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题,共45分,2卷包括60分作文在内总分105分。
虽然试题的结构与高考基本一致,但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。
二、 成绩分析
虽然试题难度针对高考难度有所下降,但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下:
1.1卷选择题中,基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因,主要是平时词语积累不够多,字音相近的字容易混淆,少数学生写好没有认真检查的情况,学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况,在下阶段的语文教学中,我将适当加强这方面的训练,有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识,从口语入手,逐步规范学生的完整表达。
2.2卷阅读理解题中,学生对于课外阅读解答不好,特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘,而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是,在练习中,描写的词汇相对贫乏,有的只会用例子中的`一、两个词语,腹中没有墨水,另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累,下阶段中,我准备在课堂教学课文的基础上,组织班里的学生共同拓展阅读,开阔视野,进一步培养学生的语感,提高学生的阅读能力。我们在学生阅读过程中,应遵循以上有效阅读的客观规律,在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫,千方百计调动全体学生进入阅读过程(而非“听讲”过程);给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间;我们要当好学生阅读的引导者、指路人,在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之,我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路;在课堂上,我们的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学,学生的阅读兴趣必然越来越浓厚,通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练,学生在主动获取知识的同时,必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力;为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。
期中考试教学反思12
一、试题分析和学生答题情况
下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。
1、基础知识
这次考试基础题部分增加了3个选择题,分别是字形题、加点词解释、文学常识题,内容涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元,必修5的内容,有些知识学生已有遗忘,所以正确率不是很高,大概只有30﹪。
2、文言文阅读
文言文阅读选用的是依然是人物传记,题目的设置依次为:理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。
①对于实词的理解,难度不大,但学生由于没有科学高效方法,同时文言阅读的基础也较差,所以正确率只有56﹪。
②筛选信息是常考点,也是几道题之中一贯做的比较好的,而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。
③分析理解内容,由于学生对文章的理解不是很全面,审题不够细心,这道题的得分率一向较低,这次的准确率为30﹪。
④翻译句子总分为6分,很多学生在做这类题时,不能坚持"直译"的原则,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分点。但由于这次的句子比较简单,所以得分情况良好。
3、名句默写
名句默写题10分,由于考前有要求,所以整体情况良好。
4、诗歌鉴赏
这次诗歌鉴赏,是一首杜甫的诗,在课本中,杜甫的诗我们学了两首,对杜甫以比较了解,有加之是资料上的原题,所以主要考察了落实的情况,至于学生古诗鉴赏的能力,还要看最后的附加题了,总体看来,鉴赏能力参差不齐,整体较差。
5、现代文阅读
本次阅读文章是一篇小说,迟子建的`《与周瑜相遇》,内容有些朦胧,但主题还是比较明显的,而且后边的习题设置的较简单,总体得分情况还可以。
6、语言文字运用
17、18题难度系数也比较低,同学们都答得不错,快班有80﹪的同学都做对了。但由于太过简单,并不能考出同学们的真正水平,不过得分情况好,也给同学们增加了几分自信。
7、作文
这次考查的是材料作文。材料中的故事有很明显的立意方向,即环境对人的影响,而且考试结束时,有同学告诉我,这个作文题高一时候考过,所以,立意上不存在大问题,但仍有偏题现象。作文总分50分,40分以上的占到20﹪,作文主要问题是硬伤太多,比如字迹潦草,文面不整洁,还有明显的错别字,严重影响了得分。另外,还有一些同学作文没写完,或匆匆结尾,字数不够800字,分数直接下降到35分以下,所以,在考试中合理安排时间是很重要的。
二、今后教学的建议
1、重视基础,扎实训练,加强背诵,加强积累。在今后的教学中,我们依然要加强对成语的积累运用、古诗词的背诵、文言字词的积累,还要多积累一些古诗词鉴赏方面的知识。
2、专项训练,提高语基的得分。在后段时间对成语、语病和连贯题要进行不间断的训练,题量不能多,要少而精。在做题中查漏补缺,提高应试能力。
3、加强指导,提高阅读理解能力。要指导学生学会初读感知、细读理解、研读品味。其次,要多层次,多角度地进行指导,如指导学生掌握关键字词,领会主要句子,把握重点语段,理解文章思想,领悟文章内涵等。尤其要注意典型的题型多次训练,要让学生做笔记,指出答题的模式,引导学生答题规范化。
4、优化策略,提高作文教学的质量。首先,要重视"作前积累"的指导。"作前积累"是作文指导的必要环节,老师要帮助学生加强生活积累和语言积累。除指导学生多去体验生活、感悟生活外,老师还可以针对几类时新的观点为学生搜集些经典故事以及最新事例,以弥补学生积累的匮乏。其次,强化学生的写作意识,切记不要踩上高考作文的低分雷区。平时作文训练中,出现一次,指出一次,强调一次。最后,要加强作文的规范训练,指导积累写作技巧,要在审题拟题、谋篇布局、写作手法,谴词造句等方面对学生加以指导;要加强评改指导,教师评改作文时要抓住主要矛盾,每次习作无需面面俱到,而应该有的放矢,同时要善于发现学生习作中的闪光点,多鼓励表扬,要重视培养学生的自改能力,使学生明确"改什么"和"怎么改",最后,最重要的还是严格要求书写的规范性,努力做到全文无修改。
20xx年11月20日
期中考试教学反思13
在本次期中考试中,全班总分2694,平均分62.7分,90分以上0人,80~89分的7人,70~79分12人,60~69分8人,40~59分11人,40分以下5人,27人及格,及格率62.8%,达到优秀的人数有7人,优秀率16.3%。试卷有一定难度,涉及的都是一些基础性的题目,基础性题目的失分率比较高,一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误,导致优秀率不高。但在考试中出现的一个最大的问题就是学生在做题时没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
在这次的测试中,我发现学生的简便方法、列式计算、解决问题难度有点大,平时我在简便计算上讲得太少;应用题,要通过仔细思考才能解答出来,他们对解决问题的理解能力还不够,缺少一定的分析能力,导致出现了错误的解题,甚至根本不知道怎么解题。关于列方程解应用题,大多数同学都找不到等量关系,因此,应该在今后的教学中加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。
测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。如第一题填空题,当我讲解后,学生都认识到自己的错误,也能自己订正,但在考试中这种错误仍然不减,我觉得还是因为学生对题目的理解还不够透彻。所以在这方面,教师还是应该多加提醒,尤其应该在平时的作业中训练学生做题认真仔细的习惯。学生读题很多只是粗粗的'理解,缺乏仔细分析,掌握得也很粗浅。
通过这次测试,为以后的教学提出了更高的要求,我在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,教师自己也要多进行总结,我班学生主要是上课精力不集中,主要是教学方法不够先进,教学语言不够精彩,不能吸引学生,特别是对一些后进生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。
在今后的教学当中:
一是要加强平时学生对所学知识的掌握。
二是要抓好家庭作业的质量和完成量。
三是及时查缺补漏,抓好后进生的转化工作。
四是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。
期中考试教学反思14
一、教育目的
期中考试后,小朋友面对收获的成绩,有的知道自己有进步了,就有骄傲的情趣,那如何引导好学生在收获之后,更加努力地学习,使自己优秀。
二、活动过程:
1、 请小朋友说一说,我半个学期以来,在哪些方面有了进步。
学生开始讨论。找出自己的闪光点,夸夸我自己。
2、 作业展评
请每一位小朋友亲临作业现场,翻阅学生的作业本,学一学我班的好学生。
谈谈自己的感受,找一找自己与好学生之间的.差距,
表一表自己的决心
3、 是呀!学习是重要,但我们小朋友在学习生活中还有更多的方面也在进步:
夸夸我们的皮大王
——《是谁干的好事》。
板凳不知谁修好了,新教鞭不知哪里来,木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串;侦察多次后才知原来是皮大王……
嘿!真没想到,这位专给我们添乱的“皮大王”,居然也学着悄悄为班级做好事了!谁说他没有进步,他也在进步,
小结:每个人身上都有或多或少的优点,那是金子。只要是金子,无论埋在那里,都会闪闪发光的。我们小朋友从小就要有向好学生学习,向一心为别人着想的人学习,使自己各方面都有进步。
期中考试教学反思15
一、各班级均分:
年级平均分108.1
1、立足基础知识,体现教材的基础作用
试卷突出对学生基本的数学素养的评价,体现了基础性,特别关注教材中最基本最重要的知识点,充分挖掘教材的考评价值,许多试题源于课本,对课本的例习题进行了加工、组合、延伸与拓展,如,第17题直接取之课后习题,象这样对课本的例题、练习题、复习题略加改编入卷的比较多、
2、结合基础知识,考查数学思想方法
试卷强化了对数学思想方法的考核,如,第20题体现了数学建模的思想,这些问题的设置较好地考查了学生的数学学习能力、
3、突出层次性,体现人文关怀
试卷共分三大版块,第一类选择,第二类填空题,第三类解答题、每一版块安排设计都呈螺旋上升的特点,每一版块的最后一小题都有一定的难度,而像试卷的第10小题则是函数的综合运用,第二类填空题的第5题,也就是第15题为函数与方程的组合选择题,有较大难度,第三类解答题的20及级21题等都对函数内容作了重要考查。
4. 整张试卷中综合型题目较少,尤其是必修4三角函数部分的综合性题目基本上没有,这与教学要求脱节,虽然部分体现了课改理念,但对二中学生而言,题目显得简单,平均分过高,容易给学生造成误区。
二、对今后教学的建议:
1、加强数学概念的教学
加强概念教学,重视基础知识、基本技能训练,要将训练有计划地安排,层层推进,全面过关,从这次试卷来看,基础题与常规题所占比例是较高的,但从学生的答题来看尚显不足,这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。
考查学生对基本概念的掌握情况,是数学高考的重要目标之一。本卷命题者对这一点非常重视,但从学生答题的情况来看,学生对基本概念的掌握程度令人担忧,尤其是怎样 运用概念解题,要让学生掌握基本的解题策略。
2、加强基本数学思想和基本解题方法的教学
强化思维训练,培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中,应帮助学生弄清知识体系与知识内容,总结知识结构;讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点,怎样审题,怎样打开思路,运用那些方法和技巧,关键步骤是什么,可能出视的问题是什么,有没有其它方法,这些方法中哪些更常规、更适合。高一是学生打基础的时期。基础,除了基础知识外,就是基本思想、方法。掌握好基本的思想方法,是学生正确解题的前提。基本数学思想和基本解题方法,也是高考考查的重要目标之一。可以说,本卷每一题考查的都是基本方法,但从学生答题的情况来看,学生对基本方法的掌握程度,仍是令人担忧的。
3、努力提高学生的运算能力
近年来,高考对运算能力的要求比以往有所降低,但明确算理、合理运算仍是高考的
基本要求,况且解数学题目是离不开运算(包括数值计算、字母运算和恒等变形)的。根据学生层次进行有侧重的训练,如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练,侧重对思路的归纳。对数学学习感到困难的学生侧重基础知识的训练。从本卷的考查结果看,学生的.运算能力亟待提高。
4、加强答题规范的教学
对解题过程进行规范的表达,是正确解题的基础,也是考试得分的必经之路。从本次考试的情况看,学生由于答题不规范被扣分的情况是相当严重的,包括:对结果该检验的不检验;解完题目没有明确的结论;将不可省略的理由忽略不写;解应用题不“答”,等等。因此,在平时的教学中,教师在作好示范的同时,对学生的答题规范必须严格要求,逐步使学生养成规范表达的习惯。
5.更新教育教学理念,帮助学困生走出困境
从上面的数据分析可以看出,学生数学学习的两极分化现象已相当明显,做好学困生的转化工作已刻不容缓,为此,我们必须做好以下工作,(1)坚信学困生也有潜力可挖,要切实做好学困生的转化工作,我们必须树立一个信念:相信每一个智力正常的学生都能获得成功,并以这一信念指导自己的教学行为、
(2)做好学困生的思想教育工作,学困生的成因各式各样,而大多数学学困生在思想上存在着这样或那样的问题,要切实做好学困生的转化工作,我们必须做好学困生的思想教育工作,让他们体会到老师对他们的爱,从而激发起他们上进的热情、
(3)课堂辅导与课外辅导同时进行,转化学困生,不能仅靠课外辅导,课堂应成为后进生转化的主阵地,课堂上可设置有层次的问题,让这些学生回答一些难度较低的问题,让他们体会成功的喜悦,从而也激发他们的自信心、
后进生的转化不是一朝一夕的事情,需要我们的热情关怀和耐心教导,当然,后进生的转化也需要家长的支持与帮助,因此我们也要经常保持与后进生家长的联系,从各个方面进行督促,使后进生摆脱困境、
【期中考试教学反思】相关文章:
期中考试的教学反思02-17
期中考试教学反思08-18
语文期中考试的教学反思03-21
期中考试数学的教学反思02-19
期中考试教学反思06-20
语文期中考试的教学反思10-06
期中考试教学反思09-23
期中考试后的教学反思【精】03-09
【精】期中考试后的教学反思03-09
【热门】期中考试教学反思03-09