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《熊和石头人》大班韵律活动反思
在当今社会生活中，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《熊和石头人》大班韵律活动反思，希望能够帮助到大家。
当熊遇到了“石头”人，会有怎样有趣的事情发生呢？
《熊和石头人》是大班的一节韵律活动。当看到本次活动时，我想解决的第一个问题就是活动在什么地方开展？在教室空间太小，孩子们活动不开，在楼下操场空间太大，外面的噪音会导致孩子们听不到音乐。于是三楼的建构室就成了我们活动开展的完美场所，空间足够大并且很封闭。
进入活动室以后，我和孩子们盘腿坐下。当我坐下的一瞬间第一次感到异常的放松，我和孩子们距离如此近。这样盘腿坐着开展教育活动，是我带他们以来的第一次。最初我很担心孩子去了建构室一定很调皮，但是他们却异常的安静，每个孩子都盘着腿，满眼期待的看着我。
首先让他们听音乐，你听到了什么？这些小动物是怎么飞的？怎么跳的？当熊来的时候你该怎么办？当我把这些问抛给孩子之后，完全交给他们自己去解决，我在旁边静静的观察着。音乐完整的听了三遍之后我直接进入了游戏阶段，我来扮演熊，当熊过来那段音乐响起时，孩子们有的静止不动，有的紧紧的抱在一起，最让我感动的是傲尘紧紧的用自己的外套把一静搂住，特别害怕自己的好朋友被我“吃掉”。后来当我参与到游戏中，个别孩子当熊，当熊来了那段音乐再次响起后，很多孩子都紧紧的抱着我，害怕我被熊吃掉。当时我很感动，孩子们都在努力的保护我。
当活动结束了，孩子们意犹未尽，还过来说老师我们再玩一次熊和石头人吧，后来这个音乐游戏成了我们午饭散步的必玩游戏，并且都是孩子们强烈要求的。
当活动结束后，我反思了很多。在活动开展中我暗示孩子们可以即兴舞蹈，随音乐去表现自己想表现的动物，孩子们创编的动作很形象，节奏感把握的也很好，这些我很意外。因为平时鼓励他们即兴舞蹈时孩子们往往会不知所措，但这次非常完美。这次活动完美开展包括以下因素：
第一，教材本身它具有游戏性，有情节，孩子们对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；
第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，孩子们对模仿小动物表演具有天生的喜好；
第三，孩子们对“石头”人的造型非常喜欢并且熟悉，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；第四，歌曲简单，易于表演。
小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳………，快听，音乐又想起来了，熊再一次遇到了“石头”人，他们又会发生哪些有趣的故事呢？
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