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关于综合实践教学工作总结范文六篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们要做好归纳,写好总结。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的综合实践教学工作总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
综合实践教学工作总结 篇1
本次活动的意义:
学生从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。上学的兴趣也不大了,有的孩子不会听讲,如此众多的问题,也引起了我们的关注。因此,为了培养和加强学生对数学学习的兴趣,学习的习惯及学习的能力,顺利的度过幼小衔接,尽快适应小学生活。特此举行了本次活动。
本次活动开展情况:
本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”,采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识,10以内的加减法,认识立体图形等知识。
考查形式为:每班出9名家长,两人为一组分配到各个关卡做评委,一人为总管。
第一关大海捞针:猜一猜,从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如:家长说:“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。
第二关精挑细选:家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如:请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星,如果有瑕疵的就贴上一颗星星。
第三关大展身手:用我们熟知的扑克牌进行这项操作,家长拿出1——10这10张扑克牌,让学生任意抽出两张牌,先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如:抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出4>2,2<4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的,那么答对的'可以加上2颗星星,如果是没有进位的就加上1颗星星。
各显神通、超越自我:需要学生发现和调查,生活中的数学问题,并能从生活出发,提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了,也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。
在家长的积极配合下,本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中,谁都不想落到后面,都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣,培养了学习的习惯,加强了学习的能力。
此次综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,所以活动是以家长参与为主要形式,教师在实施过程中进行一些指导,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中,学生根据设计好的关卡,可以在家长及老师的带领下组织活动,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择, 总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。
活动自我评价:
本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价,一种是家长评价。自我评价因为学生太小了,评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如:我真棒!我要加油!画一个大拇指,画一个笑脸等,都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式,可以写一句对孩子激励的话,也可以是一幅激励的简笔画。
活动结果及反思:
本次综合实践活动的举行还是很成功的,在活动中,虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位,主题的确定是学生们喜欢的游戏活动,从生活中找数学知识并进行编题及解决,成果展示等都由学生自主完成,我只是进行了必要的指导,给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄,而是注重过程,注重学生在实践中获得的种种发现与体验,我认为这就是我们最大的成功。
这次活动我也发现了一些不足的地方:
1、在实践主题上应该更加的灵活一些,比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作,可以让他自己摆出自己想摆的学具个数,(以免后面的学生知道学具的个数,就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状?从左数几个都是什么形状?在“各显神通,超越自我”这一环节中,学生们发现了生活处处有数学,但他们编的题要么是吃的,要么是玩的,编题的内涵稍有些低了,应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题,能更有些正能量的题来。
2、在活动的组织上应该在细化一些,比如:因为是一年级的小学生,在排队参加活动的时候有些学生会乱跑,会乱说话,在前一个同学参加活动的时候,他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。
综合实践教学工作总结 篇2
本学期,我们立足学生实际,卓有成效地开展了一系列的活动,让学生在活动中得到锻炼,提高了能力。同时,也让综合实践课落到了实处。
一、关爱自然,注意环保
当今社会,环境保护成为了一个社会性的重要问题。让学生从身边的小环境入手,根据学校或家庭周围的自然环境,开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等系列实践活动,如白色污染的调查、我们去远足等。这些活动使学生发展探究的兴趣,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然负责的态度和行为。
二、体验与融入社会
通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。
三、认识与完善自我
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动,了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外,我们还搞了一些语文交际训练,语文游艺活动等,在活动中“放养”学生,让学生得到发展与提高。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的'责任感。总之,本学期综合实践活动的开展,既丰富了学生课余生活的内容,又为培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。
综合实践教学工作总结 篇3
小学综合实践课总结综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,不要将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。
在这个空间里,要让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,是陌生的,也正因为陌生,给了他们以新奇的感觉,学生会积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,因此提高学生解决问题的综合能力,拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的`成功
三年级信息技术教学总结
回顾第一学期,本人能够努力工作,认真学习新课标的教学体系和教学模式,转变教育思想和观念,以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益,根据实际制定各项计划,备好课,写好教案,并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容,难易结合,使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结:
一、培养学生学习电脑的兴趣。
《信息技术》不同于一般的学科,而是一门实践性很强的学科,因此在教学中要以讲为辅,以练为主,以用为目的,使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑,改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法,利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时,学生大多数刚接触电脑,对电脑有着一种神秘感,对学习电脑也有着一种极大的兴趣感,作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢?我上第一节课的时候,先问学生什么是电脑,电脑有什么作用,然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识,让他们感到电脑原来是这样一回事,使他们对电脑有了一定的认识,打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用,激发了他们学习的欲望。
二、游戏入门,学习指法。
小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下,再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,就保持了学生学习计算机的热情。
在教学鼠标的使用时,有些学生不敢握鼠标,或是操作不灵活,怎么解决这些问题呢,我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(训练拖动)、纸牌(单击、双击)和扫雷等游戏,通过游戏,学生的操作熟练程序掌握得好快。
三、小组互助、协作学习。
由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异,有的学生对计算机有着深厚的兴趣,他们对计算机知识了解的很多,有的家庭有条件从小接受计算机教育,在操作技能方面水平很高,可以说是"小专家",而有的学生在校外从未接触过计算机,在本学期只是第一次接触,在这方面是一片空白,于是,在开始的时候,我将每一个班按每列分成了若干个小组,每组有6个人,每组都有一个小组长,在教学的时候,同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务,在学习过程中,同学之间还可以互相帮助,监督检查。水平相当的能一起探索、实践,基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助,这样发挥了优秀学生"小老师"的作用,激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时,老师布置好一个任务,通过小组学习,使这个任务是由学生进行解决的,而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明,小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务,还能促进学生之间的发展。
三、开展竞技活动,提高学生学习动力
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯,初步学会计算机的使用方法,能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程,其中又是枯燥的,所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中,我主要采用比赛的方法进行,每过一个阶段进行一次比赛活动,由每小组先进行,然后由组内评出最好的,再由评出的进行互评,通过这些活动,不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动,而且激发了学生学习的动力,个个都想争着做个打字高手,从而使他们的能力得到了发展。另外,本学期在校内开展了“打字小能手”比赛,通过比赛,提高了学生的竞技水平。
综合实践教学工作总结 篇4
一.指导思想:
以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、学情分析:
本班大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的`处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
三、教材分析:
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。
四.教学目标:
1、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。五.教学措施:
1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。
2.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。六.教学进度:
第二至四周:神奇的石头 第五至七周:感恩第八至十周:城市公交车第十一至十三周:逛市场第十四至十五周:我们和书第十六至十七周:指纹的秘密
综合实践教学工作总结 篇5
综合实践活动与传统教学相比,它是丰富的、具有开放性的,能突破时间和空间对孩子们的束缚,让孩子们亲身参与,给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动,激发兴趣,使孩子们在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操。因此,综合实践活动对学生的发展具有独特的价值,是一种主动探究的`学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作,为了能更好地完成教育教学任务,个人工作总结如下:
一、指导思想:推行和实施素质教育,关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动,提高专业素质和教学水平,提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习,提高自身业务能力,努力提高理论水平与实践能力。在比较中学习,在实践中逐步提高。
三、主要工作
1、认真完成了综合实践活动课教学工作,做到按时上课,不轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习,培养学生的创新精神和实践能力,调动学生学习的积极性。同提高专业素质。积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通网络平台,激发了学生学习的兴趣,从而使他们能从中学到知识,陶治情操,提高品位,营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动,以点带面带动全体学生学好,从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律,良好的组织纪律是才会有良好的开端,因此我在本学期抓好课堂纪律,渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施
在课堂中寻找切入点,为学生的发展做好准备,并能充分发挥学科特点,起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己,做到在实践中不断完善自我,更好地为学生服务。
总之,在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作,积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣,使他们在学习活动中受到良好的教育,从而受益终身。
综合实践教学工作总结 篇6
综合实践课程作为一门新课程,我不断努力、探索,通过各种形式的活动充实自己,让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。
本学期开展每个主题活动时,我都会在班级中展开讨论:该如何去操作,也就是要做些什么事?经过讨论,决定分为以下几个步骤:
一、收集资料。
二、交流体验。
三、实践操作。
四、总结活动。
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题:
( 1 )由于四年级学生年龄还小,刚刚接触社会,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,需要我们再多些耐心的帮助和指导,特别是在进行问卷调查方面。
( 2 )不是所有的学生都全身心地参与了:有的学生没真正的投入到活动中,有的队员搜集的资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失,有个别小组活动时不积极等等。
( 3 )在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的几乎没有,我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为队员开展活动提供良好的条件。
( 4 )在活动过程中,我们始终坚持酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况注定有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学写作能力较强,还有的活动能力较强。如何使学生真正快乐地参与到整个活动中,做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的`问题。
在这学期的各种综合实践主题活动中,通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验,更享受到了无限的快乐。因此我们觉得,不管是稚嫩还是精彩,是参与还是观看,每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验!这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子,将会永远存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫,尽量让任教的班级学生参加社会实践,利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力,加强学生的交际能力。
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