- 幼儿园小班教学的工作总结 推荐度:
- 小班教学工作总结 推荐度:
- 幼儿园的小班教学工作总结 推荐度:
- 幼儿园小班的教学工作总结 推荐度:
- 秋季学期幼儿园小班教学工作总结 推荐度:
- 相关推荐
精选小班教学工作总结三篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编帮大家整理的小班教学工作总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教学工作总结 篇1
从我参加幼儿工作以来,这一学期是我接触小小班的第一次,在这之前虽是都没有接触过,但是对小小班的工作,却是有点知晓。说老实话在别人眼里,对于小小班的工作的评价坏的胜过好的话多的多:什么要比别人多花时间,多花精力,还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带小小班后,我的心里进行过很多的思想斗争:我怕自己不耐心、不细心;又怕这样的“苦”我会吃不了;但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作,难道真的有那样“可怕”吗?我也何不借次机会尝试尝试呢?尝试尝试,我想通了,人的一生有很多事,不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的,这样的“苦”又算什么。所以漫漫地自己给自己打气,增加信心!
在开学前,都要进行环境布置,我以改以往的思想:因为孩子年龄小,来到陌生的地方会害怕,怎样才会吸引孩子们的视线,让他们感觉不害怕;让他们感觉这里有好玩,有好看;要比家里好!我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片;做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具;收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具;还在活动厅里与平衡班的几位老师布置了许多活动区的内容,有娃娃家、娃娃冷饮店、娃娃医院等等。
家访,使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生,胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢,而家长看到我的到来即高兴又担心:孩子还没上幼儿园,老师就来家访,家长觉得这样工作方式非常好!家长还提了很多的问题:中午吃饭是怎样的?解大小便,幼儿自己来还是老师帮忙等等?我都作一一的解答,尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中!
开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干,就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时,悄悄溜走后,孩子们的`哭声就渐渐有少到多了,让你抱的,赖在地上不起的,扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时,教室里好吃的,好看的,好玩的也都起不了作用了,怎么办呢?当时的我真有点着急,不过我还心平气和的和孩子们说说话,一些孩子喜欢抱,或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工,我先安慰那些爱人抱的孩子,到教室外面走一走,玩一玩,和他们说说话,轻轻地喊着他们的小名,让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错,之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。
小班教学工作总结 篇2
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,认真贯彻《纲要》的精神,在这一学期中我们小班组每位成员努力进行探讨、研究、前进,在教研的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、树立正确教育观:
继续坚持面向全体的原则,以儿童为中心,以教研为先,转变教师教育观念,促进幼儿全面发展。
二、教研形式:
立足本园,结合实际,本学期将继续以《纲要》工作为指南,围绕园务总目标,开展了“如何创设小班支持性环境”这一教研内容。通过理论与实践相结合的教研形势,调动每位教师的教研积极性,营造良好的教研氛围。
三、实施情况:
1、理论是基础:
理论学习是基础。在一开始确立“如何创设小班支持性环境”教研内容时,我们组成员都对“什么是支持性环境?”表示疑惑,于是大家在业余时间利用不同的渠道寻找到有关资料,对“支持性环境”有了一个粗浅的认识。接着,我们便大家围坐在一起相互交流讨论,而我也将外出学习到的相关内容和老师们一起分享。通过这一系列的活动,我们组成员对于“什么是支持性环境”有了进一步的了解,这也为我们以后的教研实践奠定了良好的基础。
2、实践是关键:
单单的理论学习是不够的,所以在此基础上,我们小班组还通过“现场研讨会”的形式加深自己对“支持性环境”的理解。在这个环节里面,我们每位成员的积极性都调动了起来,这不仅体现在老师自身的教养方式和所创设的宽松和谐的氛围上,而且在环境和材料的提供上,更能体现出对孩子全面发展的支持。在“娃娃家”这个主题背景下,当时,虽然娃娃家的玩具没有到,但是甜甜班的老师们仍然想尽一切方法,寻找可替代的物品,为孩子们创设了他们最喜欢的娃娃家场景,里面的摆设以及内容的选择都顺应了孩子的兴趣和年龄特点,推动了孩子的发展。而乐乐班的老师,除了考虑到大环境以外,对于小环境的创设也有自己的想法,比如在“喂娃娃吃饭”这个区角中,对于小年龄孩子来说生活是很重要的一个环节,为了配合不同层次孩子的不同发展,老师在提供材料的时候选择了不同类型的豆,有小的绿豆、赤豆,大的白扁豆、蚕豆等,而对于用具也有一定的选择性,如有不同质感的勺子(塑料的、金属的)、筷子、镊子等,孩子们可以根据自己的喜好及能力进行选择,这完全体现了“支持性环境中材料的层次性”这一特点。
在支持性环境中很重要的一点是提到了环境材料的多样化。而我们小班组的老师在这方面也各具创意。例如在“学本领”主题活动中,原本我们所共同设计的“小小动物园”是让孩子用现有的木质积木为小动物搭建一个家,可是没想到,在后来我们相互交流的`时候却发现老师们除了运用已有的积木外,还将很多的废旧材料运用到里面去,比如甜甜班的老师将卷筒纸纸芯、养乐多塑料瓶、可乐瓶运用到里面。乐乐班的老师把月饼纸盒、蘑菇面油瓶、各种类型的饮料瓶投放到里面,不同的材质进一步促进了幼儿触摸觉的发展,很好的体现了《纲要》中小班
幼儿的年龄特点。
空间的利用也是支持性环境中一个重要组成部分。因此,在《小司机》主题活动中,乐乐班的老师将窗台很好的利用起来,把幼儿搭建的房子放置在窗台边,然后老师贴上马路,通过创设一个小小的情景激发幼儿对小汽车的兴趣。而甜甜班的老师在《学本领》主题中,用一次性塑料杯所做的各种可爱的小动物通过悬挂的方式让幼儿感受到小动物的可爱,这样既节省了空间,又不乏美观。
四、反思及调整:
经过一个学期的学习、实践、交流,我们教研组对于“如何创设小班支持性环境”有了一定的认识理解,但在这中间仍然存在着一些问题,因此将这些问题归纳为以下几点,希望在下学期中我们以这些不足为重要研究对象,进一步加强对“如何创设小班支持性环境”进行探究。
1、缺少私密角。
2、在主题背景下,我们只注重教室内部的环境创设,而忽略了走廊的环境利用。
3、环境的创设中要以幼儿为主体,减少老师制作的痕迹。
在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师的角色,乘势而上,再创佳绩。
小班教学工作总结 篇3
期盼着…二月马上要过去了迎接我更加美好的三月。
寒假过去了又投入到新学期的生活与学习中。新学期,很快。新面貌,宝宝们表现,让我两位老师特别欣慰。因为,宝宝们都能很快地适应幼儿园的'生活,开学第一天来园,很多宝宝都是开开心心地来到幼儿园。个别宝宝一开始有一点不适应,但是一会儿,很快就就露出了笑脸。
要逐步培养孩子的自理能力。所以,进入小班下学期。睡觉前我让孩子试着自己脱衣服,并把衣服挂在衣架上。一开始,有些宝宝不太适应,也不会挂衣服。这时,就会进行重点指导,耐心地手把手地教。几次下来,一排衣服挂得整整齐齐。
特别是培养一些卫生习惯。上学期,另外本学期我要重点培养孩子们养成一些良好的习惯。很多孩子的午餐习惯不是很好,午餐结束,桌面上一片狼藉。这学期一开始,就加强了这方面的指导与督促,并请孩子担任小老师,一起监督。渐渐地桌面上的饭米粒、菜屑越来越少了
进行了两个主题活动。第一个主题活动是好宝宝。学习了儿歌“轻轻”走路轻轻,这个月。放下椅子也要轻…这下,宝宝们走起路来,做起事来都像小花猫一样轻轻。还学了好听的歌曲“好宝宝”宝宝们歌声越来越动听…
还帮爸爸设计了漂亮的领带。歌曲“亲亲热热在一起”中,第二个主题活动是亲亲一家人”给爸爸画像。宝宝们体验到和家人在一起的幸福。
自主性游戏增加了太仓特产区,这学期。此要感谢小朋友和爸爸妈妈一起收集各种太仓特产,让我游戏用品更丰富。
【小班教学工作总结】相关文章:
小班教学的工作总结04-17
【精选】小班教学的工作总结09-26
小班教学工作总结08-04
小班艺术教学工作总结06-27
小班每周教学工作总结05-20
幼儿小班教学工作总结11-28
关于小班教学工作总结02-06
最新小班教学工作总结04-17
小班教育教学工作总结04-30
小班幼儿教学工作总结03-29