培优补差教师工作总结

培优补差教师工作总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的培优补差教师工作总结，欢迎阅读与收藏。

培优补差教师工作总结1

　　光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得十分重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

　　三、扎实做好培优工作

　　1、成立课外兴趣小组，透过活动进行培优。

　　对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　2、做好优良学生的“补差”工作

　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是十分重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

　　四、认真落实补差工作

　　1、帮忙他们树立自信心。后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的'是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体状况把比较差的功课补上去。

　　二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把透过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

　　三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练资料，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　五、坚持不懈地关爱后进生。

　　1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中务必多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　2、组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

　　另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮忙生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

培优补差教师工作总结2

　　在学校领导、老师们的关心和支持下，本学期我能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。

　　一是通过内化教育激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显变化，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信心，意志力得到很大的提高。

　　二是转变教学观念，提倡信心教育。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的.辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　三是实行教法改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

　　此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

　　1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

　　2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

　　3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

　　本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶。

培优补差教师工作总结3

　　本学期本着培优重在拔尖，辅差重在提高的原则，采取以下措施：

　　1、课外辅导，利用晚上，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　2、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面。

　　3、优生鼓励他们多做创新的事情。教育学生（不管是优等生或是学困生），能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己。

　　4、帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；使学生用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。

　　5、在班级里依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组。确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的.陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

　　7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

　　通过以上措施实施，拔尖学生积极学习，带动后进生努力学习，在班级内外形成了良好的学习风气，但在实际的实施过程中，也还存在时间不充足，监管不到位的问题，导致一部分差生的成绩还没有很好提高，期待下学期不断努力！

培优补差教师工作总结4

　　为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差的常规管理.

　　2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

　　3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　二、具体措施

　　1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过培优补差明确目标。

　　2 、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

　　3 、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的.辅导内容在辅导前交教务处存档。

　　4、重点做好语文、数学、英语三门文化课和计算机专业课的培优补差工作。

　　5 、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　6、教务处定期对辅导情况实施督查。

　　三、考评办法

　　1 、教务处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。

　　2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

　　优差生辅导工作计划

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　一、思想方面的培优补差。

　　1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、有效培优补差措施。

　　根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

　　4、要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　三、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

培优补差教师工作总结5

　　一、引言

　　作为一名教育工作者，教师培优补差工作是我们责无旁贷的重要任务。通过多年的实践与总结，我深感该项工作的关键性和挑战性。本文将详细探讨在教师培优补差工作中的一些有效经验和方法，希望对广大教师们有所启发。

　　二、提高教师素质

　　教师的专业素质是培优补差工作的核心。首先，教师要注重自身的学习与提升，不断更新教育理念和教学方法。其次，要发挥团队合作的精神，与同事分享教学经验，共同进步。最后，注重个别化培训，因材施教，鼓励教师们参加专业培训班、进修学习，不断提高教育教学水平。

　　三、建立个别化评价体系

　　培优补差工作要建立科学合理的评价体系，为每位学生量身定制学习计划。通过多维度的评估方式，分析学生的学习状况、学习特点，准确把握学生的优劣势。同时，要注重及时反馈，与学生和家长密切沟通，形成学校、教师和家长的良性互动和合作。

　　四、设立有效的辅导体系

　　教师是学生的引路人，要设立一套完善的辅导体系，帮助学生解决学习中遇到的问题。首先，要加强对学生学习方法和学习习惯的培养，引导他们掌握高效学习方式。其次，要注重知识的梯度性教学，循序渐进地让学生逐步掌握知识点。同时，要关注学生的学习动力，通过激发学生兴趣，激励他们对知识的渴望。

　　五、加强与家长的沟通与合作

　　家庭教育与学校教育是相互配合的，要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况。学校可以定期组织家长会、家访等形式，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长协商合理的教育方案。同时，要定期向家长反馈学生的学习成绩和综合素质评价，共同为学生成长提供有效的支持。

　　六、加强学生综合素质培养

　　培优补差工作不能仅关注学生的`学业成绩，还要注重学生的综合素质培养，提升他们的自身素质。在教学中，要引导学生发展良好的品德与道德修养，树立正确的价值观和人生观。同时，要注重培养学生的实践能力和创新精神，引导他们进行自主探究和团队合作等活动，全面提升学生的综合素质。

　　七、充分发挥团队合作的力量

　　培优补差工作需要多方合作，教师应加强团队合作与交流。学校要建立有效的教学管理机制，明确教师的工作分工和责任。教师间要相互借鉴经验，分享优质教学资源，形成协同育人的氛围。同时，要积极与学校其他职能部门和社会资源对接，搭建起完善的教育服务体系。

　　八、总结与展望

　　教师培优补差工作是一项综合性极强的工作，需要教师具备高度的责任心和使命感。通过持之以恒的努力，我们能够为每个学生提供更好的发展机会，实现教育的公平与公正。未来，我们将持续改进和探索教师培优补差工作的有效方法，力争做到更好、更全面的教育教学工作。

培优补差教师工作总结6

　　这学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

　　在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

　　五年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的'能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

　　具体措施：

　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

　　4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

　　5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

　　6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

　　8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差教师工作总结7

　　所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让后进生不差，优生更优。

　　一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩， 既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？

　　首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。

　　其次，我们教师要采取具体的行之有效的`得力措施。既然优生后进生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

　　对于后进生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

　　另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

培优补差教师工作总结8

　　一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自信心，培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作具体做法总结如下：

　　一、对于优秀生来说，

　　重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。

　　二、对于后进生来说

　　思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的'学习成绩。

　　2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

　　在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“一帮一”的方法;让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组比赛促进竞争意识，此项活动在本学期已经初见成效。

　　3、实施堂堂清、日日清的原则。

　　为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。

　　总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。

培优补差教师工作总结9

　　随着社会的发展和进步，教育事业也在不断地改变和发展，尤其是教师培优补差工作的开展，对于教师的素质提高、教学水平的提升，产生了积极的影响，为了更好地推进教师培优补差工作，我们学校在过去的一年里开展了一系列的工作。

　　一、坚持以目标为导向，制定计划

　　在教师培优补差工作的开展过程中，我们坚持了以目标为导向的原则，根据学校的`教育教学工作实际情况，结合教师的具体情况，制定了明确的目标和计划。这些目标和计划一方面能够帮助教师认识自己的不足之处，另一方面也能够让教师更好地了解学校的需求，将个人的发展与学校的需求紧密联系在一起。

　　二、注重依法依规，从细节入手

　　在开展教师培优补差工作的过程中，我们注重依法依规，从小细节入手，将政策和措施落实到每个教师处，确保教师培优补差工作的落实。同时，我们也加强了相关管理工作，对培训时长、培训形式和培训效果进行了监督和评估，确保培训的质量和效果。

　　三、挖掘优秀，发现差距，精准扶贫

　　在教师培优补差工作的开展中，我们注重挖掘优秀，发现差距，精准扶贫。我们根据教师的工作能力和水平，以及学校的需求，制定了个性化的培训计划，让教师在具体的工作中找到自己的差距，以精准的方式进行培训和辅导，将教师的培训和教学工作紧密结合在一起，确保培训的成效。

　　四、营造氛围，激发潜能

　　在教师培优补差工作的过程中，我们注重营造良好的教育环境，激发教师的潜能。我们通过教研活动、交流会议等形式，让教师互相学习、交流和分享经验，以便更好地提高教学质量。

　　五、督促评估，完善机制

　　在教师培优补差工作的开展中，我们注重督促教师进行自我评估和互评，不断完善评估机制，以确保教师培优补差工作的公正性和科学性。同时，我们还建立了教师档案和教学资料档案，对教师的教学情况进行全面记录和保存，以便日后的管理和评估。

　　综上所述，教师培优补差工作需要全体教师的共同努力和参与，只有在全体教师的积极参与和不断改进中，才能更好地推进教育教学工作。我们将进一步完善和优化教师培优补差工作，确保工作的质量和效果更好地落实到实际工作中。

培优补差教师工作总结10

　　一、前言

　　作为一名教师，教育现代化的迅猛发展、教师群体素质的提高以及全面创新的落实，对于我们每一个教师而言都是一次极大的挑战。督促我们加强教育教学的实效性，增强我们的综合素质，提高我们的教育教学水平。从20xx年起，全国开始对教师进行授课过程中的培养，以保证教师的培优补差，走上教育的新道路。在过去的三年里，我们一直致力于在教育教学中准确把握落实落深各项政策要求，逐步加强教师个人本质素质的提升，大大提高了教育教学质量和效果。本文主要总结我校教师对培优补差工作的理解和认识，发布标准工作方案并对成功经验进行总结。

　　二、对培优补差工作的理解及认识

　　1。教育教学及课堂教学是教师培优工作的重中之重

　　从教育教学的角度来看，教师应全面系统掌握基础水平，培养良好的教育教学思想，积极开展教育研究，探索教育教学有效方法，不断挖掘学生的潜能，发挥其优异的`创新性。从教育工作的角度看，教育工作者应切实加强素质的建设、创意的开发、教学的创新。

　　2。教师要坚持专业化，始终保持对教学实践的热爱

　　拥有优异的教学水平是高质量教育的基础，而高质量教育可以提高学生的学业水平。作为教师，一定要始终把教育教学放在心中，充分感知和把握中国教育教学的新形势，坚持专业化，始终保持对教学实践的热爱。

　　3。教师要不断开展自我教育和教育创新实践

　　教师是教育教学的重要角色，在教育教学中扮演着重要的角色，要认真开展学习和培训，并根据自己精神世界的要求，不断开展自我教育和教育创新实践。

　　三、培优补差工作的标准方案发布

　　为逐步加强教育教学水平，实现全民教育公益化的目标，我校对各教师的教育教学工作进行了详细科学的分配和计划安排，发布了培优补差工作的标准方案：

　　1、教育教学

　　首先，教育教学是教师教育教学工作的核心，必须得到始终保持。

　　教师需要在教育教学方面积极开展教研活动，常年的教学经验积累下来，教师已经非常熟悉学生特点每每标准化考试，但标化考试同时要注意教育教学质量，教育教学规律的探索。同时，注意到减轻学生负担，开展校际交流活动，积极参加各类比赛和活动，持续提高教育教学质量。

　　2、绩效

　　教师的核心价值是学生的学习成就和其他教育工作成果。表现为教师工作绩效考核。针对未达到绩效的教师应严格按照划定的事项和标准进行逐项逐级进行考查和绩效分配，并进行严厉批评和督促，确保绩效达到合理水平。

　　3、职称

　　教师的职称就是教育教学和行业发展的重要证书和直接证明。教师应注意职称申报与考评程序，严格按照规定的科学流程申报和考评，提高教育教学水平和个人素质。

　　4、培训

　　教师是教育机构的基础组成部分，必须不断地做好自身的培养和提高。教师应通过各种渠道（如：培训、学习、交流等），学习到当前教育教学最新规律和发展，开展教育教学革新和创新，借助教师评论和教学质量评估，在职教师的教育基础上不断加强自身的能力。

　　四、成功经验总结

　　1、培优补差工作要重视教育教学和课堂教学

　　在教育教学中，教师必须掌握学生的心理特点，提高教育教学维度、提高教育教学水平，提高学生的学习过程和学习成果。同时，对于课堂教学要按照国家规定要求进行规范和标准化的执行。

　　2、培优补差工作要始终保持专业化，保持对教学实践的热爱

　　教育教学纲要的基本目的是提高教育教学工作者的水平，而实现这一目的，依赖的是专业化和保持对教学实践的热爱。教育教学教育课的学习研究和经验分享是教育教学中学者的压倒性实现，所以应重视专业化和保持对教学实践的热爱。

　　3、培优补差工作要不断开展自我教育和教育创新实践

　　教育教学机构的事业发展离不开教育教学革新和创新，而实现教育教学革新和创新，离不开教师不断开展自我教育和教育创新实践。因此，实践是教育教学中至关关键的一环，教师应该在实践中不断突破自己，提高教育教学水平和技能，取得更高的教育教学效果。

　　五、结语

　　教育是一种奉献精神，是一种责任和宣传。在实践当中，教师应树立责任意识和爱国并爱人的情感，与时俱进，精益求精，争取教育教学质量和成果的卓越和优异。当下教育教学的改革，为广大教师提供了实现长期梦想的机会，让我们在实践中不断提升自身教学价值，再拼搏中探索未来的路。我校培优补差工作已正式启动，全体教师必须保持积极态度，不断钻研教育理论，精益求精，在教育教学实践中迎接新挑战，渴望新成就。

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