幼小衔接工作总结

幼小衔接工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的幼小衔接工作总结，欢迎大家分享。

幼小衔接工作总结1

　　时光如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了希望,也赋予着家长的重托,因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折,他们即将进入小学学习,无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同,需要孩子们在掌握一定的知识的同时,更需要能力的培养,还有《阅读识字》课程的开设,家长寄予老师很大的信任与期望,希望孩子们能掌握更多的知识与技能,这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力. 为进一步做好幼小衔接工作,让孩子们做好入学前的心理准备,养成孩子良好的学习习惯,树立关爱他人,珍惜学习用品的意识和能力,减缓两学段的坡度,体现幼小衔接的实质所在,我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要,结合本学年教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力,自查如下：

　　一、从多方面培养幼儿的学习习惯

　　首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围,融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用.

　　其次,在环境创设方面,为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界,有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习.

　　课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力.

　　第三、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而,促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且，我园还特别注意了以下几项工作：

　　1. 关于阅读兴趣的培养

　　在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

　　2. 关于计算兴趣的培养

　　除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容，并以形象教学突破难点。

　　二、 加强幼儿的社会性适应

　　对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：活动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感，在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。

　　三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训练

　　1、增强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的`行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序.

　　2、讲究个人卫生： 能做到饭前便后洗手；保持环境整洁,有事家长能及时请假.

　　3、改变作息制度： 为使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们延长上课时间,缩短了午睡时间,并要求幼儿8:00之前到幼儿园做早操.

　　4、在平时活动中,注重提醒孩子上课时姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声回答老师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.

　　5、在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力.例如：在一些活

　　动课上， 引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品.同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯.同时,提高了幼儿的口语表达能力.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子带课外书籍,相互学习,以互相带教的方法一起阅读,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.

　　6、除正式教学课程外,又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简单的汉字基本笔画和独体字,要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.

　　7、为让孩子有上学意识,我们从6月份开始就要求孩子背书包来园,并学着练习整理书包和文具,教育幼儿知道入学后什么东西可以带,什么东西不能带,培养幼儿良好的入学习惯. 7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”,并填写毕业留言册,组织幼儿相互签名,合影留念,增加师生、同学之间的感情.

　　忙忙碌碌的时光里,包含了老师的辛勤付出与关爱，使得孩子们健康、快乐地成长为一名小学生. 总之，通过一学年来对幼儿做好幼小衔接的工作，为其能尽快适应小学生活，顺利的过渡到小学生的角色做了充分的准备，但同时也还存在一些不足之处，这是不可避免的。我相信，通过今后的努力和实践，我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、提高。

　　

幼小衔接工作总结2

　　本学期，根据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署，在区教育局的正确领导下，区教师发展中心整体规划，主动而为，以“开好头、起好步、勤实践、深研究”为工作思路，认真实施《雨花台区幼小科学衔接实施方案》，扎实推进区域幼小科学衔接实验工作，取得显著成效。

　　一、加强领导，明确职责，保证幼小科学衔接试点工作开局良好

　　1、成立工作小组，推进实验工作。根据市教育局《关于推进幼小科学衔接攻坚行动方案的通知》精神，我区成立了区级幼小科学衔接领导小组，5对幼小科学衔接试点小学和结对幼儿园也相应成立了园校级领导小组和工作小组。从区、校两个层面制定研究目标和工作任务，确定试点工作的实施步骤和相关安排，确保全区幼小科学衔接试点工作的正常有序、顺利高效开展。

　　2、突出衔接重点，落实结对研究。新学期，以小学入学适应研究为重点，组织各试点小学认真完成了幼小科学衔接工作实施方案，建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构和运行机制。小学负责策划、设计研训方案，幼儿园积极配合，双向衔接，做好结对校（园）的幼小科学衔接工作计划的落实。

　　3、结合教学视导，开展专项调研。为做好全区幼小科学衔接工作，推进区域幼小科学衔接工作均衡发展，我们以幼小衔接试点校（园）为重点，抓好实施与研究工作，着力在组织管理、计划拟定、业务培训等方面强化指导。结合小学集体教学视导对全区小学的幼小科学衔接工作进行专项调研，全面了解，协同推进衔接工作，本学期共调研了12所小学。

　　二、强化学习，提高认识，促进幼小科学衔接教师队伍能力提升

　　4、认真学习文件，把握精神实质。学期初，区教育局、区教师发展中心组织教研员、全区幼小科学衔接结对试点园（校）的领导认真学习了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和江苏省教育厅《关于印发江苏省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》，区幼教教研部主任王进和区小学教研部主任赵贵龙分别就《幼儿园教育的特点》《解读幼小科学衔接》对结对园校的园长、分管校长作了专题培训。

　　5、加强理论学习，提高专业水平。我区组建了“雨花幼小科学衔接管理群”及相应工作群，定期组织领导、教师开展有关幼小衔接的理论学习，目前，通过网络平台组织学习了《有准备的一年级》《幼小衔接课程指引》《幼儿园数学领域教育精要一一关键经验与活动指导》等著作，着力提升管理者和骨干教师的业务水平。

　　6、开展业务培训，提高教师素养。通过QQ群分享教师外出学习的心得体会，交流幼小科学衔接的成功经验和做法，提高幼小衔接工作实施水平。组织全区一年级教师、小学分管领导和试点幼儿园的园长、骨干教师参加市教研室组织开展的幼小科学衔接业务培训共6场，撰写和分享学习心得2次。

　　三、联合教研，促进发展，推动幼小科学衔接教研工作不断深入

　　7、关照儿童适应，支持儿童学习。20xx年10月12日，在雨花外国语小学西善花苑分校开展了幼小科学衔接专题研讨活动。全区幼小科学衔接5对校（园）的分管领导、部分骨干教师40余人参加了线下教研，100余人参加了线上学习。本次活动围绕“关照儿童适应，支持儿童学习”的主题，展示了2节研究课和2个专题讲座，拉开了雨花幼小科学衔接联合教研的序幕，受到市区教育局领导、教研室领导和我区广大教师的一致好评。

　　8、20xx年11月23日，在雨花外国语小学南站校区开展了“幼小衔接——启程课程的实践与思考”的研训活动。区普教科副科长孙桂华，雨外小集团校总校长李维斌，雨外小南站校区校长孙立平、副校长马敏以及部分小学和幼儿园的领导、骨干教师近50人参加了线下教研，200余人参加了线上教研。本次活动展示了1节幼儿园大班的课，2节小学数学课和1个专题报告，对幼小科学衔接的课程与实施、教学与方式进行了深入的探讨。11月26的《南京晨报》以《这所小学承办的教研活动专攻“幼小”衔接》为题报道了本场联合教研活动，产生很好的社会效益。

　　9、20xx年12月14日，雨花实小善水湾分校和雨花实幼善水湾分园联合举办了雨花台区“幼小衔接有效衔接”专题研讨活动，全区幼小科学衔接结对试点园校的'领导和骨干教师代表参加了线下教研活动，200余人参加了线上联合教研活动。本次活动主题明确，内容丰富，分三个环节：一是课例展示，1节幼儿园的《金锁银锁》科学课，2节小学数学课；二是沙龙研讨，结合课例从“数”和“形”的方面具体阐述如何实施有效衔接，如何让思维进阶；三是研讨及专家点评，听课老师发言后，西善花苑幼儿园园长宛正研对本次活动做了细致、深入的点评。最后，区教师发展中心教研室小学主任赵贵龙对本次活动作了总结，并赋诗一首：善幼善小携手研，金锁银锁引笑颜。人数识形思维展，幼小衔接永向前。20xx年12月15日，南京教科频道分别以《“幼小衔接”切实落地，解家长“燃眉之急”》和《雨花台区试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活动，受到广泛的赞誉。

　　10、20xx年12月23日，区幼小科学衔接联合教研活动在南京市古雄小学成功举行，活动的主题是基于“儿童视角”的数学学习，三位骨干教师上了研究课，古小教科室主任作了《科学衔接：助力幼儿顺利适应小学生活》的专题讲座。原市小学教师培训中心科长金春平，古雄小学校长刘剑、副校长卢江，绿洲南路幼儿园园长董楠，岱山实验幼儿园园长赵正红，西善花苑幼儿园业务园长史其玲，以及南中片部分小学、幼儿园和普德村幼儿园的骨干教师代表参加了联合教研活动，赵正红园长和赵贵龙对活动作了点评。金春平老师对本次活动给予充分肯定，并就场景式教学、活动式教学活动的设计进行了引领性指导。联合教虽然辛苦，但是乐在其中，恰如：“丰收果园喜羊羊，认识钟面乐常常。六的分合玩中学，幼小衔接不惧忙。”本次活动，从儿童的身心特点除法，在幼小衔接的教学设计与实施做了深入探索，受到老师们的一致好评。

　　四、立足校本，主动实践，区内部分小学幼小衔接工作亮点纷呈

　　1、除了我区幼小科学衔接省、市试点园校以外，雨外小南站校区和雨外小附属幼儿园、小行小学和小行幼儿园、雨外小、雨外小花神庙分校等学校，结合实际积极主动地开展幼小科学衔接的实践与探索，幼小衔接工作推进有力，取得显著成效：

　　雨外小南站校区打造童味校园，让童味的校园成为孩子身心适应的栖息地；设计贴生课程，让贴生的课程成为孩子生活适应的主阵地，精心设计了充满创意、富有温度的一年级新生入学课程——《趣味启程》；施行多维评价，让多维评价成为孩子学习和生活适应的阶梯。

　　雨花外国语小学开学初，结合学校校本课程《一年级入学课程》，开设了为期一周的幼小衔接入学适应活动，取得明显成效。雨外小花神庙分校同样积极主动地开展了幼小衔接的实践研究，工作成效明显。

　　小行小学主动探索幼小衔接教学工作的合理性，与雨花实幼善水湾分园、小行幼儿园开展双向对接互访，针对习惯教育开展研讨，江苏城市频道对行小的幼小衔接工作两次作了专题报道。

幼小衔接工作总结3

　　一、总体要求

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的原则，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，科学做好在园幼儿入学准备和入学适应教育，帮助幼儿顺利实现幼小过渡，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康。

　　二、工作目标

　　全面推进我县幼儿园和小学双向衔接。在幼儿园和小学分别实施入学准备和入学适应教育，减缓幼小衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。20xx年秋季学期起，按照“试点先行、示范带动、逐步推进”的原则，在全县创建市级实验园（校）1组，探索推进在园幼儿入学准备和入学适应教育。20xx年秋季学期开始，在全县幼儿园和小学全面推行。

　　三、重点任务

　　（一）改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。

　　（二）改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。

　　（三）改变衔接机制不健全的状况，建立行政推动、教科研支持、家长参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。

　　四、主要举措

　　（一）示范引领，整体推进。

　　1.积极开展实验园（校）、试点园（校）创建。根据我县教育教学实际，今年确定第一幼儿园和世纪小学为我县第一批实验园（校）。其它幼儿园和小学要根据本园（校）实际制定切实可行的实施方案，为全面推行幼小衔接积累工作经验。

　　2.加强教研培训。各幼儿园、小学要将幼小衔接工作纳入教研培训体系，建立联合教研机制，为幼儿园和小学交流互动搭建平台。定期开展专题教研和教师培训，探索科学开展幼小衔接工作的方法策略，引导教师树立科学衔接理念，改进教育行为，提高科学开展幼小衔接工作水平。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实际确定幼小衔接研究专题，指导幼儿园、小学开展教研活动，总结推广好的入学准备、入学适应经验和做法。各小学要和幼儿园“一对一”或“一对多”方式建立学习共同体，加强幼儿园和小学教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，每年6月下旬，各小学要派本校即将担任一年级的教师到各幼儿园进行为期一周的跟岗观摩学习，让小学老师充分了解幼儿在园的一日常规，为零起点教学做好充足准备。

　　3.完善家校（园）共育机制。建立有效的家园（校）协同沟通机制，指导幼儿园和小学主动与家长沟通合作，及时了解家长在幼小衔接方面的困惑问题及意见建议，采取多种形式宣传国家和地方的有关政策及幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长树立科学的教育理念，引导家长积极配合园（校）做好衔接。

　　（二）在幼儿园开展入学准备教育。

　　1.游戏是幼儿园保教活动的基本形式，要切实贯彻《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的学习方式和特点，结合在我县已经全面推广的安吉游戏、利津游戏，因地制宜创设良好的游戏环境和条件，开展科学保教。要将入学准备教育科学融入幼儿一日生活中。不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得提前教授小学课程内容，不得进行知识技能性强化训练，不得开设“学前班”、“大大班”。

　　2.幼儿园要组织教师进行幼小衔接工作的培训活动，引导教师树立科学衔接理念。大班第二学期要进行入学准备专项教育，各幼儿园要有针对性的组织大班幼儿和家长开展到小学进行参观、访谈小学生等幼小衔接活动，通过听取学校老师和学生的讲解，为幼儿和家长提供与小学教师和学生面对面交流的机会，帮助幼儿进一步了解小学生活，激发幼儿对小学生活的渴望，提高家长对小学教育教学方式的认知，让家长与幼儿充分做好入学生活、社会、学习等多方面准备。

　　3.坚持使用国家通用语言文字开展保育教育，通过游戏体验等多种方式，开展国家通用语言文字会话、交流、倾听等保教活动，培养学生良好的`语言习惯和学习普通话的兴趣，让学生在接受义务教育前能够听懂、会说普通话。

　　（三）在小学开展入学适应教育。

　　1.要把一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育。一年级开学后一个月内要集中开展适应教育，重点帮助新生尽快适应学校学习生活的环境，熟悉学校学习、生活设施位置，习惯学校的作息时间，熟悉课堂规范、学校生活规范。

　　2.科学调整课程安排，严格实行零起点教学。要改革一年级教育教学方式，在一年级上学期采取游戏化、生活化、综合化的方式实施国家主要课程，实行教学进度公示制，严格落实小学一二年级不留书面作业要求，强化儿童探索性、体验式学习，培养学生主动识字、写字的兴趣，养成讲普通话、写规范汉字的习惯。

　　3.改革评价方式。学校要关注一年级新生个性发展的差异，加强过程性评价，重在学生对小学学习生活的逐步适应，行为习惯的养成，学习兴趣的培养，不增加学生负担。

　　五、组织实施

　　（一）加强组织领导。各校（园）要高度重视，充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，结合本校（园）实际，完善幼小衔接政策举措，制定科学开展幼小衔接工作实施方案，建立行政推动、教科研支持、家长参与的幼小协同合作机制。

幼小衔接工作总结4

　　XXX区XXX学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校，一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作，一系列卓有成效的措施不仅使学生和家长受益，也使XXX学校成为了潍坊市幼小衔接试点园（校）。

　　作为潍坊市幼小衔接试点园（校），合校更感到肩上责任之重大，从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究，进一步推进幼小科学衔接，助力学生健康成长。

　　幼儿园——寓教于乐学本领

　　体育运动强体魄

　　温室里的花朵，难经风吹雨打，幼儿正处在生长发育的黄金时期，适量的的户外体育活动是非常有必要的。根据幼儿的兴趣，巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融于游戏之中，赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各种户外体育活动不仅强健了他们的体魄，更锻炼了他们的心理素质，为后期适应小学生活提供了最基础的保障。

　　黏土塑型炼思维

　　粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童的形象思维。从小班动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等，黏土在孩子们的`手中变化出各种形状，他们的空间想象能力得到了很好的锻炼和发展。通过这一系列的操作过程，孩子的手指进行了大量的运动，提升了手指的力量、灵活性和协调度，不知不觉中让大脑得到充分锻炼，越玩越聪明。

　　传统文化润心田

　　泱泱华夏五千年，经典文化万万千。传统文化的教育也要从娃娃抓起，却不是单纯的说教，也不是一味地死记硬背，而是根据现阶段幼儿的特点，通过时令节气、地方习俗等潜移默化、润浸于心。清明节碰蛋、画蛋；端午节放艾草、包粽子；中秋节做月儿；重阳节身体力行的敬老、爱老活动……

　　小学——科学过渡促提升

　　巧手叠衣会自理

　　学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技巧，进入小学阶段，就得将他们之前所学的技能落实到实实在在的行动上，做到真正的自理了。

　　提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整齐，基于此，叠衣服比赛开始了，老师先示范如何正确叠放衣服，然后请学生自己练习，再分小组比赛，几轮比试过后，学生学会了叠衣服，也知道了要保持教室整洁，将叠放好的衣服放到指定位置。

　　集中注意玩迷宫

　　刚步入一年级，孩子并不能完全适应课堂教学，注意力特别容易分散，针对这一特点，数学老师将迷宫游戏引入课堂，拿出一节课的时间，和学生一起了解迷宫，让弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引他们的注意力，满足他们好玩好探究的心理需要。在之后的教学中，又巧妙地将数学学习融入迷宫游戏中，激发他们学习的兴趣，锻炼专注力。

　　勇敢表达我最棒

　　从幼儿园到小学，面对新的学习环境，敢于表达、学会表达、非常重要，锻炼学生的表达能力，从简单的自我介绍开始。介绍自己的兴趣爱好、解说自己的绘画作品、展示自己的唱跳才艺……他们用自己稚嫩的语言、简单的作品、夸张的动作展示了最棒的自己。简单的自我介绍，让学生敢于开口表达，也增进了他们之间的了解。

　　悄悄话儿认真听

　　活泼好动的孩童阶段，坐不住，闲不着；家中说一不二的小太阳，别人的话语听不见。可是，作为一年级的小学生，应该学会倾听了。怎么办呢？将全班分组，各组从头开始，依次传话，传到最后变成了什么？简简单单的传话游戏，让学生在游戏中自觉地意识到和别人说话要说清楚，听别人讲话要认真听。不需要说教、更没有指责，有趣的传话游戏帮助学生学会倾听。

　　教学之路，任重道远，幼小衔接，责任重大，XXX区XXX学校全体教师将继续以专业知识为指引，以细致耐心为态度，推进幼小科学衔接，为学生的健康、全面发展保驾护航。

幼小衔接工作总结5

　　一、师幼互动衔接。

　　(一)幼儿入学的心理准备。

　　1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

　　(二)幼儿入学的学习准备。

　　1.注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2.各项能力的衔接。

　　进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　3.知识点的衔接。

　　(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

　　(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　二、幼小互动衔接。

　　做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

　　(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在一、幼儿入学的心理准备

　　首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

　　再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

　　最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　二、幼儿入学的知识准备。

　　重点做好三个衔接。

　　1、注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的`游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2、思维能力的衔接。

　　学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

　　3、知识点的衔接。

　　在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

　　做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。

　　三、做好幼小衔接工作的具体措施。

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　　3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　四、加强与小学的联系与交流

　　1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

　　2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

　　3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

　　综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。

幼小衔接工作总结6

　　本学期各项工作即将完毕，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体老师坐在一齐，参照本学期初制定的班级工作打算，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的打算工作上面。在实施打算的过程中，依据班级幼儿的实际开展水平，有目的、有打算地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期

　　的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小连接”的打算工作中，我们重点对幼儿进展了那么意识、任务意识、自我效劳潜力以及合作潜力的造就，经过一学期的努力，我们认为：班级大局部幼儿能够较谨慎的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。

　　3、在日常教学中，接着以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进展了花和运动两个主题，老师结合幼儿的已有经历和爱好设计活动，活动中表达幼儿为主体的原，做好幼儿的实证收集，刚好展示幼儿活动状况，帮助家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的持续和深化。

　　4、本学期我们依据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料依据主题的进展及有打算有目的进展投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类嬉戏也到达了较好的效果。

　　5、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成，在“花花世界”、“我们一齐来运动”、“新年到了”的环境布置中充分表达出了班级幼儿群众的才智。

　　6、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的花卉，幼儿学习进展视察记录，以此了

　　解植物的生长习性和生长过程。

　　7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发觉，除英语教师带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

　　8、本学期，我们着重幼儿平安健康体质的.造就，组织幼儿坚持开展体育，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项竞赛中获得了较好成果。

　　9、本学期，组织幼儿专心参加了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

　　二、引进家长参加班级管理机制，鼓舞家长真正成为教育的主子：

　　本学期，我们采纳家长参加班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，刚好让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为：

　　1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的打算工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，刚好了解幼儿开展水平。

　　2、每一次的主题活动家长都能够专心参加，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，刚好与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的相同性。

　　4、鼓舞家长专心参加园里、班级举办的各项亲子活动，其中亲

　　子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够专心参与，家长与老师间建构起了同等、信任、友情的桥梁。

　　三、卫生保健尽量做到家长满足：

　　1、本学期，我们严格遵照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一向较高。

　　3、保育老师和班级老师一齐共同造就幼儿的自我爱护意识，幸免了幼儿安全事故的发生。

　　4、保育老师与班级老师一齐，共同造就幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿变更不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

　　四、班级成员协作默契，自我成长初现

　　本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原因，针对班级工作中出现的问题刚好召开班会，老师间经常沟通、沟通，做到了互相学习，刚好反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻老师的带班潜力得到了提高，同时班级工作也得以顺当完成。

　　五、缺乏及努力方向：

　　本学期，我们虽然取得了必需成果，但还存在有不少缺乏：

　　(1)班级幼儿的视察记录还就应进一步完善，就应尝试做好幼儿的

　　个案追踪、分析。

　　(2)班级老师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼小衔接工作总结7

　　本学期各项工作即将完毕,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体老师坐在一起,参照本学期初制定的结合大班的“幼小连接”的工作打算,回首所做过的工作,共同总结经历,反思缺乏,详细总结如下:

　　1.开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长承受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。

　　让家进步一步明确如何在心理和实力上为孩子作好充分的打算。比方有意留意的水平的凹凸确定幼儿成果的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对造就有意留意很有益，能够协助幼儿集中留意力;家长对幼儿进展一些零散正确入学学问打算，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要刚好、精确地把握幼儿当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。

　　2.在实施打算的过程中,依据班级幼儿的实际开展水平,有目的、有打算地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。

　　3、在“幼小连接”的打算工作中,我们重点对幼儿进展了那么意识、任务意识、自我效劳实力以及合作实力的造就,经过一学期的努力,我们认为:班级大局部幼儿能够较谨慎的完成教师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的'与同伴进展嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。

　　4.结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动造就了幼儿的自理实力。造就幼儿的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。实力不是与生俱来的，心理学探究说明，儿童实力的开展有一个关键期，在关键期内，儿童的实力易于养成，过了造就期，过了关键期，幼儿实力的

　　造就就显得特殊困难。可见，为了造就幼儿的生活自理实力管理，家长们应在关键期造就幼儿能做和应当做的事情自己去做。比方大班时期，家长就要留意让幼儿自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等。同时家长要协助他们在实际行动中克制困难，而不要代替他们克制困难，当幼儿遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克制困难的方法和技术上赐予适当的指导，让幼儿驾驭克制困难的技巧，少走弯路。

　　5.参观小学，通过参观小学的校内环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的根本学习生活，更增加了他们憧憬上小学的愿望。效仿小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特殊棒，上课位置的适当调整;增加一些书写、早期阅读的练习时间;变更举手姿态。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经历练习。

幼小衔接工作总结8

　　在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。总的而言，我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。现将这学期的班主任工作总结如下：

　　一、常规工作

　　本学期针对班级学生的行为习惯情况，结合常规要求，分步骤有侧重的对学生进行常规教育。第一学月，按照常规训练要求，要求学生严格践行。第二至五学月，根据学生常规践行情况，结合学校每周的常规践行主题，有针对性的重点践行某一常规。同时，每月在班级里选了部分常规践行较好且能干的小朋友常规小干部，共同督促孩子自觉遵守常规。在生活的各个环节中，注重对学生各项生活自理能力的指导，并和张老师共同做好孩子卫生方面的工作。利用晨会、午餐前、班会的时间向孩子们介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对孩子进行自我保护和安全防护的教育。注重德、智、体、美、劳的多元教育，为入小学打好基础。本学期无论是孩子的行为习惯还是学习态度，都有较大的提升。

　　二、教育教学工作

　　孩子在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。幼小衔接班的孩子求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新知识的速度也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，并将游戏融入课堂，大大激发了孩子学习的积极性和主动性。本学期“韵律拼音”课程教学中，孩子们学会了认读23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及单韵母和声母的书写，并能拼读和直呼音节；重要的是孩子学会了将这些知识运用到生活中去，能根据拼音拼读儿歌、故事等。在“绘本故事”课程及静心阅读时间里，孩子在我的陪伴下共读了100余本，共自主创作了绘本集20余本。例如大卫系列、《科学饮食》、《逃家小兔》等。在“趣味识字”课程中，孩子们了解了汉字起源、发展历史等，并结合生活实际，让孩子通过生活实物、实物图来识字，如水果识字、蔬菜识字、动物识字、姓名识字等。通过基本笔画的`教学，让孩子学会书写基本笔画及简单汉字。“学习力”课程中，通过脑波调整训练、彩虹城堡训练，舒尔特表训练，一心二用训练，成语接龙训练，孩子提升了专注力、自控力、记忆力、想象力，激活右脑。通过学习右脑激活操，注意力激活操，并在午餐时鼓励孩子左右手交替使用餐具，激活孩子们的右脑，使孩子们左右手配合，让左手更加灵活。丰富多彩的课程中，又融入了常规的训练，充分培养了孩子们多方面的能力，同时行为规范、学习习惯的也逐渐养成，并有很大提升。

　　三、家校工作

　　我们对家校互联工作很重视，在班级成立家校同盟委员会，负责班级常用资料的购买、较小活动的策划。在日常家校沟通的基础上，坚持每周有针对性地与某两位学生家长联系，相互交流孩子在校、在家的情况，并有针对性的进行指导。尤其是对个别儿童，例如龚子恪、周卓言等，每周都会和家长沟通交流，反馈当周甚至每天的学习、生活情况，及时表扬或提醒，并给予相应的教育方法和整改措施。通过这样的沟通交流以及家长循环阅读圈，帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确小学阶段教育重心是个性能力的培养、行为习惯和学习习惯的培养，使家长认同熟悉我们的教育理念、目标和课程形式，并支持参与学校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家校工作，让领导放心、家长安心的工作。

　　四、反思调整

　　回顾这学期的点点滴滴，深感自身经验不足，如：活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，孩子的自主性差；个别孩子的惰性强、依赖性强；个别孩子不够大方、胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。初入小学教师行业，特别是当幼小衔接班的班主任，我对儿童事物成长特点了解不够，专业知识还比较欠缺。在繁忙中，不断学习，及时反思，总的来说我的努力付出有一定成效，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步。工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。下一学期，陪着孩子们继续快乐而优秀的成长。

幼小衔接工作总结9

　　本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一齐，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。

　　3、班级环境的`布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿群众的智慧。

　　4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

　　5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读潜力得到了较大程度的提高。

　　6、本学期，组织幼儿用心参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

　　二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人

　　本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，具体做法为：

　　1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展状况，及时了解幼儿发展水平。

　　2、每一次的主题活动家长都能够用心参与，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。86.

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的一致性。

　　4、鼓励家长用心参与园里的各项活动，家长们都能够用心参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

　　三、卫生保健尽量做到家长满意

　　1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一向较高。

　　3、保育教师和班级教师一齐共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

　　4、保育教师与班级教师一齐，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几

　　个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

　　四、班级成员配合默契，自我成长初现

　　本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

　　总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼小衔接工作总结10

　　学前训练与学校训练在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以玩耍和力气进展为主导形式的训练，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的训练，这种客观存在已造成幼儿入学校后的不适应，因此，为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际动身，主动缔造条件，通过丰富多彩的训练活动、训练环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。因此，关怀幼儿走好从幼儿园到学校这个坡度，为孩子顺当进入学校和个体的进展缔造了可能性。

　　一、关注幼儿良好生活习惯的养成。

　　良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活力气的培育。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子慢慢养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培育幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入学校后就能很快适应学校生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服角逐、自己系鞋带等。

　　二、关注幼儿的任务意识、规章意识和独立意识的养成。

　　在日常生活中鼓舞幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很任凭没有方案想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的猛烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今日我来播新闻。回家预备几段新闻，让孩子轮番学当播音员。

　　每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中慢慢建立起的任务意识。

　　三、关注幼儿力气、兴趣的培育

　　重视幼儿情商的进展在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，关怀幼儿分析成败的缘由，增加其获得成功的信念。兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习力气。如我们利用幼儿的玩耍活动，供应确定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的力气。在区角活动中供应资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。

　　四、做好家长工作，形成训练合力。

　　幼儿园、学校的训练没有家庭训练和社会的.相互协作，训练就不成合力，训练就难以真正影响和实施。因此，为增加连接工作的实效性，做好家长工作是特殊重要的。针对幼小连接工作，开学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接训练，了解孩子在园的表现。吸引家长参预并重视幼小连接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园训练应和学校亲热联系，相互协作，留意两个阶段训练的相互连接。然而幼儿园和学校是分属两个学段的训练机构，在训练目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以玩耍为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小连接工作也为大班老师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在训练局下达的有关幼小连接活动的指导看法要求下，我们幼儿园准时调整部署支配做了多方面的工作，得到一些成效。

幼小衔接工作总结11

　　本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一齐，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。

　　3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展"主题活动"，本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动状况，帮忙家长了解主题进展状况，充分体现主题活动的延续和深入。

　　4、本学期我们根据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也到达了较好的效果。

　　5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我们一齐来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿群众的智慧。

　　6、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

　　7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

　　8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。

　　9、本学期，组织幼儿用心参与了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

　　二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：

　　本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，具体做法为：

　　1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展状况，及时了解幼儿发展水平。

　　2、每一次的主题活动家长都能够用心参与，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料，有了家长的`参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的一致性。

　　4、鼓励家长用心参与园里、班级举行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够用心参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

　　三、卫生保健尽量做到家长满意：

　　1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一向较高。

　　3、保育教师和班级教师一齐共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

　　4、保育教师与班级教师一齐，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

　　四、班级成员配合默契，自我成长初现

　　本学期，班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班潜力得到了提高，同时班级工作也得以顺利完成。

　　五、不足及努力方向：

　　本学期，我们虽然取得了必须成绩，但还存在有不少不足：

　　（1）班级幼儿的观察记录还就应进一步完善，就应尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

　　（2）班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。

幼小衔接工作总结12

　　本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

　　1．开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。

　　2．在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　4．结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的`发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。

　　5.参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。模仿小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。

　　一、不足及努力方向:

　　本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:

　　(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

　　(2)班级教师在材料整理方面有待提高。

　　幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。

　　二、 指导思想：

　　以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。

　　三、 日常工作：

　　1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。

　　2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

　　3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。

　　4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。

　　5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

　　6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。

　　四、 教学、安全工作：

　　1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。

　　2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

　　3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责。

　　4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

　　这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下总结。

　　一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯

　　1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。

　　二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。

　　从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。

　　三、重视家园共育

　　1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。

　　很多家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎，孩子们用下来也非常满意。

　　2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

　　教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。

　　4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

幼小衔接工作总结13

　　孩子从幼儿园进入小学学习，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是孩子人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。怎样让孩子们尽快适应小学的生活。我认为，家园同步，会让孩子迈向小学的步伐更轻盈，孩子们会走得更远。

　　一、家园同步，统一思想认识

　　进入小学，孩子将告别以游戏为主要形式的学习，随之而来的是以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证的学生生活，家长和教师都要充分认识这种差异，以及这种差异会给孩子带来的影响。

　　首先是生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。其次是师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。还有教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。这些差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度，家长和教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。

　　二、家园同步，培养孩子的自我服务能力

　　孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间（喝水、入厕、游戏等）。教师可以通过组织各种形式的竞赛游戏活动来强化幼儿的自理能力，比如整理小书包比赛、穿脱衣服比赛、对错问答游戏等。同时，多给孩子提供为集体服务的机会，如：做值日生，轮流当组长，收拾整理玩具，学习简单的种植和植物管理，分发碗筷，帮助发书，发玩具等，这些方法可以有效地提高孩子的自理意识和能力。家长也要配合幼儿园的目标要求，注意在家里进行培养和加强。比如，在家中为孩子创设一个可以供孩子自己管理的学习与生活的小天地，提供让孩子动手自我服务的机会，凡是孩子应该自己去做的事都让他自己去做，减少孩子对于家长的依赖，家长千万不要因溺爱而包办代替，同时，要提供机会培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜、帮助摆碗筷，擦桌凳，洗杯子等，增强他们的自理能力，这样，孩子进入小学后就会很快适应小学的集体生活。

　　三、家园同步，培养孩子良好的学习习惯

　　良好的学习习惯能让孩子受益终身。良好的学习习惯包括：认真倾听、理解老师的要求；提高孩子的注意力；避免做事拖拉；养成阅读背诵的习惯等。教师要把激发孩子对事物的兴趣和专注，培养他们内在的学习兴趣和动力作为重点，要在一日生活中循序渐进地培养幼儿良好的倾听习惯，运用语言诱导幼儿保持学习的持久性、专注性。要激发孩子爱阅读、喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。要让幼儿养成正确的书写姿势，提高书写能力。要教给幼儿学习的方法，提高他们的观察、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，要尤其注意孩子的.学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，让孩子集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

　　同时，要注意培养孩子的任务意识，幼儿园在大班就可以让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，如，有意识地布置一些口头作业。可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个易拉罐；带一幅和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，有意识地提醒和及时鼓励，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么？”“你打算怎样做？”如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。

　　四、家园同步，培养良好的个性品质

　　自信——教师可以通过竞赛、展示自我等活动，让孩子树立自信心。家长在平日生活中，不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，认为自己的孩子拼音能力差，计算速度慢，这种情绪如果不自觉地在孩子面前流露，就会使孩子产生挫败感，从而对自己失去信心。同时，要让孩子知道“失败是成功之母”的道理。当孩子碰到困难时，要鼓励他，表扬他，让他自信满满的去完成一件事情。

　　好奇心——培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲。通过有趣的活动，使他们能够从学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”的反感情绪的语言。

　　毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。

　　合作——让孩子们学习友好与他人相处，学会与他人分享快乐，学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，主动帮助他人，会向别人提出要求，表达自己的意愿等。如“我玩一下你的篮球，好吗？”……要知道说：“谢谢”、“不客气”等。家长还应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于合作的人。

幼小衔接工作总结14

　　本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作初即计划，回首所做过的党务工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

　　1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把组织工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。有目的、有计划地专案将教育教学活动渗透在孩童的日常生活、各学科领域、各活动区域以及成人家庭教育当中。

　　2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则觉悟、任务意识、自我服务能力以及合作能力心智的培养。

　　3、在日常教学中，督导继续以园本培训课程为指导开展"主题活动"，本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题，教师结合幼儿的经验和兴趣设计活动，活动中凸显体现幼儿为主体的原则暗中帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续社会活动和深入。

　　4、本学期我们根据主题进展情况区域一些与主题有关的设计活动材料，活动区材料根据主题目的的进展及有计划有目的通过投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。

　　二、引进幼儿参与班级管理机制，鼓励家长老师真正成为教育的主人：

　　1、鼓励家长配合积极开展“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解年迈衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

　　2、每一次的积极参与主题活动家长都能够积极支持，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向幼儿汇报幼儿在园情况，了解幼儿看电视情况，努力达成教育的一致性。

　　4、鼓励家长非常重视园里、班级举行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够帮助积极参加，家长与教师彼此间建构小学生起了平等、信任、友谊的桥梁。

　　三、卫生保健尽量办到家长满意：

　　1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的'环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理教育工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例霍乱，班级幼儿儿童的出勤率一直较高。

　　3、保育教师和毕业班班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故暴发的爆发。

　　4、保育教师与年级教师一起，幼儿互助培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长势头较快。

　　四、不足及努力方向：

　　本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还蕴含有不少不足：

　　（1）班级幼儿的观察还应该进一步完善，应该科腔做好幼儿的个案追踪、分析。

　　（2）班级教师在活动区材料制作、整理方面有待不断提高。幼32家32儿童在来年的组织工作中，这些全都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，更上一层争取使我们的组织工作更上一层楼。

幼小衔接工作总结15

　　随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习它是幼儿生活的一个重大转折无论是课程的设置环境及条件等各方面都存在着很大的不同如何很好地适应是首要的问题为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

　　一、满足孩子个体需要增强学做小学生意识培养孩子良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提为此本学期我们首先请孩子每天背着书包来园学着整理自己的书包多次参观小学了解哥哥姐姐们的小学生活满足孩子想做小学生的愿望同时在平时活动中我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正有事先举手上课认真听教师讲述积极思考大声的回答教师的提问不做小动作逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯朝着良好学习习惯的轨道发展

　　二、加强学习兴趣减缓幼小衔接的坡度1.关于阅读兴趣的培养

　　在平时的活动中我们加强幼儿的听、说能力例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品同时引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑激发幼儿积极动脑思考养成良好的学习习惯同时提高了幼儿的口语表达能力我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径让孩子之间相互学习以互相带教的方法一起阅读增加阅读兴趣；提供可写本子让孩子学着书写以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣

　　2.关于计算兴趣的培养平时利用生活中的可供资源吸引幼儿一起数数并练习编题和列计算题同时结合主题活动自编教材增加一定量的计算内容如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动根据不同层次的`幼儿提出不同的要求使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣使孩子为学所用

　　三、加强幼儿的社会性适应

　　对于幼儿而言必要的规则意识任务意识、责任感和独立交往能力的培养为们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义因此在这些方面我们努力创设条件在各项活动中有机渗透使幼儿能够自然地理解、接受如：运动中加强孩子的交往能力班级集体中加强责任意识具有一定的集体荣誉感等每一环节有意识引导使我班孩子在只有这些能力的同时真的有了一份长大的感觉总之通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养为其能顺利的进入小学打下一定的基础但同时也有一些不足之处不可避免的存在着相信通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善

　　深圳市皇御苑幼儿园

　　国大班xx

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