一株紫丁香教学设计

一株紫丁香教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的一株紫丁香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一株紫丁香教学设计1

　　教学目标：

　　１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

　　２、树立起尊重老师的心愿。

　　教学重点：感情朗读

　　教学难点：熟读成诵。

　　课时：第二课时

　　一、教学过程：

　　导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

　　指名读

　　师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

　　（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

　　[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

　　1、学习第一小节

　　（1）自由读

　　（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

　　生答：小院很安静，走路时要轻一点。

　　生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

　　（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

　　（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　（5）齐读第一小节。

　　2、学习第二小节：

　　（1）教师范读（放音乐）

　　（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

　　生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

　　生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

　　（3）你想用什么语气表达对老师的.爱，自由练习。

　　（4）指名读：理解一天的疲倦。

　　（5）男、女生到前面赛读。

　　[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

　　（6）师评选朗读：并适时鼓励。

　　3、齐读第四小节

　　强调：“花儿”的读法。

　　师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

　　4、学习第5小节

　　师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

　　学生读下句话：老师，休息吧……

　　师合读最后一句

　　二、背诵指导：

　　三、实践活动：①小组赛读

　　②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

　　设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

一株紫丁香教学设计2

　　学习目标：

　　1、复习巩固生字，朗读课文。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　4、正确书写生字。

　　学习重点：

　　书写生字，有感情地朗读课文。

　　学习难点：

　　1、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　2、正确书写生字。

　　学习过程：

　　一、游戏读字，复习生字。

　　1、“开火车”游戏。（课件出示生字，学生给生字组词，造句）

　　2、读顺口溜巩固识字。

　　踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

　　学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读

　　二、朗读诗歌，整体感悟

　　1、学生自由朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。

　　2、教师检查朗读情况。

　　教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读

　　3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。

　　三、品读诗歌，感悟情感

　　1、学习第一节

　　看文本插图，谁在哪儿干什么？

　　A、指名读文，从文本中你感受到了什么？你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗？

　　B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读

　　2、学习第二节

　　A、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的`学生怎样呼唤老师，和老师说话？

　　B、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心？

　　同桌讨论——小组交流——全班汇报

　　C、指导学生有感情地朗读。

　　3、学习第三、四节

　　学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报交流。

　　A、边想象边思考：

　　“绿叶在风里沙沙”是多么得动听，我们会给老师唱什么歌呢？

　　“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边，会说些什么呢？

　　小组讨论、交流。

　　B、全班汇报交流

　　C、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀，学生再次读文。

　　指名读——评议——教师指导有感情地朗读，学生再读——

　　——指名读——齐读

　　4、学习第五节

　　A、夜深了，老师还在干什么？引导学生看文本插图说一说，指名读文。

　　B、想一想：我们应该用怎样的语气劝老师休息？又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡？

　　学生自由说，互相评析。

　　C、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

　　学生练读——指名读——教师范读——学生再读

　　5、学生有感情地朗读全诗。

　　四、心怀激情，背诵诗歌

　　1、说一说：你想对老师说些什么？

　　学生自由说。

　　2、学生看板书，练习背诵。

　　3、同桌之间练习背诵。

　　4、全班汇报。（配乐背诵）

　　5、指名背诵诗歌。

　　五、识记生字，指导写字

　　1、课件出示生字，学生认读，观察字形，说要点。

　　2、教师范写，学生观察、书空，组词识记，教师根据学生说的词语，选择其中的几个词语进行说话练习。

　　3、学生描红，练习写字，教师巡视指导。

　　六、抒发情感，升华主题

　　文中的学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对老师的爱？

　　板书设计：

　　5一株紫丁香

　　枝叶——夜夜相伴

　　绿叶——给您唱歌

　　花儿——我们笑脸

　　花香——飘进梦里

一株紫丁香教学设计3

　　课时目标：

　　1、分析记忆字形，识记生字

　　2、正确书写10个生字

　　教学重点难点：

　　书写记忆生字

　　教学过程：

　　一、 复习巩固

　　1、指名读课文，要求流利、有感情

　　2、词语复习巩固

　　（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

　　男生、女生分组赛读）

　　二、 初步认读生字

　　课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

　　1、出示生字，学生开火车认读并扩词

　　2、指名领读生字

　　3、示范分析字形及书写规范

　　（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

　　根据老师的.步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

　　接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

　　4、学生展示字形结构分析

　　三、 配乐练习书写，教师巡视

　　四、 作品展评

　　在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

　　五、 作业布置

　　1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

　　2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

　　教学反思：

　　通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。

一株紫丁香教学设计4

　　教学目标:

　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

　　教学流程

　　一、情境渲染,启动情感

　　[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

　　师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

　　二、初读课文,整体感知.

　　1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。

　　2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )

　　3、师范读

　　4、学生小组合作，初读课文，学习生字

　　5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音

　　6、再读课文。说说这篇课文是写什么。

　　三、精读课文,读中感悟

　　1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？

　　讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

　　指名读，齐读。

　　2．小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

　　师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

　　[指名读——比赛读——女同学读]

　　3．师：你们有被老师牵挂过吗？

　　看到你们一个个活泼的`孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!

　　[指名读---两个小组齐读]

　　4指导看图：老师在做什么？

　　我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

　　[生齐读最后一小节]

　　四、师生合作读全篇课文

　　师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

　　[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。

　　五、布置作业，课后延伸

　　(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。

　　(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读

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　　【教学目标】

　　１、体会师生间的深厚情感。

　　２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

　　３、朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

　　【教学过程】

　　一、歌曲欣赏导入新课

　　１、播放歌曲引入：

　　同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

　　２、导语过渡：

　　听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

　　（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

　　二、指导朗读体验感悟

　　１、问题引入：

　　师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

　　（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

　　２、通读课文。

　　３、感悟课文第二节：

　　⑴ 自由读文。

　　⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），和您（ ）。

　　⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷ 教师过渡：

　　是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的'敬佩表达出来。

　　４、感悟课文第三节：

　　⑴ 自由读文，填空：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），帮您（ ）。

　　⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

　　⑶ 指导朗读。

　　现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

　　５、感悟课文第四节：

　　⑴ 自由读文，填空

　　我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），感谢您（ ）。

　　⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

　　⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

　　（意图：引导学生联系生活实际,体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。）

　　⑷ 指导朗读。

　　６、感悟课文最后一段：

　　⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。

　　⑵ 过渡：

　　的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

　　（出示：课文最后一幅插图。）

　　⑶ 学生看图表达。

　　⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

　　⑸ 配乐朗读全文。

　　⑹ 师：

　　（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

　　三、抒怀练笔情感升华

　　１、总结全文，激发写作欲望：

　　师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

　　２、学生写话，教师个别指导。

　　３、学生读自己写的话，师生评议。

　　（意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

　　四、阅读链接拓展主题

　　１、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

　　２、学生齐读、自由读。

　　五、作业超市张扬个性

　　１、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

　　２、收集赞美老师的诗歌、童谣。

　　３、制一张赞颂教师的书签送给老师。

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　　教学目标：

　　1、 会认8个生字、会写10个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。

　　3、 树立起尊敬老师的心愿。

　　重点难点：

　　会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学准备：

　　幻灯片 生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 谈话导入

　　在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？

　　今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

　　１、 欣赏紫丁香的图片

　　知道这是什么花吗？板书：紫丁香

　　看了紫丁香，你最想说什么？

　　２、 揭示课题

　　在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题

　　二、 初读感知

　　１、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字

　　２、 练读生字

　　（１） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法

　　（２） 指名认读

　　（３） 猜字谜举字卡

　　（４） 开火车读

　　（５） 齐读

　　３、 再读课文，整体感悟

　　（１） 自由读，注意读的通顺流利。

　　（２） 赛一赛，看谁是朗读小行家。

　　三、写字指导

　　学习“休、甜、院、息、牵”五个字。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

　　2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；

　　3、课件出示去拼音生字，开火车读；

　　4、指名读生字词，并正音；

　　二、品读课文，感悟真情。

　　１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？

　　2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。

　　（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。

　　（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的'爱呢？

　　3、说话训练

　　你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说

　　老师，我想对您说

　　老师啊，老师

　　4、朗读悟情。

　　出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段

　　5、配乐朗读

　　三、 写字指导

　　学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。

一株紫丁香教学设计7

　　课前准备

　　①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　②学生自制生字卡片。

　　③教师准备词语卡片、教学挂图。

　　第一课时

　　导入新课

　　①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　初读感知

　　①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

　　②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

　　⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　⑨全班齐读，整体感知。

　　指导写字

　　①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的`字是否正确。

　　第二课时

　　复习、巩固

　　①朗读课文

　　a．分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　②读写词语。

　　出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　朗读感悟

　　①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　书写指导

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

　　说说背背

　　①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。

　　②看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　③表演背诵。

　　拓展活动

　　学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

一株紫丁香教学设计8

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　制定依据

　　1、资料分析

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，资料浅显易懂，富有想象空间。

　　2、学生实际

　　（1）认知：学生透过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的资料和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作状况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有必须的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，谈话导入新课

　　1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》

　　2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？

　　4、出示老师一天的工作状况表

　　5、小结并揭示课题

　　1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2、指名说

　　3、说说老师平时的工作

　　4、谈谈看完后的感受

　　5、齐读课题：《一株紫丁香》

　　用歌曲营造氛围，用真实的例子激发学生的情感。

　　二、初读课文

　　1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。

　　2、检查生字词语：（分两次出示）

　　1、学生自读课文

　　2、学生朗读词语

　　第(1)块的词语要读准第

　　第(2)块的词语要读准，还要读出意思

　　给学生足够的时间自由读或交流读，到达读得正

　　3、鼓励学生再次练读课文。

　　3、再次练读课文，要读通顺、流利。

　　确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。

　　三、精读课文

　　第1段：

　　1、（出示图）语言创设课文描述的情境

　　1、齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。

　　采用多种方式鼓励学生多读课文，

　　让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，透过朗读把自己的想法表现出来，构成个性化的朗读，到达“读书百遍，其义自现”

　　第2――5段：

　　2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？

　　3、提出同桌自学要求：（1）找全愿望（2）读好愿望

　　4、指导群众交流

　　板书：感谢挂牵

　　花香入梦

　　根据学生的回答板书：

　　夜夜作伴

　　消除疲劳

　　5、配乐引读2――5四个自然段

　　2、快速默读2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反馈

　　（1）分四段分别交流找到的愿望

　　（2）练习感情朗读

　　（3）说话：老师关心帮忙我的小故事

　　（4）试着用四个字的词来概括第1、2个愿望

　　5、跟读

　　四、课外拓展：

　　1、出示：我想送给老师______，期望____________________。

　　2、鼓励学生表达情感

　　3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》

　　4、教师总结课文

　　1、练习用句式说说

　　2、用一句话表达自己对老师的感情

　　3、唱歌表达情感

　　试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。

　　五、自主作业，拓展感悟

　　布置作业：

　　从以下几项作业中，有选取地完成自己感兴趣的１～２项。

　　讲一个老师爱学生的小故事。

　　给老师做一张贺卡。

　　唱一首赞美老师的歌。

　　读读、写写几句赞美老师的诗句。

　　阅读作业

　　反思重建：

　　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选取了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢？就应是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。

　　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的.工作的辛苦和对我们的关心帮忙。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作状况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，就应先找到学生对这篇课文有足够理解，到达产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

　　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师完美的愿望，如果是你，你会送给老师什么？又会有怎样完美的愿望呢？由于我没有很好的点拨引导，学生说话的资料基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。

　　在让学生仿照老师的样貌来归纳自然段的资料时，由于预设的不足，没有把学生的学习潜力和水平思考充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。

　　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。

　　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习潜力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

　　重建：

　　1、用小标题归纳四个愿望这一块能够省略，利用更多的时间来让学生充分的朗读。

　　2、老师的工作量表在开头使用效果并不是很大，而且给学生的概念老师就是很辛苦而已，理解的面就狭隘了。可能把这块资料放在理解老师的疲劳一块上更有效果。

　　3、“我送给老师——，期望——。”改成“我想——，期望——。”这样的问题更具开放意识。

一株紫丁香教学设计9

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

　　（个人读——小组读）

　　2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

　　二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

　　2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

　　3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

　　三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

　　1 、播放多媒体课件：

　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

　　3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

　　4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

　　我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

　　四、细读课文、感悟诗的意境

　　1、选择自己的方式读全诗

　　看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

　　2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

　　（1）读悟每一节

　　——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

　　——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

　　——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

　　——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

　　——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

　　——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

　　——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

　　（2）读悟二——四段

　　a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

　　——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。

　　b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

　　——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

　　——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

　　——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

　　——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

　　c、扮角色读二、三、四段。

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生领：老师——

　　男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　生领：“老师——”

　　女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　（3）读悟第五段

　　——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

　　——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

　　——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

　　——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　五、再读课文、总结

　　1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

　　2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的'百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

　　（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

一株紫丁香教学设计10

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。

　　过程与方法：

　　以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。

　　情感态度与价值观：

　　从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。

　　重点、难点：

　　重点：

　　在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。

　　突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。

　　难点：

　　指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。

　　突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、导入

　　小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了《一株紫丁香》，今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家准备好了吗？

　　二、教学过程

　　（一）复习巩固，强化字词。

　　1、走迷宫，读生字。

　　好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。

　　学生开火车读生字。

　　2、游城堡，读词语。

　　火车开到了哪里？（出示课件：词语城堡）原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？

　　学生大组轮读词语。

　　3、组织教学。

　　游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的'小朋友。

　　（二）逐节朗读，体会情感。

　　1、第一节

　　（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。

　　（2）指名读。

　　请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）

　　（3）全班齐读。

　　2、第二节

　　（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）

　　（2）指名回答并朗读。

　　（3）同桌互读。

　　（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。

　　3、第三、四节

　　（1）自由朗读，画出你不明白的地方。

　　（2）反馈。

　　（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。

　　（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？

　　（5）反馈并朗读第三节。

　　（6）指名读三、四节，挑战读。

　　4、第五节

　　（1）指名读。

　　（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？

　　（3）反馈并朗读。

　　（4）齐读。

　　（5）课中休息。

　　播放《每当我走过老师窗前》

　　（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。

　　（四）再读全诗，升华感情。

　　（1）小组合作朗读。

　　（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。

　　（2）全班配乐齐读。

一株紫丁香教学设计11

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

　　授课教师：兴隆小学 李亚芬

　　教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。

　　教学目标：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　教学类型：

　　新授第一课时。

　　教学准备：

　　认字卡片、自制课件。

　　课时安排：

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、听歌曲谈话导入：

　　孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。

　　二、初读课文，随文识字、了解内容。

　　1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

　　三、趣味识字。

　　1、借助拼音认读生字、词。

　　小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株

　　2、去拼音识认字、读词、读句。

　　（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

　　（2）踮起

　　踮起脚尖儿，

　　踮起脚尖儿，走进安静的小院。

　　（3）消除 疲倦

　　消除一天的疲倦。

　　感谢 挂牵

　　感谢您时时把我们挂牵。

　　四、品读课文，读中感悟。

　　（一）检查朗读，了解课文内容

　　1、指名分段读课文。

　　2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？

　　（二）分段指导读。

　　导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的.心愿。

　　1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.

　　2、汇报指导读。

　　重点体会：

　　（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。

　　（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。

　　（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

　　五、配乐师生合作读全文。

　　六：拓展：朗读感悟与训练

　　引导学生读《老师，您辛苦了》

　　七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

　　作业：必做：有语气的背诵课文。

　　选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级

　　2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

　　板书：

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们 热爱 老师

　　尊敬

一株紫丁香教学设计12

　　教学目的

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教材分析重点

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。

　　教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

　　批注

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、导入新课：

　　1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初读感知：

　　1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

　　8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　9、全班齐读，整体感知。

　　三、指导写字：

　　1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时：

　　一、复习，巩固：

　　1、朗读课文。

　　a.分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　2、读写词语。

　　a.出示课后练习“我会读”中的'词语，学生认读。

　　b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　二、朗读感悟：

　　1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　三、书写指导：

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

　　四、说说背背：

　　1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

　　2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　3、表演背诵。

　　五、拓展活动：

　　学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

　　通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

　　布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

　　板书设计

　　我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

　　我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

　　课后小结

　　通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

一株紫丁香教学设计13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

　　学情分析

　　１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

　　２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

　　教学目标

　　知识能力目标：复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

　　情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

　　教学重点

　　1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

　　教学难点

　　让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教法、学法

　　运用多媒体

　　2、以读代讲法

　　3、暂延评价法

　　学法具体如下：

　　1、自主阅读

　　2、合作探究

　　3、运用多种形式的朗读方法.

　　教学过程

　　（一）、 听音赏图，复习导入

　　多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。

　　出示课件，复习生字。

　　（二）、细读课文，感悟诗句

　　学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

　　1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）

　　2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

　　设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。

　　（三）、精读课文，读中悟情

　　1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

　　随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

　　设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

　　3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

　　设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

　　（踮起脚尖儿，轻轻地）

　　2、踮起脚尖的动作。

　　这样走为的是——不影响老师工作。

　　设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

　　4、指导朗读。

　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　一株小小的`紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生读。

　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

　　a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

　　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

　　引读：孩子们想对老师说什么呢？

　　第3小节：老师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　1、生读。

　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

　　3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

　　4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

　　5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：老师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

　　1、生读。

　　2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

　　多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

　　3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

　　4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

　　引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

　　1、生读。

　　2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

　　3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

　　让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

　　（四）、配乐朗读，抒发情感

　　《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。

　　（五）、迁移运用，升华情感：

　　以“老师，我爱您”为主题

　　假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。

　　假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。

　　假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。

　　六、板书设计

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感谢挂牵

　　花香入梦

一株紫丁香教学设计14

　　[教学目标]：

　　1、 认识本课生字8个。

　　2、 积累词语10个，句子2句。

　　3、 能抓住关键词语，有感情地朗读课文。

　　4、 通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。

　　[教学过程]：

　　一、 揭示课题

　　1、 瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）

　　你能用一个词语来形容她们吗？

　　狼：恶狠狠、凶狠、残忍

　　羊：温和、胆小、温柔

　　2、 凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。

　　（出示课题：狼和小羊）齐读课题

　　3、 看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？

　　二、 学习生字，理解课文。

　　1、 听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？

　　2、 再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪些小节？

　　（第一个借口：第2、3小节 第二个借口：第4、5节 第三个借口：第6节）

　　3、 学习第2、3节

　　（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？

　　（2）、男女生分角色读。

　　4、 学习第4—6节

　　（1）、学习生字，重点指导

　　气势汹汹：是一种生气时的样子。

　　龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。

　　逼近：注意“走之底”的字的'笔顺。

　　嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”

　　（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？

　　（3）、指导朗读。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、 复习巩固，课外拓展。

　　1、 复习生字和词语。

　　游戏：摘苹果

　　2、 找好朋友合作，读读课文

　　3、 小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。

　　4、 续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？

一株紫丁香教学设计15

　　【教学内容】

　　本课８个要求会认的生字；“休、伸”等１０个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。

　　【教学目标】

　　１、会认“株、踮”等８个生字。会写“休、伸”等１０个生字。

　　２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　３、有尊敬老师的愿望。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。

　　【用具准备】

　　多媒体课件，生字卡片。

　　【教学设想】

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨交流识字的`方法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　１、今天是教师节，老师收到了很多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师祝贺节日？

　　２、今天，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、自由读课文，把字音读正确。

　　２、读给同桌听。

　　３、指名读，正音。

　　三、朗读小诗，读中悟情、抒情

　　１、自由练习有感情朗读。

　　２、指名读，说说自己为什么这样读。教师指导朗读。

　　３、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

　　４、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　５、配乐有感情朗诵小诗。

　　６、品位词语：

　　课件出示：“绿叶沙沙”像（ ），“盛开的花儿”像（ ）。

　　学生口头填空。

　　７、尝试背诵。

　　四、认读生字

　　１、课件出示生字朋友。

　　小组内集体认读生字，并交流识字的方法。

　　２、指名小组检查。

　　３、开火车检查。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、课件出示本课生字，请学生认读。

　　２、背诵小诗。

　　二、我会读

　　课件出示课后“我会读”中的词语。

　　１、自己读读看能会读吗？

　　２、同桌互相读一读，看谁读得正确。

　　３、谁想给大家读一读？

　　４、全班齐读，巩固生词。

　　三、我会写

　　１、课件出示本课要求会写的生字：

　　休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困

　　学生认读。

　　２、认清字形：

　　请仔细观察一下这些生字的字形特点，你打算怎样记住他们？

　　同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。

　　３、写好生字：

　　教师板书，学生仔细观察，把握好生字在田字格中的位置。

　　学生在书上描红练习。

　　四、巩固生字

　　同桌互相听写，看谁掌握的好，奖给他一颗小红星。

　　【板书设计】

　　一株紫丁香

　　绿色的枝叶

　　绿叶沙沙响

　　盛开的花儿

　　深深的祝福

　　【教学后记】

　　结合教师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜”的“甘”里面写成了两横，“歌”右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。