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队列队形教学设计

时间：2023-06-24 15:01:20 教学资源投诉投稿

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队列队形教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的队列队形教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

队列队形教学设计

队列队形教学设计1

　　一、教学内容：

　　1、复习队列队形的基本动作。

　　2、队列队形：一列横队变二列横队、一路纵队变二路纵队。

　　3、游戏：我说你做（做反动作）。

　　二、教学目标：

　　1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做；

　　2、通过队列和体操队形的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯；

　　3、通过游戏教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣；

　　三、教学重、难点：

　　重点：能正确、整齐、快速的进行队列队形变换。

　　难点：能根据所学知识举一反三，自己总结方法进行一路纵队变二路纵队。

　　四、场地、器材

　　校操场

　　五、教学流程：

　　（一）开始部分（5分钟）

　　1、体育委员在教学楼下整队，将学生带入操场。 1

　　2、体育委员整队。1

　　3、老师宣布上课，师生问好，学生报数，检查服装，安排见习生。 2

　　4、教师提出本节课要求：1

　　（1）积极参与课堂中的各项活动。

　　（2）遵守课堂纪律，听从指挥。

　　（二）准备部分（4分钟）

　　小游戏——我说你做（做反动作）

　　游戏目的：

　　提高学生的兴趣，使其主动集中注意力，锻炼并提高学生的`反应能力。

　　游戏规则：

　　老师说动作，学生要做和老师所说的相反的动作，不符合要求的同学做五个原地直臂下蹲起之后接着进行游戏。

　　（三）基本部分（24分钟）

　　1、复习队列队形基本动作：2

　　稍息、立正、向左（右）转、散开成早操队形、向中集合、原地踏步走。

　　2、问题导课：1

　　同学们，平时我们做早操时，两列横队散成做操队形时，大家觉得这个队行有什么缺点呢？（学生回答太长了，有点散）所以，结合实际，这节课我们来练习将一列横队（一路纵队）变成二列横队（二路纵队）。 ※3、队列队形一：由一列横队变成二列横队。11

　　（1）每队学生按1——2报数，并记住自己的数字。

　　（2）教师讲解动作方法，并示范。

　　口令：“成二列横队——走！”

　　动作：听到“成二列横队——走！”的口令后，单数学生不动，双数学生左脚后退一步，右脚后撤不停顿并向右跨一步，左脚向右脚并拢，站在单数学生后面。

　　还原：听到“成一列横队——走！”的口令后，双数学生左脚向左前方跨一步，右脚向左脚靠拢。

　　（3）教师口令，进行集体练习，然后学生分队练习。

　　（4）教师评价：对变队整齐、认真、动作正确、行动迅速的小队提出表扬鼓励。

　　※4、队列队形变化二：由一路纵队变成二路纵队（方法略同队列队形变化一）10

　　口令：“成二路纵队——走！”

　　动作：听到“成二路纵队——走！”的口令后，双数学生右脚向右前方跨一步，左脚向右脚靠拢站在前排单数学生右侧。

　　还原：听到“成一路纵队——走！”的口令后，双数学生左脚向左后方跨一步，右脚向左脚靠拢。

　　（1）学生根据上边所学思考“一路纵队变成二路纵队”的方法，先叫同学说一说。

　　（2）学生分队练习，教师巡视指导。

　　（3）部分学生汇报演示。

　　（4）评价鼓励。

　　（三）结束部分（7）

　　1、教师整队，集体放松。4

　　调整呼吸、伸展肢体、互相帮助放松。

　　2、教师小结：2

　　刚才呀，同学们很用心的跟着我学习了“一列横队变二列横队”，并且凭借自己的聪明才智成功自学了“一路纵队变二路纵队”，由此看来，我们每位同学都是愿意开动脑筋，积极进取的好孩子，希望你们能把这种精神和热情带到生活中的每件事情中去，我相信你们会有意想不到的收获！

　　3、师生互道再见，宣布下课。

队列队形教学设计2

　　一、课的指导思想

　　本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于水平五的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的`意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析

　　本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。三、学情分析

　　本次课授课的对象是水平5，女生30人，男生30人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

　　四、教学目标

　　1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。 2 通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。

　　3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质五、重、难点

　　1、重点：稍息立正；向右看齐，向前看；报数。

　　2、难点：向右看齐，向前看时的整齐度，及报数时的速度。六、教学策略

　　目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。七、场地器材田径场一块八、安全防范措施充分热身，控制好每组练习的人数。

队列队形教学设计3

　　一、教学思路

　　本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证。但是，如何把学生的队列练习教好，却是一个困扰许多体育教师的难题。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。

　　二、教学过程

　　教学目标（水平一）

　　1、运动参与目标：能够认真上好体育课。

　　2、运动技能目标：使学生基本掌握整队的方法和要领。

　　3、身体健康目标：形成正确的身体姿势。

　　4、心理健康目标：学生能在新的环境中参与体育活动。

　　5、社会适应目标：培养与同伴合作交流及团结意识。

　　教学内容

　　1、队列队形2、游戏

　　教学环节

　　教学内容

　　场地

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣

　　导入

　　一、课堂常规：

　　1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。

　　2、宣布课的内容和任务。

　　二、准备活动：

　　1、小游戏：“抓人”

　　2、做二到三节简单徒手操。

　　3、专项准备活动。

　　组织：

　　×××××

　　◎

　　同上队列

　　1、教师语言要清晰。

　　2、教师讲解课堂要求和任务。

　　3、教师带领学生一起做游戏。

　　4、教师做徒手操的讲解和示范。

　　5、师生一同练习。

　　1、学生站成四列横队。

　　2、学生和教师一同做游戏。

　　3、学生认真听讲看示范。

　　4、学生精神饱满。

　　学生在轻松愉悦的游戏中达到热身的目的。

　　学习

　　创新

　　一、复习队列队形重点；挺胸抬头。

　　难点：腿要伸直，体要正，动作要迅速。

　　1、立正、稍息

　　游戏：捉不会“立正”的人

　　2、集合、解散

　　儿歌：来到校园里，跑跳做游戏，一二三，三二一，看谁做到快静齐！快！静！齐！

　　组织：散点

　　1、教师讲有关解放军遵守纪律的小故事

　　2、引导学生模范解放军的动作。

　　3、教师奖励好的学生，并进行个别指导。

　　4、利用儿歌的形式

　　1、学生认真听讲

　　2、学生练习、分组练习。

　　3、精神饱满整齐一致。

　　激励学生向解放军叔叔学习让站好队，做到既快又静。适时渗透德育教育。

　　在自编的集合儿歌中，学生轻轻松松完成了学习目标。

　　游戏：快快集合

　　规则：

　　（1）必须按信号散开，集合站队时要迅速。

　　（2）分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。

　　3、原地转法

　　向左转、向右转、向后转

　　二、争当小队长

　　组织：

　　同上队列四列横队。

　　1、教师将游戏规则。

　　2、教师做示范。

　　3、组织学生进行游戏活动。

　　巡视，进行个别指导

　　评出最佳小队长。

　　1、学生认真听游戏方法和规则。

　　2、学生练习比赛。

　　3、分组比赛。

　　轮流当小老师

　　给每一个孩子一个舞台，锻炼他们的胆量、能力。让他们相互学习、纠错。

　　放松调整

　　一、放松：

　　自我暗示

　　二、小结；

　　三、下课

　　组织：

　　1、闭目，引导学生在海滩看日出，听潮水声。

　　2、总结，激励。

　　3、下课。

　　1、认真听教师讲解，想象，放松。

　　2、下课。

　　教师引导，学生想象并积极的在意识上放松，达到身心的真正和谐。

　　点评

　　队列练习是小学体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证。一位好的.体育教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与他在平时对学生加强队列练习密不可分。但是，如何把学生的队列练习教好，却是一个困扰许多体育教师的难题。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣激发，收到了良好的效果。

　　通过“捉不会‘立正’的人”的游戏，让学生相互学习、纠错；待大多数小组都基本掌握动作要领后，就让各组进行汇报表演，比一比看谁练得好，为了集体的荣誉，每位学生都练得如此认真。并在自编的集合儿歌中，“来到校园里，跑跳做游戏，一二三，三二一，看谁做到快静齐！快！静！齐！”学生轻轻松松完成了学习目标。游戏“快快集合”，培养学生遵守组织纪律的习惯。在教学中教师可以给学生讲有关解放军遵守纪律的小故事，激励学生向解放军叔叔学习让站好队，做到既快又静。孩子们积极性很高，

　　特别是争当小队长环节，个个信心十足，基本上能喊各种简单的口令，象个小老师。课堂气氛十分活跃。但由于起先在时间上把握不住，显得比较仓促，后面有个别同学不能得到锻炼。我想如果在前面的队伍调动上抓紧点的话，可能会好些。由本节课我联想到我们在以后的教学中，如果教学内容比较枯燥的，我们应该好好的动动脑，想想如何与游戏有机的结合在一起，最大程度地提高孩子们的学习兴趣。

队列队形教学设计4

　　队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。特别是一年级学生。

　　在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的'某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。

　　最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如：在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。

　　体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟！

　　通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

队列队形教学设计5

　　一、常规训练:

　　师:同学们好。

　　生:老师好。

　　师:半倍距离向前看齐,向前看。

　　生:做动作(喊1,2)。

　　师:报数(1排)。

　　师:在上课之前,请同学们先把自己的衣服整理好,鞋带系好。有没有同学身体不舒服,不能上课,请出来见习(站出队伍)。

　　师:上节课我们学习了最基本的队形队列动作,现在我们来复习一下。

　　师:稍息。

　　生:做动作,(挺胸抬头向前看)

　　师:立正。

　　生:做动作(站直不动是关键)

　　师:同学们做的非常的好,掌声鼓励自己三次。

　　二、新授部分:

　　师:看着同学们刚才做的动作,简直就是一位位精神抖擞的小士兵,那今天我们的小士兵们要学习一项新的技能——原地踏步走。原地踏步走,就是不离开你现在站的位置,听从老师口令,双臂自然前后摆动,左右两只脚交替进行踏步。现在老师为大家做示范,请你认真观察老师动作,并仔细听儿歌,看老师是如何做的:

　　(左脚1,右脚2,挺胸抬头1-2-1;上体正直1-2-1;手臂摆动1-2-1;前掌着地1-2-1)看完示范后,我们开始分组做练习。每组同学两两相对,相互监督看谁做的好。

　　生:做动作。

　　师:都有稍息。

　　三、发现并纠正问题:

　　师:刚才每一个同学都已经认真的练习过了,有很多同学做的很棒,但老师也发现了大家的一些问题:在踏步过程中,有些同学左右脚不分,有些同学跟不上老师的节奏,现在我们通过一个小游戏来区分左右。"请你和我这样做":左点右点跳跳跳,前弯腰后仰头,左手挥手123,右手挥手456,左脚踏踏嘿嘿嘿,右脚踏踏呦呦呦。

　　师:做完这个小游戏后,我们再念着儿歌做一遍:左脚1,右脚2,挺胸抬头1-2-1;上体正直1-2-1;手臂摆动1-2-1;脚跟着地1-2-1.

　　生:做动作,讲儿歌。

　　师:好,这次做完后老师发现大家刚才出现的问题已经好了很多,所以说记住要领我们才会做的更棒。现在我们通过"争当小士兵"游戏,进行分小组练习。(情境导入)(1)老爷爷带着奥利斯国王的任务——挑选全城最好的士兵,保卫家园。当大家分组站好后,跟随着老爷爷的口令,大家开始踏步走。推选优秀的`小士兵。(2)选出来的小士兵,由老爷爷挑选最佳小士兵,并带由国王检阅。

　　四、技能展示:

　　师:亲爱的小朋友们,感谢你们让我看到了全城最优秀的小士兵,现在本国王要检阅一下全城的子民们,并授予他们最高的荣誉(荣耀之星)。

　　师:通过刚才的场景假设,我们已经练习的非常棒了。给自己掌声鼓励三次吧。

　　五、放松环节:

　　师:同学们,刚才老师看到大家非常认真的学习新知识,那接下来,咱们就该做个游戏放松一下了,想不想玩?

　　生:想。

　　师:这个游戏叫做:"快快集合".当哨声响起,立刻解散到操场中央,哨声再次响起,迅速按照号码牌站回指定位置。(三声哨:1、散开,2、面向老师立正,3、集合)

　　生:做动作

　　师:大家做的很好,这就是我们队列训练中的另外两项内容,解散和集合,我们下节课来学习。

　　六、总结:

　　师:大家今天的表现非常好,在这节课,我们不仅愤青了左右脚,而且锻炼了我们的双手双腿,这节课我们学的是什么呢?

　　生:原地踏步走。