数学教学工作总结

时间:2023-07-10 10:34:38 教学资源 投诉 投稿
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数学教学工作总结【精选】

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此,让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编精心整理的数学教学工作总结,希望能够帮助到大家。

数学教学工作总结【精选】

数学教学工作总结1

  时光匆匆,将近四个月的顶岗支教生活即将结束。在xx第一中学的这一学期,我担任新预科年级1503班和1504班的数学教学工作。有苦有乐,有酸有甜,累并快乐着。这一学期的顶岗支教生活中,我收获很多,感悟也很多,不仅锻炼了我自己,也使我的教学技能与技巧得到提高。在与孩子们相处的时光里,我的生活充满了乐趣和童真,非常充实。顶岗支教生活更使我体会到了作为一名老师的责任,作为一名老师应该承担的责任,受益匪浅。这段时光是值得怀念和回忆的。

  在教学实习方面:

  我教授的年级是新预科年级,学生是刚刚到达xx一中的新生。他们带着无限的憧憬,开始了高中生活。而我将是他们高中的第一位数学老师,他们是我人生中的第一届学生。接到上课通知之后,我积极主动的向指导老师请教,进行备课、试讲,做好充分的准备。初次登上讲台的我有点紧张,有点激动,有点兴奋。经过充足的.准备之后,第一节课完成了各项教学计划,同学们对我有了基本的了解,我也对同学们有了基本的了解。同时,指导老师通过我的第一节课,指出了我的优点和缺点,并给出了一些建议,使我受益匪浅。针对指导老师的指导,我自己做出了总结,并反思和改进我的教学。

  在实习过程中,我认真备好每一节课,认真批改作业,耐心辅导学生,及时分析试卷,找出学生的优点与不足,并找某些学生交流谈话询问学习情况。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法,以适应高中生活。高中数学学习较初中数学难度大、内容多、灵活性加大,所以要帮助学生改进学法、培养良好的学习习惯,提高学习兴趣,课下抽时间帮助后进生辅导功课。通过顶岗支教实习生活中的亲身实践和不断的听评课与指导,我的收获多多,积累了很多经验,有了很大的进步,得到蜕变。

数学教学工作总结2

  为了加强我镇小学教学常规管理,保证良好的教学秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,使学生得到全面地健康成长,现就本年度的教学常规管理工作情况作如下总结。在师生的共同努力下,我们在原有的基础上,不断完善各项工作。取得了新的成绩。

  一、备课

  备好课是上好课的前提。

  1、认真执行新课标,明确课程性质、目标和实施建议,从课程的三个维度制定学科教学计划,多数级科实行集体备课,重视安排好综合实践活动、学科评价方案,并落实到每节课中。

  2、通过对教材内容的认识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。

  3、深入了解学生,掌握学生实际,面向全体,因材施教。注意在备课中突出教学重难点及突破的方法,注意问题设计的开放性、启发性,重视学生创新思维能力的培养,进行二次备课。

  4、教案实施之后,进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思,老师们进行交流,讨论。

  二、课堂教学。

  课堂教学是提高教学质量的关键。

  1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课。做好课前准备,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,教师不坐着讲课。

  2、摆正教与学的关系,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,教得轻松,学得愉快。语文课能抓住课文和教学的.重难点,精心设计教法,教学思路和环节清晰,倡导自主、合作、探究的学习方式。数学课能注重学生思维探究的训练,给学生思考和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。

  3、正确使用教材,变教教材为用教材,根据课标要求和学生实际活用教材,创造性使用教材。充分利用各种的教学手段,利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率。

  4、教学时间分配得当,课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。

  5、以身作则,仪表端庄,穿着整洁,美观大方,语言文明规范,教态亲切自然,教风朴实,条理清楚,板书规范,培养学生的良好习惯,严禁体罚和变相体罚学生。

  三、作业与辅导。

  作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。

  1、作业内容要围绕教材的特点进行精选,并不断培养高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力,要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业,提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

  2、严格控制课外作业量,大部分作业应在课内完成。六年级控制在60分针之内。

  3、对学生的作业严格要求,书写工整、格式正确,认真检查。

  4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号,注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合,应严格要求学生错题订正,教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题,发展智能。

  5、对“学困生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学习辅导与家庭教育相配合,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。

  四、教学评价。

  评价是促进教师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、多样的方式,建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

  五、存在问题

  1、有时编写的教案过于简单,抄教案集,没有自己的思考;有时没有写教学反思(提出后补上),有时教学后记缺少针对性。

  2、作业设置与批改:

  ①作业量偏少。

  ②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,没有很好地指导;有的作业本不整洁。

  ③在批改方面欠规范。

  3、培优辅差“辅导记录”措施不具体,缺乏跟踪记录,没有效果显示。

数学教学工作总结3

  一学期来,我认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与他们交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。

  (一)课堂教学方面

  新课程理念说得多溜,课上得不扎实,一切都是只是纸上谈兵,所以我一直追求那种朴实、扎实的课堂。虽然在这方面自己做得还不够好,但我会通过自己不断的努力,争取使自己的业务水平得到提高。一堂课要上得好,首先得吸引学生,所以我在平时上课时常用以下几点来要求自己:

  1、引入新课时引发学习兴趣。

  导人新课是一节课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,因此是否能在课的一开始就把学生吸引住是很关键的。比如在教学“三角形的认识”一课时,一开始我就出示一张非常宏伟的桥梁图片,在视觉上给学生一个冲击,同时提出这样一个问题:“真么大的一座桥梁上面为什么要建这么多的三角形呢?”激起学生的好奇心,让学生进行积极探究。

  2、讲授新课时让学生保持学习兴趣。

  这一点是非常重要的,但也是最难做的。所以我在上课时会想尽办法来吸引学生注意,比如多运用多媒体设备;创设良好的教学情境,多让学生之间进行互动;通过富有启发性的问题,组织学生相互交流,充分调动学生的积极性。

  3、巩固练习时提高学习兴趣。

  在练习中多设计一些与生活紧密联系的题目以提高学生兴趣,让学生感到生活周围处处有数学,学起来有亲切感、真实感,不要为了练习而练习。比如在教学画简单的示意图后,我先让学生观察我们学校一些标志性建筑,再让学生将学校平面图画出来,学生的积极性非常的高。

  (二)辅导方面

  我们班上有一些学习态度极差,理解能力薄弱的学生,我一直感到很头疼。在抓这些学生的学习上往往要比一般学生多付很多时间。针对学困生的情况,我经常找他们聊天,主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的`看法以及作业难易程度的情况问询。也了解学生对学习内容的学习情况,同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。我也让这些学困生之间相互竞争,也可以相互交流。让他们感觉他们不是被孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通,让家长先给于学生支持与鼓励,同时还共同制定一些教育方法。在开学初,我先从这些学生的作业改正入手,首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天都会抽空给他们进行订正、讲解。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

  (三)、订正反馈上的实

  对于学生的作业,争取做到当天的作业当天批改完成,订正完成,以达到学生做作业最好的效果。在教学中我发现我们班的学生有这样的情况出现:1、不管作业错多少,难度多大,只要发下去,等我回到办公室,过一会马上就有些同学跑过来给我批改了。我心里老是在想:他们怎么订正的这么快,那回家作业为什么会错那么多呢?渐渐的我发现,原来有些同学订正时是从同学那里抄来的,因为我在批改时问他这道题目你是怎么想的,他完全答不上来,在我不断逼问下他才说是从同学那里抄来的。2、学生特别喜欢在我讲题目的时候订正,有些时候往往我在讲后面的题目,他还在订正前面的,甚至有个别同学把我写在黑板上的解题过程抄在草稿本上,根本没有在思考。针对以上两个情况,我想了两条对策,1、在我讲解题目之前才把作业本发下去,杜绝学生之间相互抄袭,这样虽然很花时间,但收效比较好,学生间抄袭作业的情况出现很少了。2、在我讲题目时学生的课桌上只能放作业本,禁止出现铅笔、橡皮这类学习工具,这样学生只能老老实实的听讲,不会出现边听边改的局面了。

  一份耕耘,一份收获。通过努力我们班在期末测试中成绩位居全年级第一。

数学教学工作总结4

  经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践,我进步很大、收获良多,下面简单进行小结。

  数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习,掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达,了解数学推理过程的表达,提高学术性英文文献的阅读能力,并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同,在比较的基础上获得一些对旧知识的新认识,了解对同样的知识点不同的阐释方式。而且对于学过的`数学知识,也可以站在一个新的、更高的角度进行研究,扩大视野和知识面。

  一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题,而双语教学则更多的是在应用环境下研究外语的应用与习惯,它们追求的目标、内容都不尽一致。此外,双语教学由于内容载体丰富多姿,外语背后的文化现象将得到更充分的展现,外语的思维方式也表现得更为突出,所有这一切,都是对外语教学本身的招展。两者相互促进,效果一定会更好。

  通过高中数学双语教学的实践,从我个人来讲,以下几点非常重要。

  一、认真准备好每节课。

  在备课时,充分阅读,结合英文讲义,比较中英文教材的相同与不同,确定主要知识点,以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人,确保学生的预习、听课和复习有的放矢,降低盲目性。另外,教师还要做好课堂的语言准备。

  二、结合多媒体教学手段,增强课堂教学效果。

  课堂上要充分利用多媒体技术,借助黑板和多媒体演示,黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容,以例题和习题为主线,反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型,尽量让学生感到所学内容具体而有实用性。

  三、继续加强英语的学习及提高口语表达的能力。

  数学双语教学,不但要有扎实的数学基础作为前提,良好的英语表达能力同样必不可少,这是将数学知识传授给学生的基础。一口流利的口语,将给学生一个地道的外语环境,更有利于学生的进步。

  双语教学的参与主要由学校、老师和学生组成,如果能解决好这三者间的关系,则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了,可以保持并继续加强。

  1、应该加强学校双语师资的培训,尤其是青年教师。

  师资是做好双语教学的关键。教师是双语教学的直接实施者,是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对教师英语综合运用能力,尤其是听、说和写作的能力要求很高。学校有很多的外教,这给中方教师们提供了一个很好的外语环境。

  2、进一步提高学生的英语水平和数学等学科水平。

  通过继续加强课余活动,提高学生学习外语的热情,使其自觉地用外语进行日常交流,这将能为双语教学的顺利开展打下很好的基础。同时,为了提高学生的学科能力,可以通过各种趣味活动、将其分成若干兴趣小组,使他们爱上数学和其他科目。如果有必要,也可借鉴外教的数学教学方法,丰富我们的教学。

  通过学习和实践,我加强了对数学双语教学的认识,也知道了自己接下来应该如何进一步提高自己。同时,学生也学到了很多数学知识,对于学过的数学知识可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结,扩大了视野和知识面。我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的认识,教学能力也获得了相应的提高。然而,我在很多方面还有许多不足,有待进一步的提高,在接下来的一年里,我将继续努力学习,不断充实自己,尽可能地提高自己,投身于我们学校的数学双语教学事业中。

数学教学工作总结5

  本学期,我依旧担任三年级一班数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,制定教学计划,确定教学策略。反思这一学期有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

  因为有了上学期的经验,所以本学期重在抓后进生,也注重数学算理的教法。开学初,就和他们制定几项约定,设置奖罚程序,继续评星活动,来激发他们学习兴趣。在平时教学中,也吸取上学期的经验,对于一些行为习惯有问题的或者上课思想不集中学习态度不端正的学生,加强进行教育或者批评,并运用自己所学专业,对产生的原因进行分析,并思考解决之策。

  在教育方面,认真上课,在课后思考每节课出现的不足,并思考对策,在以后的.时间里进行弥补,并在下一次新课前避免再次犯同样的错误。在教学前,认真备课,并研究其中算理,思考如何把他转化成语言,来进行教学。经过这一学期的教学,我发现数学上的语言应该严密而简练,不像语文要详细生动,因为数学上算理如果表述过多,学生就会引起混淆,反而会起反作用。

  在这学期的教学中,还存在一个需要继续思考解决策略的问题,就是如何让学生读懂应用题,读清应用题,如何运用正确有效的方法解决应用题的问题如何有点及面的讲清应用题算理。有一些后学生做解决问题的时候,要么是不看请题目,要么是乱作,加减乘除不知道什么时候该用什么,什么时候不该用什么。这次的期末考试中,问题也就是在解决问题这一块上。虽然在复习时,已经针对应用题做过训练,但是,解决问题的问题依旧突出。

  在今后的教学中,我还应加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强反思。总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。

数学教学工作总结6

  数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合。

  同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。如:

  在教学“简单减法应用题”,我先拿来5块糖,把其中2块送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有编一道5块糖,送给xxx同学2块,还剩3块。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢的物品,自由地编写题目,学生很快就编出了很多,抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的美丽。

  一、知识完成情况:

  1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。

  2、使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的'名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

  4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。

  5、培养学生学习数学的兴趣,认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

  二、主要成绩:

  三、不足方面:

  (a)、多数学生的理解能力差,计算及应用题的出错率高。

  (b)、动手操作能力欠缺,不善于合作和思考。

  (c)、知识的融会贯通及运用不是很灵活。

  四、今后的主要措施:

  (a)、注意培养学生良好的自学能力,善于合作,善于探索,从而提高自身的数学修养。

  (b)、做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。

  (c)、及时做好优生的培养及转化工作,从而大面积提高教学质量。

  总之,一学期的工作,有收获,同时也不足。当然,工作成绩的取得,离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

  根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平,为达到教学目的,我在本学期的教学中努力做到以下几点:

  1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解并能掌握数学知识。

  2、增加联系实际的内容,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,用心感受数学的美丽。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  总之,数学教学就是要采取多种教学手段,培养学生独立思考的能力,增强他们对数学的学习兴趣和学习信心,让学生知道数学是一门来源于生活,又高于生活,是对生活的归纳和总结,是一门有着无限美丽之处的学科。

数学教学工作总结7

  一学期来,本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得了一定的成绩,我的具体做法如下:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训,培训后写出体会,学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的`主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样,提高了对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

  4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教育教研活动:

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

  3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  通过一学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强:

  (1)进一步加强对后进生的辅导。

  (2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

数学教学工作总结8

  本学年我担任高三56班(理科)、58班(文科)的数学教学工作。在认真执行学校教育教学工作计划、进行“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式的同时,把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。现就这个学期的工作总结如下:

  一、 提高备课质量,优化课堂教学

  课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的40分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢?关键是备课。不仅要备学生,又要备教法。两个班的学生基础不同,层次不同,所用的资料也不同,这就要求在不同的资料中精选出好题,有的题可以共享,有的题只能在理科班讲。所以在上课前必须对所有的题进行思考,这样才能使学生掌握重点。在课堂上重点讲解思路,方法,体现了什么思想。学生能做到的老师并不一包到底,而是让学生亲自去动手,亲自去实践。从实践中得到的知识比老师直接给他的'重要的多。这样课堂上效率也提高了,学生的兴趣也大大增强了。

  二、注重精练,强化落实

  精心选题,针对性讲评。认真抓好每天的作业。每次的作业并不要求学生都做,而是有选择性的去做,包括必做题、选做题。这样保证了差生跟得上优生也不落下,提高了学生的积极性。每周基本上一

  次测验,通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考。对每次测验和练习,我都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

  三、重视课本,狠抓基础,针对性教学

  良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去。

  这两个班的学生基础较差,特别是58班基础就更差,上课比较死板,中等生、差生占绝大多数,优生相对较少。很多学生的基础很差,无论是思维上还是在运算能力上不能按照要求去做,该完成的任务不能完成。给教学带来很大的难度。这就要求我们要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待。这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  四、研读考纲,梳理知识

  1、熟悉考点

  高考是“指挥棒”,考纲是“行动纲领”.考生备考复习进行冲刺阶段的时候,要“念念不忘”《考试大纲》,认真研究《考试大纲》规定考查的知识点,并逐一进行分析、归纳,逐点(含考点的延伸)到位,弄清每个知识点在相关知识结构中所占的地位、所起的作用。

  2、掌握重点

  重点就是高考主要考查的内容或命题的趋向。在复习时必须集中精力解决好重点,在重点问题上多思考、多练习、多总结。

  3、化解难点

  在某种意义上讲,复习过程实质上就是化解疑难问题的过程,及时化解疑难问题促使同学们学习快速进步。

  紧张忙碌的这学期即将结束,下学期的任务将会更加艰巨,我一定会再接再厉,更上一层楼!

数学教学工作总结9

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

  一、 课程标准走进教师的心,进入课堂

  我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的`要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

  二、 课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。

数学教学工作总结10

  本学期的教育教学工作即将结束,为了把下学期的教育教学工作做得更好,特此对本学期的教育教学工作总结如下:

  北师大版高二数学内容包括“数列”、“解三角形”“不等式”、“直线与圆的方程”、“圆锥曲线与方程”、内容多,任务重,时间紧且所教的两个班分快班和慢班。如何提高课堂学习的效率和因材施教,就成为教学工作的重难点。针对学生的具体情况,我主要抓了以下几个方面的工作:

  一、准确把握学情状况,切实做到因材施教

  1、激发学生学习兴趣,帮助他们树立信心

  在教学中,我们知道一个班级的学生是参差不齐的,然而老师只有一个,老师在教学中真正做一分层次教学很难,然而,如何在同一个班级提高课堂教学效率,大面积提高教学质量呢?我的具体做法是:每当老师引导分析完成一个例题的时候,都给学生充分的交流时间,以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差,以中竞优,全面活跃课堂教学气氛符合当前的新课程教学理念。正是由于学生交流反馈及时,才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中,把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。优秀的学生展示了自己的才华,有了自豪感,学习较慢的学生没有了学习的无助感,增强了战胜学习困难的信心,中等生得到了提升,可谓是基本达到了全面丰收的效果。

  针对学生基础普遍较差,接受比较慢的实际情况,我们采取了低起点、小步子的教学策略,狠抓双基落实,理论联系实际,关注数学情境的建立,突出数学的应用价值,培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。在教学过程中,我们根据新课标的要求准确把握教学的难度,凡是新教材已删除的内容一般不再补充。利用各章设计的“信息技术应用”专题,鼓励学生运用计算机、计算器等。

  行探索和发现,强化了信息技术的教学,让学生正确认识了数学和计算机技术的关系,把复杂的问题简单化,增强了他们的自信心。

  2、落实培优补差措施,切实抓好分类推进

  实践告诉我们,培优一定要立足学生实际,不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情,我们在日常教学过程中结合教学进度,适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。通过网络,把选作题目发到学生的个人邮箱,或者直接复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向,扎扎实实的夯实基础,努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时,帮助他们选择必要的课外学习读物,开阔了他们的知识视野,培养了他们的自学能力。

  针对学习困难生的特点,我们首先帮助他们树立学好数学的信心,如课堂提问时故意提一些比较简单的问题,当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时,采取分层次的要求,对学习困难生适当降低要求,并根据情况给与适当的提示,遇到确实不会的问题,允许他们不交或者缓交作业,但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心,及时了解他们学习中的困难,特别是克服对数学的畏惧心理,让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时,我们着重解决他们会而不对的问题,向学生介绍科学的学习方法,培养他们良好的学习习惯,特别是注重抓每节课的课堂训练,凡是课堂上能够完成的作业,尽量当堂完成,落实堂堂清,有效的防止课下抄作业现象,提高了课堂学习的效率。

  3、教学不应“急于求成”,适量运用“缓兵之计”

  在讲解“椭圆”时,有大部分老师是一讲“到底”。也就是把与椭圆有关的知识点及涉及的性质全部讲解给学生。当然,老师这样做的想法是好的,但学生接受不了,这不利于学生对知识的.消化与掌握。我采取了浅层次的教学,把目标定位在了解的基础上,不增加任何知识点,这样学生学习起来很轻松也很愉快。在对本章的内容讲解完成只供学习与交流资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除

  后,我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来,这样减轻了学生学习的垂直难度,也完成了相应的教学任务。

  二、批改作业、辅导学生与考试评价方面

  我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,也是我们平时教学工作的重点。在教学中,我坚持写好批改作业笔记,把学生在做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个当面纠正,我很明白地告诉学生,如果你要抄袭作业的话,请你不要上交,这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工作负担,除了你要写好批改笔记外,你还要一个一个的辅导当然会很累,但效果很好,因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数,然而我们很多老师对自己手中的分数十分吝啬,我们常常说给分有据,扣分有理,我认为只要学生已经掌握了,你可以给他分数,这对他们的学习积极性很有帮助及培养学生学习自信心。

  三、坚持集体备课,做到优势互补。

  1、长期坚持集体备课,注重教研的实际效果

  集体备课并不局限于固定的形式,分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。对于每个章节、单元,我们都要搞一次说课,主要说单元的教学目标、重点、难点;说教材的前后联系、地位、作用;说突出重点、突破难点的措施;说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。在教学过程中,我们按照"五个一"的要求进行授课,即“统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业,统一测试”。真正做到了取长补短,资源共享,不搞单兵作战、闭门造车。

  2、注重课堂教学设计,认真进行试题研究

  在集体备课过程中,我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究,对新课程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式,两人分别出题,共同研讨筛选,考试后及时总结分析。加强互相听课,增进相互交流与合作,发挥团体优势,实现资源共享。

  现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合,把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分,在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应用”的实例。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用动画课件加强直观教学,起到了非常好的直观作用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。

  总之,在一学期的教学中,收到了一定的效果,通过总结,对下学期的工作将起到一个铺垫作用。

  3、注重信息技术与数学课程的整合

数学教学工作总结11

  本期在教学中我采用的是"启导·活动教学法","启导·活动教学法"是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培养学生自学能力,研究学生学习思维活动及其规律的一项实验教学法。该项实验,已在涪陵搞过多年,实验证明,"启导·活动教学法"在使学生养成自学习惯,掌握自学方法,培养自学能力,提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的,它是有强大生命力的。

  我从1998年开始,进行了二轮实验,五年来的具体实践使我深深地体会到,实验不仅以它进行研究的时间长,较好地将心理学,生理学,教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称,而且继承了现行班集体授课制中好的方面,同时还吸收了"程序教学"和"个别化教学"中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制,同时又未完全照搬斯金纳的"程序教学"和凯勒的"个别化教学",而是成功地将二者有机地结合起来,和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构,这就能更好地发挥师生双方的积极性,这是实验取得成效的原因之一。

  下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结:

  (一)学生初上路阶段

  初一学生刚从小学升入初中,要使学生逐渐习惯自学方法,除认真做好学生的思想教育工作,明确学习目的,端正学习态度外,先要做好"领读工作",通过示范性的领读,要逐渐教会学生按"三读"的要求去阅读,理解,掌握教材,在教材上作眉批,教会学生做练习和核对答案的方法和要求,并作出示范,在这一阶段中,我尽快认识,了解学生,掌握了学生的基本情况。

  (二)逐步进入正常后的阶段

  我在教学中的主要环节是以下几方面:

  1,课前准备工作

  除认真钻研教材,研究教材的重点,难点,关键,吃透教材外,还要深入了解学生,"启导·活动教学法"按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实,将学生分成敏捷而踏实,敏捷而不踏实,不敏捷而踏实,不敏捷而不踏实四种类型的学生,了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况,特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到学生通过学习会有变化,我根据不同类型的.学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效。

  在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平,智力水平和个性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并研究相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容,并拟定指导读书的读书提纲。

  2,课堂工作

  (1)首先搞好组织教学,这是顺利进行正常教学的保证。

  数学"启导·活动教学法"的组织教学与传统的组织教学有明显的不同,我们知道,组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学,更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上,但是根据学生的年龄特征,一般地,初中学生,特别是低年级学生的注意力容易分散,注意的集中是相对的,分散是绝对的,因此,组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

  "启导·活动教学法",由于它的基本教学模式是采用"启"(启发引导),"活"(学生活动),"读"(阅读课文),"练"(做练习),"知"(当时知道结果,及时反馈,及时强化),"结"(小结讲解),并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程,因此,它的组织教学,就有新的内容,就应根据上述教学环节,在不同阶段,不同环节,根据不同的形式,有不同的要求。

  在实验的初期,教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法,养成自学习惯上,以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生,有针对性,有目的的具体指导,辅导,加强个别要求。例如:在学生根据教师布置的学习内容,要求,自学课文,完成练习这一环节中,教师就在善于根据每个学生的不同情况,注意力集中的程度,个别地,具体地有针对性的组织教学,并且常通过教学机智,采用暗示的手法去达到目的。

  在"启导·活动教学法"的组织教学中,教师要能真正起作用,达到目的,师生之间的感情因素非常重要,因此,教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃,要使课堂气氛活而不乱,尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平,高效地进行学习。

  (2)其次是复习旧课,引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简述学习课题,布置学习内容,出示读书提纲,明确学习要求,以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异,这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。

  (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求"三读"即粗,细,精读教材,概括段意并眉批,在理解教材内容的基础上做练习,每做一道大题或一个练习就核对答案,改错,及时反馈学习效果,自己不能解决的问题及时请教老师。

  学生独立进行学习活动了,教师做什么呢 我们说自学,并不是不要教师,自学从来都不是无师自通的。在学生自学,自练,自检等独立活动中,教师一方面巡回辅导,另一方面根据备课时所掌握的学生情况,具体地,有目的地,有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说,对于学习思维品质不踏实的学生,要注意用具体的事例,通过严格要求,逐渐培养他们的踏实品质;对于学习成绩优异者,应指导他们向深度,广度发展,向他们提出进一步深入学习的要求,并具体落实,让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间,充分

  发挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差,思维不敏捷的学生,应加强重点辅导。我们的"启导·活动教学法"教学的特色不仅体现在"自学"上,而且还体现在"辅导"上,因此,我们提倡主动地"辅导",积极的"辅导",而反对那种等待学生举手,提问,教师帮助回答这种被动消极的"辅导"。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂,始终处于积极主动的状态非常重要。

  在教师主动积极的辅导中,要善于根据学生的不同情况,设计不同的问题,采用不同的方式,主动地去引导,启发学生,可问他是怎样想的 怎佯理解的 听一听他们的见解掌握他们的情况,并进行有针对性,切合实际的个别辅导,真正做到因材施教。这对于提高差生,大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的,但是学生的学习基础,学习兴趣,学习动机,学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在"启导·活动教学法"教学的课堂教学中,教师加强了对差生的辅导,耐心地帮助他们,一方面解决了学习中产生的问题,补了基础,教了方法,更重要的是增强了他们的信心,提高了他们的兴趣,对他们精神上是一个很大的激励,他们感到教师关心他,从未放弃他,只要老师坚持不懈,会逐渐增强学生的学习兴趣,从而产生强烈的学习动机,不断地提高学习水平。我们深信,对于差生的事,只要我们的工作真正做到家,在自学辅导教学中,是会有所收获的,这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。

  本期我制作了很多多媒体课件,使学生在课堂上能利用视觉,听觉等分析器官交替进行学习,接受信息,思维始终处于一种进取的积极状态。

  生理学,心理学的研究表明:一个人五官对知识的吸收率,用眼睛看(视觉)所接收的信息占83%,用耳朵听(听觉)所接收的信息占11%,以上两项共占94%。很明显,在教学活动中,把学习者的视觉和听觉有机地结合起来,就能收到较好的学习效果。单调的刺激容易产生疲劳,效果不佳。大脑皮层的一定区域如果长时间经受刺激,处于兴奋状态,大脑自身就会出现保护性抑制,从而降低学习效果,产生疲劳,正是为了克服这个因素,本期我制作了很多多媒体课件。

  我们还知道,人的视觉是主动的分析器,它主动地接受吸收外界信息,效果较好,而听觉是被动的分析器,它被动地接受外界信息,效果不佳,并且在学习过程中,视觉的对象大多不会随时间,空间而消失,可以重复,而听觉的对象很容易随空间,时间而消失,一次未听懂,不可能再重复多次。基于上述原理,"启导·活动教学法"采用启,读,练,知,结相结合的教学原则,使刺激多样化,并且以视觉为主,学生在学习过程中,通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域,引起反映,轮换地兴奋与抑制,学生自始至终能处于一种积极进取状态,因此,能很好地发挥其主动性和积极性,课堂气氛活跃,学习效果较好。

数学教学工作总结12

  时光飞逝,转眼间一学期已经结束,我的教学工作已落下帷幕,这一学期我担任的是高一年级7班与7班两个班的数学教学工作。从入学情况来看这两个班的数学基础都不是很好。只不过8班比7班的情况稍好一点。为了让学生顺利的从初中数学学习过渡到高中数学学习,我与我们全体高一数学组的同们做了大量的工作如:每周集体备课发挥集体的力量,一个月进行两次周考一次月考,重抓学生的试卷分析,让学生在一次次的进步中找到学习数学的乐趣,从而树立信心。回想半年的工作,感觉有成功也有不足,现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结:

  一、 政治思想方面:

  本学期,本人认真学习新课改的教育理论,认真钻研课标,不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法,本着:“以学生为主体”的原则,重视学生学习方法的引导,帮助学生形成比较完整的知识结构,同时本人积极参加校本培训,并做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己,努力做到更好。

  二、教育教学方面:

  要提高教学质量,关键是把握住重要的`课堂45分钟。为了上好每一堂课,我坚持做到以下几点

  1、认真做到全面的备课

  新课改使得原来简单的写写教案,列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了,所以我们的备课要认真做到如下三个方面:

  ⑴、备教材:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ⑵、备学生:了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ⑶、备教法:考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、努力营造活跃的课堂

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性固然重要,但活跃课堂,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛显得更为重要,所以我努力做到课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,注重层次。

  3、注重抓好后进生转化

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,本学期在对后进生转化工作上,注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们,取得他们的信任。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,在和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点,通过自身的努力尽快的赶超其他同学

  三、工作考勤方面:

  本人热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

  金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对尖子生的培养方面做得还很不够,我将在后面的工作中做得更好。

  新课改的形式下,对教师的素质要求更高了,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素质,使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

数学教学工作总结13

  通过开展数学教学论坛活动。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时,围绕“用自己的课堂培训自己”,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

  一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  在本次数学教学论坛活动中,我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十月份我们举办了各学科教学论坛活动,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  二、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

  坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:

  1、自检管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

  2、互观由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。

  3、校查A随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

  坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

  全体教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的学习活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,在11月28日进行了期中质量检测,全校学生全都参加,及格率为97%,优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对各班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作搞得更好。

  本学期的工作即将结束,本期来在学校党、政、工的领导下,在广大教师的支持下,在工作中取得了一定的成绩,同时自身素质也得到了较大的提高,为了能更好地做好今后的工作,现将本期所作工作总结如下。

  一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  本期以来,我经常收看电视新闻和阅读有关书报,了解国内外大事,积极参加学校组织的政治学习,并认真做好笔记,使我的思想觉悟进一步提高,时时处处从严要求自已。另外还经常学习有关的法律法规,收看《今日说法》等法制节目,了解有关的法律法规知识,使我的法制观念得到增强。注重加强了职业道德修养,时时处处不忘自己是一位教师,坚持做到为人师表,以身作则,对工作兢兢业业、任劳任怨,乐于奉献,热爱集体、关心集体、热心帮助他人。

  开学时,任初一·四班班主任和初一年级三班的数学课教学工作。开学时,为了搞好新生工作,经常抽空与学生交谈,了解学生的情况,很快便与他们建立起了良好的师生关系。

  初一学生刚从小学升入初中,要使学生逐渐习惯自学方法,除认真做好学生的思想教育工作,明确学习目的,端正学习态度外,要逐渐教会学生阅读、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教会学生做练习和核对答案的方法和要求,并作出示范,在这一阶段中,我尽快认识、了解学生,掌握了学生的基本情况。

  我在教学中的主要环节是以下几方面:

  1、课前准备工作

  认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  除认真钻研教材、吃透教材外,还要深入了解学生,了解学生原有的知识技能的.质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性。

  在了解学生的基础上考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容。

  2、课堂工作

  (1)首先搞好组织教学,这是顺利进行正常教学的保证。

  新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同,我们知道,组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学,更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上,但是根据学生的年龄特征,一般地,初中学生,特别是低年级学生的注意力容易分散,注意的集中是相对的,分散是绝对的,因此,组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

  在组织教学中,教师要能真正起作用,达到目的,师生之间的感情因素非常重要,因此,教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃,要使课堂气氛活而不乱,尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平,高效地进行学习。

  (2)其次是复习旧课,引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简述学习课题,布置学习内容,明确学习要求,以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异,这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。

  (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习,及时反馈学习效果,自己不能解决的问题及时请教老师。

  对于学习思维品质不踏实的学生,要注意用具体的事例,通过严格要求,逐渐培养他们的踏实品质;对于学习成绩优异者,应指导他们向深度、广度发展,向他们提出进一步深入学习的要求,并具体落实,让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间,充分发挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差,思维不敏捷的学生,加强重点辅导。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂,始终处于积极主动的状态非常重要。

  3、课后辅导工作

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

  在辅导工作中,我善于根据学生的不同情况,设计不同的问题,采用不同的方式,主动地去引导、启发学生,可问他是怎样想的?怎样理解的?听一听他们的见解掌握他们的情况,并进行有针对性,切合实际的个别辅导,真正做到因材施教。这对于提高差生,大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方面的,但是学生的学习基础,学习兴趣,学习动机,学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈,会逐渐增强学生的学习兴趣,从而产生强烈的学习动机,不断地提高学习水平。

  在教学教研上我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,博览群书,不断拓宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。

  走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结14

  一、更新教育教学观念。

  进行数学思想教育,当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等。要明确教育的最终目标是培养学生学会求知,学会做人,学会生活。数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中,在形成人们认识世界的态度和思想方法方面,在推动社会进步和发展的过程中起着重要的作用。

  另外,数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要,是学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界的需要。要切实改变过去以考试为中心,以分数为标准,以升学率为目标的.教育行为。另外,现代科技高速发展,和用计算机等现代手段辅助教学已成为不可扭转的趋势,因此,要适应这些新变化,教师就必须树立终身教育的观念,不断提高自身素质。

  二、注重数学知识与实际联系进行目的性教育。

  在数学教学中,通过丰富的实例引入数学知识,如斜三角形的应用,简单的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学习,引导学生应用数学知识解决实际问题,还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题,并归结为数学模型,通过探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值。帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学。以数学的广泛应用,使学生真切地认识到学好数学的必要性和迫切性,明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,激发学习兴趣,提高学习的主动性和积极性。

  三、关注数学文化价值,增加学生爱国热情。

  数学是人类文化的重要组成部分,是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力。教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野,探寻数学发展的历史轨道,提高文化素养。

  在教学中,应尽可能介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物,反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用,同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。通过这些数学文化的介绍,增加了学生的兴趣,增强了学生的求知欲,激发了学生的民族自尊心和凝聚力,努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。

  四、注重教学方法,结合正确评价,进行个性品质教育。

  在概念、定理、习题的教学中,通过对概念的引入、定理的论证、习题的解答等各个环节,逐步培养学生踏实认真,独立思考,勇于创新的治学精神,有条不紊的工作作风,实事求是的科学态度,坚韧不拨的意志毅力,忠诚正直的高尚品格。

  另外,在教学中就充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,使学生在轻松活跃的氛围中,通过“自主、合作、探索”愉快地学习。通过教师的启发、鼓励、树立学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成勇于克服困难和不断进取的决心。

  五、根据数学思想方法,进行世界观教育。

  数学教学中,发掘数学内容和数学方法中的辩证因素,使学生树立数学来源于实践又反过来作用于实践的观点,数学中普遍存在的运动变化,相互联系,相互转化对立统一等辩证关系,通过这些辩证观点的渗透,从而受到辩证唯物主义观点的教育。例如在“用分析法证明不等式”的教学中,通过具体操作,可提高学生的数学素质,培养了学生的创新意识,加强了学生分析问题和解决问题的逻辑思维及推理能力,进一步使学生认识到事物间是有联系的辩证唯物主义观念。进而形成正确的世界观、人生观、价值观。

  作为教师,不但要教会学生知识,而且要教会学生做人。要以提高学习成绩为中心,以做人教育为根本,以爱心教育贯穿于教育教学工作的始终。使教育教学工作融为一个有机的整体,把学生培养成为一个爱学习、爱探索、爱生活的高素质人才。

数学教学工作总结15

  本人本学期继续担负初二(5)、(6)班的数学教学工作,其中初二(5)班基础较差.整体上看,城区好过乡下学生,学习欠缺主动性和积极性。通过一年多的努力也取得了一定的效果但数学成绩仍不够理想,并未到达预期的教学目标。深感数学教师难当,由于要大面积的进步数学成绩,必须花很大气力。否则功败垂成。下面就谈谈本期的主要实践方法:

  1、学习新课标,发掘教材,熟练的使用课件,将课件与教材有机的结合起来,进一步掌控知识点和考点。

  2、扣紧数学学科的特点,采用不同情势的教学方法,激起学生的学习爱好。

  数学科的特点:(1)与平常生活、生产联系紧密;(2)思惟能力、空间观念强、针对这些特点,在教学进程中,要使学生适应平常生活,进一步培养运算能力,思惟能力和空间观念,能够应用所学知识解决简单的实际,培养学生的数学创新意识,良好个性、品质和初步的辩证唯物主义观点,同时,在教学进程我经常使用鼓励性的语言来夸奖学生,比如说:你的想法很奇异.你很爱动脑筋......

  3、抓好练习。老师在讲完新课后,学生一般都听得懂,要落实到位,就一定要练到位。就要为学生提供练习的机会。做到:新知识及时练、易混知识对照练、主要知识加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的知识。在题目的数目和质量上下功夫。(4)、天天让科代表找一题抄在黑板上。通过观察、提问、小测验、章节测验等方法,及时评估练习效果,通过评估能激起学生的`练习动机,让学生明白自己把握的程度。

  4、让优生带差生,及时检查基础概念和基础知识,尽可能不让每个学生掉队。

  5、建立良好的师生,有益于师生共同进步。

  师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系假如出现题目,会造成学生对老师没有亲近感,缺少信任感,乃至产生讨厌感。这样必定使学生在教育进程中缺少积极性,产生被动感,在行动上偏离教育目标,乃至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育进程中建立良好的师生关系是必要的,要与学生建立好的关系,我的做法是多与学生接触、多关心学生的生活、在课后多与学生谈心等等。

  6、作业及时批改,对作业存在的题目及时纠正。

  课后作业是不可缺的一部份是反馈当天所学内容的最好方法,因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。

  7、多听课、讲公然课。

  在听和讲的进程中,可以学到很多很多合适自己的东西,也能够暴露一些自己平时感觉不到的题目,这是我到实验中学来后最深的体会。使我对以后的教学更加布满了信心。

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