《多变的价格》教学设计

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《多变的价格》教学设计

时间：2023-10-27 08:25:37 教学资源投诉投稿

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《多变的价格》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《多变的价格》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《多变的价格》教学设计

《多变的价格》教学设计1

　　一、教材分析

　　《多变的价格》选自人教版思想政治必修1《经济生活》第二课第一框。本框一共分为两目，一是影响价格的因素。在学生的日常生活实际中，有很多价格变化的经济现象，同学们对于这些现象也已经是耳濡目染。因此，从学生日常的生活实例出发，引出影响价格的各种因素，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的是经济学中分析价格变动的基础；二是价值决定价格。在第一单元的学习中，学生有了对商品货币相关知识的了解以及知道商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，商品的价值是在劳动过程中实现的。价格的波动不是任意的。在此基础上，揭示制约商品价格波动的根本因素，就是价值决定价格。接下来让学生了解商品的价值量由社会必要劳动时间决定而不是个别劳动时间以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节内容也是经济学中的重中之重，是高考的常考知识点。因此，在这个框题中，引导学生分析现实生活中的商品价格现象，从而让学生掌握相关的价格价值理论是本课的关键。

　　二、设计理念

　　本着“以学生为本，以教师为主导”和知识性与实用性相结合的教育教学理念，坚持理论联系实际的教学原则，采用由情境分析和情感体验的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

　　三、教学目标

　　(一)知识目标：

　　学生了解影响商品价格变动的各种常见的直接因素；理解商品供给与需求对商品价格的影响，了解买方市场和卖方市场的特点；理解商品价格与价值的关系；理解价值规律的基本内容和表现形式。

　　(二) 能力目标：

　　学生具有不同层次的因素如何影响价格的认知能力，并能分析生活中各种影

　　响价格的直接因素，知道这些因素都是通过改变商品的供给和需求来实现的，能用供给和需求理论去分析经济生活中的各种经济现象；能透过经济现象认识价值规律这只“看不见的手”在经济中的调节作用。

　　(三) 情感、态度与价值观目标

　　学生能以科学的态度认识价格的变动，增强学生积极参与日常经济生活的自主性和独立性；树立竞争意识，形成平等的观念。

　　四、教学重难点：

　　(一) 教学重点：

　　1、影响价格的因素（直接和间接因素）；

　　2、决定价格的因素；

　　3、商品的价值量是如何决定的；

　　4、价值规律的基本内容及其表现形式

　　(二) 教学难点：

　　1、价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的表现形式

　　2、商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的

　　3、价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式

　　五、学情分析：

　　高一年级的学生对社会日常生活中各种商品的价格变动现象早已耳濡目染，但对某些价格问题如商业促销活动、轿车彩电手机等商品的降价风等存在困惑，未能深入理解价格价格变动的影响因素以及价格的决定因素。教师选取贴近学生生活实际的切入点，便能抓住学生对事物存在的很强的好奇心，很容易激发学生的学习兴趣。

　　六、教学方法

　　1、情境分析法

　　2、情感体验法

　　3、比较分析法

　　七、教学过程

　　导入新课

　　如果我们长期观察一种商品的价格，会发现它不是固定不变的，而是有时高、有时低。引起商品价格变化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，会发现它们的价格各不相同。是什么决定它们各自的价格呢？价格变动有没有规律可循？下面我们带着这些问题进入本课的学习。

　　(二) 讲授新课

　　影响价格的因素

　　情景分析一：【幻灯片展示图片、文字】

　　正常气候条件下，蔬菜、水果等农作物产品可基本满足市场需求，价格相对稳定。但每逢遭遇台风等天气，香蕉、菠萝等热带水果都很难满足市场需求，因此价格必然大幅上涨。

　　教师：引导学生总结影响水果热带价格上涨的因素学生回答：气候供应减少，价格增加

　　情景分析二：【幻灯片展示图片、文字】

　　在秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，大量上市后，每千克只卖不到一元钱。

　　教师：导致价格变动的因素是什么？学生回答：季节供给增加，价格降低

　　情景分析三：【幻灯片展示图片、文字】

　　羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。这是为什么呢？

　　教师：教师引导

　　学生回答：地域供应减少需求大，价格高

　　教师：让学生在列举身边价格变动的现象并分析其影响因素

　　学生列举：宗教信仰、习俗、政策、生产条件等等

　　教师：列举一例宗教信仰、习俗对价格的影响：【幻灯片展示图片、文字】

　　穆斯林不吃猪肉，但大啖牛肉。因此,杀牛和吃牛肉常成为印度教徒和穆斯林冲突的导火索。由于印度教徒占人口的多数(82%),...羊肉价格最贵,因为印度教徒和穆斯林都吃。虔诚的印度教徒和佛教徒是素食主义者,不沾荤腥。...

　　通过以上情境分析，教师带领同学归纳总结影响价格的直接和间接因素：气候、季节、

　　地域、政策，影响

　　商品的供给和需求

　　甚至宗教信仰、习俗等文化因素

　　（直接因素）

　　影响

　　商品的价格

　　（间接因素）

　　得出结论：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现的。

　　教师：让学生归纳需求和供给的变化对商品价格的影响

　　学生：需求增加，价格上涨；需求减少，价格下降；供给增加，价格下降；供给减少，价格上涨。

　　教师：供不应求，价格上升形成卖方市场（卖方起主导作用，处于有利地位）；供过于求，价格下降形成买方市场（买房起主导作用，处于有利地位）。

　　价值决定价格

　　教师：【幻灯片展示图片：价格的比较】

　　价格的波动受气候地域等因素的影响，并通过改变其供求关系影响来实现。但在生活中，深入思考的同学会发现，一件毛衣或羽绒服无论在哪里卖，它的价格再贵，也不会比一件宇航员穿的宇航服贵；一辆自行车的价格再贵，也贵不过

　　一辆汽车的价格。

　　教师：假设现在每组同学都代表着某公司的销售部，请你们部门商讨一下，给这件衣服或者这辆自行车定个价（最低不能低于多少？)【播放PPT图片】，并说说决定你定这个价格考虑的因素是什么？

　　学生：（分组讨论后，每组由一位学生总结发言）成本（时间成本、劳动

　　力成本等）

　　教师：(总结学生发言)因此，价格不能无限上涨、也不能无限下跌的原因

　　是商品的价值决定的。所以，商品的价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

　　教师：在第一课的学习我们已近知道，商品的价值是指凝结在商品中的无

　　差别的人类劳动。从中可以知道，商品的价值是由劳动形成的，所以，商品的价值量就由生产商品所耗费的劳动量来决定。劳动量以劳动时间为尺度，所以，商品的价值量是由什么来决定的呢？

　　商品的价值量生产商品所消耗的劳动量劳动量以劳动时间为尺度由社会必要劳动时间决定【PPT播放】

　　学生：劳动时间。（社会必要劳动时间）

　　教师：劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间。商品的价值量

　　是由社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。（让学生自行根据课文中的“相关链接”理解）

　　教师：你作为销售部门的一员，同一款式质量相当的衣服，假如社会上大

　　多数人在现有的生产条件和劳动强度下所需要的劳动时间，也即是社会必要劳动时间是4小时，每件衣服就是200元（假设：1小时=50元），而你生产该商品所需要劳动时间，也即是个别劳动时间高于社会必要劳动时间，假如是5小时，每件衣服则要250元。如果其他条件一眼个，这时你的商品是否能盈利，是否具有竞争力？如果低于社会必要劳动时间，假如是3小时，这时你的商品是否盈利，盈利多少？

　　学生：跟着教师的思路回答

　　教师：所以，要知道你的商品是否盈利，是否具有竞争力，就要比较商品

　　的社会必要劳动时间和生产该商品所花费的个别劳动时间。个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，才能处于有利地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位。

　　教师：所以，如果你作为商品生产者，要提高自己的竞争能力，应该怎么

　　做？

　　学生：努力缩短商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。教师：劳动生产率是指劳动者的生产效率。通常用单位时间内生产的产品

　　数量来表示。劳动生产率越高，单位时间内生产的产品数量就越多，平均到单位产品上的劳动时间就越少。如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。

　　在其他因素不变的情况下，商品的价值量和社会劳动生产率的关系是怎样的呢？下面通过填写这个表格来理解：

　　劳动生产率社会劳动生产率一定社会劳动生产率提到一倍个别劳动生产率提高一倍社会必要劳动时间（小时） 8 4 8 商品的价值量（元） 100 50 100 使用价值量（匹）价值总量（元） 1 2 2 100 100 200 从表格中可以概括出：如果其他因素不变，单位商品的价值量与生产商品的社会必要劳动生产率程反比。（引导学生填写表格，并提示学生做好笔记）

　　教师：通过这节课的学习，我们知道影响价格的因素是什么？

　　学生：商品的价格受气候、时间、地域、政策等各种因素的影响，这些因素通过改变商品的供给和需求来影响商品的价格。供不应求是，价格低于价值；供过于求时，则价格高于价值。

　　教师：但商品的价格最终是有价值决定的，它既不能无限上涨，也不会无限下跌，而是以商品的价值量为基础，始终围绕价格上下波动。用图形形象的表示就是：（播放图片）。

　　价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

　　（教师反过来问）：既然是等价交换，那么价格与价值应该是相等的。在这个图中，为什么会有高于或低于价值的部分，是受什么因素影响呢？

　　学生：商品的价格有时高，有时低主要是受供求关系的影响（而上下波动）。教师：等价，就是在交换中要求商品的价格与价值相符合，否则交换就不能成功。从单一的交换过程来看，价格时涨时落，但从较长时间来看，商品的价格与价值相符。等价交换是在交换的平均数中实现的。价格围绕价值上下波动，正是价值规律的表现形式。

　　(三) 我的收获【幻灯片展示图片】

　　间接因素：气候、季节、地域、政策，宗教

　　影响价格的`因素

　　直接因素信仰、习俗等文化因素商品的供

　　供不应求供过于求卖方市场买方市场

　　价值决定价格，价值是价格的基础价值是价格的表现形式。决定因素:价值两个概念：社会必要劳动时间劳动生产率价值规律: 内容表现形式

　　：给和需求

　　(四) 思考练习

　　1.需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明：（）

　　A．需求法则不起作用 B．处于卖方市场 c．处于买方市场 D．雨伞的价值上升 2.20世纪90年代出,某品牌移动电话每部售价1万多元人民币,年销售量不足1000部;随着信息技术的发展,移动电话功能日益完善,2009年该品牌移动电话平均每部售价不到900元人民币,年销售量达100万部.着说明:( ） A.生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低 B.生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加 c.该商品是市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升 D.该商品的使用价值量不断增加，导致了其价值不断降低 A.①②③ B.①②④ c.①②④ D.②③④

　　(五) 布置课后作业：思考探究【幻灯片展示图片】

　　网络上曾经新词层出不穷，从“蒜你狠”到“姜你军”，再从“苹什么”到“油你涨”、“糖高宗”接力不断。请结合本节课所学知识分析影响上述商品价格上涨的因素有哪些？并分析其是否合理，为什么？

　　八、板书设计

　　多变的价格：

　　气候（卖方市场）时间供过于求——价格下跌地域

　　——影响——供求关系商品价格的变化

　　生产（直接因素）供不应求——价格上涨文化（买方市场）（间接因素）

　　价值决定价格商品的价值量由生产商品的以价值量等价（决定因素）社会必要劳动时间决定为基础交换

　　价格围绕价值上下波动价值规律的表现形式

　　价值规律的内容

　　九、教学反思

　　通过本节课的学习，学生要学会自己分析影响价格的各种因素，并运用供求关系理论解释价格的变动。学生要知道商品价格最终是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。学生自己能通过本节课的学习，分析生活中的经济现象，探索现象背后的实质。教师应该意识到，学生才是课堂的主体，教师在教学活动中应当起引导作用，充分发挥学生探索知识的积极性，提高学生学习的兴趣，增强学生的参与意识。

　　本节课的内容与学生的生活比较贴近，有大量的生活实例可以运用，既可以帮助学生理解知识，又可以帮助学生学会运用价格价值理论分析生活中常见的经济现象。“三贴近”原则，是新课改的最大亮点，教师在教学设计中要充分的体现这一点。教师可在案例的选用上，活动的设计上，教学语言的使用上都有所体现。

　　教学活动是一个具体的实践活动，不但有计划性，还具有很强的灵活性，教学设计只是教学实践活动的指导，教师应该灵活的处理教学活动的内容和突发的教学问题，正确处理教与学的关系。这就要求教师具有很好的驾驭课堂的能力，正确安排处理教学内容和问题的能力，让学生积极的参与课堂中来，使学生在轻松、有趣、愉快的环境中学习。让学生进行角色扮演，从而体验情境中不同角色的心理变化及其所处的地位，进而让学生分析角色双方的地位及其特点，是很好的教学方法。它能既能激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，有能让学生在体验中进行总结；它强调的知识的生成性，有利于学生更好的理解知识，掌握知识。

　　本节课中，关于价格价值理论，价值规律的内容及其表象形式比较抽象，是教学的难点。教师应该关注学生的反映，从反馈中做适当的教学调整。对于学生在学习过程中遇到的种种问题，教师要有预设的思考，要及时的对其进行正确的引导和鼓励。让学生知道学习可能会遇到一定的困难，但通过努力思考，探究，交流是可以克服困难、解决问题的。另外，在这个部分的设计中，存在着不足，可以这样改进：从生活选取中的一个案例，深入挖掘分析其中与第二目知识点相关的内容，一气呵成，达到及帮助学生更好理解的目的，又不会具有零散，给人凌乱的感觉。

《多变的价格》教学设计2

　　新课标要求

　　归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。

　　新课标要求

　　1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

　　2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

　　3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

　　4、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。

　　5、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

　　6、培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

　　教学重点、难点

　　1.理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

　　2.劳动生产率与价值量的关系。

　　教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？

　　学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。

　　（二）进行新课

　　一、影响价格的因素

　　1、供求影响价格

　　教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。

　　因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？

　　（1）、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。

　　学生活动：思考问题，讨论后发言。

　　教师活动：引导学生讨论，并进行点评。

　　（2）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场

　　教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。

　　（3）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场

　　教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。

　　教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？

　　2、价值决定价格

　　教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？

　　学生活动：学生回答所提问题。

　　教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。

　　教师活动：指导学生阅读课本P13页专家点评，提出问题让学生思考。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？

　　学生活动：阅读课本，讨论问题。

　　教师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

　　（1）、社会必要劳动时间决定价值量

　　（2）、什么是社会必要劳动时间

　　社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

　　教师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。

　　学生活动：阅读课本，找出问题。

　　教师活动：针对学生的回答进行点评。

　　把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。

　　3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系

　　教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？

　　学生活动：思考、讨论。

　　教师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率的含义。

　　教师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。

　　结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。

　　教师活动：如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？

　　学生活动：思考、讨论。

　　教师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？

　　学生活动：思考、讨论。

　　教师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。

　　4、价值规律及其表现形式

　　教师活动：请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？

　　学生活动：思考讨论，发表见解。

　　教师活动：总结讲评。

　　供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。

　　（1）、商品交换遵循等价交换原则

　　教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的'价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？

　　学生活动：思考讨论，发表见解。

　　教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。

　　（2）、价值规律

　　教师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。

　　受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。

　　（3）、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式

　　（三）课堂总结、点评

　　本节内容讲述的主要知识如下：

　　1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。

　　2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。

　　3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。

　　4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。

　　（四）实例探究

　　［例1］下列说法正确地是（）

　　A．供不应求，价格上涨，形成买方市场 B．供不应求，价格上涨，形成卖方市场

　　C．卖方市场以卖者为主导，商品供应充足 D．买方市场商品供过于求，价格上涨

　　答案：B

　　［例2］商品价格（）

　　A．由供求关系决定 B．是无限涨落的 C．由价值决定的 D．是无法确定的

　　答案：C

　　［例3］一双皮鞋的社会必要劳动时间是2小时，若某鞋厂劳动生产率比同行业高出一倍，则该厂生产的一双皮鞋的价值量是（）

　　A．2小时 B．0.5小时 C．1小时 D．4小时

　　答案：A

　　［例4］下列关系中成反比的是（）

　　A．个别劳动生产率与单位商品价值量

　　B．个别劳动生产率与社会必要劳动时间

　　C．社会劳动生产率与单位时间内生产的商品数量

　　D．社会劳动生产率与单位商品价值量

　　答案 D

　　课余作业

　　请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？

　　教学体会

　　本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。

《多变的价格》教学设计3

　　一、课程标准解读：

　　1、课标要求：

　　1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　2、课标解读：

　　商品价格的变动与人们的生活是密切相关的，因为人们的收入总是有限的，为了满足需要，消费者必须根据自己的收入状况，根据不同商品的价格水平，在各种商品之间进行选择。但是，商品价格对人们生活的影响最终又是和生产相关的，商品价格变动对生产的影响，归结起来主要有：调节生产量；要求厂家生产适销对路的高质量产品；要求厂家努力提高劳动生产率。

　　二、教材分析：

　　本框题分二框，第二框承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

　　三、版本比较：

　　价值规律的作用有变动。

　　四、学习目标：

　　学习目标1：通过观看视频，体会自身及家庭成员的购物经历，描述价格变动会引起需求量的变动。

　　学习目标2：通过实例对比，说明价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响是不同的。

　　学习目标3：通过对情境材料的分析，归纳出消费者对既定商品的需求，还受到相关商品（互为替代品和互补商品）影响。

　　学习目标4：通过对智能手机价格相关问题的合作探究，归纳出价格变动对生产经营的影响，并能据此分析生活中的实际问题。

　　学习目标5：独立完成导学案中巩固训练部分的相关练习题。

　　五、学情分析

　　高一新生入校，由于初中政治是开卷考试，所以对于高中政治课的学习要求并不是很明确，一部分学生对于政治学习没有兴趣，需要教师进一步引导，培养学习兴趣，慢慢熟悉高中政治的学习。