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隐私教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的隐私教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
隐私教学设计1
一、教学目标
知识目标：了解个人隐私和隐私权的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。
能力目标：学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
情感、态度与价值观：通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的意义；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。
二、教学重难点
教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，未成年人如何依法保护自己的隐私。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
三、教学方法：
案例教学法、讨论交流法等
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
【导入新课】
播放视频今年315晚会中的一幕：《大唐高鸿手机软件窃用户隐私》
【师】看了这段视频你有何感受？
【生】
【师】这些你愿意告诉我们吗?你叫什么呢？你家住在哪儿？你多高呢？你多重？你最喜欢谁？你心里最怕谁？
【生】
一、个人隐私权
【师】什么是隐私？
1、个人隐私：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。〔如个人某些独特的生理特性、心理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人活动等)构成隐私的两个要件：
〔2〕甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱
〔3〕个人病情
〔4〕著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，发现她有偷税漏税。
〔5〕我往来的朋友
〔6〕我双休日的安排
〔7〕犯罪嫌疑人的`信件往来
材料：小隐班来了一个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家里的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你。于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”
【师】如果你是小红，你会怎样处理这一议论？
【生】
【师】你有压在心底的小秘密吗？“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
【生】不正确。隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。播放音频
【师】对话中，接线员能通过顾客来电掌握哪些顾客的资料？
【生】
【师】你喜欢这样的生活吗？为什么？
【生】
【师】请大家想象一下，假设生活中没有了隐私会怎样？
【生】如果人没有了隐私，就像生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。
2、个人隐私权：
也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。
具体内容包括：私人生活安宁权、私人通信保密权、私人信息保密权介绍电影《楚门的世界》播放视频《楚门的世界》片段
【师】你知道生活中有哪些侵犯公民隐私权的行为？
【生】
【师】你认为西方人是怎样看待隐私权的？他们为什么对隐私权如此重视？
【生】
【师总】个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。个人隐私权属于公民的人格权利，我国宪法第三十八条、民法通则第一百零一条关于保护人格尊严的一般规定，适用于保护个人隐私权。
二、法律保护公民的隐私权
材料：一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
【师】你同意哪种看法，为什么？
【生】派出所的行为是违法的。
法律导航：中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中华人民共和国宪法》；非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处分。 ——《中华人民共和国刑法》
【师】我国的《邮政法》也规定：通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得以任何理由私自拆阅他人信件。
最高人民法院的司法解释：未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人的隐私，致使他人的名誉受到损害的，按照侵害他人名誉权处理。
【师】如果公民自愿公开自己的人生经历等信息，可以吗？
【生】可以出示明星写的书、情书
【师】法律为什么要保护公民的隐私权？
【生】维护人格尊严；保证人格自由和独立；使人获得内心世界的平安感；保证私人生活的安宁；有利于社会稳定。
【师】未成年人有隐私权吗？
【生】
而随着高科技的开展，学生被侵犯隐私的形式也发生了变化，原来被经常提起的偷看日记已经退到第三位，翻看手机短信和QQ聊天内容那么上升为第一位，另外还有偷拍等侵犯隐私的方式。
法律导航：未成年人保护法第31条规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行松查，或者是无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。”
【师】当自己的隐私和父母的关爱起冲突的时候，我该怎么办？
【生】
1、心平气和的与父母沟通，要求父母尊重我们的隐私
2、理解家长的用心，原谅他们的过错
3、平时要主动与父母交流
4、正确对待父母的教育
三、自觉尊重个人隐私权自己的、他人的
故事一：我可以告诉你秘密吗?小琳最近觉得很烦躁，她觉得被自己的很多秘密压得喘不过气来，于是她很想告诉另一个同学小雪。
【师】你觉得小琳可以将自己的秘密告诉小雪吗？为什么？
【生】可以，这样有人分担痛苦会少一些。不过要选择倾诉的对象。
【师】在向熟人敞开心扉时，也要认真选择倾诉对象。因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖别人隐私的意图，但他的性格决定了他难以保守秘密。所以我们需要增强自我保护的意识，给自己的隐私上把锁。保护自己隐私的方法：
①管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品；
②不向他人讲述自己及家庭的隐私；
③当发现有披露、宣扬自己的隐私和损害自己名誉的行为时，应当依法给予制止。
【师】面对自己的隐私被侵犯，该怎么办？
【生】与侵权人协商；请求司法保护，如要求侵权人停止侵害、赔礼抱歉；造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
【师】常言道：己所不欲勿施于人。我们希望别人尊重自己的隐私权，同时也要尊重别人的隐私权。
故事二：我想把你的秘密告诉别人
１〕不私看他人的信件或日记；
２〕不私自闯入他人的住宅；
３〕不私自发布和传播他人的隐私等。
故事三：我把你的秘密告诉别人
小雪最终还是把小琳的秘密告诉了好朋友小冰，小冰又告诉了自己的好朋友小丁，于是：
【师】这种情况可能会怎样开展？
【生】很多人知道了小琳的秘密
【师】假设你是小琳，你有哪些感受？
【生】生气、愤怒、痛苦
【师】你认为小琳应该怎样做？
【生】
【师】你如何评价小雪的行为？
【生】不尊重她人隐私，侵犯隐私权的行为
【师】你认为小雪应该怎样做?
【生】
自我挑战：以下哪些行为是侵犯隐私权的行为？
A.在银行柜台前设置一米线。不是
B.我们的习惯用语：你多大了？你多重？每月收入是多少？是
C.网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册卖给某信息公司。是
D.因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。是
E.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。不是
F.进他人房间先敲门。不是
【师总】个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。播放视频《尊重隐私是现代科学时代的人格》
故事四：感悟隐私
自从小琳的秘密被传开以后，她“恍然大悟”了：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！
【师】保护隐私就要与世隔绝吗？
【生】保护隐私不等于自我封闭。增强自我保护意识，与值得信任的人沟通和交流。教师寄语：隐私是绿草地
需要我们精心呵护，愿人人都树立隐私意识，同时尊重他人的隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意。
隐私教学设计2
一、课标要求
在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承当相应的法律责任”。
二、教学背景分析
1.教材分析
本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的根本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析
八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私”的话题。局部学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比拟有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。
三、教学目标
1.知识与能力目标
知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。
2、过程与方法目标
启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。
3.情感态度价值观
在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
四、教学重难点
1、教学重点：
隐私的含义、隐私权内容。
2、教学难点
只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。
五、教学过程设计
〔一〕音乐导入：
《小龙人》歌曲播放，以歌曲的形式，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的内容。
〔二〕讲授新课
1、隐私的含义
情境分析1：荣荣的烦恼〔一〕
荣荣刚转学到新学校，一切都是那么陌生，同学们总是爱打听荣荣的家庭关系、电话号码等，荣荣不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论荣荣：是不是有什么不可告人的丑事荣荣知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
设问
〔1〕你能帮荣荣讲清道理吗？
〔2〕荣荣该不该说？
〔3〕隐私和丑事的区别
思考并答复〔1〕〔2〕问题，小组讨论，各抒己见，前后四人为一讨论小组进行讨论，记录下讨论结果，并选出发言代表，解决荣荣的烦恼。
教师进行引导和补充，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加以学生的生活实际共同归纳出隐私的含义，隐私——公民不愿为人所知、侵扰的秘密；与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。再让学生通过案例补充对于“隐私”的进一步理解。
通过问题〔3〕解释隐私与丑事的区别，隐私不一定就是丑事。因为人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事，其内容很丰富，也许有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。
2、隐私的内容
通过smart软件的趣味练习，让学生对隐私的内容有初步的判断，然后教师小结隐私的内容：私人信息、个人私事、私人领域。
(1)私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、个人的财产状况
(2)个人私事：日常生活、社会交往
(3)私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜
3、保护隐私的必要性
展示视频画并提出问题：看了上述视频，隐私权难以界定，引出隐私保护的必要性，即：保护隐私是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和平安的需要；是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
4、让自己心灵有个家的权利
教师直接引出这种让心灵有个家的权利，即隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
情境分析2：荣荣的烦恼〔二〕
荣荣第一次月考成绩很不理想，整天魂不守神，引起妈妈的疑心。恰好一天有一位男生打来电话找荣荣，妈妈担忧她有没有早恋，于是拿起客厅的'电话偷听。荣荣一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，她郁闷极了
设问：妈妈和网站的做法合法吗？请说出侵犯隐私权的具体什么权利？
学生思考后答复，教师归纳总结：妈妈和网站的做法都是不合法的，妈妈侵犯了荣荣私人通信保密权，网站侵犯了荣荣私人信息的保密权。
情境分析3：荣荣的烦恼〔三〕
心情糟透了的荣荣突然想给从未见面的网友“乐天派”发E-mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了。乐天派：我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们小区都觉得很反感。
设问：荣荣很想帮助网友乐天派，你能帮她找到哪些法律依据？
学生自主学习，寻找法律依据，教师归纳补充。
(1)公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
(2)公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
(3)公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。
5、课堂练习
难度适中的三道选择题和一道情景题，用smart软件的趣味答题，提高学生的学习兴趣。
6、课堂小结
通过本课的学习，我们懂得每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
7、本课板书
隐私和隐私权
一、隐私：含义、内容、必要性
二、隐私权：
1、私人信息保密权
2、私人通信保密权
3、私人生活安宁权
8、作业设计
当自己的隐私权受到侵害时，我们该怎么办？
9、本课反思
本节课我认为成功的方面有以下几点：
第一、从同学们熟悉的歌声《小龙人》主题曲《小秘密》导入，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度，简洁地切入课题。
第二、对于隐私解释的比拟清晰。隐：不愿公开；私：纯个人私事。请学生表达自己对隐私的理解，找出学生对隐私理解的偏误，通过不断的引导，从而帮助学生形成对隐私含义的正确理解。
第三、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，防止枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，让学生充分展示，调动学生的积极性。通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。
综上，通过本节课的学习，学生懂得什么是隐私和隐私权，理解保护隐私的必要性，培养隐私的意识与观念，实现课堂教学的实效性和教育性。
本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比拟理想，但也存在问题：对学生个体差异关注不够，大局部学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小局部学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。这一问题我将在今后的教学中积极研究，多尝试，多实践。
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