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幼儿教学设计
作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的幼儿教学设计，希望能够帮助到大家。
幼儿教学设计1
一、激发孩子对活动的兴趣。
师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗?我们一起看看手宝宝长什么样子?
教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。
二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。
师：手宝宝这么可爱，小朋友们知道它是用什么做的吗?(画笔、卡纸)我们叫它手宝宝，那么手宝宝的脸上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辫子等)手宝宝的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心) 小朋友的手心在哪里呢?……
当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。
三、教师示范制作。
1．现在请小朋友看看，老师要把自己的手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的`，并帮助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。
2．教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。
3．师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的手宝宝呀?
教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条 时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。
四、孩子动手操作。
1．引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。
2．展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。
教师要注意巡回指导，适时帮助能力差的孩子装饰手宝宝。
幼儿教学设计2
活动目标：
1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。
2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。
活动准备
1、课件《母鸡和苹果树》。
2、自制一棵苹果树。
活动过程：
1、导入，激发幼儿兴趣。
师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。
师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。
2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。
（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……
咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）
师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）
那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）
母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”
那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？
那我们带着问题接着往下看。
（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？
你觉得这是谁的耳朵？
苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？
母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”
哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”
那接下去又会发生什么呢？
（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？
那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？
它会怎么说？苹果树又怎么说呢？
接下去还会发生什么呢？
（4）师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？
鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？
苹果树怎么回答的？
（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？
那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）
小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的'呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）
那它为什么要装成苹果树呢？
（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）
小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？
3、完整讲述故事。
师：你们喜欢这个故事吗？
这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。
4、表演故事。
师：你喜欢故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。
幼儿教学设计3
【活动目标】
1、理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子、和扣子帮助别人的故事内容，丰富词汇；绊、扛、圆溜溜。
2、能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情节，并了解那些车是四轮车，两轮车，独轮车。
3、体验团结助人的快乐情绪。
【活动准备】
物质准备：
1、《香喷喷的轮子》PPT
2、巧克力豆实物
3、轻音乐
精神准备：
1、认识、品尝过巧克力豆。
2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品
【活动过程】
一、出示圆圆的巧克力豆实物，引发幼儿活动兴趣
1、小朋友你们看老师给你们带来了什么？大家喜欢吃巧克力豆吗？
2、巧克力豆是什么颜色的、什么形状的？圆圆的巧克力豆可以用来干什么？为什么？
二、结合课件关键中断法讲述故事，引导幼儿根据故事情节展开想象。
1、引导幼儿观看课件片段一、二
（1）小松鼠会被什么绊了个大跟头？
小松鼠在草地上发现了什么？是什么样的几颗巧克力豆？（丰富词汇：圆溜溜）还有哪些东西也是圆溜溜的？
（2）小松鼠为什么没吃巧克力豆？他想用巧克力豆干什么？如果你发现了这四颗巧克力豆你会怎么做？
2、引导幼儿观看课件片段三、四
（1）谁来说小松鼠是怎么做的？为什么这么做？小松鼠开着这样的小汽车在田野上跑心情怎样？
（2）小松鼠开得四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？
过渡句：咱们看看接下来故事里发生了什么事情？
3、引导幼儿观看课件片段五、六
（1）小松鼠开着小汽车在田野上飞跑，它碰到了两只快要晒晕了的小鸡，小松鼠会怎样帮助小鸡？
（2）小松鼠把圆圆的巧克力豆做成了什么？小松鼠开始有几颗巧克力豆？送给了小鸡几颗？还剩几颗？现在只剩下两个轮子了，可以做车吗？可以做什么车？
（3）小松鼠帮助了小鸡，他们的心情会怎样？你有什么话想对小松鼠说吗？
4、引导幼儿观看课件片段七、八
（1）小松鼠开着摩托车继续往前跑，看到一位老爷爷，老爷爷为什么发愁？你从哪里看出来的？小松鼠会帮助他吗？怎么帮助呢？
（2）老爷爷和小松鼠都快乐吗？为什么？你有没有帮助过别人，请和我们分享一下吧。
5、引导幼儿观看课件片段八、九
（1）小松鼠这一路上都帮助过谁？现在还剩下几颗巧克力豆？只剩一个轮子了，现在还能坐车吗？
（2）什么车子是一个轮子的呢？看，车的世界无奇不有，轮子不同车的功能也不同。
6、引导幼儿观看课件片段十
（1）小松鼠觉得饿了，走不动了，这可怎么办呢？是啊，神奇的巧克力豆不仅圆溜溜的可以做成许多好东西，最主要的他也是香喷喷的可以吃的'东西啊。
（2）继续讲故事——吃的真香，可是没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。请孩子体验一个人扛着车和走的辛苦。
（3）怎么帮助小松鼠呢？体验几个人抬很轻松.
体会：团结力量大。丰富词汇：扛。
7、引导幼儿观看课件片段十
问：小朋友们猜一猜这辆小汽车是谁送的？为什么要送给他小汽小结：原来帮助是相互的，你帮助了别人，别人总会记在心里的。
三、播放轻音乐，完整的欣赏故事
提问：
1、小松鼠都帮助了谁？
2、你帮助过别人吗？帮助别人什么事情了？
引导幼儿完整讲述故事，重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心，被帮助的人开心吗？
小结：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦！你关心帮助小朋友，小朋友也会关心帮助你的。
四、迁移故事主题，渗透品德教育小朋友喜欢这个故事吗？为什么？喜欢帮助别人的都能赢得大家的认可。我们去洗洗手一起分享巧克力吧。
幼儿教学设计4
设计意图：
幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。
活动目标：
1、了解刮画作品的特点。
2、能使用工具探究不同的刮画方法。
3、体验刮画的乐趣。
活动准备：
白卡纸、红黄白颜料、排笔、卡纸条、勾线笔、回收盘
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话导入。
师：同学们，你们都用过刮画纸刮画吗？都用什么材料来刮画的呢？
2、介绍刮画。教师介绍各种类型的刮画作品及刮画工具。
3、欣赏刮画作品。（PPT）
二、介绍本节活动的刮画材料。
1、教师出示作品《日出》，幼儿观察这幅刮画与我们平时的刮画的不同之处。
教：你们知道这副画用的是什么材料做成的吗？
2、介绍刮画材料（白卡纸、红黄白颜料、排笔、卡纸条、勾线笔、回收盘）
三、幼儿观看刮画视频，并体验用颜料来刮画。
1、幼儿发挥想象力动手刮画，根据自己喜欢搭配颜料。
2、注意刮画的时候从左向右刮，不要来回刮。
3、教师巡视并指导幼儿。
小结：刮画工具不同，会产生不同的刮画效果，有粗线条，也有细线条，沿着同一个方向同一个线条并列多刮几下，就会形成美丽的色块。所以你要根据你想的画面要求，选择卡纸条的宽度。
四、展示作品并讲评
1、幼儿欣赏作品。
2、将幼儿作品展示在作品墙。
《刮画》活动反思：
刮画是一种新型的绘画方式，它大大提升了幼儿对绘画的兴趣，培养了孩子的.信心和耐心。但刮画不适合反复修改，本节颜料刮画亦是如此，因此也可以锻炼幼儿果断的作画习惯。本节活动是通过视频给幼儿展示刮画图片，这样激发了幼儿积极参加美术活动的兴趣。本课用卡纸片刮颜料的方法来作画，通过作画工具、作画方法和颜色的改变，让幼儿获得不同的创作效果。首先。活动中，我运用的观察法、提问法，操作法。我先自己做了示范，并挂出儿准备好的示范图画，让孩子们感受副画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩了们的创造性，让他们进行独立创作。其次，这个过程中，我作为指导者及时对孩子们遇到的问题进行指导，引发创作灵感，培养孩子们良好的个性和创新精神通过活动，孩子们感受倒了色彩的变化与创造的乐趣，能够运用工具制作美丽的画面。不足的地方：1、活动导入部分时间过长，导致孩子的操作时间不够。2、语言组织还不够精炼，在讲解的过程中有些不到位现象。3、活动结束部分有些匆忙，没有对作品做过多的点评。希望下次的刮画的课程，让幼儿再次发挥，也让我将不足之处纠正过来。
幼儿教学设计5
大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的'位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点重点
正确说出5以内的序数 。
难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备物质准备
双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"2、活动展开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"（2）、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。
B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。
C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。
D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。
E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。
（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。
幼儿教学设计6
一、幼儿教师教学口语的内涵
1.教学口语：
教学口语是知识信息的载体。
教学口语是组织、管理、指导课堂活动的教学手段。
教学口语具有潜在价值的示范作用。
教学口语是教师在教育教学活动中作用于学生的语言的总称。
2.幼儿园教师教学口语
（1）幼儿园教师教学语言是儿童化的。
（2）幼儿园教学语言具有艺术性。
（3）幼儿园教学语言是教师与幼儿有效交际的产物。
（4）幼儿园教学语言对幼儿的影响是潜在的。
3.幼儿教师教学口语的分类
导入语、讲解语、过渡语、提问语、结束语。
二、导入语训练
（一）什么是导入语？
导入语就是开场白。好的导入语有助于创设最佳教学情境，引导幼儿尽快进入教学状态。
（二）导入语的种类
悬疑式导入、直入式导入、渐入式导入
1.悬疑式导入
例：中班科学探索活动——摩擦起电
教师出示一把塑料尺、彩色纸，说：“今天老师要用这把尺子为小朋友们变一个魔术。注意看！”教师直接用尺子去吸纸屑，纸屑不动。“哎，怎么吸都吸不上来呀？”教师故做为难状，然后惊喜地拿出一块绸布。“有办法了！”教师把尺子和绸子来回用力摩擦，然后去吸纸屑。“吸起来了，吸起来了，哈哈，看到了吧，我的尺子会变魔术吧！你们想试试吗？”
教师用这种方法时通常要带点神秘感，注意表情、眼神、语气、体态的配合。
1.悬疑式导入
例：大班科学活动《看时钟》
教师先用一个谜语开头：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”
运用这种方式要注意选择的内容简单、押韵、琅琅上口。
2.直入式导入
例：小班社会活动《我学小猫来钓鱼》
教师讲《小猫钓鱼》的故事，形象生动，活泼有趣，激起了幼儿的学习兴趣的同时，明确了教学目标。
注意故事不能太长，因为幼儿注意力焦躁时间有限。
2.直入式导入
幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实物、影音资料等。
例如大班语言活动《快乐鸟》
教师展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿作介绍。又播放了几种鸟的录像，进一步的引起了幼儿的兴趣。
使用这种方式要注意的是教具必须与本课主题契合，教具要精致美观有童趣。
3.渐入式导入
例如社会课《快乐的班级》
师生共同玩老鹰捉小鸡，引导幼儿讨论：
教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样啊？”
幼儿：“高兴！快乐！”
教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这么高兴吗？”
幼儿：“我不会，我不高兴。”
教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心，和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个快乐的班级。
（三）导入语设计的要求
1.切题：必须从教学内容和教学对象的实际出发;
2.求精：语言力求概括精炼，不可喧宾夺主;
3.求巧：要根据教学内容力求巧妙、新鲜、富有吸引力；
4.设疑：好的导入语能引起幼儿的思索。
（四）导入语设计实践练习
小班社会课《认识肥皂》（请设计出几种不同的导入语）
活动目的：
1.初步感知肥皂的主要特性和用途。
2.尝试运用各种感官感知和发现问题。
课外练习：P255
三、讲解语训练
（一）什么是讲解语？
教师较系统、完整地阐释教学内容的教学语言，是教师将相关内容转化为儿童可以理解的语言，主动提供给儿童的过程。
“语言是教师用来表达、组织和论述其概念、观念的一种有价值的工具”。（皮亚杰）
（二）讲解语的种类
幼儿园中的讲解语与其他年龄段不同，由于教学对象的特殊性，要求教师一定要遵循幼儿的认知规律，要有层次感。一般以摆现象——提问题——讲原因——谈结果的顺序完成，注意寓教于乐，不可一味说教。
一般有独白讲述、提问点拨、归纳总结，有时也会交叉进行。
1.独白讲述
以教师独自讲述为主。
例如：大班科学活动课《自然测量》，教师教幼儿以冰棍为测量工具，测试桌子的边长。
“测量时，冰棒棍的一头要对准桌子的边角，在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记号。”
注意：表达要自然准确，生动有趣，具体可感。
2.提问点拨
即通过提问掌握幼儿的认知情况，然后再点拨。
例如：在大班语言活动《小狗抬花轿》
教师想让幼儿理解为什么要用八只小狗抬花轿，小朋友们说出了老虎太大太生，小狗少了抬不动。老师就问道：“还有一个原因，小朋友们想想看，这只老虎特别讲排场，觉得让八只小狗来抬显得特别有气派，看上去更威风，你们觉得有道理吗？”
3.归纳总结
即教师用简练精确的语言归纳出一段教学或一个问题的'结论，明确其规律。
例如：大班数学“四等分”活动
教师讲正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。
教师归纳：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。
（三）讲解语的要求
要深浅适度
要生动有趣
要连贯通畅
优秀幼儿园教学案例赏析
小班教育活动《好听的声音》
四、结束语训练（自学）
结束语是一节课或一个教学环节结束时要说的话。目的在于归纳总结所授内容，巩固和强化教学效果。
结束语的表达方式大致如下：
1.画龙点睛式。
2.归纳总结式。
3.指导活动式。
4.发散探讨式。
5.过渡衔接式。
6.行为评价式。
作业
设计一次春游的结束语。
视频赏析——诗歌活动《听雨》
中班教育活动《谁和谁好》
http://www.tudou.com/programs/view/8k-xAjlOAKY/
五、提问语训练
（一）提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。
教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示”，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。
例如，“熊妈妈和熊宝宝为什么住在屋子外面？”“请你说说6还可以分成几和几？”这两个句子都有教学提示的作用，因为，它们都以疑问（……是什么？）或陈述（说出……）的形式交流了内容。
（二）提问语的形式：一般可分为填空式、过渡式、选择式、比较式、连环式、信息反馈式、错误诱导式等。
1.填空式
就是把问题组织成填空那样，依次发问。又称为重点式提问。
例如：小花猫的耳朵是什么形状的呀？
嘴边长了什么呀？
小花猫走路什么样呀？
2.过渡式
在教学中起着承上启下的作用，通过这个问题，幼儿可以发现更本质的问题。
例如：教师出示“分享”二字。
教师：“这是什么字？”
幼儿：分享
教师：“是什么意思？”
幼儿：“和大家一起享受。”
教师：“和别人分享的时候是什么感觉？”
幼儿：“高兴！”
教师：“森林里的小动物也爱分享，我们来听听它们分享什么了？”
3.选择式
用选择句提问的方式。这样缩小了问题的范围，而且使辨识的问题更加集中。
例：3和3能组成6，还是组成9呢？10个10是100呢还是1000呢？
4.比较式
既有不同点的比较，也有相同点的比较。这种提问方法有助于发展幼儿的求异思维和求同思维。
例：教小朋友认识沙子时，提问：“沙子和土有什么区别？干沙子和湿沙子在堆小山时有什么不同呀？”
5.连环式
教师精心设计的环环相扣的一连串问题，这几个问题形成一个整体。
例如：“有几只小白兔呀？”
“有几只小灰兔呀？”
“我贴上一只小灰兔，7只添上1只是几只呀？”
“小灰兔和小白兔谁多谁少呀？”
“怎样使他们的数量一样多呀？”
6.信息反馈式
针对幼儿的学习效果提出的问题。
例：
“你们懂了吗？”
“你们是怎么想的？”
“你们是怎么做到的？”
7.错误诱导式
教师故意用错误的结论激发幼儿思考，从而发现正确的答案。
例如：“我想爸爸妈妈不给我买玩具，我大哭大叫也没什么不好，我是小孩嘛，你们说这样对吗？”
8.追本探源式
直接请幼儿回答问题产生的原因。
例如：
“为什么要有广告？”
“我们为什么要穿衣服？”
（三）提问语的要求
选点准确
启发智能
难度适当
层层递进
（四）幼儿园活动中提问的现状
教师提问的类型
（1）描述性提问。
（2）比较性的提问。
（3）分类性提问。
（4）假设性提问。
（5）选择性提问。
（6）反诘提问。
按提问后的产生的效果分
1.引发讨论的提问
2.激发幼儿想象的提问
3.便于换位思考的提问
4.有助于探究的提问
5.利于双向活动的提问
我们在实践中如何有效的提问呢？
1.问题必须围绕教学中的关键设计
2.问题设计必须遵循幼儿的认知规律
遵循循序渐进原则贯彻因材施教的原则
3.丰富集体教学活动问答模式
4.集体教学中的提问要讲究语言艺术
5.重视集体教学活动中的答问评价、鼓励幼儿质疑问难
提问语训练
1.开放性的提问语
2.激发想象的提问语
3.便于换位思考的提问语
4.填空式提问语
5.环环相扣的提问语
6.两物相比的提问语
视频赏析——破译电话号码
幼儿教学设计7
活动目标
发现自己长大了，肯定自我的成长。
活动准备
搭配小种籽“长大了”、儿歌挂图、互动式教育光碟、镜子、图画纸、彩色笔。
活动过程
1、老师发给幼儿一人一面镜子及一张图画纸，让幼儿一边照镜子一边画出自己的模样。
2、请幼儿拿著自己的「自画像」，分享自己现在的模样是……，指出最喜欢哪一个部位。
3、展示”长大了”儿歌挂图，并引导幼儿说说看，在掛图中发现了什么？再播放儿歌，一起唱跳一番。
4、请幼儿分享：以前不会.......，现在我长大了，我会自己......指出自己以前做不到的地方（缺点），现在长大了，变得更棒了。
如：以前不会自己吃饭，现在我长大了，我会自己吃饭；老师再将幼儿的'想法记录下来。
评量：
（1）、能指出自己长大的变化。
（2）、能大方的表达。
活动结束：
发给幼儿图画纸，让幼儿画下自己”长大的愿望“，老师再帮忙用文字记录下来。
幼儿教学设计8
数字格子跳跳乐
活动目标：
1、探索泡沫垫的多种玩法。
2、结合数字规律练单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的潜力及动作的协调潜力。
3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：
人手一块泡沫垫，1-10的数字卡片2套。
活动过程：
一、开始部分。
这天天气真不错，我们一齐来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆―-小圆―-蜗牛圆）
二、基本部分。
1、出示泡沫垫，你们明白这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢？我们一齐来试试。此刻小朋友们分成2组游戏，能够自己玩，也能够和同组的小伙伴一齐玩。（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
幼儿可将泡沫垫每两块连接在一齐，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中务必双脚并拢，不得分开。
2、讲评幼儿游戏状况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的'本领是什么？这天我们来和小袋鼠学跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练。教师用语言或简单的动作予以提示或帮忙。
泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
将泡沫垫隔必须距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6、游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
单脚跳顺数（或倒数）。
双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
变化摆放方法，继续游戏。
三、结束部分
游戏《叫号猜猜碰》。
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。
幼儿教学设计9
活动目标
1.能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地续编故事内容。
2.发展幼儿思维创造力及创编故事的能力。
3.能根据购物用途，做出正确的选择。
活动准备
1.故事PPT；
2.破毛巾一条。
活动过程
1.导入活动。
（1）教师出示破毛巾。师：洗脸毛巾破了，怎么办呢？
（2）幼儿自由讲述。
2.教师通过PPT，讲述故事前半部分内容。
（1）师：这条毛巾是一只小猪的，它是怎么处理的.，我们一起听听故事。
（2）小猪决定去商场买毛巾了，它在商场看到什么？它是怎么想的？
（3）你们觉得小猪应该买什么？
3.幼儿创编故事。
（1）师：你觉得小猪现在最需要什么？为什么？
（2）如果你是小猪，你会怎么做？
（3）请幼儿用“需要”、“想要”续编故事。
4.幼儿完整讲述故事，并对创编过程进行评价。
活动拓展
幼儿将创编的故事绘画成绘本。
幼儿教学设计10
活动目的：
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：
知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：
将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3―4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：
帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：
将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的.心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
幼儿教学设计11
活动过程：
1． 导入： “小朋友，现在我们先来看一段录相”
“录相看完了，谁能告诉老师你们看到了什么啊？”
幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。
师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？
幼：很脏，垃圾很多
师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡
2． 示范、讲解做贺卡的方法
师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊？ 大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的
师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了！
师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的`时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的？
3． 制作，教师巡回指导（播放音乐《感恩的心》
4． 展示作品，让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。
活动目标：
1．知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2．把分开的心形图画粘贴起来，
3. 用感恩的心情去体验乐趣
活动准备：
1． 收集有关清洁工的录相。
2． 剪刀、画笔、油画棒、纸。
3． 歌曲《感恩的心》。
幼儿教学设计12
活动目标
1、初步探究发现桔子的特征及桔子制品。
2、尝试制作桔子制品，并对制作活动感兴趣。
活动准备
1、实物桔子若干，榨汁机一台，杯子、吸管若干。
2、封闭的盒子一个（只可以一只小手伸进去），里面放一个桔子。
3、幼儿了解许多种水果的形状及吃法。
活动过程
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一种圆圆的水果，它是谁？
让孩子们将自己平时所认识的'水果在头脑中过滤一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基础上缩小范围 ：有一种水果圆圆的，要剥开皮才能吃。
让孩子们运用筛选和排除的方法努力去探访答案。
2、动脑筋，想办法
给孩子们提供一个封闭的盒子，只有一只小手可以伸进去，要求在不用眼睛看的情况下，自己想办法去获得答案。（可以用鼻子闻、用手摸等）
3、玩一玩, 发现秘密
(1)幼儿讨论：桔子可以怎样玩。（滚着玩、抛着玩、挂起来当绣球、当小丑的鼻子等等）
(2)幼儿讨论：桔子可以怎样吃。（剥开皮就吃、做成冰糖葫芦、做成桔子罐头、榨汁等等）
(3)幼儿讨论：桔子皮有用吗?(洗净晒干可以象茶叶一样存放和冲饮,可做成糖桔丝、糖桔丁、桔皮酱、桔皮香、烧粥时放几片桔子皮有开胃作用、烧肉或烧排骨时也放几片,味道更美且不油腻)
4、做一做,尝一尝
老师和幼儿共同榨汁,并尝一尝其味道。
幼儿教学设计13
活动目标
1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。
2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。
3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。
重点难点
重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。
难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。
活动准备
1.经验准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。
2.物质准备:（1）教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。
（2）学具：可操作图片若干。
3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。
活动过程
一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的`感觉
指导语：你的好朋友有哪些？请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉？
二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容
1.讲述故事第一部分（从开头到“一滴又一滴”），引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。
指导语：大熊为什么会哭？没有人拥抱的大熊心情是怎么样的？
2.讲述故事第二部分（“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”），请幼儿帮助大熊想解决办法。
指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊？你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱？
小结：当自己犯了错误要勇于改正；当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。
三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法
1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。
指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法？和大熊比一比看谁想出来的最多。
2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。
指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法？
小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......
四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知
1.在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。
指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。
2.幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。
指导语：哪一组的表演让你印象最深刻？为什么？
小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。
故事：大熊的拥抱节
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱！远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
活动总结
拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。
幼儿教学设计14
一、活动目标:
1.学会青蛙跳，增进大肌肉发展，提高身体的协调能力。
2.能按照老师的指令进行游戏。
3.乐于与同伴相互保护
二、活动准备：
1.米色和咖啡色垫子(荷叶)若干，绳梯，软管一根，律动和游戏音乐。
2.孩子分四排站，两排米色垫子，两排咖啡色
三、活动过程：
（一）热身操
1.幼儿站在荷叶上
2.幼儿在教师的示范引导下，一起做一段律动操。
师:点点头，点点头，点点头呀点点头欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爷爷，跟老爷爷一起做转腰(向左向右)，转肩(胳膊两侧打开，向前绕圈向后绕圈，上下摆动)。欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，弯腰(体前曲)，胳膊向上伸直，向后震。欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王国的国王蹲一下跳一下，弹跳一下，跳起来结束动作。
（二）主题游戏:青蛙跳
1.故事引导
师:欢迎来到青蛙王国，现在你们都是小青蛙啦！请小青蛙蹲下来看看自己荷叶的颜色，你荷叶的颜色就是你的颜色。来大声告诉我你是什么颜色的？
（1）听口令:当教师叫到什么颜色的时候，该颜色的小青蛙起身站立于地垫，举手示意并叫“哟”
（2）教师讲解并示范青蛙跳的动作要:两脚稍微分开蹲在地上、(强调屁股不要碰到荷叶上)，两脚同时跳起来，这时候，脚要伸直，落地的时候，前脚掌轻轻地着地，再慢慢蹲下去。
听口令:当教师叫到什么颜色的时候，该颜色的小青蛙起身跳跃并叫“呱”
（3）要求:幼儿需在荷叶上完成各环节的动作。
（4）教师示范
（5）幼儿游戏
教师巡回指出幼儿所存在的问题，强调青蛙跳的基本动作和要领。
2.故事引导
师:刚刚每只小青蛙不仅跳的又高又好，叫声也很宏亮，现在小青蛙们要过河去找食物了，要用什么方法过河呢?
（1）変化游戏:大家来过河
游戏方式:老师带领幼儿用荷叶作出两条小河，幼儿用跳跃的方式通过排列好的荷叶
（2）要求:有节奏的一拍一拍往前跳，跳跃落地时，双腳尽量不要踩在地面上。
（3）教师示范。
3.升华游戏:蛇出来了
（1）故事引导
当这群小青蛙玩得正开心的'时候，有一只蛇出来了，青蛙们该怎么办呢?
（2）游戏方式
用绳梯圈一个大圆圈，垫子散放在绳梯周围，请幼儿们在绳梯内跳跃，当老师说“蛇来了”，幼儿要赶紧跳到垫子上，可以两三个人在一个垫子上。
（3）游戏过程中教师告诉幼儿，集体的力量大，当我们遇到危险时，和集体在起，那么我们就安全了。所以当蛇来的时候我们一定要走进我们的大集体中，这样蛇就会知难而退的。
（三）放松身体，结束活动
幼儿在教师的引导下，做一段律动
幼儿教学设计15
课前学习活动设计：
幼儿感受春天，了解春天的景色特点，欣赏春天的美丽，让幼儿感受大自然的美从而爱上春天。
活动目标
1.学习用油水分离法画桃花。
2.幼儿可以创造性地表现桃花的不同形态。
3.感受大自然的美好，喜欢春天的景色。
活动准备
1.桃花视频课件
2.相同的油画棒桃花范画2幅。
3.油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、面纸。
活动重难点
重点：用油画棒画桃花，体现桃花的不同形态。
难点：用油水分离画桃花。
活动过程
1.导入。
春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜欢什么花呢？
2.幼儿欣赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。
提问：看看你喜欢的桃花在哪里？说说喜欢的理由是什么？
小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花！
3.向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”面法。
（1）出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗？
（2）教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”
画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面均匀地进行罩染。
（B）请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？
4.幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的景色。
（2）指导幼儿用排笔蘸取喜欢的水粉颜色，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。（绘画是注意保持卫生）
5.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。
（2）引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。
活动延伸：
把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的景色多姿多彩，幼儿课后可以继续用油水分离的手法来一起描绘春天的色彩。
【课后反思】桃花开了中班艺术
《桃花开了》是省编教材中的.画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分离法”让孩子将画好的桃花用水粉进行油水分离，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，这是我设计这节活动的主要目的。
在艺术活动《桃花开了》中我首先通过观看视频引起孩子学习的兴趣，激发幼儿的兴趣，然后结合桃花图片，引导幼儿观察，了解感受油水分离法，最后通过幼儿自己画制作《桃花开了》。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了充足的准备，如准备课件，准备图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参与活动，提升知识经验，感受桃花的美丽和用油水分离画桃花。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
本次活动也有很多的不足，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的观察不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答问题，有的幼儿对油水分离法感受不深，在经过老师的指导后，我会多增加关于油水分离法的绘画。
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