减法教学设计

减法教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

减法教学设计1

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。

　　（二）过程与方法

　　在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。

　　二、目标分析

　　本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的.含义及5以内减法口算的方法。

　　三、教学重难点

　　教学重点：理解减法的含义。

　　教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。

　　四、教学准备

　　课件、圆片

　　五、教学过程

　　（一）复习引入

　　1．边打手势边复习2～5的组成。

　　2．填一填

　　4+□=5 □+2=4

　　【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。

　　（二）学习减法的含义

　　1．初步感知减法含义。

　　（1）教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？

　　（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。

　　（3）同桌互相表演一遍。

　　小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。

　　2．初步建立减法概念。

　　（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。

　　（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。5－1=4

　　（3）识减号和减法算式。

　　（4）学习减法算式的写法和读法。

　　小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。

　　3．体会图意与减法算式的一致性。

　　教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。

　　（1）有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。

　　（2）有4块饼干，拿走2块。还剩2块。

　　（3）有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。有3个学生，跑走了2个，还剩1个。有3个学生，有2个男生，有1个女生??

　　小结：刚才我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。【设计意图】在减法含义的教学活动教学中，依据从具体到抽象的原则，通过直观演示、动手操作的方法，充分利用教具与学具，让学生动手、动脑、动口，参与知识的形成过程，理解减法的含义。

　　（三）探究减法的口算方法

　　1．看图说图意并列式。

　　（1）课件出示第27页主题图让学生看图说图意。

　　（2）要想知道还剩几只松鼠怎么列式？

　　（二）探讨5-3=的口算方法。

　　（1）讨论：5-3等于几？你怎么算出2的？ 预设一：从被减数开始倒着数3个。预设二：根据数的分与合。预设三：用加法想减法的方法。

　　（2）小结算法。

　　【设计意图】进一步掌握看图说图意并根据图意列式的方法。探究5-3等于几的口算方法，根据学生的不同喜好，选择不同的口算方法，体现算法的多样化。

　　（四）巩固练习

　　1．划一划、填一填。（教材第27页做一做2）

　　2．依据算式涂一涂，填一填。（教材第27页做一做3）

减法教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

　　二、教学重点：

　　认识减法的意义，正确读减法算式。

　　三、教学难点：

　　利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

　　四、教学具准备：

　　红花、小圆片、小棒、学具、五、课时：1课时

　　六、教学过程：

　　（1）复习：

　　1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。

　　2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）

　　3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。

　　（3）过渡：

　　逆向思维：教师做动作，学生用自己的`话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）（4）新授：

　　1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示（引导学生说出来，并认识减号“-”）

　　2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子

　　3、小组内学习：学生观察课本小丑气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。

　　4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。

　　5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。

　　6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）

　　7、指名小组汇报学习情况

　　（5）小结：

　　今天你学到了什么？认识了什么新朋友？

【减法教学设计】相关文章：

减法运算定律优秀的教学设计模板10-30

《100以内的加法和减法二》教学设计06-19

《减法》教学反思01-17

十几减9的退位减法优秀教学设计10-22

9的减法的教学反思01-20

减法的验算教学反思01-19

《10的加减法》教案设计08-25

《加减法的关系》教案设计08-26

《减法的性质1》教学反思10-06

5以内减法教学反思06-11