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小学美术《夸张的脸》教学设计
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学美术《夸张的脸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1.了解人物头像特征，初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法，能够创作出表情丰富的人物形象。
2.通过观察、欣赏、讨论等方法，运用实践练习，学会夸张的表现手法，提高观察能力和实践能力。
3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣，养成发现美、感受美的意识。
二、教学重难点
重点：创作出夸张的人物头像。
难点：能够抓住人物面部的主要特征，用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。
三、教学过程
活动一：激趣导入
播放夸张的人物表情图片，请学生上台模仿图片中人物表情，提出问题：
1.看一看谁的表情最丰富?
2.图片中的人物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富)
学生回答，引导：我们看的图片之所以表情丰富，是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。
活动二：描述分析
1.人物形象的特征
教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像，请学生4人一组，交流讨论：
(1)这三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)
(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征)
学生回答，教师启发引导：尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸，很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵，给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。艺术家为了表达人物的性格特点，选择性的突出了人物面部特征，达到突出主题的目的。我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。
2.夸张的作用
教师播放运用夸张手法创作的作品，结合之前所看头像，提出问题：
(1)仔细观察，这些绘画作品是如何突出人物特征的?(运用夸张的手法)
(2)同学们，你们是如何理解夸张的?(对事物的形象、特征等方面刻意夸大或缩小)
(3)夸张这种艺术手法在艺术作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力)
学生回答，教师总结：夸张是艺术家进行创作的手段之一，艺术家运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
活动三：示范讲解
教师以篮球巨星姚明为例，示范并讲解夸张方法：
1.勾勒人物外部轮廓，绘画出面部形象;
2.抓住人物面部特征进行夸张，我会主要夸张姚明的脸型;
3.刻画细节，完善整体面部表情，整理修饰。
活动四：实践展评
1.请同学以同桌为参考，运用夸张的手法创作表情丰富人物形象。
2.教师巡视指导。提示学生注意人物面部特征和表情变化。
3.完成作品后举办“千面万画”展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品。
4.其他同学从造型、特征、表情变化等方面，互相评价作品。
(如《学习委员》：造型准确，细节丰富，鼻子放大的恰到好处，突出了人物的主要特征，使作品形象感强烈。)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：艺术源于生活，在生活中有许多美好的事物等着我们去发掘，我们要养成善于思考，乐于观察的好习惯，善于发现生活中的美，用一双发现美的眼睛去装点生活。
2.把自己的作品作为小礼物送给同桌。
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