《生肖的联想》教学设计

《生肖的联想》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《生肖的联想》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解生活中不同物体的特征，对其进行形象联想，从而创造出一个生肖动物形象。

　　过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，学生能够创作一个新的生肖动物。

　　情感、态度和价值观：养成热爱观察生活细节、热爱生活的美好情感。

　　二、教学重难点

　　重点：学会运用发现的眼睛去观察身边的事物，并结合其特征进行联想再创出一个新的动物形象。

　　难点：进行联想创造时如何创作得生动巧妙。

　　三、教学过程

　　环节一：激趣导入

　　提出问题：哪位同学记得十二生肖分别有哪些?谁能说出它们有哪些形象特点?可以用哪些简练的美术语言来表达这些特点?你们会用哪些物品和材料来表达?学生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪;牛的特点是那对大牛角，猴子非常像人等;可以用绘画、剪纸、雕塑等方式来表现动物们。顺势引入课题《生肖的联想》。

　　环节二：描述分析

　　教师展示毕加索的作品《公牛》，提出问题：大艺术家是怎么表示牛的形象的?他运用的是什么材料?说一说我们生活中有哪些物品形象是与动物相似的?

　　学生欣赏并思考回答：用一个自行车座和一个龙头钢管拼接组成，用一个简练概括的形象突出了公牛的特点。俗话说一朝被蛇咬十年怕井绳，农村的井绳就像蛇。教师总结：所有的物体都可以概括为几何形体，因此物与物之间总有相似之处。

　　教师展示狗的照片和联想示例图，请同学们观察别人是如何以狗的形象来结合生活中的物品进行联想的?

　　组织学生以美术小组为单位进行讨论：狗有哪些特点?我们应该怎么表现呢?学生观察图片进行讨论并回答：以一个狗脑袋的基本形进行一个初步联想，再抓住狗脑袋的特征进行摆放的变化，使其更加具体形象。教师总结：形象的联想可以多种多样，除了改变位置，还可以运用许多其他的方式进行创作，例如拼接不同材料或者运用绘画的方式进行再创作。

　　环节三：示范讲解

　　教师示范以手的形象为基础，用手绘的方式创作出一个小公鸡的形象，再以圆包菜为基础通过联想和加工制作小猪的形象，引导学生用不同的方式进行联想创作，并拓展更多的思路和方法。其具体步骤为：

　　1、观察;

　　2、寻找特点;

　　3、联想创作。

　　学生认真观察并与教师一起联想拓展思路。

　　环节四：实践展评

　　1、教师布置活动练习：在课前准备好的废旧品中任选材料制作一个自己喜欢的作品，题材不限。学生根据自己的创作思路在规定时间内完成创作。同时教师巡视辅导，针对不同学生给出个性化指导并注意工具使用的安全性。

　　2、学生完成创作后，教师组织学生自愿展示作品，教师和学生通过自评、互评和师评多角度从作品实用性、美观性等多方面评价作业。

　　环节五：小结作业

　　1、教师请学生分享本节课的收获，并升华情感：鼓励学生大胆发挥想象力与创造力，引导学生在生活中多多联想，使得生活更有情趣，同时养成仔细观察生活细节、热爱生活的好习惯。

　　2、布置作业：课后以生活中物品的造型为基础，收集齐12生肖的形象。

　　四、板书设计

　　生肖的联想

　　方法：绘画、组合、拼接、改变位置

　　步骤：

　　1、观察

　　2、寻找特点

　　3、联想创作

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