《夏日的海滩》教学设计

时间:2024-01-10 11:59:52 教学资源 投诉 投稿

《夏日的海滩》教学设计2篇(荐)

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《夏日的海滩》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《夏日的海滩》教学设计2篇(荐)

《夏日的海滩》教学设计1

  教学目标:

  1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

  3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培养学生自学能力。

  4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

  教学重点:

  想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

  教学准备:

  多媒体课

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课——感知美

  1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

  2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看,领略一下夏日海滩的.美丽风光。

  (板书课题)

  二、朗读全诗,初知大意——领略美,感受快乐。

  1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么?

  2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

  3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美,孩子们很快乐)

  4、这么美丽的海滩,这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文,整体感知课文。)

  三、质疑问难交流朗读——品味美,体会快乐

  1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?

  2、学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)

  3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙,品味课文语言美及孩子们的快乐心情)

  (1)出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!

  (2)过渡;孩子们,多么美丽的海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢?

  (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件),女生读。

  (4)学生汇报:(掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。)

  (5)课件出示“掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝———壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)

  (6)做了这么多游戏,拾了那么多贝壳,如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?

  (7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘,发展学生的语言表达能力)

  (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?

  (9)(出示第三小节诗文),这么美丽的景色,这么好玩的游戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!

  4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

  5、带着这种心情再来读一读这首诗。

  四、想象意境,熟读成诵——欣赏美,沉浸快乐。

  1、出示本诗配乐课件,让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

  2、朗诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的海滩,想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩,体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗,互相评价。

  五、表达训练,拓展思维——延伸快乐

  同学们,小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了,那么你还在哪些活动中感到了快乐呢,快来说一说。

  六、自主作业,迁移能力

  选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画,可以写一首小诗感情朗读……)

《夏日的海滩》教学设计2

  教学目标:

  1.认识3个生字,会写5个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.结合生活实际想象情境,感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

  教学重点:结合生活实际想象情境,感受夏日海滩的美丽景色。

  教学难点:感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

  教具学具:有关图片主备课人李佳

  教材分析:

  这是一篇极具童趣的现代诗。以优美的语言描写了夏日海滩美丽的`景色,写出了孩子们在海滩上的愉快情形,抒发了对暑假生活的热爱、陶醉,淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,今天我们学习《夏日的海滩》一课,请大家齐读课题。读完课题你想知道什么?

  二、初读课文,了解大意

  1.你们想听老师是怎么读的吗?师范读。

  2.学生用自己喜欢方式读课文。

  3.学生分小组自学生字、词。

  4.屏幕出示带生字的词。

  5.指导书写.

  堆:左右结构。区别“准、谁、推”。

  6.字音方面,强调“掘、屈”的读音。学会多音字“壳、假”。

  三、练读课文

  1.自由读课文,读准字音。

  2.大声读课文,把语句读通顺。

  四、完成课后“做一做”。

  第二课时

  一、复习字词.

  二、学习新课.

  1.读题目,讲一讲你去过哪里的海滩,什么样?

  2.指名有感情读诗

  听读课文,看一看作者眼中夏日的海滩是什么样的?

  3.默读诗文,想这首诗主要表达作者什么样的思想感情?

  作者以喜悦的心情,描绘出夏日的海滩

  美丽的景色,以及自己在海滩建造出一座座乐园。充分表达作者热爱生活、热爱大自然的感情。作者抓住海滩的哪些特色写的?

  4.分节学习诗.

  (1)指名读第一节,你知道了什么?

  “初升”的太阳什么样?“金黄”有什么?

  (2)女生读第二节,作者都做些什么?

  “掘……小河”“堆……城墙”“拾…贝壳”

  用“有的……有的……还有的……”说话。

  (3)读第三节,读出孩子们快乐心情。

  三、总结全诗,感情朗读。

  板书设计:      6—1  夏日的海滩

  ↙ ↓ ↘

  美丽 兴奋 快乐

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