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(实用)三年级《小露珠》教学设计
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的三年级《小露珠》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。
2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。
3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。
难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件
教学流程：
一、创设情境，谈话导入。
1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了!(板书：小露珠)
2.生读课题。
过渡：你们喜欢小露珠吗?(喜欢)小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，找出中心句。
二、图文结合，进行朗读训练。
1.生自由读第2——5自然段，找出中心句。(哪句话最能体现这几个自然段的意思?)
生答。
师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠?(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
师：请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠?
生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。(板书：闪亮透明圆润)
(出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画)师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。
2. (出示三个句子)师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。
3.请一列同学齐读，师相机指导。(在指导中可范读)
4.再请其中一个学生朗读。评价：谢谢你带给大家这么美的声音!
5.表演读。
师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢?(想)同学们表演时要注意小动物的动作特点。(引导：蹦、爬、落)
学生表演后及时评价。
6.拓展训练。
师：请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼?(生试说)
师：除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢?(小鱼、螳螂、天牛、蚂蚱、蝈蝈……)
生试说。(师评价：这么多的小动物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高兴。)
三、抓住关键词句，品读课文。
1.师：动物喜欢小露珠，植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢?请大家默读第6自然段，并用“——”画出相关语句。
生答，(板书：精神)(出示句子)
2.师：同学们，小露珠出现在初秋季节，那时候天气还很热。火辣辣的太阳晒了一整天，到了傍晚，植物都变得怎样了?(师做耷拉着脑袋的样子)(蔫了)就是没了——(精神)。可是，经过小露珠一个夜晚的滋润，花草树木变得——(格外精神)怎么是“格外精神”呢?(生顿)
3.看图说图(从颜色上引导)(出示图片)
师：瞧，有了小露珠，金黄的向日葵显得更加——(金黄)，碧绿的白杨树显得更加——(碧绿)，紫红的喇叭花也更加——(紫红)，数不尽的鲜花嫩草也都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4.书中哪个句子具体写出了植物“格外精神”呢?
生答。
5.师：同学们一个个腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就跟花草树木一样“格外精神”。就请大家精神的读读吧!
师：看到同学们这么有精神，老师也更有精神了，想跟大家一起来读。我读破折号前面的，你们接读，好吗?
小结：因为有了小露珠的滋润，世间万物变得越来越美丽。(板书：滋润万物)
四、结合课文内容展开联想。
师：请同学们继续浏览第7自然段，找找还有哪个句子写出了植物们对小露珠的喜爱?
生找，生答。
师：因为小露珠把生机勃勃带给了大家，所以大家多么希望吧美丽的小露珠留住呀!引读：你看，向日葵——，白杨树——，你听，喇叭花——。此时此景，哪个词最能表达我们的心声?(依依不舍恋恋不舍)而小露珠面对小露珠的挽留，却笑盈盈地说——(生接读)我明天还会来的。
过渡：小露珠明天会来吗?(会)他是怎样出现的呢?
五、整合小露珠的形成、消失。
1.生找出后回答。
师：大家同意他的观点吗?有没有补充意见?
评价：你不仅会读书，而且很会思考。老师奖励你一个书签，希望你以后读越来越多的书，也越来越聪明!
(出示小露珠形成的动画)师：夜幕降临了，瞧，小露珠出现了。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
2.师：这是小露珠的形成过程，那小露珠又是怎样消失的?
3.生找回答。
4.(出示文字)师：这就是小露珠形成、消失的过程。
齐读，指导朗读。读小露珠的形成时语速稍快一点，要读出活泼、调皮、喜悦的语气。读小露珠的消失时语速稍慢，要读出依依不舍的语气。
六、主题升华
1.师：小露珠闪亮、透明、圆润，所以小动物们都喜欢他。小露珠又把植物装点的格外精神，滋润了万物，所以植物们都想把他留住。他们在大自然中相处得多么和谐、融洽呀!(板书：大自然和谐美丽)
2.让我们再次走进大自然感受他们融洽、和谐的生活!(配乐朗读)
3.大自然中有了小露珠让人感受到了和谐与美丽，我们的社会也因为有了像小露珠那样的人，才显得更加和谐、温暖。
板书设计：
闪亮透明圆润
大自然
15.小露珠和谐美丽
精神滋润万物
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