- 相关推荐
渔光曲教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的渔光曲教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、设计理念：
（一）指导思想
本课教学设计的指导思想是以激发学生欣赏音乐的兴趣为动力，以培养学生良好的欣赏习惯、提高学生乐曲欣赏能力为目标，以综合性的直观教学为手段，以丰富的音乐实践活动为载体，使学生在参与体验中深入、全面地分析乐曲的特点，根据本课教学内容，针对学生的原有知识储备和技能水平，我设计了多种形式的教法和学法，组织各种教学资源，进行音乐教学活动。
（二）理论依据
《音乐课程标准》强调：学会聆听要有方法，进入音乐要有途径。我们应该探索的是音乐的词汇，也就是音乐的语言，音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，让学生熟悉音乐的基本要素、音乐结构、体裁、风格流派。学生对作品的把握上，应逐渐从感性认识到理性的剖析，从而真正理解和记忆作品。为此，我设计了这节以感知音乐要素为主的音乐欣赏课《渔光曲》，引导学生发现和了解乐曲的特点，以此提高学生对音乐要素敏锐的感知觉及对音乐形象的理解能力。
行为主义理论认为：学习行为必须以工具为媒介，具体的工具可以是音响、语言、音乐表现等，抽象工具可以是音乐的听觉思维等。基于这一理论，在本课中，我把学生参与音乐实践活动作为中心环节，引导学生在探索音乐中感受音乐、理解音乐、表现音乐，丰富学生的音乐听觉思维。
现代信息技术理论指出：多媒体辅助教学可以起到事半功倍的效果。在本课设计中，我针对教学内容和学生特点，运用多媒体课件和视频资料，激发了学生学习兴趣，化解了教学难点，提高了本课教学效率，体现了信息技术与学科整合的优势。
教材分析：《渔光曲》是人民音乐出版社音乐第七册第一课《水乡》中的一首欣赏曲。这首歌曲是同名影片的主题歌，作于1934年。歌曲以凄婉的曲调描写了20世纪30年代渔民的沉重劳动和被剥削的贫困生活，表达出他们内心的悲愤。歌曲在影片中反复出现，有力的烘托了影片的主题，产生了动人的艺术力量。歌曲采用了三段体的曲式结构，想象鲜明。虽然各段音调有所变化，由于节奏型的统一和用同一乐句写成的引子和间奏，使各段之间联系得以加强；徐缓的速度和贯穿全曲的特定节奏，描绘出渔船在茫茫大海中颠簸起伏的形象；虽然曲调采用了宫调式五声音阶，却没有一般大调明朗的色彩，而在旷远中露出压抑和哀愁，这些都使这首歌曲具有特殊的魅力。歌曲的第一乐段平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪中微微颠簸。第二乐段，描写风起浪涌，渔船由远而近，轻撒网，紧拉绳，渔民在风浪中捕鱼的情景。第三乐段，词曲作者进一步描写了渔民苦难的生活和悲惨的命运，音乐舒缓而忧伤。
学情分析：四年级的学生认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。从形象思维向逻辑思维过渡，此时他们已经初步具备运用学过的知识技能听辨分析简单的音乐作品的能力。同时，他们的好奇心很强，想象力非常丰富，对音乐欣赏课有较浓厚的兴趣。由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，理解上还是学习的难点之一，又由于这首作品从始至终的节奏、情绪比较统一，在分析音乐曲式结构及表现的情景方面也是学习的难点。针对学生的这些特点，根据本课教学内容，如何直观形象的帮助学生进一步认识当时社会的现状，了解渔民们悲惨的生活，探究词曲作者的创作意图和音乐表现形式的意义，运用音乐要素分析音乐作品，更好的理解音乐作品，想象音乐所描绘的艺术形象，从而提高学生对民族音乐的鉴赏能力，使学生的审美体验与情感得到升华，还需要老师精心设计。
二、教学模式与方法：
在教学过程中以听为主，运用兴趣教学法、情境教学法、参与性教学法、创造性教学法和现代信息技术教学法等使学生在宽松愉悦的氛围中积极参与音乐实践活动，通过体验、探究、对比、合作、综合等教学手段使学生在听、说、唱、演中熟悉音乐、理解音乐、并参与表现音乐，提高音乐审美能力。
三、教学目标：
1、知道《渔光曲》是20世纪30年代同名影片的主题歌，能运用音乐要素的变化简单分析歌曲，熟悉并哼唱歌曲第一乐段。
2、在聆听、感受、表现歌曲的过程中，了解20世纪30年代中国渔民沉重劳动和被剥削的贫苦生活，体会渔民们内心的悲愤。理解“鱼儿难捕租税重，捕鱼人儿世世穷”的社会现实，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
3、通过课前搜集资料、课堂交流、聆听感受、音乐要素分析、听唱律动参与等方式在音乐实践活动中理解、表现音乐，进一步提高音乐审美能力。
四、教学重点：
感受歌曲哀愁、痛苦的情绪，理解当时渔民们穷苦悲惨的命运。教学难点：运用音乐要素分析歌曲。
五、教具学具：
多媒体教学设备、自制课件、音视频资料、图片、标题卡片。
六、教学过程：
（一）组织教学
1、感受情绪直入主题
（1）师生问好。
（2）导入：今天老师给大家带来一首歌曲，请同学们闭上眼睛用心感受歌曲的情绪？（播放女声独唱《渔光曲》音频）（生：悲伤、痛苦、凄凉……）
这就是我们今天要欣赏的歌曲——《渔光曲》。（出示课题《渔光曲》）
设计意图：以听觉感受为先导，直入主题，提高课堂教学效率。
（二）教学过程
1、相互交流了解背景
（1）这首歌曲为什么给人感觉这么凄凉、惆怅，它是一首什么歌曲？表现了一个怎样的故事？（学生交流课前搜集的资料，指名讲电影《渔光曲》的故事）（板书：影片《渔光曲》主题歌）
（2）你还了解有关《渔光曲》的哪些事情？（生交流搜集的资料）
【渔光曲教学设计】相关文章：
司马光教学设计10-12
《月光曲》的教学设计10-06
月光曲的教学设计10-07
《光的折射》教学设计（通用19篇）06-15
《月光曲》教学设计（精选16篇）04-29
《司马光》教学设计（通用20篇）07-07
《司马光》教学设计通用15篇10-07
《司马光》的优秀教学设计（精选5篇）10-22
小渔篓教学反思10-06
《月光曲》教学设计（通用11篇）06-16