阿房宫赋教学设计【实用】
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的阿房宫赋教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目的:
1、通过学习,了解“赋”体。
2、鉴赏文章的结构和写作技巧,培养学生发现美、欣赏美的能
力,提高学生文化品味和审美情趣。
3、明确学习本文的现实意义。
教学难点:同2
教学过程:
导语:在上节课扫除文言字词障碍的基础上,今天继续学习《阿房宫赋》,齐读课文。
一、从解题入手分析课文内容
1、阿房宫你对阿房宫知多少
①介绍阿房宫:秦代有名的宫殿,始建于秦始皇35年,动工不到两年始皇死,二世胡亥继续修建,远未完成,就被项羽烧毁,这就是我没能找到阿房宫图片的原因,但我想,阿房宫不会比它逊色多少。
②弹指一挥间,几百年过去了,晚唐著名诗人杜牧借助史实,通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图,作者是怎样写的,具体说,先写什么,后写了什么?
宫殿:
a、位置:蜀山兀:从地理位置上考虑,有蜀山到关中,要经过“难于上青天”的蜀道,砍伐着为什么放弃距离阿房宫较近的“秦陇”,而偏要舍近求远,去蜀山砍伐树木呢?——坎光了(耗尽物力)
b、规模之大:(“覆盖三百余里”古代的长度单位比现在的短,如“邹忌八尺有余”战国时,1尺=23.1厘米,现在,1尺=33.3厘米,)一个土豪乡绅最多也就霸占百户方宅土地,就能造成比比的现象,那么这三百余里的阿房宫得使多少人失去家园,流离失所,颠沛异乡。况且我们中国传统历来信奉“安土重迁,落叶归根”,这又使多少人饱尝缺衣少食的艰辛之时,又饱尝了这巨大的精神打击,这真叫人欲生不得,欲死不能。
c、结构之美:据史料记载,阿房宫布局的精美考究,气势宏大,再当时是绝无仅有的。如今天按史料复原的话又是举世无双的。阿房宫真好似仙宫一般富丽华美。那有什么不好呢?千万不要忽视了这“出”的前提还有一个“兀”。仅仅“兀”的是山石、木料吗?试想这蜀山与阿房宫(陕西西安)至少有千里之遥,连蜀山都“兀”了,那民间还会有什么!秦始皇为了改善自己的住房条件,就制造了这天下巨大的灾难。
可见明写阿房宫,实写秦始皇的骄奢。
宫女:怎样写宫女的,她们有什么特色?
a、初来秦宫,朝歌夜弦,是要练就得宠的基本功,抓住求生的稻草;她们强颜欢笑,忍受丧失家园和亲人的痛苦。这是形容其苦。
b、打开梳妆镜,灿若繁星闪烁,这是形容其多。
c、晨起梳妆,发如绿云朵朵,这是形容其美。(古代训诂学中说绿、黑同意,可互训,是同一种颜色。那作者为什么不用黑呢?要给人一种美的色感。)
d、泼下洗脸水,使渭河涨腻,是形容其侈。
e、椒兰焚烟是形容其香。
可见妃嫔彩娥,济济各殿,而秦始皇却宫车如雷,是形容其势,更有甚者,36年尽态尽妍不得见,而虚设了宫女的美好年华。秦始皇把自己的快乐建立在众人的痛苦之上,真是淫逸无度,糜烂不堪。
珍宝:更为奢糜的是从百姓中嘌掠来的、珍藏几世的珍宝,若敝帚,任意抛洒,有奢侈之心,无爱惜之意,真是令人心痛。
小结:表面写的是阿房宫,实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极欲、腐败堕落、肆意挥霍,最后亡国。
板书:宫殿——美人——珍宝
(秦)骄奢亡国
2、赋现当代文学作品的标题中的“赋”不是我们今天课题中的这个“赋”,是赞美之意,如《茶花赋》。
南朝·梁刘勰《文心雕龙》:“赋者,铺也;铺采螭(应为,舒展,散布)文,(体物写志也)。”
①形式:赋,是一种非诗非文,亦诗亦文的文体,注重铺叙和形容,极尽艺术表现之能事,语言华美,文笔绚丽,讲究韵律、句式,善用修辞手法。
赋也不是一成不变的,也有个流变过程,经历:骚体---汉赋---骈赋---律赋---文赋,本文是赋体的代表,因此有散文倾向。
读课文时,你感受到了吗?
A、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出:跳跃性大,涵盖无穷
B、廊腰缦回,檐牙高琢;各抱地势,钩心斗角:比拟生动------建筑物杂然交错
C、使负栋之柱,多于南亩之农夫,架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语:同一意思,不重复,变化多端。
D、戍卒叫,函谷举徊,楚人一炬,可怜焦土!:简洁,14个字交待战争始末,照应开头。
②内容:刘勰还有半句话:“体物写志”,通过“体物”来“写志”,即通过描摹事物抒发情志,讽谏述志,结尾部分往往要发一些议论,寄托讽喻之意。可见,作者写秦亡的原因并不是写此文的目的,那是什么?
板书:勿蹈覆辙
杜牧:“宝历大起宫室,广生塞,故作《阿房宫赋》”
课文印证:最后一句。
二、品味艺术结构
1、结构:两部分板书:
宫殿------美人------珍宝体物(基础)
(秦)骄奢亡国----(唐)勿蹈覆辙写志(目的)
2、思考:换位(一、二段颠倒,三四段颠倒,可否?)
第一段结尾写歌舞,既是为了表现阿房宫的扩大,也为下段写宫中生活作了过渡。
第二段结尾写“秦人视之不甚惜”,一方面写宫中珍宝极多,呼应上文,一方面也为下段“用之如泥沙”的控诉提供了依据。
第三段末写秦亡国的悲剧,是上文议论秦政的必然结果,也是下段论述国亡原因做好了事实准备。
小结:严谨,层层深入,环环相扣。
三、与《过秦论》的比较阅读:
1、从内容和形式上看,《过秦论》《阿房宫赋》的相同点是什么?
借古讽今/同样史料/爱民、仁政
2、料的详略安排、艺术构思等方面看,《过秦论》《阿房宫赋》的不同点是什么?
《过》陈涉起义详《过》历史史实
《阿》陈涉起义略《阿》丰富想象
3、现在剩下最后一句话,用一句话或一个短语点评二文
《过》:阳刚之文
《阿》:华美之文
四、现实意义:国之兴亡尚且如此,何况个人,请以千古名言“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”来自勉吧!
五、作业:背诵
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