争吵教学设计精品
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的争吵教学设计精品，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】
1、在看看听听说说中初步了解工具箱中各种工具的作用。
2、体验它们给人们生活带来的方便。
【活动准备】
1、小工具以篮子来装：扳手、螺丝刀、透明胶、剪刀、钉书机
2、坏了的书若干本、螺帽松了的黑板螺丝松了的椅子
【活动过程】
一、说说工具
（价值取向：出示工具箱，看看说说认识的小工具，激发幼儿探究的兴趣。）
1、孩子们看这是什么？
2、里面会有哪些小工具呢？一起来看看。
（剪刀、透明胶、钉书机、螺丝刀、扳手、电笔）
二、故事欣赏
（价值取向：听听小工具们在争吵的故事，进一步感知工具箱中工具各自的本领。）
1、听故事第一段：
提问：小工具们是为什么争吵呀？（要比谁的本领大。）
2、第二段：
提问：你们觉得小工具们中谁的本领大？它有什么本领？（讨论）
工具们都说自己的本领大，猜猜工具箱会说什么呢？
小结：每个工具都有自己的本领，给人们带来了安全和方便，但是要团结在一起，才能发挥最大的作用。
三、使用工具
（价值取向：在修理物品的情境中尝试使用小工具，感受小工具在人们生活中的作用。）
1、小工具们又和好了真好！我们班级里有些需要修理的东西，看看是什么？
（螺丝松了的椅子，螺帽松了的黑板，坏掉的书）
2、让我们用工具来修理一下他们吧！每样东西选用适合工具的哟。
3、幼儿修理。
4、你们觉得小工具怎么样？
5、小结：小工具本领真大呀，可帮助我们把许多已经坏掉的东西修好，真了不起！
活动延伸：
找找工具（价值取向：拓展工具经验，了解生活中有各种不同的工具。）
我们家中还有许多小工具，请你们回家去找找。
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