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《23、假如》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《23、假如》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《23、假如》教学设计1
一、学科：艺术欣赏
二、教学内容：舞蹈音乐
三、课型：视听结合欣赏课
四、教具：磁带、录像带、VCD、DVD。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程：
（一）导入新课
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）
（二）艺术性的民间舞
我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞
1、《洗衣歌》
先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）
（三）芭蕾舞
刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。
1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（CL24）吴祖强等曲芭蕾舞
作者介绍：P32
熟悉书中的两段主题音乐
剧情介绍：P31
欣赏要求：看书后的问题P32
曲式结构：三部曲式引子‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖
先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）
1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征？体现了什么革命精神？
情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。
精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。
2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别？
节奏：一个紧凑，一个宽松。
情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。
乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。
3）、虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性？
从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。
2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）
接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？
让我们先来哼唱这首乐曲的主题。问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放DVD“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的`品质）。
（四）、现代舞
《大河之舞》选段（第10格）
今年，上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么？你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？请同学先说。（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）
现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》
欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者）
（五）、学生活动
以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）
先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。
小结：通过今天的课。我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）
同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。
今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的密切关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。
《23、假如》教学设计2
课程定位
1、课程性质
《液压与气压传动》课程是我院机电一体化技术专业的一门主干专业课。课程类型为理论课程（含实践），总课时为82学时，理论课时52学时，实践课时30学时。《液压与气压传动》课程与后续的《机电设备》、《电气控制与PLC技术》、《MPS》等课程联系紧密。
2、课程作用
我院机电一体化技术专业是山东省特色专业，培养从事机电技术的应用、机电设备的操作安装、调试、使用、维护与管理等技术的高级技能性人才。
液压与气动技术是机电一体化技术中的重要组成部分，该技术的理论与实践学习是达到专业培养目标的必备条件。其作用如下：
① 讲授专业知识，包括：液压与气压传动基础理论，各种元器件的结构、工作原理及作用，液压与气动基本回路的形式、作用及设计方法等。
② 培养专业能力，包括：液压元件的选用能力；机电设备中液压气动系统的识图能力；系统安装、调试、使用、维护能力；诊断和排除液压气动系统一般故障的能力；设计一般液压气动基本回路的能力等。
③培养学生职业道德，锻炼职业素养。
内容选取
《液压与气压传动》课程教学内容的选取依据是职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，并考虑到学生的可持续发展。
1.针对性---能力本位
根据企业岗位对高职层次人才知识与能力的需求，弱化大量涉及理论推导和繁琐计算部分，强化实际工作过程中所需的应用性知识，如：元件的作用、工业应用、使用中容易出现的问题及排除故障的方法；降低理论深度，提高能力培养目标，以满足机电一体化技术专业对人才在液压与气动技术领域的应用要求。
2.适用性---适时更新
根据岗位对知识、能力的最新要求，以应用为主体，以能力为中心，以“实用、够用”为原则及时更新教学内容，并增加液压与气动系统项目实训环节，紧跟企业岗位技能的新发展新要求。
3.可持续性---后续延伸
课程内容在后续专业课中加以应用与延伸，如《数控技术》、《模块化生产加工系统》、《机电设备》等课程都有液压与气动知识的应用，并在毕业设计中加以体现，利于学生全面可持续发展。
教学方法
1.面向对象的教学理念
兴趣是学习的动力，在课程初期就要激发学生们的兴趣。
通过数字统计和实例来强调《液压传动》这门课程的重要性。比如说，在机械工业中，目前机床传动系统有85%采用液压传动与控制，如车、磨、铣、刨、拉、及组合车床等；在工程机械中，普遍采用了液压传动，如汽车起重机、平地机、压路机、挖掘机、轮胎装载机、履带推土机，自行式铲运机等；在农业机械中，目前已用于拖拉机、联合收割机；在汽车工业中，液压制动、消防云梯等方面都得到广泛应用；在轻纺工业中，诸如注塑机、橡胶硫化机、造纸机、印刷机等；在冶金工业中，如电炉控制系统、轧钢机的控制系统、手炉装料、转炉控制等；在船舶工业中，如全液压挖泥船、打捞船、采油平台、翼船、气垫船及船舶辅机等。在国防工业中，陆、海、空三军的很多武器装备都采用了液压传动与控制，如坦克、飞机、导弹和火箭等；总之，一切工程领域，凡是有机械设备的场合，均可采用液压技术，使用领域和设备越来越宽、越来越多。（以上这些均通过大屏课件演示给同学们看一些相关图片和视频。）
在教学内容上注重由浅入深，由简单到复杂。对关键知识点采用分层递进的方式。先讲液压传动部分，从元件的结构、功能、使用特点分析、液压基本回路构成及功能到讲授液压传动系统；再讲气压传动部分，然后注重这两种传动和控制方式的共性的抽取和个性的比较；针对学生不善于独立分析问题的现实，专门在课堂教学上设置习题课环节，通过对大量不同类型习题的解释和分析，培养学生分析、解决问题的能力。2.丰富多彩的教学手段
采用多种教学方法与手段，多样的教学载体。从挂图、教具到实物；从板书到多媒体课件，以生动的动画演示和图像等丰富的多媒体教学手段，加深学生对本课程的理解；从教室到实验室，努力营造真实的教学环境。通过课堂训练结合实验实训课等实践环节，培养学生对课程的感性认识和对课堂学习内容的理解和巩固。教学中突出对学生应用能力的培养，使学生在掌握液压气动专业知识的同时，能够掌握一定的工作方法，提高解决工程实际问题的能力。
为及时了解最新液压气动元件及液压气动新技术的发展，要求学生通过上网、到图书馆查阅相关期刊资料的方式，自学课程新的内容。鼓励学生走入市场调查液压气动元件型号、规格、类别，学会识别各种不同的元件，了解液压气动元件的选用方法及元件使用方面的情况，通过这种方式，既可锻炼学生的实践能力，又及时学到书本中没有涉及到的知识。
在多媒体教学课件中储存了大量的液压元件的图形符号、影片、动画，运用仿真软件可以设计绘制各种液压基本回路，并对回路进行仿真测试。在教学中，在讲授液压元件这部分内容时，可以利用幻灯片和动画结合的办法。如讲解液压控制阀内容时，先通过幻灯片讲解这些阀的结构、工作原理，然后再通过动画将阀体的动作过程演示出来，突破了教学过程的难点。现代设备的液压系统，不论其如何复杂，总是由一些基本回路组成，掌握基本回路的组成、工作原理和应用，对于液压系统的分析和设计十分重要。在讲授液压基本回路这部分内容时，可利用仿真软件提供的液压图形符号绘制各种基本回路，通过启动仿真软件检查油路连接是否正确，是否达到预期的设计功能，还可以通过调整系统参数，进行元件描述。在讲解每种基本回路后，布置一些回路设计习题，让学生自己设计，并进行仿真测试。通过多媒体教学和运用仿真软件，增强了学生对液压元件和回路部分课堂教学的感性认识，突破了难点，加强了学生运用知识的能力。
在实践中让学生掌握液压传动的特点
在实际中，大家都知道液压千斤顶，教学中利用这一具体实例，通过分析让学生明白，千斤顶的液压机构与齿轮传动一样，也能降低速度、放大力。在此基础上引入液压传动系统，使学生们对液压传动有个理性认识，然后再让学生理解它的工作原理，这样学生自然就会想到：靠液体的压力来传递动力，靠液体的流动来传递运动，然后通过投影演示以及结构示意图的模型来形象地展现这一系统。这样从理论上使学生理解这一系统的本质是实现能量的转换，即机械能——液体压力能——机械能，再从实践中使学生深刻认识这一系统的基本工作原理，并掌握液压传动的特点。3.评价手段多样化
采用理论成绩、课堂情况、作业和实训并重的学习评价，如对学生平时课堂参与状况、回答问题情况、作业完成情况，特别是实践教学中的能力表现等情况进行全面考核，记入成绩，并加大日常表现、实践考核的比重；采用考试、实作、答辩等形式。
教材
1.使用教材
《液压与气压传动》刘延俊主编，高等教育出版社20xx年 2.教学参考书
《液压与气压传动》 章宏甲、黄谊主编，机械工业出版社 《液压与气压传动》薛彦登主编，山东大学出版社20xx年
课件制作介绍
多媒体技术涉及音频、视频、压缩等高新技术，它应用计算机把文字、声音、图像、视频和处理融为一体，产生生动活泼的效果，提高学生学习兴趣并加强记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的'特点，达到传授知识、培养能力的目的。
一、《液压传动》多媒体课件开发的意义
《液压传动》是机械类各专业的一门专业基础课。具有抽象性、理论性强等特点，传统的教学方法通常是教师利用静态挂图配合教具进行讲授，枯燥乏味，直观性差，学生理解起来比较难，学习兴趣不高。利用多媒体课件进行教学，图文并茂、动画形象逼真，使内部运动视觉化、抽象概念形象化。可以把各种液压元件的结构、内部运动；油路的动作等直观地展现在学生面前，刺激学生的各种感官，激发学生的学习兴趣。
二、《液压传动》多媒体课件的制作
1、内容的分类
图片300余张，动画60余个
元件结构原理的原理简图、元件外形图、元件剖分图、系统原理图及文字说明等。
动作演示。第一部分演示所有元件的动作图，如换向阀的电磁铁得电后，阀芯的移动和油路的连通及油液流向；第二部分是基本回路动作图，演示所有基本回路的工作过程、功能和应用。
2、素材的搜集和处理
本课件所使用的gif图片、avi影片、swf动画来自网络下载。实物图片通过扫描或者网络下载的方式搜集，用PhotoShop CS进行处理。油路图主要利用扫描的方式获得或者AutoCAD、PowerPoint自带的绘图功能绘制。
3、色彩的搭配
实验表明，人对各种色彩的感受是不一样的。本课件根据教学内容的主次、风格选择合适的色彩，按照教学重点和程序依次呈现，有利于学生把握不同层次的内容。
4、课件的合成
PowerPoint20xx支持多种媒体格式，如avi影片、swf动画等，本课件采用“嵌入”的方式导入Ｆlash 动画；用“插入”而非“粘贴”的方式引用图片；用“插入”而非“超级链接”的方式引入视频，大大减小了文件的字节数。
5、交互式课件的制作
PowerPoint的强项是制作电子幻灯片，它的多媒体控制能力、交互能力相对都比较薄弱。PowerPoint20xx这个版本在交互能力上做了很大的改进，利用其新功能。可以制作出一些高水平的交互式的课件。本课件通过动作按钮的设置和触发器的使用，开发出趣味的交互式的选择题。
三、《液压传动》多媒体课件的特点
1、形象、生动、直观
本课件将抽象的理论知识直观、生动地展现在学生面前，使学生加深理解，更快地掌握《 液压传动》课程所授的内容。
2、增加了课堂信息量
应用课件上课，节省了大量的板书时间。因此，教师可以节省较多的时间用于讲习题和进行章节总结，学生也多一点时间对所授内容进行自我消化。
3、减轻教师工作强度，激发学生学习兴趣，提高教学质量
应用课件教学，可以通过声音、图像、文字等多媒体教学手段刺激学生的感官，可以大大激发学生的学习兴趣，调动学习积极性和主动性，从而更好地理解和掌握课程内容，提高教学质量。
在今后的教学中使用本课件时，仍然需要不断总结，根据使用中不断出现的新问题、新情况进行修改，以便更大地提高教与学的效果和水平。液压传动多媒体课件的开发与应用将为液压传动教学方法的进一步改革提供 基础条件，亦使得教与学的活动由枯燥乏味变得生动有趣。
《23、假如》教学设计3
一、复习导入：
1、今天我们继续学习第23课《假如》板书课题。
2、假如老师给你四组词语，你能带着你的理解读读他们吗？（课件）
马良 寻食 哭泣 操场
缩着身子 轻轻叹息 苦苦等待
寒冷的北风 遥远的地方 不幸的朋友
红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体
3、上节课的学习，我们看了《神笔马良》的故事，知道善良的马良有一枝神笔，（板书：马良的神笔）马良用神笔画什么就有什么。
假如你有一枝马良的神笔，你最想画什么？
4、过渡：哇，一个假如引来同学们这么多暇想和希望啊！
5、可是在我们的生活中并不是到处都很美好，还有许多不幸（不如意）需要我们去关心，需要我们去帮助。请看（课件）作者从身边观察到的不如意（板书：观察？眼睛）
图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。（树上不能有树叶）
图2：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。
图3：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。
6、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）
二、整体感知
第一个假如
1、放大图1
2、静静地看，你想说些什么？（提示：这是一个怎样的季节？（出示：寒冷的北风）
3、提示：在寒冷的冬天，小树怎么啦？（出示：缩着身子，轻轻叹息）
4、你能演一演在寒冷的北风里站立的小树吗？
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？
5、师：呼呼呼，北风猛烈地吹着。 出示：生接读：“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”
小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）
6、说一说，画一画。
假如我有一枝——马良的神笔，你想帮小树画什么？
句式：我要给_________________画________________。
7、请生板画太阳。（红红的太阳）问小树：你看到这个太阳，你感觉怎样？（好舒服，真温暖啊！）是啊，这个太阳红红的，真舒服啊！这个词语写得真好，太阳的前面加上红红的一词，这太阳就显得特别温暖了。课文中还有许多这样的词语，一会儿看谁的眼睛最亮，一眼就能认出来。
8、在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。请你们也来帮帮小树让它长得茂盛些吧。
师添画：树干、树叶。
（板书）（课件：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长。）
9、瞧，小树快活地成长着，多高兴啊！让我们把这段优美的小诗读一读，记下来吧。
第二个假如
1、作者的牵挂可不是只有小树哦，她还惦记着谁？（课件出示图）
2、看图说话。小鸟怎么了？（出示：苦苦等待饿得哭泣）你有过苦苦等待的经历吗？带着你的感受来读一读。齐读。
3、是啊，等待的过程是最揪心难捱的了，此时，你若是小鸟们会怎么哭喊？（妈 妈，快回来吧！）请2生扮演小鸟。请1生当作者在旁看着。
4、面对全班：现在，你们是鸟妈 妈。鸟妈 妈，你们听到宝贝的哭喊了吗？那你们为什么要离开？（哦，原来你们“课件出示：鸟妈 妈到遥远的地方去寻食。”）遥远的地方可能在哪里？（课件：森林）站起来找吃的。这里没有，这里也没有。
5、原来鸟妈 妈也很不容易啊！“鸟妈 妈和小鸟”合作读。“鸟妈 妈到遥远的地方去寻食，让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。”
6、就是在这样的情况，有一天，小鸟的哭喊声被一个刚好路过的调皮捣蛋的孩子听到了，他趁机抓了一只小鸟回去玩耍。他妈 妈知道了就把小鸟塞在了一位刚放学的小女孩手中。小鸟最后怎么样了？是啊，一个小小的生命要想健康成长是多么地不容易啊。再读。
7、假如我有一枝——马良的神笔（马良的神笔能来得再快点吗？小鸟等得着急呢！），你想画什么？
句式：我要给______________________画_____________________。
板书：好吃的谷粒
8、还可以画什么？现在小鸟的心情又是怎么样，想说点什么呢？
9、快乐齐读第二段。
第三个假如
1、看见小鸟又快活了，我们的心里也跟着美滋滋的。
2、可是，最让作者心疼的是他的好朋友西西。（板书：西西）知道为什么吗？（西西的双脚不能走路……）
引读：是的，他只能（课件出示“坐在屋里望着窗外的小树和飞燕”
3、假如我有一枝——马良的神笔，你想为西西画什么？
句式：我要给______________________画_____________________。
出示：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。板书：一双好腿。
4、教师板画（双腿）要画一双好腿、健康的腿，可不容易啊。画不好了，这腿就不能——（走路），不能——（奔跑），不能——。
假如我就是西西，我又能重新拥有一双健全的双腿，你最想带我去哪里玩呢？玩什么呢？
5、西西有了一双健康的双腿，又能自由地奔跑了。
多开心啊！
课件出示句子：他再也不会只坐在屋里望着窗外的'小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
读。
6、现在，西西我还需要一个大大的操场，来试试我的好腿。你们愿意帮我吗？二小的操场可不行。给你们一点参考，要这样的。（出示操场图）
（出示生字）操场两个字，是我们这课最难写的生字了，请拿出手来跟着老师写。让我们拿起神笔再为西西写出一个漂亮、平坦的操场来。
写字：
“操”这个字是这课最难写的生字。关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好，写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。
“场”字的书写，关键是把右边的横折折折钩写好，我们上星期写过的“扬”字里面就有这一画。
西西能像你们一样，在操场上自由地奔跑，多令人激动啊，请你读一读这节诗，让我们一起来感受一下这激动人心的一幕吧（出示第三段）
7、一幅副多么幸福的画面，让我们美美地回味一下吧。（拿起书本（绘本），分组读）
第四组看大屏幕：假如我有一支马良的神笔……
第四个假如
1、作者希望我们也有一双善于观察的眼睛，所以这第四副图留了空给我们。你想画什么呢？
2、读读说说画画：
假如我有一枝马良的神笔，
我要画让不会 。
教师表述备用，学生表述。
3、一个人的心里，当有了美好的愿望与美好的祝福，就会变成最幸福、最快乐的人。板画爱心。
我——小青藤出版社的主编对小朋友们今天的表现非常满意，所以打算邀请你们为《假如》这首诗配画，续写，做成绘本。
学生做绘本。
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