《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小镇的早晨》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《小镇的早晨》第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、讨论学习课文2、3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读

　　2、学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？

　　2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。

　　二、学习课文第二自然段

　　1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？

　　2、理解恬静。（安静）

　　3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？

　　4、交流，汇报。指导读出静

　　5、辩析：恬静与安静有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。

　　（1）播放课件，让学生感受

　　（2）交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？

　　（3）反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。

　　6、小结：是啊！除了安静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。

　　7、配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。）

　　三、学习课文第三片段

　　引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。

　　1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？

　　2、检查反馈，教师板书：人、土特产

　　3、选择最让你感到热闹的`句子，读一读。

　　4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？

　　（第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人三到五句：从摆满、各种体会土特产的多）

　　5、想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？

　　6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。

　　四、指导写作

　　1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。

　　2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？

　　3、动笔试写。

《小镇的早晨》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、教学课文第2、3、4自然段，感受小镇早晨恬静热闹紧张的气氛。

　　2、理解“恬静、不由自主、价廉物美”等词语的意思，能用“价廉物美”造句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：感受小镇早晨恬静的特点。

　　教具准备：课文录音、投影片一张、小黑板

　　一：引入

　　１、昨天，刘老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有哪三个特点？（根据学生回答板书：恬静热闹 紧张）

　　２、今天这节课，我们继续学习１８课。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。

　　二：讲读第二自然段

　　１、体会小镇早晨的宁静。

　　Ｔ：（指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？

　　Ｓ：宁静、安静。

　　Ｔ：课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻到139面，我们来读读课文第二自然段，思考下列问题：

　　小黑板轻声读课文，想想：

　　出示1、这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用圈出。

　　2、你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用划出，并用圈出重点词。

　　2、反馈：

　　A、这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”

　　板书：河水小船石桥

　　B、你是从哪些词句中具体体会的？

　　板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对

　　3、体会小镇早晨的美。

　　T（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？

　　出示：小镇的早晨是恬静的。

　　小镇的早晨是宁静的。

　　学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。

　　T：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。

　　根据回答出示比喻句：河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　指导朗读

　　继续体会

　　T：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的。

　　4、指导朗读

　　A这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。

　　B集体朗读。

　　三：自学课文第三、四自然段

　　1、总结学法

　　T：现在谁来告诉老师我们是怎样学懂课文第二自然段的？

　　学生回答第二自然段的学习要求。

　　如果现在我要学习小镇早晨热闹的.气氛，那学习方法可以怎样改，紧张呢？

　　2、自学三四自然段

　　T：接下来的这两个特点，同学们可根据自己喜欢，任选一个具体体会，看谁体会的最好。

　　3、反馈热闹

　　A 从哪几方面具体反映小镇早晨热闹的特点？

　　根据回答板书：行人土特产赶集的农民

　　B 行人多，你是怎样体会到的？

　　出示句子：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，为什么会不由自主？）

　　C 土特产也很多你是怎么知道的？（板书：摆满）

　　T：这里的土特产不仅数量多，新鲜，而且价格便宜。因此

　　出示1、来赶集的农民面带微笑，甜甜的诉说着自己的产品（）。

　　句子2、中国商品质量好，价格便宜，英国顾客连声赞叹，“中国商品真是（）！”

　　3、价廉物美——

　　赶集的农民甜甜的诉说着自己的产品价廉物美，甜甜的诉说说明他们在干什么？假如你是赶集的农民你怎样招呼顾客？

　　T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！

　　D 指导朗读：

　　读这一段应该怎样读？（声音响亮）

　　4、反馈紧张

　　A从哪几方面具体反映小镇早晨紧张的特点？

　　板书：店铺小摊熟食店农家姑娘

　　B重点板书：早早开张忙个不停紧张急匆匆

　　T：如今小镇办起了丝厂、绸厂、服装厂、水泥厂、机械厂，以前的小镇是不是这样？小镇今昔变化说明了什么？

　　C读最后一句（小镇在变化，小镇在前进。）

　　D找出小镇变化的语句。

　　5、小结

　　小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生活水平日新月异。

　　四：总结

　　刚才我们学习了课文的二三四自然段，具体体会了小镇早晨的三个特点，从而感受到小镇在改革春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。通过这节课的学习，你有什么收获？

　　五：布置作业

　　《课堂作业》第四题1、2 第五题1。

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