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四年级条形统计图教学设计
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的四年级条形统计图教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级条形统计图教学设计1
教学目标:
1、认识纵向复式条形统计图的结构,能阅读图意进行数据分析,把数据分析与解决问题结合在一起,提出并回答简单的问题。
2、能找到复式条形统计图与复式统计表之间的内在关系,填写复式统计表
3、引导学生在已有知识和经验的基础上,提高发现信息,提出问题和解决问题的能力
4、能有意识的根据统计图对数据进行分析,培养学生的分析、推理能力,进一步感受统计的现实意义,逐步形成统计观念,体会数学与生活的`密切联系
教学过程:
一、观察、提问
1情景引入:本学期我们四年级同学们都积极报名参加了课外活动,具体情况是怎样的呢?老师作了下面的情况统计:
1、给出四(1)班参加课外活动人数单式条形统计图
请你描述这幅统计图,说说你发现了哪些信息?
2、再给出四(2)班参加课外活动人数单式条形统计图
请你描述这幅统计图,说说你发现了哪些信息?
二、阅读、交流
1、师:佳佳想比较两个班参加课外活动的人数情况,怎么办呢?
2、师:为了便于比较两班参加课外活动的人数,可以把两个条形统计图合并为复式条形统计图
师操作:在四(1)班的统计图中添画四(2)班的内容
师展示复式条形统计图并板书:复式条形统计图
3、请你描述这幅复式条形统计图,说说你现在又有哪些新发现?
4、回答问题:
(1)电脑组在哪个班比较受欢迎?
(2)哪一种活动两个班的人数相同?共有多少人?
(3)四(1)班参加舞蹈队的人数比四(2)班少多少人?
(4)你还能提出什么数学问题?
三、讨论、交流
1、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别于联系呢?复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势?
请同学们先独立思考,然后把你的想法在小组内与其他同学交流
2、小结:复式条形统计图与单式条形统计图比可以发现更多的信息,了解更多的情况,有着更大的作用及意义。
四、练习、应用
1、下面的条形统计图表示20xx~20xx年到某市旅游的人数。纵轴表示人数,横轴表示年份。
请你描述这幅统计图,说说你发现了哪些信息?
回答问题:
(1)纵轴表示人数,每小格代表多少万人?
(2)20xx年乘火车去该市旅游的约有多少万人?
(3)这三年乘飞机去该市旅游的约有多少万人?
(4)你还能提出什么数学问题?
2、下图是某校四年级学生最爱吃的蔬菜统计图。(每人选1种)
阅读、分析统计图,从图中你知道了什么?
出示:
(1)看图填统计表
(2)交流:填写复式统计表的方法
(3)回答问题:
A、四(1)和四(2)班各有多少人?
B、喜欢吃芹菜的比喜欢吃萝卜的少多少人?
(4)交流:回答A、B两个问题时你是选用图还是表来查找所需信息?
(5)比较:复式统计表与复式条形统计图
(6)你还能提出什么数学问题?
五、课堂小结:
这节课你有什么收获?
学生先独立思考然后进行描述及收集信息
四年级条形统计图教学设计2
教学目标:
1、知识与技能:使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法:使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
重点:
绘制横向复式条形统计图
难点:
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学过程:
一、情境导入:
现在人们的`生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知:
1、学习例2
师:复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么?
学生讨论交流
三、巩固新知
1、完成106页做一做
2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
五、作业:
第103104页3、4、5
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