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《观察我们的身体》教学设计
作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《观察我们的身体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观察我们的身体》教学设计1
教材分析：
本课作为单元的起始课，学生们从比较人与人之间的相同与不同展开观察讨论。我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。本课对于人体展开了由外部到内部的观察活动。通过观察自身和相互观察，用“头、颈、躯干和四肢”以及对称来描述人体结构。学生还有机会展现自己对身体的了解和想要探索的问题，这都会有助于后面的学习。这一课中，学生们将有目的的观察身体外在表现出来的整体结构，尝试观察内部看不到的肌肉、骨骼，听到心跳、肠鸣的声音等现象。他们将运用之前观察动植物时掌握的整体与部分相结合的观察方法，了解身体的基本的内外结构。
探索部分安排了四个活动。第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的.观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
教学目标：
科学概念目标：
1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。
2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。
科学探究目标：
1.能够通过眼睛仔细观察，用科学词汇描述身体的外部结构，发现外形的对称特点。
2.能够用手摸、用耳朵听等观察方法，基于观察到的现象对探知身体的内部（心脏）作出一定的推测。
科学态度目标：
1.发现尝试用不同的方法展开观察活动，可以帮助我们获得一些未知信息。
2.能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.能够发现在人的群体中，大家身体结构相似，但外形方面总会有些不同。
教学重难点：
教学重点：
用不同的方法展开观察活动，获得一些关于身体外部和内部的未知信息。
教学难点：
用手摸、用耳朵听等观察方法，探知身体内部并利用所获信息作出猜想。
教学准备：
教师：课件、轮廓图（动物、人）。学生：人的轮廓图、剪刀、记录单。
教学过程：
一、引入
1.出示一些轮廓图（蝴蝶、蜗牛、马、长颈鹿、鸡和大象）让学生猜一猜，它们分别是什么？
2.揭题：今天这节课我们就来观察我们的身体。
二、探究活动一：观察（看）身体的外部。
1.设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？
2.学生活动：剪轮廓图。
3.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。
4.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。
5.观察：将轮廓图分成身体的左边和右边，你有什么发现？（两侧对称）
三、探究活动二：观察（摸）身体的内部。
1.设疑：我们观察了身体外面的一些部位，你知道身体（手）里面有什么？
2.引导：骨头，用什么方法来观察。
3.学生活动：摸手掌，画出骨头的样子。
4.出示X光片下的手掌骨骼。
四、探究活动三：观察（听）身体的内部。
1.部分学生找心脏。
2.引导：心脏能用什么方法观察到？（听、摸）
3.相互听心脏。
4.用“爱心”贴出心脏的位置。
五、拓展：身体内部还有什么？
身体内部还有什么器官会发出声音？
身体内部还有什么会跳动？
脉搏的跳动和心脏的跳动有什么联系？
拓展：量一量
1.引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。
2.活动：教师引导学生两人一组互相量一量并记录。
3.交流：请汇报测得有关数据。
4.小结：通过测量，我们了解了自己和同学的一些身体信息，还有一些信息请同学们在课外和爸爸妈妈一起测量，完成记录，也可以搜集一下爸爸妈妈的身体信息。
板书：观察我们的身体
头、颈、躯干、四肢
对称
肌肉、骨骼
看、摸、听
《观察我们的身体》教学设计2
教学目标：
1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。
3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。
4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
教学重点：
引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
教学难点：
通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备：
大纸板、多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：
收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢?
2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书：第二单元我们自己
3、这节课我们先来学习第一课--观察我们的身体。
揭示课题：1、观察我们的身体
二、聚焦
1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样?2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
3、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索
(一)看--了解身体的组成
1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢?下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分--头部、颈部、躯干、四肢。
4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
(二)画--感受身体的左右对称
1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。
2、出示材料：一块比较大的纸板。
3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现?
4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对?并说一说有什么发现。
5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。
6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的'方式来了解我们的身体。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。
3、同小组同学合作进行本次探究活动。
4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。
(四)听--人的身体发出的声音
1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。
2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。
3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音?这声音是我们身体的什么部位发出来的?
4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
四、课堂研讨
1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识?
2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。
五、课后拓展
同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗?有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
《观察我们的身体》教学设计3
一、教学内容分析：
《观察我们的身体》主要由两个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么。在教学过程中，用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。
二、教学目标：
1、知识与技能
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。
2、过程与方法
能用多种方法观察人体的特征；用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。
3、情感、态度、价值观
在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的.身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。
三、教学理念和教学方式
注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。
四、教学准备：
多媒体课件观察记录表布袋（内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教学过程：
《观察我们的身体》教学设计4
一、导入：（动物的本领和它们身体特点有关）
1、师：第二单元我们研究了动物，知道了青蛙是捕虫的能手，老鹰能捉住机灵的老鼠，啄木鸟能吃到树干上的害虫。同学们，这些动物为什么会有这些特殊的本领呢？
2、师：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用来伪装保护自己；老鹰有坚强而带玩钩的喙以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们的身体的特点有关系
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察我们的身体。（板书：观察我们的身体）
二、观察身体的外形特征
（一）、观察身体的基本组成
1、师：首先，我们观察身体的外形。每四个同学一组，可以站起来，观察自己和小组同学的身体，找找有什么共同的特点。再小组轻声讨论：A、我们按什么顺序进行观察；B、我们的身体由哪几部分构成？（课件出示问题）
2、小组汇报：汇报时要这样说：我们小组按什么顺序观察，发现我们的`身体分为……。（点击课件，各部分依次出现。）
3、小结：同学们观察得很认真，人的身体从外形上分为这几个基本组成部分，头、颈、躯干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起来称为四肢。
4、练习：我指你说。
（二）、人体的对称性
师：（多媒体演示）如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，请同学们比较身体的左右两部分，它们是怎样的关系呢？
指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系，从而发现人体左右两边是对称的。
初次体验身体的对称：全班学生一起同时伸出两臂合拢，感受身体的对称性。
（三）、体验身体对称及平衡的好处
1、欣赏图片和舞蹈：
下面请同学们欣赏一组图片和一支舞蹈（杨丽萍孔雀舞的片段）！（多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简单介绍），相信同学们观看后更能为人体的美所震撼。
2、体验：
我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手，或者缺了一条腿，身体还会对称吗？还能保持平衡吗？我们生活会有不同吗？我们在课堂上就来亲身体验一下。
第一个活动：请小朋友先把红领巾解下来，平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的，对吗？现在请你把一只手插在口袋里，用另一只手系红领巾，好吗？谁来说说看，和平时有什么两样？
第二个活动是让学生原地起立，单腿站立，而后做弯腰、转体等动作，请同学说说亲身感受。（要求：静静地做，仔细地体验）
3、小结：身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。同学们，我们以后应该怎样对待自己的身体？怎么对待这些身体有残疾的人呢？（从体验身体残障所带来的不方便，体会到要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。）（课件出示：爱护身体、关爱残疾人）
三、探究人体的内部特征
1、神秘礼物：刚才我们通过观察、体验，了解到了人身体的外部特征，同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋想想吧，布袋里面有些什么礼物呢？
2、学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励，学生必须讲述“我用什么方法猜出”
3、（出示人体外表轮廓）我们人体就好比刚才那个布袋子，外面由皮肤包裹着，我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢？（出示：看、摸、听）
4、我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。（生分小组观察讨论。）
师巡回指导，启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时，就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是怎样的？讲到肌肉，就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉较少？
5、让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样？皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布呢？在学生想象的基础上，进行大组交流。这时教师根据学生的汇报，通过计算机课件，由外及里把人体慢慢地一层层揭开给学生看。
四、课堂小结
1、学生谈收获：这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢？有什么感想？（知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。）
2、小结：这节课同学们的收获可真多，真替你们感到高兴。观察身体的活动才刚开始，让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己，相信同学们会有更多的收获。最后，让我们自信地说：我观察，我能行。（出示）
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