- 相关推荐
6.3 电阻 教学设计
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的6.3 电阻 教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习
目标
知识目标：
1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；
2.知道电阻的单位及其换算关系；
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程方法：
1.研究电阻大小的影响因素，培养学生观察、分析、比较和总结的能力。
2.学习研究问题的一种方法──控制变量法。
情感目标：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
学习
重点
电阻的概念
学习难点
影响电阻大小的因素
教学
方式
演示法、观察法、讨论法
课型
实验探究
教具与媒体
实验所需材料包括电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长度相同且粗细相似的铁丝和铜丝各一段、酒精灯以及投影仪。
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计依据
一、创设情境，引入新课（6min）
【实验导入】我们使用一个电池、一个灯泡、一个开关和一根导线来组成一个简单的电路。当我们闭合开关时，我们观察到灯泡变得明亮；然后我们尝试用一个规格不同的灯泡替换原来的灯泡，并再次闭合开关，发现新的灯泡的亮度变暗了。
为什么电压相同，但灯泡却变暗了呢？原来，虽然灯泡的灯丝看起来一样，但有些灯丝更容易导电，而另一些则不那么容易导电。今天我们将研究这种导体差异。
二、进入新课，科学探究
（一）导体和绝缘体（4min）
1.导体：容易导电的物体叫做导体。
2.绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
3.导体和绝缘体的各自用途举例。
（二）电阻（5min）
【问题】为什么铜导线和铁导线的应用领域不同？尽管它们都是导体，为什么它们的导电能力也有所不同呢？【回答】铜导线和铁导线的应用领域不同主要是由于它们的物理性质和化学性质的差异而决定的。铜导线具有良好的导电性能和热传导性能，因此广泛应用于电力系统、通信系统等需要高效传输电流的场合。而铁导线虽然也有一定的导电能力，但相对于铜导线来说，其导电能力较弱，因此更适合用于低压电路、电机等不需要传输大电流的领域。导电能力的差异是由于两种导线的电阻率不同所致。铜具有较低的电阻率，电子在铜导线中能够更自由地移动，因此铜导线具有较好的导电能力。而铁的电阻率较高，电子在铁导线中移动受到较多的阻碍，导致其导电能力较差。总之，铜导线和铁导线的不同用途和导电能力差异主要是由于它们的物理和化学性质的不同决定的。
【实验1】课本图6.3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？
先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
用长短、粗细相同的铜丝替换掉原先使用的铁丝，并合上开关，观察小灯泡的亮度。
【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。
学生回答
师生讨论解决
学生观察、回答
突出实验教学，激发学生兴趣和探究的欲望
通过分类确定研究的对象，逐步引入新问题
【分析】实验中使用的是相同电压的电池，但为什么两条导线中的电流不同呢？原因之一是电线的材质和截面积不同。不同材质的导线具有不同的电阻，电阻越大，通过导线的电流就越小。此外，导线的截面积也会影响电流的大小，截面积越大，电流通过的通道就越宽，电流就会更大。原因之二是导线的长度不同。根据欧姆定律，当电阻和电压固定时，电流和导线的长度成反比关系。换言之，导线越长，电流就越小；导线越短，电流就越大。因此，在实验中，尽管使用的是相同的电压电池，但由于两条导线的材质、截面积和长度不同，导致两条导线中的电流不同。
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
（二）电阻的单位和换算（5min）
1.电阻的符号：r；电路图中的符号是。
2.电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“ω”。
常用单位：千欧（kω），兆欧（mω）
1 kω=103ω；1 mω=106ω
3.几占常见的电阻值。
4.【原创内容】欧姆是一位出色的科学家，他的高超实验技巧使他在科学实验领域取得了重大突破。尽管他的家庭条件十分困难，但他从小就受到了良好的教育。父亲是一名技术娴熟的锁匠，他对欧姆进行了技术启蒙，并传授给他数学和哲学知识。正是这些启蒙教育让欧姆养成了动手能力，使他无论做什么事情都能做得出色。物理学作为一门实验科学，如果只有理论而缺乏实践能力，就像只用一条腿行走，无法快速也无法远行。没有欧姆这种卓越的手工技艺，他不可能取得如此辉煌的成就。他擅长木工、车工、钳工等各种技艺，这也为他的学术成就奠定了坚实的基础。
（三）影响电阻大小的因素（15min）
【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？
请同学们阅读第13页的内容，观察几种材料导线在20℃时的电阻值。比较各种导线的电阻值，可以得出一些关于影响电阻大小的猜测。请思考并讨论可能影响电阻大小的因素。
【猜想】电阻的大小很有可能取决于导体的长度、横截面积、材料以及温度等因素。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻r与长度l的关系；
【实验2】材料、长度一定，电阻r与横截面积s的关系；
【实验3】长度、横截面积一定，电阻r与材料ρ的关系；
【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻r与温度t的关系。
【结论】导线长度越长，电阻越大；导线横截面积越大，电阻越小；电阻与导线所用材料有关，也与导线温度有关。
电阻是指导体本身固有的特性，与导体自身相关，不会随着两端电压、通过电流的变化而发生改变。
【类比方法】用人的流动类比电阻
将某一条公路比喻为电阻，而公路上沿着一个方向行进的行人则被比喻为电流。公路的长度越长，通过它就变得越困难，阻力也就越大；相反，公路的宽度越宽，通过它就更容易，电阻也就越小；而当温度升高，也就是行人的速度变快时，通过公路就会变得更加困难，因此电阻也就增大了...将一条道路比作电阻，而道路上沿着一个方向行走的行人则象征着电流。道路的长度越长，想要通过它就越困难，阻力也就越大；反之，道路的宽度越宽，通过它就越容易，电阻就越小；而当行人的速度变快时，即温度变高时，通过道路就会变得更加困难，即电阻增大了...
如何类比电阻与材料有关系呢？
如果道路的表面平整，通过它变得容易，而如果道路的表面不平整，通过它就变得困难，这是因为路面的状态会影响通过的阻力，而阻力与材料有关。
（四）半导体及超导的相关内容（5min）
让学生看书。
回答下列问题。
1.什么是光敏电阻？什么是热敏电阻？
2.什么是超导现象？
【视频】半导体与超导体的应用。
总结：光敏电阻是……；热敏电阻是……。
（五）思考与练习
1.一条金属丝的电阻为r，若将它们均匀拉长为原来的3倍，它的电阻为????? 。
2.下列说法正确的是（???）
a.一根导线从电路上拿下来它电阻为0
b.铁的电阻一定比铜大
c.导体中有电流，导体中才有电阻
d.导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小
e.导体的电阻是材料本身独特的性质，在电流大小上并无关联。
3.【05福州】根据下表中数据回答：在安装家庭电路时选择导线材料时，应从铜线和铁线中进行选择。而在制作一个滑动变阻器时，选择电阻线材料时，应从锰铜合金和镍铬合金中进行选择。
导线
电阻r/ω
导线
电阻r/ω
铜
0.017
锰铜合金
0.44
铁
0.096
镍铬合金
1.1
师生一起分析
学生记忆单位和读法
学生回答
学生分组实验，教师巡视指导
学生完成探究报告，得出结论
师生一起讨论
学生带问题自学
学生思考
一定要强调电压相同
强化单位词头的代表作用
实施情感教学目标
以课本上数值的条件作为引入，较好
注重科学探究，提倡学习方式多样化
构建新的评价体系
突出类比，理解记忆
从日常生活中的点滴细节，我们可以看到物理学的应用和影响力。比如，在我们乘坐地铁时，物理学的运动学原理让车厢行驶得更加平稳；在我们使用手机时，物理学的电磁学原理使通信变得可能；在我们煮开水时，物理学的热学原理让水分子集体运动而变热。然而，单纯停留在日常生活中的物理学应用是不够深入和全面的。如果我们进一步探索，可以发现物理学与社会的联系与互动。在工业生产领域，物理学为制造业提供了理论基础与技术支持；在能源开发与利用方面，物理学的相关研究成果对推动清洁能源革命起到了重要作用；在环境保护与可持续发展方面，物理学为解决气候变化、减少污染等问题提供了思路与方法。除了物理学在社会中的应用外，学科之间的渗透也是一个值得关注的问题。随着交叉学科的兴起，物理学与其他学科的交融日益深入。例如，在生物医学领域，物理学的技术与理论被广泛应用于医疗器械的研发与治疗方法的改进；在信息技术领域，物理学为计算机科学提供了基本原理与新的思路。重视科技发展也是非常必要的。科技的进步可以推动社会的发展与变革，物理学作为一门基础科学，对科技创新和发展起到了关键作用。投资和支持科技研究，培养优秀的科研人才，加强国际合作与交流，都是促进科技发展的重要举措。总之，从生活走向物理，从物理走向社会，并关注学科渗透与科技发展，这样的态度与观念有助于我们更好地理解和利用物理学的知识和方法，以实现个人成长和社会进步的目标。
巩固所学知识
小节
这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们间的单位换算。
电阻的大小受到多个因素的影响，包括导体的长度、横截面积、材料以及温度。其中，前三个因素是导体内部本身固有的性质决定的，而最后一个因素则取决于外界条件。
作业
布置些课外作业
教学流程
板书设计
第三节：电阻
一、导体：容易导电的物体叫做导体；
绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
二、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为r。
电阻的单位和换算
1.电阻的单位：欧姆，符号为ω；2.电阻在电路图中的符号：。
三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。
四、半导体及超导的相关内容
光敏电阻、热敏电阻。
课后反思
这节课是第三节的第一个课时，主要讲电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素，教材中对影响电阻大小的因素虽没提到，但下一课时滑动变阻器的原理也是需要它的，另外这个实验也有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，所以我们把该实验变成了学生实验，进一步锻炼了学生的动手能力，也扩大了学生的知识面。
关于电阻是导体的一种性质的论断学生理解不好，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了。
如果能够将光敏电阻和热敏电阻与实际物品结合起来进行展示，对于学生来说会更加理想。这两种电阻在众多自动化控制领域中扮演着不可替代的角色，通过接触高科技设备，可以极大地提高学生对它们的兴趣。
【6.3 电阻 教学设计】相关文章：
电阻测量教学设计06-18
电阻教学反思04-08
探究电流与电压、电阻的关系教学反思03-28
初中物理电阻教案12-30
《出塞》教学设计-教学设计07-06
素描教学设计-教学设计07-09
电阻达标测试题及答案10-06
《冰花》教学设计 冰花教学设计12-12
欣赏与设计教学设计05-24