《穷人》第一课时教学设计

《穷人》第一课时教学设计

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《穷人》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

　　２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　　４、练习续写课文。

　　教学重、难点：

　　１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　　教学准备：

　　课前搜集资料。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示课题、解题

　　１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

　　课文为什么用“穷人”做题目？

　　２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者。

　　３、学生交流搜集的资料：

　　教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

　　列夫托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

　　４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　１、自读课文，读准字音，读通全文：

　　检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）

　　２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

　　（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

　　３、抽生检查读书情况，并正音。

　　４、理清课文的叙述顺序：

　　开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段：

　　第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

　　第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。

　　第三段（１２～２７自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。

　　三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）

　　１、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。

　　课件出示：

　　桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。

　　西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！

　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下

　　来。

　　母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。２、指导有感情的朗读。

　　评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。

　　四、小结

　　穷人虽然在物质生活上贫穷，但是他们的精神世界却是富有的，下节课我们将痛过人物的描写来分析人物美好的品质和富有的精神世界。

　　五、板书

　　一、等丈夫回来。

　　9、穷人

　　二、发现西蒙死了，抱回西蒙的两个孩子。

　　三、丈夫回来主动提出抚养西蒙的孩子。

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