《一滴水经过丽江》教学设计

短美文网>总结>教学资源>

《一滴水经过丽江》教学设计

时间：2024-08-20 17:09:57 教学资源投诉投稿

相关推荐

《一滴水经过丽江》教学设计

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《一滴水经过丽江》教学设计，希望能够帮助到大家。

《一滴水经过丽江》教学设计

《一滴水经过丽江》教学设计1

　　【教材分析】

　　《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。

　　【学情分析】

　　游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。

　　本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的'认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。

　　【教学目标】

　　1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。

　　【教学重点】运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　【教学难点】品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。

　　【课时安排】1课时

　　【教学方法】自读点拨法

　　【教学手段】

　　多媒体课件、学案导学、实物投影仪

　　教学步骤教师活动学生活动设计意图

　　一

　　课文导入情景导入，明确目标。

　　图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。

　　二、检查预习1.给下列加点的字注音。

　　2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况

　　三、合作探究

　　1.自学指导一:觅游踪，理线索

　　默读课文，进行勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水”的行程，并画出线路图。作者以一滴水的身份游览丽江，他见到了些什么（重点写了什么），请概括出来

　　2.自学指导二：赏美景,抒情感

　　先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。

　　3.互助交流

　　任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。

　　4.我的疑问

　　老师总结1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪

　　2.学生自选角度，进行赏析。

　　1.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。

　　2.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。

　　四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固

　　通过圈点勾画抓取关键词，了解作者的游踪运用前面所学到的知识和技能，通过抓取关键词语把握作者的游踪，

　　五、布置作业1.我是另“一滴水”

　　本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。

　　2.写名片

　　请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？

《一滴水经过丽江》教学设计2

　　课题：一滴水经过丽江

　　课型：新授课

　　课时安排：2课时

　　课时分配：建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

　　知识与技能：

　　理解“水”在文中的象征意义。

　　过程与方法：

　　1.识记并掌握文中的生字，生词。

　　2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。

　　情感、态度与价值观：

　　学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

　　写作背景：

　　本文选自《课堂内外》20xx年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。

　　读准字音：

　　驿道（yì）草甸（diàn）矗立（chù）闸口（zhá）

　　徘徊（pái huái）翡翠（fěi）掺入（chān）砚池（yàn）

　　蘸到（zhàn）渠水（qú）擦拭（cā shì）硕大（shuò）

　　咕咚（gū dōng）老柏树（bǎi）

　　理解词语：

　　轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　喧哗：声音大而杂乱。

　　驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。

　　矗立：高耸地立着。

　　闸口：闸门处的水流通道。

　　苍劲：(树木)苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。

　　翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，可做装饰品。

　　硕大：高大，肥大，巨大。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　新课导入:

　　同学们，你们去过丽江吗？丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。

　　新课展开

　　【初读课文，整体感知】

　　1.以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？

　　“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远。

　　2.联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？

　　丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。

　　【品味亮点词语】

　　1.我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。

　　“轻盈”，动作小，心情悦。

　　2.从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。

　　“犹豫”，拟人，童趣十足。

　　3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。

　　“眺望”，动作，足见木府建筑的奇特与非凡，令众游客如痴如醉。

　　【感悟精彩句子】

　　1.“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”写到大水车的用意是什么？

　　大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。历史足迹明显，地域特色突出。

　　2.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

　　联想，古城的民俗难以忘怀。

　　3.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？

　　欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的'新生活。

　　【把握文章主旨】

　　1.如何理解这篇文章的主旨？

　　本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。

　　写作方法运用

　　【深入研读，探究方法】

　　1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。

　　文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。

　　2.结构严谨，构思新颖。

　　作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。3.角度多样，视角独特。

　　从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。

　　教学板书

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。

《一滴水经过丽江》教学设计3

　　【教材分析】

　　【学情分析】

　　本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词，梳理作者的游踪。

　　【教学目标】

　　1、运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　2、品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。

　　【教学重点】

　　运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　【教学难点】

　　品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学方法】

　　自读点拨法

　　【教学手段】

　　多媒体课件、学案导学、实物投影仪

　　教学步骤教师活动学生活动设计意图

　　一、课文导入情景导入，明确目标。

　　图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。

　　二、检查预习

　　1、给下列加点的字注音。

　　2、解释重点词语。检查学生的字词预习情况

　　三、合作探究

　　1、自学指导一：觅游踪，理线索

　　2、自学指导二：赏美景，抒情感

　　先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流，做好记录；最后全班展示交流，要清晰条理。

　　3、互助交流

　　任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。

　　4、我的疑问

　　老师总结

　　1、带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　2、学生自选角度，进行赏析。

　　1、明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。

　　2、训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的'情感。

　　四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固

　　通过圈点勾画抓取关键词，了解作者的游踪运用前面所学到的知识和技能，通过抓取关键词语把握作者的游踪，

　　五、布置作业

　　1、我是另“一滴水”

　　2、写名片

　　请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？

《一滴水经过丽江》教学设计4

　　【导学目标】

　　1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

　　2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

　　3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。

　　4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

　　【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　情景导入　生成问题

　　水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。

　　自学互研，生成新知

　　步骤一、知识梳理，夯实基础

　　1．读准字音，认清字形

　　矗立(chù)　　　目眩(xuàn)　　　开闸(zhá)

　　徘徊(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn)

　　蘸到(zhàn)擦拭(shì)

　　2．记住重点词的意思

　　矗立：高耸直立。

　　徘徊：在一个地方来回的走。

　　苍劲：指老练刚劲。

　　五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　3．走近作者

　　阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

　　步骤二、整体感知，走进文本

　　1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？

　　【交流点拨】跃入江流，奔向大海。

　　2．简要写出一滴水的经历。

　　【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。

　　合作探究　生成能力

　　步骤三、精读课文，把握情感

　　1．纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？

　　【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。

　　2．欣赏“风景画”，它美在何处？

　　【交流点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的'中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。

　　3．继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？

　　【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。

　　4．再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？

　　【交流点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江的民俗画。

　　步骤四、品味语言，探究写法

　　1．文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？

　　【交流点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。

　　2．从写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感？

　　【交流点拨】热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。

　　3．本文在写作上有什么独到之处？

　　【交流点拨】构思新颖，视角独特，行文如诗，美不胜收。

　　当堂演练，达成目标

　　步骤五、总结全文，拓展延伸

　　1．总结全文