郑成功收复台湾教学设计

郑成功收复台湾教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的郑成功收复台湾教学设计，希望对大家有所帮助。

郑成功收复台湾教学设计1

　　一、教学目标

　　1、指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

　　2、指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。

　　二、教学重点、难点

　　了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学过程

　　（一）导入：

　　在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是――板书课题《郑成功收复台湾》

　　1、课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）

　　2、教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？

　　（二）新课；

　　1、检查预习情况：

　　同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。

　　（1）出示生字词

　　憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

　　这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？

　　（2）积累词语；

　　除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？

　　如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

　　（3）当堂完成课堂练习：

　　①在带点字正确的读音上打“√”

　　憎恨（zēng zèng）厦门（shà xià）乘势（chéng chèng）

　　应战（yīng yìng）喝退（hē hè）获悉（xī xì）

　　②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。

　　曾（）居（）名（）密（）挣（）

　　憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）

　　张（）钩（）功（）隅（）乖（）

　　涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）

　　③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？

　　a、形容兵马极多、阵容强大。（）

　　b、张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）

　　c、无路可走。形容处境十分困难。（）

　　d、耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）

　　e、箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）

　　④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：

　　浩浩荡荡、（）、（）、（）

　　喜气洋洋、（）、（）、（）

　　载歌载舞、（）、（）、（）

　　争先恐后、（）、（）、（）

　　2、自读全文，复述课文

　　（1）关注课后思考题：指名读。

　　（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？

　　引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。

　　按照同学们所说的自学课文：

　　①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）

　　②汇报、交流：

　　全文可分为如下四个部分。

　　起因：（第1――2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。

　　经过：（第3――8自然段）：率兵东征，收复台湾。

　　结果：（第9――10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。

　　评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。

　　③再读重点

　　想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的`印象？

　　逐段阅读，简要概括

　　第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。

　　第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。

　　第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了初步战果。

　　第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。

　　第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。

　　第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。

　　把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

　　④讲述故事

　　简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2――3位同学简要复述课文。

　　⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？

　　⑥总结学习方法：

　　我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？

　　3、课文精彩片断欣赏

　　读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？

　　出示：第六自然段

　　郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。

　　同学点评：

　　读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？

　　这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。

　　教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌

　　人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。

　　链接《飞夺泸定桥》

　　那究竟怎样才能写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段。

　　红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。

　　你能品一品吗？

　　引导学生回答出：这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有的动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。

　　总结方法：

　　你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？

　　引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：

　　第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。

　　第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

　　第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。

　　上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！

　　4、拓展活动

　　读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。

　　板书设计：

　　郑成功收复台湾

　　起因：自幼立志，驱除荷虏。

　　经过：率兵东征，收复台湾。

　　结果：宝岛回归，同胞欢庆。

　　评价：丰功伟绩，永载史册。

郑成功收复台湾教学设计2

　　教学目标：

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，凭借课文的语言材料，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

　　3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　板书课题：郑成功

　　读题，提问：通过上节的学习，你对郑成功有哪些了解？对课文呢？

　　（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设中国台湾的两件事。）

　　读板书

　　过渡：让我们一起跟着郑成功走进各他收复中国台湾的历史画卷中。

　　二、阅读“收复中国台湾”

　　读书：读课文第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？

　　1、概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。 板书（读一读）

　　2、眺望画面

　　（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？

　　（2）让学生根据文字展开想象（中国台湾美丽、中国台湾人民正遭受外来侵略者的迫害……）

　　（3）教师总结：郑成功是在用心看着中国台湾（海峡两岸相隔300多公里）

　　（4）指名读，边读边体会。你从中体会到什么？（坚定的决心）

　　（5）齐读最后一句话（坚定地）

　　（6）郑为什么要下定这样的决心。你们从哪里读出来的？

　　（7补充课外知识……想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）

　　教师可范读、再让学生读。

　　3、出征画面

　　（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？

　　（2）交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。

　　（3）指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）。

　　（4）指导读文。

　　4、战斗画面

　　（1）快速阅读课文的第五小节，想一想，你眼中的`郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）

　　（2）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。

　　（3）交流：

　　a、“英勇的郑军………向敌舰队冲去。”

　　b、“郑军官兵……一个个跳上去。”

　　c、从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。

　　（边交流边朗读。）

　　（4）关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。”

　　“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力。让学生说说自己的关点。

　　（5）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。指名读、集体读。

　　5、欢迎画面

　　就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放中国台湾的欢快场面。

　　（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）

　　（2）想象说话：在中国台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。

　　（3）交流。

　　6教师总结。

　　三、建设中国台湾

　　如果郑成功仅仅是收复中国台湾，那么他就不会在中国台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到中国台湾的建设之中。

　　1、读课文7—8小节，郑成功为中国台湾人民做了哪些事情？

　　2、交流。

　　3、从郑建设中国台湾的事迹中，你又感受到什么？

　　4、再读课文。

　　四、总结

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