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《啊！中国的土地》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《啊！中国的土地》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1.通过学习作品《啊!中国的土地》，体会作曲家对祖国母亲的深情呼唤，产生爱国主义情感。
2.通过对《啊!中国的土地》的欣赏，并配以讨论、分析、讲读等方法，学生能够了解歌曲内部乐句及乐段的划分，提高音乐作品的分析能力。
3.认识单乐段曲式的特征，了解乐段内的终止式与半终止式，掌握乐段内乐句的划分，并能够大致划分乐段内的曲式结构，加以对乐句的情感进行分析能够说出作品核心情感及其表达方式。
二、教学重难点
【重点】
能够了解单乐段曲式的分类及单乐段曲式内部的基本结构。
【难点】
能够清晰准确地划分歌曲乐段内部的乐句结构。
三、教学过程
(一)新课导入
播放中国的地理及人文起源的介绍视频，并提问：同学们看完视频后认为中国的土地对于中华文明的起源有着怎么样的影响呢?
学生自由回答。
教师总结：正因为我们拥有这样广阔富饶的土地，我们的中华文明才得以稳定长久地发展，我们对这片土地爱得深沉。接下来我们来看看音乐家们是如何向自己的祖国母亲表达自己的爱意的，顺势揭示课题《啊!中国的土地》。
(二)初步感知
1.教师播放音频《啊!中国的土地》独唱曲，并提问整首歌曲表达了音乐家怎样的情感?歌曲又可以分成几个部分呢?
学生自由回答。
教师总结：乐曲可以分为两个部分，这两个部分虽然存在对比，但是整体的乐思却是统一的，我们把这样的曲式结构称作二段曲式，是属于单乐段曲式下的一种曲式。
2.教师分段播放《啊!中国的土地》音频，并提问每个乐段内的乐句具体又是怎样划分的呢?
学生根据乐谱分小组进行讨论，并选派代表回答。
教师总结：第一个乐段分为两个乐句，第二个乐段也分为两个乐句，但有一个乐句的扩充。
(三)分段欣赏
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：第一段乐曲旋律有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：第一段的每一个乐句都在弱拍位上启唱。
2.再次感受第一段旋律，教师提问学生：第一段的旋律表达了歌曲怎样的情感?
学生小组讨论之后，进行自由回答。
教师总结：歌曲的第一个乐段用深沉委婉的方式表达了对祖国母亲的爱。
3.教师请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐旋律有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律和第一段相同，都是由弱拍位置进入，但第二段旋律起伏增大。
4.教师引导学生对比聆听第二段，说说第二段与第一段在情绪上有何不同?
学生自由回答。
教师总结：第二段的情绪比第一段的情绪表现的更加激昂，比起第一段的委婉，在这个乐段中，爱国的情感被抒发得淋漓尽致。
5.完整聆听，教师提问学生：整首歌曲的节奏给人一个什么样的感觉呢?
学生讨论回答。
教师总结：这首歌曲使用了长短节奏相结合的方式，具有深沉委婉的特点，贯彻全曲始终。表达了对祖国大地的深深热爱之情
6.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以爱国为主题，请学生分享相关作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：在这节课上，我们通过学习歌曲《啊!中国的土地》，讲解了单乐段基本划分方式与单乐段的分类。这首歌曲十分深情的表达了对祖国母亲的依恋之情，希望大家课后可以去多多聆听鉴赏相关的作品。
(五)小结作业
师生共同回顾单乐段曲式的内部结构与分类，教师呼吁学生理解并在生活实际中践行歌曲中的爱国情感。
布置课后作业：搜集与土地有关的爱国歌曲。
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