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（优）小学美术教学设计15篇
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学美术教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学设计1
教材分析
用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法————日记画。
与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。
参考教案
课业类别：绘画创作课。
教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。
教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。
教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。
教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。
学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）
2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）
三、讲授新课
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②画面与文字之间有什么样的关系？
（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）
③作者选择了生活中的什么事例进行表现？
（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）
2.赏析课中图例。
请学生把课本翻至第14页。
①图例表现方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。
②图例是如何选择表现内容的？
《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。
3.日记画的`特点。
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
4.日记画的方法与要求。
方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。
（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。）
四、学生作业，教师巡回辅导
作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。
辅导要点：
①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；
②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；
③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；
④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；
⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；
⑥色彩关系的运用；
⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。
五、小结
优秀日记画讲评。
小学美术教学设计2
设计 应用 反思
——多媒体课件在小学美术课堂教学中的应用
计算机应用教学软件能够很好地将图片、音乐、录像、动画等不同形式的教育、教学资料综合制成符合美术课堂教学内容要求的多媒体课件，将其恰当的运用到美术课堂教学上，会使美术教学在方式上有一个较大的转变，也会使美术教学更加适应今天的文化接受环境。使用多媒体课件不但吸引了学生的注意力，引起学生学习兴趣，开阔学生眼界，培养了学生的创新能力；而且能够帮助教师将知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三个维度上的教学提高到一个新的层次上，促进教师在美术课堂教学改革中，充分贯彻人文精神，全面体现素质教育。
为了适应新课程体系和教材体系实施的需要，体现新课程理念，我努力将多媒体课件的设计、制作、应用与美术课堂教学改革相结合，充分发挥多媒体课件的优势，使其为美术课堂教学服务。实践证明，多媒体课件已经成为我在美术课堂教学中的得力助手。下面是我在课件设计、应用过程中的点滴体会，求教于各位同行。
（1）加大深层次备课的力度，运用美术课改新理念指导多媒体课件设计。
在设计多媒体课件之前，首先要从新课程标准入手，从教材入手，明确教学重难点，深刻理解教材与作品的内涵，重视教授美术知识的深度和广度，重视双基教学，重视学生态度、情感、价值观方面的教育；否则会使授课过程显得华而不实。如《走进故事王国》这节课，教师不但要从学生熟悉的卡通形象入手，重新引导学生从卡通形象的色彩和造型的角度去认识，还要从艺术家的艺术创作精神，艺术的地域性、包容性，以及人们追求真、善、美的`美好愿望等具有人文性的知识上去引导，更加注重学生情感、价值观方面的教育。所以我在设计课件时就选择《孙悟空大闹天宫》（国内首部获奖动画片）、《米老鼠与唐老鸭》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤劳、美丽、善良的化身）等几部国内外著名动画片，首先学生熟悉故事内容，熟悉其中的卡通形象；其次这几部动画片无论在形象设计还是色彩表现方面都十分出色，同时也能加强对学生人文知识方面的教育。又如在《漂亮的鸟》这节课的教学中，在“鸟的特征”教学上是本课教学重点之一，这一重点对于学生创作是否具有创新性起着关键的作用。以抓鸟嘴部特征为例，课件直接出示多幅鸟的图片让学生观察鸟嘴部的特征，学生只能总结出鸟嘴大多是三角形的，理解不够深入；如果先插入多幅鸟嘴部的特写图片，引起学生对鸟嘴形的关注与
认识，再用基本形中的三角形与多种变形三角形的鸟嘴图片进行比较，就大大加深了学生对基本形与变形的对比认识，在学生头脑中留下鸟嘴形状的深刻印象，使多数学生在最后创作中抓住鸟嘴型的特征加以描绘，并通过对鸟嘴变形的认识在作品中有创新体现。因此在设计课件时教师需要加大深层次备课的力度，真正理解教材和作品的内涵，才能将双基教学、人文知识的教学融入其中，做到有的放矢。这是需要长期摸索、实践的。
（2）多媒体课件的设计内容要有针对性，实用性要强。
多媒体课件中每一幅插图，每一句设问或说明都要有针对性，只有突出教学重、难点的图片、影像，准确、到位的设问或说明，才能帮助学生主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，使学生既有广阔的思考空间，又有明确的思考方向；切忌插图过于繁杂，既想面面俱到，又缺乏层次性，设问过多、过散，这样反而不能给学生留下深刻印象，不能达到理想的教学效果。如:在《我们眼中的人物》这节欣赏课中，书上的欣赏作品有很多幅，教师要是把每幅都插入课件中就显得过于平铺直叙，教学目标不明确，课堂教学缺乏节奏感。于是我选择几幅有突出特点的作品插入课件中，如：拼贴画《女孩与和平鸽》这幅作品，能够帮助学生了解该作品的制作方法及表现主题；又如：油画棒作品《足球赛》，人物动感强，用线很有特色，色彩鲜明，视觉冲击力强，使学生对画面产生兴趣，能够主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，有效利用多媒体课件给学生创设精彩的学习、思考空间；而其他作品可以利用教科书，采用分组讨论的方式进行教学，这不但解决了教学方式单一的问题，也能够突出教学重点，使课件的设计内容更具有针对性。
在设计课件的初期，我经常将大幅的画面直接插入课件，为了能使课件更全面，还插入很多影片，结果课件所占内存太大，课件展示时间过长不说，还携带不便，造成不必要的麻烦，违背了使用课件要简洁的初衷。经过学习和尝试，我学会将大幅的画面先在属性中缩小，再插入课件；影片的运用也注意恰到好处，不再贪多，而是要结合课堂内容精挑细选，注重课件设计的实效性。如在《多彩的秋天》一课中，课件在表现秋天的色彩时使用三幅冷、暖色彩对比性较强的树林图片，让学生了解到秋天拥有丰富的色彩，同时渗透冷、暖色的认识；表现秋天的生活时插入有关秋天天空、小溪、动物、果实等方面的录像片，使学生认识到秋天的天空是万里无云的，秋天的果实成熟了，秋天的生活更是丰富多彩的；表现秋天的节日时以礼花动画、中秋节巨型月饼照片作为引导，以此激发学生对秋天节日的丰富想象。因为表现秋天事物的图片、影片很多，所以设计
教学课件时就要选择实用性强的资料，使用的数量、形式也要恰当，做到言简意赅。
（3）多媒体课件的设计力求达到完美的艺术效果。
一个完整的课件需要有音乐、音效的配合，与课件画面相吻合的音乐与音效，对课件本身起到锦上添花的作用，否则就会产生繁琐，不伦不类的感觉。例如我在《多彩的秋天》这一课的课件制作中，在表现秋天树林的动画片中配上树叶摇动的声音及鸟叫声，使学生有进入秋天树林的感觉，自然会产生丰富的联想；在学生创作这一环节上，我运用著名钢琴曲《秋日私语》来引导、丰富学生的创作空间，乐曲悠扬而富有内涵，与授课内容相吻合，起到很好的辅助作用，教学效果明显。又如在制作课件时，制作软件中有一些生活中的音效很有趣又十分丰富，如果不能恰当的利用就会分散学生的注意力，所以在插入声音时不要过于杂乱，需要精心设计。由此可见，多媒体课件要注重每一细节的设计，才能达到完美的艺术效果。
通过实践，灵活、恰当地把多媒体课件应用到美术课堂教学改革中，能有效显现现代化教学手段与美术教学不可分割的关系，体现新的课程理念，符合素质教育的要求。作为一名工作在教育一线的美术教师，此时更需要在教学实践中继续大胆尝试，细心总结，不断提高自身的专业素养，不断实践、创新。
小学美术教学设计3
一、教学目标
1、如何设计对称的花纹。
2、设计出美观的对称形装饰生活。
3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
二、教学重、难点：
重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。
三、教学准备：
彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。
四、教学过程
(一)、短片欣赏导入新课
师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）
师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）
师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。一起去领略感受它独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。出示课题。板书课题：巧用对称形
2、对称形的分类
师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？
生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还有吗？）
生2：还有中心对称形。
师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。
3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。
师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。
师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？
(二)探究体会，讲授学习
1、想一想
师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。
2、体会感受
师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）
对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多对称形在自然界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？谁来说一说？
生1：给一种舒服的感觉。
生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）
3、师示范
师：同学们,你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔细啰！看老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）
师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。
（学生边说边课件展示步骤。）
4、剪一剪（音乐背景）
师：你观察的可真仔细，奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。
生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。
师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一读？（一生读）
师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生剪配乐）
5、说一说，做一做
师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。
师：同学们你最想把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们装饰在了这些地方。有这么一群心灵手巧的'小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，一起来看看看这些工艺品，看着这些精美的作品，你们想不想自己动手做一个？
师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论一下装饰什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不错的想法了，谁愿意先来和大家分享一下你们的创意？
生1；我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）
生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）
生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）
生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）
教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
(三）展示交流，多元评价
师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧。
生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）
生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。
生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同学。
师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。
师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。
师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。
其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）
肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。
（四）拓展延伸
老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正出色的设计师！
板书设计：
2、巧用对称形折画剪展开
小学美术教学设计4
一、教学目标
1.尝试用中国画绘画工具作画，了解中国传统笔墨的技法并能运用到实践当中。
2.赏析与实践，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
3.促进学生绘画能力，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，以及对生活的热爱。
二、教学重难点
【教学重点】
掌握中国画的笔墨技法以及笔墨情趣在中国画中的体现。
【教学难点】
很好的控制用笔和用墨，熟练的完成绘画。
三、教学准备
绘画工具、挂图、ppt等。
四、教学过程
(一)导入新课
教师展示鹰嘴的局部图片，引导学生赏析，并提问图片当中表现的'是哪种鸟类的喙?
学生观察回答，教师总结：老鹰，教师引导学生思考笔下的老鹰是什么样子的?顺势引出课题——《花鸟画》。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
(二)直观感知
教师展示“鹰”的整幅图片，引导学生赏析，并请同学介绍鹰的外形特征。
学生思考回答，教师总结：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛，鹰的嘴呈钩状，足比较大、有长而呈钩状的爪。
教师继续展示画家笔下的鸟，引导学生赏析，并提问与自然中的鹰有什么不同?
学生思考回答，教师总结：笔墨情趣，生动等。
(三)具体分析
教师展示画家作品局部图，引导学生赏析，并提问画家是怎样运用笔墨来表现的?
学生讨论回答：墨色有深有浅，用笔有实有虚。
教师总结并讲解：墨破色、浓破淡的技法。学生局部尝试，结合实践理解其技法。
(四)示范讲解
教师讲解猫头鹰的画法：(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
1.先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部;
2.用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部的淡墨;
3.再用浓墨勾出爪部并画出枝干;
4.用破墨色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。
(五)实践练习，作业展评
1.学习练习画一只猫头鹰。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
2.教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
(六)小结作业
学生临摹不同姿态的猫头鹰。
五、板书设计
小学美术教学设计5
设计意图
光线暗了，彩图更鲜艳。 感受不同的画面效果。 明确黑底能映衬出彩色造型。 了解本课学习要求。 油画棒起稿勾画大体造型轮廓，按教师指导围绕主题作画。 根据各自不同学习程度选择分层作业，并完成 第3课 水果的外衣
教学目标：
情感：记忆卖水果和吃水果的快乐体验。
认知：联系日常生活，了解水果的名称和不同的色彩。 操作：用绘画和剪贴的方法表现不同的'水果造型。
教学重点难点：
重点：绘画和剪贴不同的水果。 难点：表现出水果丰富的色彩。
教学准备：
教具：范样、实物投影。 学具：记号笔、油画棒。 教学过程：
一、揭示课题
1、出示优秀儿童撕贴作品。 作品。
2、提问：你看到了什么？有时么感想？
3、出示课题：水果的外衣。
二、教授新课
1、师启发学生欣赏教材图例作品。
a、 水果的色彩。 葡萄 生梨 菠萝 草莓 西瓜 苹果
b、 启发学生观察、归纳撕贴方法。
2、教师出示范样，你最喜欢那一幅？为什么？
3、布置小练习
4、教师选出几样学生撕贴好的水果引导学生处理好几个关系。
5，布置作业：用彩纸撕贴的方法制作你喜欢的水果。
三、评价总结
1、出示优秀儿童撕贴作品。 作品。
2、提问：你看到了什么？有时么感想？
3、出示课题：水果的外衣。
教学反思：
小学美术教学设计6
教学目标：
1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的`绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
（三）作业布置：
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
小学美术教学设计7
一、教材分析
本课是“综合·探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作，体验戏曲艺术特有的魅力。这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么，培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。具体到教学过程中则以谈话与欣赏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时注意愉快教学，做到善教乐学。注意控制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以愉快轻松、饱满的情绪进行学习。
⑴、中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。
⑵、过程与方法：选择合适的材料，根据人物进行脸谱设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。
⑶、情感态度和价值观：激发学生对中华传统文化的热爱之情。
三、教学重点：
通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
教学难点：根据所表现的人物进行脸谱设计，脸谱能突出人物的个性特征。
四、教学方法
⑴现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；
⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；
⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。
五、教学准备学生：
自带制作材料，收集戏曲知识资料教师：课件、戏曲影像资料、课前准备工作
六、教学设计：
一、情景设置，引入新课
1、播放戏曲联唱。课件提出问题：视频播放的戏曲种类是什么？学生欣赏后进行连线找茬小游戏：四个曲目中哪一个曲目中的扮相和其它的不同？京剧中的.人物脸上有脸谱其它没有，引出课题：精彩的戏曲——脸谱
2、出示课题：请让我们一起走进——“精彩的戏曲”世界！
二、自主学习，探究新知
①戏曲的历史起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。②戏曲的种类共有317各地方戏曲，京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏........③戏曲的行当生、旦、净、丑④京剧的脸谱色彩寓意：红、黑、黄、蓝、白
师生活动：画一画教师范画脸谱
三、艺术实践，分组合作
1、讨论创作构思，按照构思进行现场分工分组：按照脸谱的谱式分为四个组既十字门、整脸、三块瓦、碎花脸形式为主进行设计，个别学生也可按照自己的创想进行个性设计。
2、实践任务：各小组一个人为单位，用带来的材料进行制作。
3、教师辅导，对在制作过程中有困难的小组进行指导。
四、作业展示，共享成果学生展开评议、赏析
七、课堂小结，靠后拓展
1、小结：师生共同谈谈这堂课的收获以及快乐体验。
2、拓展：展示以戏曲内容为创作题材的作品，让学生感受戏曲的艺术魅力。
3、师小结语：中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。
小学美术教学设计8
目标：
知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。
过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。
情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。
教学重点：
适合纹样外形和骨架变化的学习。
教学难点：
适合纹样的骨架分析和设计要领。
教具准备：
课件（适合纹样图片资料）、绘有适合纹样的实物
学具准备：
课本、彩笔、尺子
教学过程：
一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。
二、导入阶段：教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品，引导学生观察上面的
图案，说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢？手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样。
板书课题：
美丽的纹样
三、发展阶段：
（一）发现适合纹样的特征
教师出示两只纸盘，请大家观察比较这两只纸盘中的'纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？（鱼形图案）师：这就是今天我们要学习的适合纹样——美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。教师板书：适合纹样
（二）探寻适合纹样的规律
【课件展示不同的适合纹样】
思考：适合纹样有哪些外形？可以用哪些图案内容来设计装饰？发现了哪些图案规律及设计方法？共同总结出适合纹样的设计方法及规律：
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多，也有自然形状：花形、瓶
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一、教学目标
知识与技能：初步了解生活中的透视现象，能够运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理创作出一幅道路写生作品。
过程与方法：通过观察实拍图片，掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。欣赏优秀作品，了解视平线、视点和消失点的概念，结合家乡景色，创作一幅透视准确的写生作品。
情感、态度和价值观：养成细心观察的好习惯，善于发现生活中的美，激发对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
重点：掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。
难点：运用透视规律描绘一条透视准确的家乡小路。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
带领学生进行名言接龙游戏，出示接龙主题：带有“路”字的名言。例如：“世上本没有路，走的人多了便成了路”“书山有路勤为径”“走自己的路让别人去说吧”等。
教师总结：同学们知道很多关于“路”的名言，这些名言中也蕴含着深刻的含义。生活中，当我们站在长长的路上向前远望，可以发现道路上的车、两旁的树，由近到远产生了不同的视觉变化。今天，我们去探究这些“长长的路”究竟有哪些“变化”。引出课题《长长的路》。
(二)作品图像识读
1.透视现象
教师展示长廊、铁路和公路的图片，引导学生欣赏并提出问题：
①图片中的长廊和铁路有什么特点?(近宽远窄)
②图片中，公路两旁的树又给我们带来怎样的视觉效果?(距离的远近不同，树的高低也不同)
教师总结：在日常生活中，由于受到的透视的影响，本来一条宽度相同的路，在视觉上呈现出近宽远窄的效果;路旁高低基本相同的树，也产生了近大远小、近高远低的效果。这些“近宽远窄、近大远小、近高远低”的视觉效果就是最基本的透视现象。
2.透视要素
(1)教师出示《塞夫勒街景》以及学生作品《胡同》《城市的路》，提出问题：
①找一找，《塞夫勒街景》中与我们视线处于水平位置的一条线在哪里?(画面中道路消失处所处的那条平行线)
②想一想，学生作品中所表现的街道上景物都是怎么逐渐消失不见的?(由大到小，最后消失不见)
教师总结：视平线，就是我们观察景物时和视线同样高度的一条遐想的水平线。这样由大到小最后消失于一点的视觉效果，就是我们生活当中常见的透视现象——焦点透视。
(2)教师继续下发“道路小卡片”，并提出问题：
①小卡片中道路消失于哪个地方?请用画笔将它标画出来。(道路逐渐变小，最终消失于一个点)
②顺着这个消失的点画一条直线，你们发现了什么?(与视平线平行)
教师总结：道路最终消失的那个点就是画面中的消失点，是观者视平线上的汇聚点。视平线和消失点是透视中重要的组成要素。
(三)技法表现探究
教师以“校园小路”为例，进行示范：
1.观察：出示“校园小路”的照片，提炼出画面中的透视现象;
2.构图：确定画面的.视平线和消失点，进行画面构图;
3.刻画：采用线、色结合的形式，表现道路、路灯及树木等;
4.调整：调整画面细节，完善场景。
(四)美术创意实践
1.布置活动练习：以“家乡的小路”为主题，完成一幅贴近生活、透视准确的作品。
2.教师巡视辅导，辅导要点：透视原理、透视元素和表现技法等。
(五)多元展示评价
设置“家乡小路风采展”的活动，请学生代表分别上台展示作品，并从透视现象、透视元素、画面效果以及创意等方面评价作业。
(《寂静的乡村小路》作品中画面构图新颖、视角独特、透视现象明显。通过近宽远窄的透视现象来表现家乡长长的路。视平线和消失点等相关透视元素在画面中均有呈现，画面内容和谐、丰富多彩。)
(六)小结升华作业
1.总结透视原理及透视要素等相关知识。
2.升华情感：生活中，美随处可见，一朵小花、一条小路都蕴含着独特的美感;生活中，处处皆艺术，一条小巷子、一条长长的路，都可以变成艺术家笔下的绘画题材。希望同学们都能够善于发现生活中的美，勤于思考，去提炼生活中的美术现象，用艺术的双手不断开辟人生的新天地。
3.课后尝试运用透视的原理去绘制房间一角。
四、板书设计
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>是湘版美术一年级下册的第二十二课。本课是一节以折纸。剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—〝东南西北〞，在〝东南西北〞的基础上加上一步〝粘合〞就成了〝大嘴巴〞的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中。 导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，学生又要折。又要剪。又要贴，为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间，我在导入环节之后加上了〝大嘴巴小擂台〞的比赛环节，激发了学生的潜能，使他们在最短的'时间内折出〝东南西北〞，小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他，体现了互帮互助的合作学习。之后是〝森林精灵〞的欣赏环节，虽然是欣赏，但我把它分成了三个小的模块，从造型。创意。色彩三个方面对学生进行引导，为之后他们的创作奠定基础。评价环节与以往的设计不同，我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式，让学生夸一夸自己的大嘴巴，同时，让大嘴巴动起来，通过唱歌。朗诵。找朋友等的形式，让全班同学展示自己的作品，体验成功的快乐。整堂课的教学过程，让学生充分参与到活动中，多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性。 不足之处：
1、教学语言还不够规范，废话有点多，在以后的教学中我会逐步改善。 2、大部分学生的作品很有创意，但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿，缺少自己的想法。
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教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域：目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。
教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的'，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？ 生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力，引发同学明白工具和资料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样保护这些工具和资料。
课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导同学正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和资料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保护和正确的使用工具和资料吗？
五、课后观察和考虑
1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。
2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。
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教学目标:
(1)通过教学过程中的欣赏、感知等活动,让学生了解运动在我们生活中是无处不在的,感受运动对我们的重要性。
(2)通过教师的示范、课件欣赏等活动,使学生能表现出运动中的人物动态及运动的场景。
(3)通过教学,使学生感受运动的美、健康的美,培养学生热爱运动,热爱生命的思想感情。
教学重点:
使学生感受运动的美和健康的美,培养学生对运动的热爱。使学生能初步表现运动中的人物动态。
教学难点:
正确表现不同运动中的人物动态、运动场景和运动器材。
教学具准备:
教师:多媒体课件、油画棒。
学生:油画棒、水彩笔、水彩颜料等常规美术工具。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.律动激趣
师:“今天陈老师想和大家一起上一节轻松、愉快的美术课。你们可以放松一些,坐得随意一点。陈老师平时学习累了,总喜欢转转脖子,动动身子,哼哼自己喜欢的歌:‘左三圈,右三圈……’你们听过吗?让我们一起跟着音乐做做运动吧!”
2.交流探讨,感受运动的重要性
师:“运动了一下是不是感到放松多了?刚才陈老师看见很多小朋友在运动的时候非常兴奋,你觉得运动给你带来什么好处呢?”
(师生交流探讨,教师引导学生总结运动带给我们的好处:健康、快乐、团队精神等)
3.揭示课题
师:“运动给我们带来许多好处真多,今天,就让我们来学习《大家来运动》一课,一起来感受运动的美吧!”(揭题,出示课题——《大家来运动》)
二、分层深入,解决重难点
1.图片欣赏,了解动作
师:“2008年第29届奥运会在我国举行,你知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗?”
生:“福娃。”
师:“你最喜欢哪幅图片里的福娃?它表演的是什么运动?动作是怎样的?”(课件出示福娃图片)
2.开展游戏,引导观察
师:“我听说咱们班也有不少运动健将,今天,陈老师给你们带来了绳子,谁愿意上来表演一下?”
师:“刚才这位同学的表现真精彩,谁能来说说他刚才的动作是怎样的?”(出示板书——动作)
3.师生合作示范:
师:“谁能用这个小纸人来摆一摆他的动作?”
(学生在投影仪下用纸人摆动作,教师给予引导和帮助)
4.摆一摆自己课间喜欢做的运动
师:“除了跳绳,你们在课间休息时还喜欢做什么运动?请你们拿出自己的小纸人来摆一摆。”
(学生尝试用纸人摆动作,教师巡视指导,遇到典型的'例子加以展示、点评)
5.教师示范
师:“刚才这位同学帮老师摆出了跳绳的动作,现在老师要用油画棒把它画出来,请你们仔细观察老师使用颜色的先后顺序。”(板书——运动器材)
师:“跳绳的动作还可以怎么画?”(随着学生的回答,教师在自己的范画上粘上事先画好的其他跳绳动作的人)
6.分析构图,讨论背景
师:“现在画面完整了吗?还需要添加什么?”
生:“背景。”(板书——背景)
师:“背景可以画些什么?”
(学生发表意见后,教师出示几幅有背景的范作)
师:“如果让你给自己喜欢的运动来添画运动的场景,你会画些什么?”
7.学生作品欣赏
师:“抓住运动中人物的动作、器材,再加上合适的背景,就能画出一幅漂亮的画。今天陈老师也给你们带来其他小朋友们的画,想看吗?”(课件出示学生作品)
8.课堂练习,检验成果:
师:“看了其他小朋友们的画,你想来画画自己喜欢的运动吗?”
布置作业要求:画一画你喜欢的运动项目。并给自己的画加上合适、有趣的背景。
三、作业评价
1.学生互评自己最感兴趣的一幅画
师:“你最喜欢哪幅画,为什么?”(引导学生从构图、色彩、人物动作上进行评价)
2.教师总结点评
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教学目的：
1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。
2、提高学生的欣赏美感受美和创造美的能力。
教学重、难点：
1、在小挂件的制作过程中，让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣。
2、在学习的基础上，创造自己所设计的新形象，并充分展示出来。
课前准备：
1、教师准备好物体展示。
2、学生准备剪刀、胶水、卡纸等制作工具。
教学过程：
一、导入
1、生活中的哪些地方会有一些挂件。
2、这些挂件是什么样子的。
3、挂件有哪些他点。
二、发展
1、挂件可以是单个的.，也可以是一串串的，你打算做什么样的？
2、在小挂件上可以进行各种装饰。
三、指导评析
1、教师巡回指导。
2、学生展示作品。
3、自评、互评。
4、选出最佳设计奖和最佳创意奖进行鼓励。
四、总结
课后可以回家制作小的挂件挂在窗户上、门上，进行美观创作。
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教学目标：
1．知识与技能：
把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2. 过程与方法：
（1）在观察中把握教师的外貌特征；
（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：
（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3. 情感、态度、价值观：
引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学要点：
1. 教学重点：
如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。
2. 教学难点：
如何表现学生对教师的感情。
3. 兴趣点：
（1）欣赏同龄人的优秀作品；
（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4. 教学观察点：
由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
作业要求：
1. 基本要求：
用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2. 较高要求：
能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的'背景。
3. 个性探究：
大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
教学活动设计
1、观察与发现。
（1）说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？
2、欣赏与感受(画家作品)
（1）感觉要素的描述：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?
（2）形式描述与分析：画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？
（3）美感与价值判断：你看了这幅画中的女教师后有什么感受？画中的女教师和现实中的女教师相比有什么不同？你觉得这幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
3、创作与评价。
（1）构思：你所画的教师是教什么的？他（她）的脸型、五官、性格是怎样的？
（2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景道具是怎样安排的？
（3）评价：自评或互评相结合，比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
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教学目标：
1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。
2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。
3、帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。
教学重难点：
1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。
2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。
教学准备：
1、教师：拼贴的作品和图片。
2、学生：剪贴画工具。
教学过程：
一、创设情境，激趣，引入新课
1．出示一个“百宝箱”，让学生猜猜里面有什么？利用学生的好奇心理，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料。
2．认识什物后，告诉学生：百宝箱里有神奇！神奇在哪儿呢？这时演示课件：从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画，一下子就能抓住学生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。
二、欣赏学生作品，进一步感受肌理与质感
老师想带大家到材料世界去游玩，去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么？它用什么什物材料拼贴的？你喜欢这幅作品的原因是什么？
1．春：这幅用色纸、麻布制作的小鸟，表现了春天的美好，绚丽的色彩非常吸引学生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市，有一种特殊的肌理。
3．小羊：绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。
4．松树：平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼出美丽的图片。
三、欣赏大师作品，领略艺术家的`风采
1．这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》，画家先用各花的枝物拼贴，再画上颜色，风格与众不同，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。
2．这一幅是 四、小组协作，自主探究，启发学生创作
1．刚刚我们看了一些同学和大师的作品，大家应该知道我们今天的任务是什么了吧？什物拼贴（师指课题）
2．画面上的内容是什么？准备用什么什物材料来拼贴？为什么用这些材料？
3．拼贴画的步骤是什么呢？。
先选择纸张，画轮廊，再选择材料，拼贴
4．分组动手做，互相帮助？
5．学生创作，师行间巡视，及时指导。
五、作品展示，评价学生作品
1．展示作品
2．教师评价，学生自评。
六、课堂小结与延伸
课后我还可以多做其它作品，来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习，在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。
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